RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
1. Mempraktekan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR :
1.1 Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
III. INDIKATOR :
Menunjukkan komponen-komponen peta
Mengidetifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan peta wilayah pada
bidang datar
Menjelaskan pengertian peta
Macam- macam peta
IV TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menunjukan komponen- komponen peta
2. Mengidentifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan peta wilayah pada
bidang datar.
3. Menjelaskan pengertian peta.
4. Macam –macam peta
V. MATERI PEMBELAJARAN
Prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Penugasan
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru bertanya pada siswa untuk menyebutkan komponen peta
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Guru menjelaskan dasar pemetaan peta pada wilayah
Guru bertanya tentang komponen peta
Siswa merespon pertanyaan guru
1.
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian peta
Guru meminta siswa menunjukkan komponen peta pada atlas
Siswa diskusi tentang penggambaran wilayah pada globe ke bidang datar
Siswa secara berkelompok menggambarkan wilayah pada globe ke bidang
datar
Siswa presentasi menjelaskan cara menggambar wilayah pada globe ke
bidang datar
Guru menjelaskan tentang penggambaran wilayah pada globe ke bidang
datar
3. Penutup : 30 Menit
Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas kemudian guru
memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang di mengerti
Guru memberi tugas individu untuk membuat gambar wilayah pada globe
ke bidang Datar ( proyeksi )
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Atlas
Globe
Peta
Denah
Power poin
Buku –buku yang relevan
IX. PENILAIAN
Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur, gambar
Instrumen penilaian
1. Sebutkan komponen-komponen peta!
2. Jelaskan pengertian peta!
3. Sebutkan 3 syarat peta!
2.
4. Jelaskan cara pembuatan peta
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Palangka Raya, 01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN 1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
3.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
1, Mempraktekan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
III. INDIKATOR
1. Membuat peta secara konvensional dan digital
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Membuat peta secara konvensional dan digital
V. MATERI PEMBELAJARAN
Prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Penugasan
VII.LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru bertanya pada siswa untuk menyebutkan peralatan untuk pengukuran
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Guru menjelaskan dasar pemetaan peta pada wilayah
Guru bertanya tentang peralatan yang akan digunakan
Siswa merespon pertanyaan guru
Guru meminta siswa untuk menjelaskan arti semua peralatan
Guru meminta siswa untuk melakukan persiapan
Siswa diskusi tentang tempat yang akan diukur dijadikan lokasi
Siswa secara berkelompok mengukur tempat yang sudah ditentukan.
Siswa mengumpulkan hasil pengukuran .
Siswa memasukan data dan mengolahnya seta menggambarkan denahnya
Siswa mempersentasikan hasil diskusinya
4.
3. Penutup : 30 Menit
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas kemudian guru
memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang di mengerti
Guru memberi tugas individu untuk membuat denah rumah dari sekolah
sampai rumah
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Atlas
Globe
Peta
Denah
Buku –buku yang relevan
XI. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur, gambar
3. Instrumen penilaian
a. Jelaskan cara pembuatan peta!
b. Jelaskan perbedaan peta konvensional dan peta digital.
c. Sebutkan peralatan pembuatan peta konvensional.
Palangka Raya, 01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN 1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
5.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III INDIKATOR
1. Membuat laporan data hasil pengukuran
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. Membuat peta lingkungan sekitar/ sekolah
V. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Penugasan
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya yaitu komponen peta
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Guru menjelaskan menjelaskan cara pengukuran lokasi dan mempraktekkan
Didepan kelas
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok . satu kelompok 5 siswa.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya tentang
komponen peta
Guru meminta siswa secara kelompok untuk melakukan pengukuran lokasi
sekolah dengan cara diundi lokasinya terdiri :
- Ruang kelas
- Lapangan olahraga
- Halaman upacara
Secara kelompok siswa melakukan pengukuran lokasi sekolah sesuai
undiannya dengan menggunakan kompas, meteran dan busur
6
Secara kelompok siswa mencatat hasil pengukuran
3. Penutup : 30 Menit
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Guru memberikan arahan pada siswa setelah mengukur lokasi sekolah
SMAN-1 Palangka Raya.
