RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit (3 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami Perkembangan Islam di Indonesia
B. KOMPETENSI DASAR1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
perdagangan, sosial dan pengajaran
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan proses masuknya Agama Islam ke
Indonesia Siswa mampu menjelaskan cara-cara masuknya Islam ke Indonesia Siswa mampu menjelaskan faktor yang menyebabkan agama Islam
dapat berkembang dengan cepat Siswa mampu menjelaskan perkembangan agama Islam di
beberapa wilayah di Indonesia (Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan, Maluku dan Sulawesi)
Siswa memiliki karakter Religious, ingin tahu, menghargai keberagaman, kerjasama
D. MATERI PEMBELAJARAN Perkembangan Islam Di Indonesia
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan Kesatu
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit
Eksplorasi Siswa memperhatikan presentasi
Guru melalui LCD Proyektor tentang proses masuknya Islam di Indonesia (nilai ingin tahu dan religius)
Membuat kesimpulan tentang proses masuknya agama Islam ke Indonesia (nilai mandiri)
Mengidentifikasi cara-cara masuknya Islam ke Indonesia (nilai ingin tahu dan religius)
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk menjelaskan tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan menyebutkan cara-cara masuknya Islam ke Indonesia(nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam, Laptop, LCD Proyektor
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan KeduaNO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
3 menit
2
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang faktor-
faktor yang menyebabkan agama Islam dapat berkembang dengan cepat dan perkembangan agama Islam di beberapa wilayah di Indonesia (Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan, Maluku dan Sulawesi) (nilai ingin tahu dan religius).
Diskusi kelompok tentang faktor-faktor yang menyebabkan agama Islam dapat berkembang dengan cepat dan perkembangan agama Islam di beberapa wilayah di Indonesia (Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan, Maluku dan Sulawesi) (nilai kerjasama dan menghargai keberagaman)
Elaborasi Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada
waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan KetigaNO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang materi
tentang periodesasi pertumbuhan dan perkembangan islam di Indonesia(nilai ingin tahu dan religius)
Semua siswa membuat satu pertanyaan ditulis di lembaran kertas(nilai mandiri).
Elaborasi Semua siswa memberikan lembaran
pertanyaan itu ke temannya untuk dijawab/dikerjakan(nilai mandiri dan percaya diri).
Semua siswa memberikan lembaran pertanyaan itu ke temannya yang lain untuk dikoreksi(nilai mandiri dan percaya diri).
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
G. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Laptop LCD Proyektor
H. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen
Skor
1. Menjelaskan proses masuknya Agama Islam ke Indonesia
2. Menjelaskan cara-cara masuknya Islam ke Indonesia
3. Menjelaskan faktor yang menyebabkan agama Islam dapat berkembang dengan cepat
4. Menjelaskan perkembangan agama Islam di beberapa wilayah di Indonesia (Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan, Maluku dan Sulawesi)
Tes Tertulis
Soal Uraian
1. Sebutkan tiga teori tentang masuknya agama Islam ke Indonesia?
2. Sebutkan cara-cara masuknya agama Islam ke Indonesia?
3.Jelaskan faktor yang menyebabkan agama Islam dapat berkembang dengan cepat!
4.Pada abad berapa islam masuk ke Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan, Maluku dan Sulawesi?
10
10
10
10
Jumlah Skor 40
Nilai= JumlahPerole hanSkor40
x 100
Instrumen Penilaian Diskusi
No N A M AKeaktifan Ketepata
nKerjasama skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah SkorKeterangan :1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
Pedoman penskoran Uji Kompetensi LKS SKI
No. Jenis Soal Skor Maksimal Nilai
1 A. Pilihan Ganda No. 1-30 30 (tiap soal skor 1)
30
2 B. Isian singkat no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
3 C. Menjodohkan no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
4 D. Soal Uraian no. 1-10 50 (tiap soal skor 5)
50
Jumlah 100 100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011
Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit (3 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami Perkembangan Islam di Indonesia
B. KOMPETENSI DASAR1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera
dan Sulawesi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa mampu menyebutkan kerajaan Islam di Sumatera2. Siswa mampu menjelaskan kerajaan samudera Pasai3. Siswa mampu menjelaskan kerajaan Malaka4. Siswa mampu menjelaskan Kerajaan Aceh Darussalam5. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, kerja keras
D. MATERI PEMBELAJARAN Kerajaan Islam di Indonesia
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan Kesatu
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang Kerajaan
Islam di Indonesia(nilai ingin tahu dan religius).
Mengidentifikasi kerajaan-kerajaan
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI
Islam di Sumatera Merangkum tentang kerajaan
Samudera Pasai(nilai mandiri) Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk menyebutkan tentang kerajaan-kerajaan Islam di Sumatera dan menjelaskan tentang kerajaan Islam Samudera Pasai (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan KeduaNO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang Kerajaan
Islam di Indonesia (nilai ingin tahu dan religius).
Merangkum tentang kerajaan Malaka dan Kerajaan Aceh Darussalam (nilai mandiri)
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk menjelaskan tentang kerajaan Islam Malaka dan kerajaan Aceh Darussalam (nilai percaya diri).