Guru mengoreksi hasil pengukuran lokasi agar dalam membuat data itu
benar
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Atlas
Peta
Denah
Kompas
Meteran
Busur
Power poin
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. Sebutkan langkah-langkah untuk membuat peta halaman
sekolah anda!
b. Sebutkan alat-alat yag dibutuhkan untuk pemetaan halaman
sekolah anda!
Palangka Raya, 01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 PalangkaRaya
Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
7.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
1.2. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III. INDIKATOR
1. Merumuskan data hasil pengukuran
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat.
1. Merumuskan hasil pengukuran
V. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah
VI METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Penugasan
II LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menjelaskan hasil pengukuran lokasi sekolah untuk mengolah data
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Guru menyuruh siswa untuk membuka kembali pekerjaan seminggu
sebelumnya
Guru meminta siswa secara berkelompok mengolah data dari hasil
pengukuran lokasi lingkungan sekolah sesuai undian seperti :
- Ruang kelas
- Lapangan olahraga
- Halaman upacara
Siswa secara berkelompok mengolah data hasil pengukuran
Guru meminta siswa menyiapkan bahan dan alat membuat peta untuk
pertemuan berikutnya
3. Penutup : 30 Menit
8.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang Belum di mengerti .
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Guru memberi tugas untuk membaca dan mencermati cara-cara untuk
membuat peta dengan benar dan menentukan skala peta.
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Atlas
Globe
Peta
Denah
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. Bagaimana cara menentukan skala peta?
b. Bagaimana cara menentukan letak kenampakan yang tepat
pada peta agar jarak dan posisinya tepat?
Palangka Raya, 01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
9.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II KOMPETENSI DASAR
1.1 Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III. INDIKATOR
1. Membuat peta hasil pengukuran langsung dilapangan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi materi ini. Diharapkan siswa dapat
1. Membuat peta hasil pengukuran langsung dilapangan
V MATERI PEMBELAJARAN
Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Penugasan
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menjelaskan dalam mengolah data hasil pengukuran langsung
lokasi lingkungan sekolah SMAN-1 P Raya sebelumya.
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Guru menyuruh siswa untuk berkelompok sesuai kelompoknya masing –
masing untuk melanjutkan membuat peta hasil pengukuran
Seminggu sebelumnya secara berkelompok siswa mengolah data hasil
pengukuran langsung lokasi lingkungan sekolah
Guru meminta siswa secara berkelompok membuat peta-peta hasil
pengukuran langsung lokasi sekolah sesuai undian seperti :
- Ruang kelas
- Lapangan olahraga
- Halaman upacara
10.
Siswa secara berkelompok menyusun hasil pengukuran langsung lokasi
sekolah
3. Penutup : 30 Menit
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang Belum di mengerti .
Guru memberi tugas untuk membaca dan mencermati cara-cara untuk
membuat peta dengan benar dan menentukan skala peta.
Guru memberikan tugas secara individu untuk menjawab soal latihan
ketrapilan dasr peta dibuku paket.
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Atlas
Globe
Peta
Denah
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. Buatlah peta halaman sekolah dan cantumkan semua
kenampakan yag ada secara tepat, sehingga menghasilkan peta
yang conform, equdisten, dan ekivalen!
Palangka Raya , 01Juli 2010Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
III. INDIKATOR
1. Mengklasifikasikan industri berdasarkan pengertian dan penggolongannya
2. Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut
tenaga kerja, modal teknologi peraturan dan lingkungan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari ini, diharapkan siswa dapat
1. Mengklasifikasikan industri berdasarkan pengertian dan penggolongannya
2, Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut
V. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi industri
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Penugasan, Tanya jawab
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menjelaskan industri yang ada di Indonesia
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Guru meminta siswa ke perpustakaan untuk mencari refrensi / studi pustaka
mengenai :
- Pengertian industri
- Klasifikasi industri
Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian industri dan klasifikasi
industri
Siswa merespon dengan menjelaskan dari merangkum dari berbagai
referensi di perpustakaan
12.
Guru mejelaskan pengertian industri dan klasifikasi
3. Penutup : 30 Menit
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang Belum di mengerti .
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Guru memberi tugas untuk membaca dan mengamati dilingkungan siwa/
dikota Palangka Raya dengan adanya industri.
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Citra pengindraan
Gambar Foto udara
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. Rumuskan perbedaan pengertian industri dalam arti luas dan
arti sempit!
b. Sebutkan jenis-jenis industri menurut hasil produksinya!
c Jelaskan pertimbangan yang menentukan industri investasi
bahan baku!
d. Jelaskan pertimbangan yang menentukan industri investasi pasar!
Palangka raya, 01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
13.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
1.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
III. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi faktor peyebab gejala aglomerasi industri
2. Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi
industri
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmempelajari materi ini. Diharapkan siswa dapat
1. Mengidentifikasi faktor peyebab gejala aglomerasi industri
2. Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri
VI. MATERI PEMBELAJARAN
Faktor penyebab gejala aglomerasi industri
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menjelaskan dan menunjukan peta industri
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Guru meminta siswa untuk menganalisis peta industri pada peta digital
Siswa secara berkelompok diskusi mengenai persebaran industri pada peta
digital
Siswa presentasi hasil diskusi mengenai lokasi penentuan industri
Guru menyimpulkan
3. Penutup : 30 Menit
Bersama-sama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas
kemudian guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
14.
mengenai materi yang kurang di mengerti
Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan terhadap industri
yang ada di Kalteng mengenai jeni-jenis, proses dan bahan baku
di Kalteng.
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Citra pengindraan
Gambar Foto udara
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, kuis, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian
a. Rumuskan pengertian aglomerasi industri
b. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan gejala aglomerasi
industri!
c. Sebutkan keunggulan transportasi laut!
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
15.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
1.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan
peta
III. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri
2. Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian
3. Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam
menganalisis lokasi industri dan pertanian
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri
2. Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian
3. Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis
lokasi industri dan pertanian
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pemanfaatan peta dalam kajian aspek-aspek pertanian
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menjelaskan industri yang ada di kalteng
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Guru meminta siswa untuk menunjukkan hasil pengamatan seminggu
sebelumnya tentang adanya industri di sekitar
Siswa merespon dengan menjelaskan industri jenis, proses
Bahan baku disekitar kalteng
16.
Siswa menjelaskan hasil dari pengamatan minggu yang lalu.
Guru menyimpulkan dari penjelasaan siswa
Guru meminta siswa secara kelompok untuk megidentifikasi manfaat peta
dalam menganalisis lokasi pertanian
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Secara kelompok siswa membuat laporan tentang pemanfaatan peta dalam
menganalisis lokasi industri dan pertanian
Siswa presentasi
3. Penutup : 30 Menit
Guru menyimpulkan hasil pengamatan siswa dan guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum
di mengerti kemudian guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya mengenai materi yang kurang di mengerti
Guru memberikan tugas untuk membaca dan menjawab soal latihan di
Buku tentang industri.
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Citra pengindraan
Gambar Foto udara
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Instrumen penilaian
a. Jelaskan manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri!
b. Jelaskan manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian!
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.iNIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
17.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi
Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR
2.1. Menjelaskan pemanfaatan citra Pengindraan Jauh
III. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian pengindraan jauh
2. Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh
3. Mengidentifikasi pemanfaatan citra pengindraan jauh
4. Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan
jauh dalam kasus sumber daya alam (missal : gempa dan tsunami
di Indonesia)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. Menjelaskan pengertian pengindraan jauh
2. Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh
3. Mengidentifikasi pemanfaatan citra pengindraan jauh
4. Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh
dalam kasus sumber daya alam (missal : gempa dan tsunami di Indonesia)
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pemanfaatan citra Pengindraan Jauh
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru mengajukan pertanyakan pengertian pengindraan jauh.
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Guru menunjukkan contoh-contoh :
18.