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan KetigaNO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan
3 menit
2 menit
5
belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang materi
yang telah dipelajari sebelumnya(rasa ingin tahu)
Kofirmasi Siswa mengerjakan uji kompetensi 2
hal. 17 – 20(nilai mandiri, jujur dan kerja keras)
Siswa mengumpulkan hasil pengerjaan Uji kompetensi untuk dinilai(nilai disiplin).
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
G. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX
H. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrumen
Contoh InstrumenS
kor
1. Menyebutkan kerajaan Islam di Sumatera
2. Menjelaskan kerajaan samudera Pasai
3. Menjelaskan kerajaan Malaka
4. Menjelaskan Kerajaan Aceh Darussalam
Tes Tertulis
Soal Uraian
Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Sumatera?
Jelaskan peran kerajaan Samudra Pasei baik dalam dakwah silam maupun perdagangan!
Sebutkan wilayah kekuasaan Kerajaan Malaka?
Sebutkan para ilmuwan/ulama’ dan karyanya pada masa kerajaan Aceh!
10
10
10
10
Jumlah Skor 40
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
7
Pertemuan pertama
No Butir-butir soal SKOR
123
45
6
7
Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Sumatera? Dimanakah letak kerajaan Samudera Pasai?Sebutkan dua Dinasti yang pernah berkuasa di kerajaan Samudera Pasai?Sebutkan raja-raja yang memerintah di kerajaan Samudera Pasai?Sebutkan peran Sultan Zainal Abidin dalam menyebarkan pengaruh Islam ke pulau Jawa dan Sulawesi?Bagaimana kehidupan perekonomian kerajaan samudera Pasai pada saat itu?Sebutkan bukti kemakmuran kerajaan samudera Pasai sebagai kerajaan Islam yang besar?
10
10
10
10
101010
Jumlah Skor 70
Nilai = Jumlah Perolehan Skor
40x 100
Pertemuan Kedua
No Butir-butir soal SKOR
123
45
6
78
9
10
Sebutkan wilayah kekuasaan Kerajaan Malaka?Sebutkan raja-raja yang memerintah kerajaan Malaka?Sebutkan kemajuan-kemajuan yang diperoleh raja Muhammad Iskandar?Bagaimana kehidupan perekonomian kerajaan Malaka?Sebutkan bahasa yang digunakan masyarakat kerajaan Malaka dalam kehidupan sehar-hari?Sebutkan alasan kerajaan Malaka sangat dipengaruhi oleh budaya Melayu dan budaya Islam?Sebutkan raja-raja yang memerintah kerajaan Aceh Darussalam?Masyarakat Aceh Darussalam hidup dengan perpaduan dua unsur aturan bermasyarakat. Sebutkan unsur tersebut?Bagaimana keadaan perempuan dalam kehidupan masyarakat Aceh Darussalam?Sebutkan dua orang sastrawan terkenal pada masa pemerintahan Sultan Iskandar Sani?
10
10
1010
10
1010
10
10
Jumlah Skor 100
Pertemuan ketiga
Pedoman penskoran Uji Kompetensi LKS SKI
No. Jenis Soal Skor Maksimal Nilai
1 A. Pilihan Ganda No. 1-30 30 (tiap soal skor 1)
30
2 B. Isian singkat no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
3 C. Menjodohkan no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
4 D. Soal Uraian no. 1-10 50 (tiap soal skor 5)
50
Jumlah 100 100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami Perkembangan Islam di Indonesia
B. KOMPETENSI DASAR1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera
dan Sulawesi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa mampu menyebutkan Kerajaan-kerajaan Islam di Jawa2. Siswa mampu menjelaskan kerajaan Demak3. Siswa mampu menjelaskan kerajaan Banten4. Siswa mampu menjelaskan kerajaan Mataram5. Siswa memiliki karakter Religious, ingin tahu, menghargai
keberagaman, kerja keras
D. MATERI PEMBELAJARAN Kerajaan Islam di Indonesia
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan kesatu
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang Kerajaan
Islam di Jawa(nilai ingin tahu dan religius)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha
Mengidentifikasi kerajaan-kerajaan Islam di Jawa.
Diskusi kelompok tentang kerajaan Demak, Banten dan Mataram (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Elaborasi Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya (nilai percaya diri).
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan KeduaNO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang materi yang
telah dipelajari sebelumnya(rasa ingin tahu)
Kofirmasi Siswa mengerjakan uji kompetensi 3
hal. 27 – 30 (nilai mandiri, jujur dan kerja keras)
Siswa mengumpulkan hasil pengerjaan Uji kompetensi untuk dinilai (nilai disiplin).