- Foto udara / satelit
- Foto udara / satelit melalui Gambar
Siswa secara berkelompok mengamati unsur-unsur citra pengindraan jauh
Guru menjelaskan unsur-unsur citra pengindraan jauh
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Secara kelompok siswa mengidentifikasi manfaat citra pengindraan jauh
3. Penutup : 30 Menit
Guru bersama-sama menyimpulkan materiyang telah di bahas dan
kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengenai
materi yang kurang jelas.
Guru meminta siswa secara kelompok membuat kliping dari koran / internet
tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh mengenai
Sumber daya alam misalnya kebakaran hutan dan penambangan.
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Citra pengindraan
Gambar Foto udara
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. `Rumuskanlah pengertian pengindraan jauh!
b. Sebutkan komponen-kompoen pengindraan jauh!
c. Sebutkan unsur-unsur interpretasi citra!
d. Jelaskan langkah-langkah interpretasi citra!
e. Jelaskan perbedaan ciri spektral, ciri spasial, dan ciri temporal!
f. Sebutkan manfaat citra pengindraan jauh!
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
19.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan
Sistem Informasi Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR
2.2 Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. INDIKATOR
1. Merumuskan konsep dasar SIG
2. Mengidentifikasi konsep dasar SIG
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. Merumuskan konsep dasar SIG
2. Mengidentifikasi konsep dasar SI
V. MATERI PEMBELAJARAN
Konsep dasar dan komponen SIG
VI. METODE PEMBELAJARAN
Tanya Jawab, Studi Kepustakaan
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menjelaskan tentang sistem informasi geografi
2. Kegiatan Inti : 85Menit
Siswa membaca literatur tetang konsep dasar dan komponen SIG
Tanya jawab tentang konsep dasar dan komponen SIG
Guru menjelaskan tentang konsep dasar dan komponen SIG
Siswa diberi tugas untuk menyebutkan komponen komputer
3. Penutup : 30 Menit
Bersama-sama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas
kemudian guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
mengenai materi yang kurang di mengerti
20.
Guru memberikan tugas pada siswa untuk mengamati dan
mengoperasikan komponen /komputer di warnet atau dirumah
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Citra pengindraan
Gambar Foto udara
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan
3. Instrumen penilaian
a. Rumuskanlah pengertian SIG!
b. Sebutkan 3 sub system SIG!
c. Sebutkan bentuk-bentuk masukan SIG!
d. Sebutkan bentuk bentuk penyajian SIG!
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
21.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan
Sistem Informasi Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR
2.2. Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. INDIKATOR
1. Tahapan Kerja SIG
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mampelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. Tahapan kerja SIG
V. MATERI PEMBELAJARAN
Konsep dasar dan komponen SIG
VI METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, Studi Kepustakaan
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menjelaskan bagaimana kerja SIG
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Seminggu sebelumnya siswa ditugasi untuk mencatat komponen computer
( karena computer merupakan jantung dari SIG )
Tanya jawab tentang komponen computer ( dalam hal ii SIG ) serta
fungsinya masing-masing
Penjelasan tentang garis besar subsistem / tahapan kerja SIG meliputi :
a. Masukan (input)
b. Analisis dan manipulasi data (processing)
c. Keluaran (output)
Guru mendemonstrasikan sub sistem / tahapan kerja SIG dengan computer
Pada tahap I masukkan data / input meliputi :
22.
1. Proses scanning / penyimpanan
2. Proses akuisisi / digitasi meliputi pembangunan topologi data,
pemberian atribut ( ID / identitas ) editing dan pengelolaan data atau
pengarsipan pada layer
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Guru meminta siswa secara kelompok untuk mempraktekkan proses
digitasi
3. Penutup : 30 Menit
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang kurang di mengerti
Guru menyimpulkan hasil kerja siswa
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Citra pengindraan
Gambar Foto udara
Peta Kalimantan
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan
3. Instrumen penilaian
a. Jelaskan tahapan-tahapan SIG!
b. Sebutkan cara memasukkan data SIG!
c. Jelaskan perbedaan antara data spasial dengan data atribut!
d. Jelaskan perbedaan antara atribut kuantitatif dengan atribut kualitatif!
e. Jelaskan perbedaan fungsi plotter dan pointer!