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
1. Menyebutkan Kerajaan-kerajaan Islam di Jawa
2. Menjelaskan kerajaan Demak
3. Menjelaskan kerajaan Banten
4. Menjelaskan kerajaan Mataram
Tes Tertulis
Soal Uraian
1. Sebutkan Kerajaan-kerajaan Islam di Jawa!
2. Jelaskan proses berdirinya kerajaan Demak!
3. Sebutkan para raja/sultan kerajaan Banten!
4. Jelaskan proses berdirinya kerajaan Mataram!
10
10
10
10
Jumlah Skor 40
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
40x 100
Instrumen Penilaian Diskusi
No N A M AKeaktifan Ketepata
nKerjasama skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah SkorKeterangan :1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
Pertemuan kedua
Pedoman penskoran Uji Kompetensi LKS SKI
No. Jenis Soal Skor Maksimal Nilai
1 A. Pilihan Ganda No. 1-30 30 (tiap soal skor 1)
30
2 B. Isian singkat no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
3 C. Menjodohkan no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
4 D. Soal Uraian no. 1-10 50 (tiap soal skor 5)
50
Jumlah 100 100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : MembudayaGresik, 10 Juli 2011
Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami Perkembangan Islam di Indonesia
B. KOMPETENSI DASAR1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera
dan Sulawesi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa mampu menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Sulawesi2. Siswa mampu menjelaskan kerajaan Makasar3. Siswa mampu menjelaskan kerajaan Ternate4. Siswa mampu menjelaskan kerajaan Tidore 5. Siswa memiliki karakter Religious, ingin tahu, jujur dan mandiri
D. MATERI PEMBELAJARAN Kerajaan Islam di Indonesia
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan kesatu
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang Kerajaan
Islam di Sulawesi(nilai ingin tahu dan religius)
Mengidentifikasi kerajaan-kerajaan
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI
Islam di Sulawesi. (nilai kerja keras) Membuat peta konsep tentang
kerajaan Makasar, Ternate dan Tidore(nilai mandiri dan percaya diri)
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk mempresentasikan hasil pembuatan peta konsep(nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan KeduaNO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang materi
yang telah dipelajari sebelumnya(rasa ingin tahu)
Kofirmasi Siswa mengerjakan uji kompetensi 3
hal. 35 - 38(nilai mandiri, jujur dan kerja keras)
Siswa mengumpulkan hasil pengerjaan Uji kompetensi untuk dinilai(nilai disiplin).
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
1. Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Sulawesi
2. Menjelaskan kerajaan Makasar
3. Menjelaskan kerajaan Ternate
4. Menjelaskan kerajaan Tidore
Tes Tertulis
Soal Uraian
1. Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Sulawesi dan tokoh pendirinya!
2. Jelaskan bagaimana cara Belanda mengalahkan Sultan Hasanudin(kerajaan Makasar)!
3. Jelaskan hubungan antara Giri dengan kerajaan Ternate!
4. Kerajaan-kerajaan di aluku akhirnya terbagi menjadi dua persekutuan, di bawah kepemimpinan Ternate dan Tidore. Apa nama sebutan masing-masing persekutuan?
10
10
10
10
Jumlah Skor 40
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
40x 100
Pertemuan kesatu
Instrumen penilai peta konsep
No.
Nama
Ketepatan Peta
Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep
Skor
Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
Nilai= sk∨ yang dicapaiskormaksimal (9)
x 100
Pertemuan kedua
Pedoman penskoran Uji Kompetensi LKS SKI
No. Jenis Soal Skor Maksimal Nilai
1 A. Pilihan Ganda No. 1-30 30 (tiap soal skor 1)
30
2 B. Isian singkat no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
3 C. Menjodohkan no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
4 D. Soal Uraian no. 1-10 50 (tiap soal skor 5)
50
Jumlah 100 100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 10 x 40 Menit (5 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami Perkembangan Islam di Indonesia
B. KOMPETENSI DASAR1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan
Islam di Indonesia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa mampu mengidentifikasi tokoh dan peran Abdur Rauf Singkel
dalam perkembangan Islam di Indonesia2. Siswa mampu mengidentifikasi tokoh dan peran Muhamad Arsyad
Al-Banjari dalam perkembangan Islam di Indonesia3. Siswa mampu mengidentifikasi tokoh dan peran Wali songo dalam
perkembangan Islam di Indonesia4. Siswa mampu mengidentifikasi tokoh dan peran Nahdhatul Ulama,
Muhammadiyah, Persatuan Islam, Persatuan Umat Islam, dan Mathla’ul Anwar dalam perkembangan Islam di Indonesia
5. Siswa memiliki karakter ingin tahu, cinta ilmu, religious, kerja keras
D. MATERI PEMBELAJARAN Tokoh-tokoh Islam di Indonesia
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry Diskusi Peta konsep Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan kesatu
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
3 menit
2 menit
5 menit
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang Abdur Rauf
Singkel dan Muhammad Arsyad Al-Banjari serta perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (nilai ingin tahu, cinta ilmu dan religius)
Mengidentifikasi tokoh dan peran Abdur Rauf Singkel dan Muhammad Arsyad Al-Banjari dalam perkembangan Islam di Indonesia. (nilai mandiri)
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk menjelaskan tokoh dan peran Abdur Rauf Singkel dan Muhammad Arsyad Al-Banjari dalam perkembangan Islam di Indonesia(nilai percaya diri)..
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin).
Pertemuan kedua
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
3
(nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Siswa memperhatikan presentasi
Guru melalui LCD Proyektor tentang walisongo dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia(nilai ingin tahu, kerja keras, cinta ilmu dan religius)
Membuat peta konsep tentang walisongo dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (nilai mandiri)
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk mempresentasikan hasil pembuatan peta konsep(nilai percaya diri).