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN- Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
23.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan
Sistem Informasi Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR
2.2 Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. INDIKATOR
1. Melakukan tahapan kerja SIG
2. Contoh penerapan SIG dalam kejian geografi
3. Mengidentifikasi penerapan SIG dalam pengambilan kebijakan
pembangunan
4. Mendiskusikan keuntungan dan kelemahan pemanfaatan aplikasi
SIG Perbedaan pekerjaan SIG dengan pekerjaan manual ( SIG
konvensional )
IV, TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. Melakukan tahapan kerja SIG
2. Contoh penerapan SIG dalam kejian geografi
3. Mengidentifikasi penerapan SIG dalam pengambilan kebijakan
pembangunan
4. Mendiskusikan keuntungan dan kelemahan pemanfaatan aplikasi SIG
Perbedaan pekerjaan SIG dengan pekerjaan manual ( SIG
konvensional )
V MATERI PEMBELAJARAN
Tahapan Kerja SIG
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
24.
Guru menanyakan bagaimana cara kerja SIG tahap ke2
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
1. Guru menjelaskan tahap ke-3 cara kerja SIG yaitu keluaran yang
meliputi Perbedaan pekerjaan SIG dengan pekerjaan manual ( SIG
konvensional )
2. Fungsi SIG dalam pengambilan kebijakan untuk pembangunan
3. Secara individu siswa disuruh menerapkan SIG secara konvensional
yaitu menentukan suatu lokasi usaha( mis. Moll,daerah pertanian dan
pertokoan.
4. Contoh penerapan SIG dalam kajian geografi
5. Dapat menyebutkan Keuntungan dan kelemahan pemanfaatan
aplikasi SIG
3. Penutup : 30 Menit
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang kurang di mengerti
3. Penugasan siswa mencari kelebihan sig dan manfaat sig bidang agraris
dan non agraris dan sosial ekonomi. Di situs
url : hkk// www.lapanrs.com/ Bidang pemantauan SDA dan lingk (PSDAL )
lapan. Tugas power poin dipersentasikan.
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Citra pengindraan
Gambar Foto udara
Power Poin
Peta Propinsi Kalimantan
Buku-buku yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan
3. Instrumen penilaian
a. Jelaskan fungsi SIG dalam pengambilan kebijakan untuk pembangunan!
b. Sebutkan manfaat SIG terhadap pengelolaan lingkungan!
25.
c. Buatlah makalah tentang manfaat SIG dalam kajian geografi!
d. Sebutkan keuntungan dan kelemahan pemanfaatan SIG
e. Buatlah contoh penerapan SIG secara konvensional . mis:
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
tempat usaha.
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon, M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
26.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
KELAS : XII
SEMESTER : 2 ( dua )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan
II. KOMPETENSI DASAR
3,1 Menganalisis pola persebaran spasial, hubungan serta
interaksi spasial desa dan kota
III INDIKATOR
1. Mengidentifikasi potensi desa kaitannya dengan perkembangan
desa kota
2. Mengidentifikasi ciri- ciri struktur ruang desa
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat
1. Mengidentifikasi potensi desa kaitannya dengan perkembangan
desa kota
2. Mengidentifikasi ciri- ciri struktur ruang desa
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian desa
Ciri-ciri desa
Potensi desa
Struktur ruang desa
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Penugasan
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menjelaskan masalah keadaan di desa.
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Sebelumnya siswa secara kelompok telah mengamati sebuah desa yang
ada di Palangka Raya .
Secara kelompok siswa berdiskusi hasil survey dari suatu daerah
27.
beberapa pengertian dari beberapa ahli
Diskusi unsur-unsur desa
Diskusi ciri-ciri desa
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Diskusi potensi fisik dan non fisik desa
Mengamati gambar-gambar pola desa
Presentasi hasil diskusi
Siswa menyimpulkan struktur ruang desa
3. Penutup : 30 Menit
Guru menyimpulkan hasil dari diskusi siswa tentang desa , merupakan
sumber pangan bagi masrarakat kota
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang kurang di mengerti
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Daldjoeni. N (1999) Geografi Kota dan Desa, Alumni Bandung
K. Wardyatmoko (20005) Geografi SMA jilid 3. Jakarta. Erlangga
Buku Geografi yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok
2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. Rumuskanlah pengertian desa!