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam Laptop, LCD Proyektor
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan ketiga
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang tokoh dan
peran Nahdhatul Ulama, Muhammadiyah, Persatuan Islam, Persatuan Umat Islam, dan Mathla’ul Anwar dalam perkembangan Islam di Indonesia(nilai ingin tahu dan religius).
Diskusi kelompok tentang tokoh dan peran Nahdhatul Ulama, Muhammadiyah, Persatuan Islam, Persatuan Umat Islam, dan Mathla’ul Anwar dalam perkembangan Islam di Indonesia(nilai ingin tahu, menghargai keberagaman).
Elaborasi Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya (nilai percaya diri)..
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan Keempat
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang materi
yang telah dipelajari sebelumnya Kofirmasi Siswa mengerjakan uji kompetensi 5
hal. 48 – 51(nilai mandiri, jujur dan kerja keras)
Siswa mengumpulkan hasil pengerjaan Uji kompetensi untuk dinilai(nilai disiplin).
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan kelima
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang materi
yang telah dipelajari sebelumnya(rasa ingin tahu)
Kofirmasi Siswa mengerjakan uji kompetensi 6
hal. 55 – 58(nilai mandiri, jujur dan kerja keras)
Siswa mengumpulkan hasil pengerjaan Uji kompetensi untuk dinilai. (nilai disiplin)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam Laptop LCD Proyektor
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrumen
Contoh InstrumenS
kor
1. Mengidentifikas Tes Soal 1. Bagaimana 10
i tokoh dan peran Abdur Rauf Singkel dalam perkembangan Islam di Indonesia
2. Mengidentifikasi tokoh dan peran Muhamad Arsyad Al-Banjari dalam perkembangan Islam di Indonesia
3. Mengidentifikasi tokoh dan peran Wali songo dalam perkembangan Islam di Indonesia
4. Mengidentifikasi tokoh dan peran Nahdhatul Ulama, Muhammadiyah, Persatuan Islam, Persatuan Umat Islam, dan Mathla’ul Anwar dalam perkembangan Islam di Indonesia
Tertulis Uraian metode/cara Abdur Rauf Singkel dalam dalam berdakwah?
2. Sebutkan karya Muhamad Arsyad Al-Banjari!
3. Sebutkan para nama walisongo Wali songo dan metode dakwahnya!
4. Siapa tokoh pendiri Nahdhatul Ulama, Muhammadiyah, Persatuan Islam, Persatuan Umat Islam, dan Mathla’ul Anwar dan tahun berapa berdirina?
10
50
30
Jumlah Skor 100
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
100x 100
Pertemuan Kesatu
No Butir-butir soal SKOR
12
3
45
67
Dimanakah Abdur Rauf Singkel dilahirkan?Sebutkan Tujuan Abdur Rauf Singkel berangkat ke Tanah Arab pada Tahun 1640 M?Sebutkan nama Tarekat yang dikembangkan oleh Abdur Rauf Singkel?Sebutkan beberapa karya Abdur Rauf Singkel dibidang tasawuf?Buku Bayan Tajalli adalah pandangan Abdur Rauf Singkel tentang paham?Kapan dan dimana Muhammad Arsyad Al-Banjari dilahirkan?
1010
10
1010
1010
8
9
10
Muhammad Arsyad Al-Banjari setelah wafat dikenal dengan sebutan?Salah seorang guru yang terkenal ketika Muhammad Arsyad Al-Banjari menuntut ilmu di Mekah adalah?Kapan Muhammad Arsyad Al-Banjari tiba dari Mekah setelah menuntut ilmu di Mekah?Langkah apa yang dilakukan Muhammad Arsyad Al-Banjari setibanya di Martapura?
10
10
Jumlah Skor 100
Pertemuan kedua
Instrumen penilai peta konsep
No.
Nama
Ketepatan Peta
Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep
Skor
Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
Nilai= skor yangdicapaiskormaksimal (9)
x100
Pertemuan ketiga
Instrumen Penilaian Diskusi
No N A M AKeaktifan Ketepata
nKerjasama skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah SkorKeterangan :1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
Pertemuan keempat dan kelima
Pedoman penskoran Uji Kompetensi LKS SKI
No. Jenis Soal Skor Maksimal Nilai
1 A. Pilihan Ganda No. 1-30 30 (tiap soal skor 1)
30
2 B. Isian singkat no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
3 C. Menjodohkan no. 1-10 10 (tiap soal skor 1)
10
4 D. Soal Uraian no. 1-10 50 (tiap soal skor 5)
50
Jumlah 100 100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : MembudayaGresik, 10 Juli 2011
Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) / 1 (satu)Alokasi Waktu : 10 x 40 Menit (5 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami Perkembangan Islam di Indonesia
B. KOMPETENSI DASAR1.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam
perkembangan Islam di Indonesia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan bentuk keteladanan walisongo2. Siswa dapat menyebutkan keteladanan para Ulama seperti KH.
Wahid Hasyim, Syamsudin Sumatrani, Syekh Nawawi Al-Bantani3. Siswa memiliki karakter ingin tahu, cinta ilmu, religious, kerja keras
D. MATERI PEMBELAJARAN Tokoh-tokoh Islam di Indonesia
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry Diskusi Peta konsep Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan kesatu
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang
meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha
Islam (nilai ingin tahu dan religius) Mengidentifikasi bentuk keteladanan
walisongo dan KH. Wahid Hasyim. (nilai mandiri)
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk menjelaskan bentuk keteladanan walisongo dan KH. Wahid Hasyim. (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan keduaNO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang
meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam (nilai ingin tahu dan religius)
Mengidentifikasi bentuk keteladanan Syamsudin sumatrani dan syekh Nawawi Al-Bantani. (nilai mandiri)
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk menjelaskan bentuk keteladanan Syamsudin sumatrani dan syekh Nawawi Al-Bantani. (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
Pertemuan ketiga
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
3 menit
2
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang materi
yang telah dipelajari sebelumnya Kofirmasi Siswa mengerjakan Soal ulangan
harian (nilai mandiri, jujur dan kerja keras)
Siswa mengumpulkan hasil ulangan harian semester untuk dinilai(nilai disiplin ).
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin).
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrumen
Contoh InstrumenS
kor
1. Menyebutkan bentuk keteladanan walisongo
2. Menyebutkan keteladanan para Ulama seperti KH. Wahid Hasyim, Syamsudin Sumatrani, Syekh Nawawi Al-Bantani
Tes Lisan
Daftar pertanyaan
1. Sebutkan bentuk keteladanan walisongo!
2. Sebutkan keteladanan para Ulama : a. KH. Wahid Hasyim b. Syamsudin Sumatrani, c. Syekh Nawawi Al-Bantani
50
30
Jumlah Skor 80
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
80x 100
Pertemuan Kesatu
No Butir-butir soal SKOR
1
23
456
7
8
910
Apa yang diinginkan walisongo dalam menyebarkan agama Islam di pulau Jawa?Naskah-naskah yang terdapat dalam Buku wejangan Syaikh Bari yang ditulis oleh Sunan Bonang pada abad ke-16 menggambarkan tentang?Sebutkan bangunan-bangunan yang telah didirikan walisongo?Sebutkan usaha-usaha para wali songo dalam bidang pendidikan?Jelaskan dengan singkat tentang perayaan sekaten untuk maulid Nabi Muhammad saw?Sebutkan tujuan selamatan-selamatan yang menjadi tradisi di jawa pada bulan-bulan tertentu?Sebutkan usaha-usaha Wahid Hasyim selama menjadi menteri agama?Sebutkan karya-karya tulisan Wahid Hasyim?Wahid Hasyim sejak tahun 1938 banyak mencurahkan perhatiannya pada kegiatan di organisasi?
10
1010
101010
10
10
1010
skor 100Pertemuan Kedua
No Butir-butir soal SKOR
1234
56
7
8
910
Nama lengkap dari syamsudin sumatrani ialah?Syekh Syamsudin hidup diperkirakan pada masa kesultanan?Syekh Syamsudin Sumatrani adalah seorang?Jelaskan konsep makrifah yang diajarkan oleh syekh Syamsudin Sumatrani?Kapan dan dimana Syekh Nawawi Al-Bantani dilahirkan?Bagaimana pandangan Syekh Nawawi Al-Bantani dalam menghadapi pemerintahan kolonial?Bagaimana pandangan Syekh Nawawi Al-Bantani dalam bidang syari’at?Bagaimana pandangan Syekh Nawawi Al-Bantani mengenai ijtihad dan taklid?Sebutkan karya-karya Syekh Nawawi Al-Bantani dalam bidang fiqih?Sebutkan karya-karya Syekh Nawawi Al-Bantani dalam bidang bahasa dan kesusastraan?
10101010
1010
10
10
1010
Skor 100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan pengertian seni, budaya lokal dan ciri-
cirinya2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, menghargai keberagaman
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan Kesatu
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Siswa memperhatikan presentasi
Guru melalui LCD Proyektor tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam(nilai ingin tahu,religious
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan
dan menghargai keberagaman) Membuat rangkuman tentang
pengertian seni, budaya lokal dan ciri-cirinya(nilai mandiri dan kerja keras)
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk menjelaskan tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam(nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Encyclopedia Islam LaptopLCD Proyektor
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam Laptop LCD Proyektor
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
1. Menyebutkan pengertian seni, budaya lokal dan ciri-cirinya
Tes Lisam
Daftar Pertnyaan
1. Sebutkan pengertian seni, budaya lokal dan ciri-cirinya!
10
Jumlah Skor 10
- Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
No Butir-butir soal SKOR
123456
Apa yang disebut dengan budaya lokal?Sebutkan pengertian budaya lokal menurut J.W. Ajawalia?Sebutkan contoh-contoh budaya lokal?Sebutkan ciri khas suatu budaya?Apa yang disebut dengan kelembagaan sosial?Bagaimana hubungan sosial dalam suatu kelembagaan sosial?
101010101010
Skor 60
Skor = skor peroleh an
60 x 100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan hubungan Islam dan seni budaya lokal2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, menghargai keberagaman
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang hubungan
Islam dan seni budaya lokal(nilai ingin tahu dan religius)
Diskusi teman sebangku tentang hubungan Islam dan seni budaya lokal(nilai kerjasama dan
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia
menghargai keberagaman) Elaborasi Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya(nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Menjelaskan hubungan Islam dan seni budaya lokal
Tes Lisan
Daftar Pertanyaan
Jelaskan hubungan Islam dan seni budaya lokal!
10
Jumlah Skor 10
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
Instrumen Penilaian Diskusi
No N A M AKeaktifan Ketepata
nKerjasama skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah SkorKeterangan :
1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan jejak-jejak Islam di Majapahit2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, menghargai keberagaman
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang Jejak Islam
di Majapahit (nilai ingin tahu dan religius)
Diskusi kelompok tentang jejak Islam di Majapahit (nilai kerjasama dan menghargai keberagaman)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia
Elaborasi Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya(nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Mengidentifikasi jejak Islam di Majapahit
Tes Tertulis
Soal Uraian
Jelaskan proses masuknya Islam di Majapahit!
Sebutkan bukti-bukti sejarah islamisasi di Majapahit!
10
10
Jumlah Skor 20
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
20x 100
Instrumen Penilaian DiskusiNo N A M A Keaktifan Ketepata
nKerjasama skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah SkorKeterangan :
1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam
C. INDIKATORMengidentifikasi Islam dan pembentukan budaya Banten
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan Islam dan pembentukan budaya Banten2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, menghargai keberagaman
E. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
F. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang Islam dan
pembentukan budaya Banten(nilai ingin tahu dan religius)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha
Diskusi kelompok tentang Islam dan pembentukan budaya Banten (nilai kerjasama dan menghargai keberagaman)
Elaborasi Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Putra , LKS SKI dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIANIndikator
PencapaianTeknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Mengidentifikasi Islam dan pembentukan budaya Banten
Tes Lisan
Daftar Pertanyaan
Sebutkan budaya dan tradisi islam di Banten!
10
Jumlah Skor 10
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
Instrumen Penilaian Diskusi
No N A M AKeaktifan Ketepata
nKerjasama skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah SkorKeterangan :
1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan peradaban Islam sunda2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, menghargai keberagaman
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang peradaban
Islam Sunda(nilai ingin tahu dan religius)
Membuat peta konsep tentang peradaban Islam Sunda. (nilai mandiri)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk mempresentasikan hasil pembuatan peta konsep(nilai percaya diri).
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin).
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIANIndikator
PencapaianTeknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Mengidentifikasi peradaban Islam sunda
Tes Tertulis
Soal Uraian
Sebutkat tradisi Islam di sunda
10
Jumlah Skor 10
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
Instrumen penilai peta konsep
No.
Nama Ketepatan Peta
Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep
Skor
Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
Nilai= skor yangdicapaiskormaksimal (9)
x100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan tentang Islam dalam kehidupan masyarakat
Jawa2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, menghargai keberagaman
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang Islam
dalam kehidupan masyarakat Jawa(nilai ingin tahu dan religius)
Membuat peta konsep tentang Islam dalam kehidupan masyarakat
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan
Jawa(nilai mandiri) Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk mempresentasikan hasil pembuatan peta konsep(nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIANIndikator
PencapaianTeknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Mengidentifikasi Islam dalam kehidupan masyarakat Jawa
Tes Tertulis
Soal Uraian
Sebutkan beberapa tradisi dan budaya Islam dalam kehidupan masyarakat Jawa
10
Jumlah Skor 10
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
Instrumen penilai peta konsep
No Nama Ketepatan Kelengka Kerapiha Sk Nila
.Peta
Konseppan Peta Konsep
n Peta Konsep or i
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
Nilai= skor yangdicapaiskormaksimal (9)
x100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan tentang kebudayaan Islam Aceh2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, menghargai keberagaman
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang
kebuadayaan Islam Aceh(nilai ingin tahu dan religius)
Membuat rangkuman tentang kebudayaan Islam Aceh. (nilai mandiri)
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk menjelaskan tentang kebudayaan Islam Aceh. (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Mengidentifikasi kebudayaan Islam Aceh
Tes Tertulis
Soal Uraian
Sebutkan beberapa kesenian Islam dari Aceh
10
Jumlah Skor 10
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
Instrumen dan Skor Penilaian
No Butir-butir soal SKOR
1
2345
Sebutkan salah satu bukti yang menunjukan adanya kebudayaan Islam di Aceh?Apa yang disebut dengan Islam?Sebutkan fungsi nisan kubur dalam Islam?Sebutkan unsur-unsur makam Islam?Sebutkan klasifikasi bentuk-bentuk jirat?
10
10101010
Skor 50
skor= skor perole han50
x 100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan tentang pandangan Islam terhadap budaya
lokal2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, menghargai keberagaman
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang pandangan
Islam terhadap budaya lokal (nilai ingin tahu dan religius)
Diskusi kelompok tentang pandangan Islam terhadap budaya lokal(nilai
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan
kerjasama dan menghargai keberagaman)
Elaborasi Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya(nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIANIndikator
PencapaianTeknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Menjelaskan pandangan Islam terhadap budaya lokal
Tes Tertulis
Soal Uraian
Jelaskan pandangan Islam terhadap budaya lokal!
10
Jumlah Skor 10
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
Instrumen Penilaian DiskusiNo N A M A Keaktifan Ketepata Kerjasama skor
n1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah SkorKeterangan :1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan tentang upaya melestarikan budaya lokal2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, menghargai keberagaman
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang upaya
melestarikan budaya lokal(nilai ingin tahu dan religius)
Diskusi kelompok tentang upaya melestarikan budaya lokal. (nilai kerjasama dan menghargai
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia
keberagaman) Elaborasi Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Menjelaskan tentang upaya melestarikan budaya loka
Tes Tertulis
Soal Uraian
Bagaimanakah cara melestarikan budaya lokal!
10
Jumlah Skor 10
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
Instrumen Penilaian DiskusiNo N A M A Keaktifan Ketepata
nKerjasama skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah SkorKeterangan :1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat
kesukaan Nusantara
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tradisi dan contohnya2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, kerja keras, menghargai
keberagaman
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang pengertian
tradisi dan contohnya(nilai ingin tahu dan religius)
Merangkum tentang pengertian tradisi
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI
dan contohnya. (nilai mandiri) Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk menjelaskan tentang pengertian tradisi dan contohnya(nilai percaya diri).
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
dan Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Menjelaskan tentang pengertian tradisi dan contohnya
Tes Tertulis
Soal Uraian
Jelaskan tentang pengertian tradisi!
Sebutkan contoh tradisi!
10
10
Jumlah Skor 20
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
20x 100
No Butir-butir soal SKOR
12345
Apa yang disebut dengan tradisi?Sebutkan contoh tradisi?Sebutkan macam-macam tradisi lisan?Sebutkan contoh-conth cerita rakyat?Sebutkan contoh nyanyian rakyat?
1010101010
Jumlah Skor 50
Nilai = Jumlah Perolehan Skor
5
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat
kesukaan Nusantara
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan tentang pembentukan tradisi Islam
Nusantara2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, kerja keras
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang
pembentukan tradisi Islam Nusantara (nilai ingin tahu dan religius)
Membuat peta konsep tentang pembentukan tradisi Islam Nusantara.
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan
(nilai mandiri) Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
untuk mempresentasikan hasil pembuatan peta konsep, (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Encyclopedia Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Menjelaskan tentang pembentukan tradisi Islam Nusantara
Tes Lisan
Daftar pertanyaan
Bagaimana proses pembentukan tradisi Islam Nusantara
10
Jumlah Skor 10
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
Instrumen penilai peta konsep
No.
Nama
Ketepatan Peta
Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep
Skor
Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
Nilai= skor yangdi capaiskor maksimal(9)
x 100
Penilaian Karakter
NAMA SISWA
NILAI KARAKTER
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
BT
MT
MB
MK
Keterangan :
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat MK : Membudaya
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat
kesukaan Nusantara
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan tentang karakter dasar Islam Nusantara2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, kerja keras
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Membaca literatur tentang karakter
dasar Islam Nusantara (nilai ingin tahu dan religius)
Merangkum tentang karakter dasar Islam Nusantara. (nilai mandiri)
Elaborasi Guru menyuruh murid secara acak
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia
untuk menjelaskan tentang karakter dasar Islam Nusantara. (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin).
J. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX Encyclopedia Islam
K. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Mengidentifikasi karakter dasar Islam Nusantara
Tes Tertulis
Soal Uraian
Sebutkan karakter dasar tradisi Islam Nusantara
10
Jumlah Skor 10
Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
No Butir-butir soal SKOR
Apa yang menjadikan Islam Nusantara sebagai sesuatu yang unik ?
1010
Sebutkan strategi datang Islam ke Nusantara?Apa yang disebut dengan Islam santri dan Islam abangan?Bagaimana Islam Nusantara melihat perbedaan penganut islam tersebut?
1010
Jumlah Skor 40
Nilai = Jumlah Perolehan Skor
4
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs HasyimiyahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IX (Sembilan) /2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
B. KOMPETENSI DASAR2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat
kesukaan Nusantara
C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan tentang makna keberadaan Islam Nusantara2. Siswa memiliki karakter ingin tahu, religious, kerja keras
D. MATERI PEMBELAJARAN Sejarah tradisi Islam nusantara
E. METODE PEMBELAJARAN Inquiry diskusi Ceramah Penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/
SUMBERWAKT
U
1. PENDAHULUAN10 menit
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (nilai ketaqwaan dan saling menghargai),
Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa serta kebersihan kelas. (nilai disiplin )
Menanyakan kabar siswa (nilai peduli)
Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
3 menit
2 menit
5 menit
2. KEGIATAN INTI60
menit Eksplorasi Membaca literatur tentang makna
keberadaan Isam Nusantara (nilai ingin tahu dan religius)
Diskusi kelompok tentang makna keberadaan Islam Nusantara. (nilai kerjasama dan menghargai
Buku SKI untuk kelas IX MTs penerbit Toha Putra , LKS SKI dan Encyclopedia
keberagaman) Elaborasi Perwakilan dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya (nilai percaya diri)
Kofirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai ingin tahu, menghargai keberagaman)
Guru menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. (nilai santun)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih aktif lagi dalam pembelajaran berikutnya. (nilai cinta ilmu dan peduli)
Islam
3. PENUTUP10 menit
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. (nilai saling menghargai dan peduli)
Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran (nilai kerja sama, tanggung jawab dan logis)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (nilai ketaqwaan/Religius)
Keluar kelas dengan tertib pada waktunya (nilai disiplin)
H. MEDIA / SUMBER Buku SKI untuk MTs kelas IX penerbit Toha Putra LKS SKI untuk MTs kelas IX
I. PENILAIANJ.
Indikator Pencapaian
Teknik Penilai
an
Bentuk Instrum
enContoh Instrumen Skor
Menjelaskan tentang makna keberadaan Islam Nusantara
Tes Tertulis
Soal Uraian
Bagaimana keberadaan tradisi Islam di tengah-tengah tradisi dan budaya Nasional?
10
Jumlah Skor 10
K. Nilai = Jumlah PerolehanSkor
10x 100
Instrumen Penilaian DiskusiNo N A M A Keaktifan Ketepata Kerjasama skor
n1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Jumlah SkorKeterangan :1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah HasyimiyahKelas/semester : IX / 1Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamTahun Pelajaran : 2011/2012Nilai KKM :
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA
PENENTUAN
KKMKKM
%
Kom
ple
ksit
as
Daya
Du
ku
ng
Inta
ke
Sis
wa
1.Memahami Perkembangan Islam di
Indonesia
1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di
Nusantara melalui perdagangan, sosial
dan pengajaran
Menjelaskan proses masuknya Agama
Islam ke Indonesia
Menjelaskan cara-cara masuknya Islam
ke Indonesia
Menjelaskan faktor yang menyebabkan
agama Islam dapat berkembang
dengan cepat
Menjelaskan perkembangan agama
Islam di beberapa wilayah di Indonesia
(Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan,
Maluku dan Sulawesi)
1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan
Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi
Menyebutkan kerajaan Islam di
Sumatera
Menjelaskan kerajaan samudera Pasai
Menjelaskan kerajaan Malaka
Menjelaskan Kerajaan Aceh
Darussalam
Menyebutkan Kerajaan-kerajaan Islam
di Jawa
Menjelaskan kerajaan Demak
Menjelaskan kerajaan Banten
Menjelaskan kerajaan Mataram
Menyebutkan Kerajaan-kerajaan Islam
di Jawa
Menjelaskan kerajaan Demak
Menjelaskan kerajaan Banten
Menjelaskan kerajaan Mataram
1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan
perannya dalam perkembangan Islam di
Indonesia
Mengidentifikasi tokoh dan peran
Abdur Rauf Singkel dalam
perkembangan Islam di Indonesia
Mengidentifikasi tokoh dan peran
Muhamad Arsyad Al-Banjari dalam
perkembangan Islam di Indonesia
Mengidentifikasi tokoh dan peran Wali
songo dalam perkembangan Islam di
Indonesia
Mengidentifikasi tokoh dan peran
Nahdhatul Ulama, Muhammadiyah,
Persatuan Islam, Persatuan Umat
Islam, dan Mathla’ul Anwar dalam
perkembangan Islam di Indonesia
1.4 Meneladani semangat para tokoh yang
berperan dalam perkembangan Islam di
Indonesia
Menyebutkan bentuk keteladanan
walisongo
Menyebutkan keteladanan para Ulama
seperti KH. Wahid Hasyim, Syamsudin
Sumatrani, Syekh Nawawi Al-Bantani
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah HasyimiyahKelas/semester : IX / 2Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamTahun Pelajaran : 2011/2012Nilai KKM :
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA
PENENTUAN
KKMKKM
%
Kom
ple
ksit
as
Daya
Du
ku
ng
Inta
ke
Sis
wa
2.Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
2.1 Menceritakan seni budaya lokal
sebagai bagian dari tradisi Islam
Menyebutkan pengertian seni, budaya
local dan ciri-cirinya.
Mengidentifikasi seni budaya pra Islam
Menjelaskan hubungan Islam dan seni
budaya lokal
Mengidentifikasi jejak Islam di
Majapahit
Mengidentifikasi Islam dan
pembentukan budaya banten
Mengidentifikasi peradaban Islam
sunda
Mengidentifikasi Islam dalam
kehidupan masyarakat Jawa
Mengidentifikasi kebudayaan Islam
Aceh
Menjelaskan pandangan Islam
terhadap budaya local
Menjelaskan tentang upaya
melestarikan budaya local
2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi
dan upacara adat kesukaan Nusantara
Menjelaskan tentang pengertian tradisi
dan contohnya
Menjelaskan tentang pembentukan
Islam Nusantara
Menjelaskan tentang pemangku Islam
Nusantara
Mengidentifikasi karakter dasar Islam
Nusantara
Menjelaskan makna keberadaan Islam
Nusantara
Gresik, 10 Juli 2011Kepala MTs HASYIMIYAH Guru Mapel SKI
H.MAGHFUR, S.Pd.I DRS. KHUSNUL HUDA