b. Sebutkan unsur-unsur desa!
c. Sebutkan ciri-ciri fisik dan masyarakat desa!
d. Sebutkan potensi-potensi desa!
e. Gambarkan tata ruang desa!
a. Terpusat
b. Memanjang jalan
c. Mengeliligi fasilitas tertentu
Palangka Raya ,01Juli 2010Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMINI NIP1967 0312 1994 032 010
28.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
KELAS : XII
SEMESTER : 2 ( dua )
TAHUN PELAJARAN : 2010/ 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan
II. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis pola persebaran spasial, hubungan serta
interaksi spasial desa dan kota
III. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi polusi ciri-ciri struktur ruang kota
2. Menganalisis model-model teori struktur ruang kota
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat
1. Mengidentifikasi polusi ciri-ciri struktur ruang kota
2. Menganalisis model-model teori struktur ruang kota
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian kota
Potensi kota
Struktur ruang kota
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru bertanya materi sebelumnya mengenai pola keruangan desa
yang dikaitkan dengan kota
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Secara idividu membaca beberapa pengertian kota melalui referensi
Tanya jawab ciri-ciri kota
Membahas klasifikasi kota
29.
Secara berkelompok menganalisis model-model teori struktur ruang
kota.
Diskusi perbedaan struktur ruang desa dan kota
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Presentasi hasil diskusi
3. Penutup : 30 Menit
Guru menyimpulkan hasil dari diskusi siswa tentang kota, yang
merupakan pusat kegiatan perdagangan ,perindustrian ,juga pusat
pendidikan
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang kurang di mengerti
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN:
- Sumber
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.
K. Wardyatmoko (20005) Geografi SMA jilid 3. Jakarta. Erlangga
Buku Geografi yang relevan
- Alat
Gambar model struktur ruang desa dan kota
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok
2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. Rumuskanlah pengertian kota!
b. Sebutkan ciri-ciri fisik dan masyarakat kota!
c. Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi perkembangan kota!
d. Sebutkan jeis kota menurut sejarah pertumbuhan
e. Gambarlah struktur keruangan kota menurut Bintarto!
f. Jelaskan perbedaan tata ruag desa dengan tata ruang kota
g. Gambarkan tata ruang desa!
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
30.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 2 ( dua )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan
II. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis pola persebaran spasial, hubungan serta
interaksi spasial desa dan kota
III. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi
terjadinya anteraksi spasial desa kota
2. Menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat
1. Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi
terjadinya anteraksi spasial desa kota
2. Menghitung kekuatan interaksi antara dua wila
V. MATERI PEMBELAJARAN
Interaksi desa kota
VII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menjelaskan interaksi desa dan kota
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Tanya jawab mengenai factor-faktor yang mempengaruhi terjadinya
interaksi desa-kota
Siswa secara individu Menghitung kekuatan interaksi antara dua
wilayah, menurut ;
- Modal geografi
- Titik heat
31.
- Grafik
- Potensi pendududuk
Melaporkan hasil-hasil perhitungan!
3. Penutup : 30 Menit
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang kurang di mengerti
Penugasan secara individu untuk mengerjakan soal interaksi desa dan
kota di buku LKS
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.
K. Wardyatmoko (20005) Geografi SMA jilid 3. Jakarta. Erlangga
Buku Geografi lain yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu
2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. Rumuskanlah pengertian interaksi kota!
b. Sebutkan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya interaksi kota /
wilayah!
c. Sebutkah 3 teori interaksi kota, jumlah penduduk A = 100.000 jiwa
Peduduk B = 60.000 jiwa. Jarak kota A ke B = 20 km
d Berapakah kekuatan interaksi kota A dan B menurut
model gravitasi?
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
32.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 2 ( dua )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan
II. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan
perencanaan pembangunan wilayah
IV. INDIKATOR
1. Merumuskan pengertian konsep wilayah dan perwilayahan kota
2. Mengidentifikasi kot-kota wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal
dan fungsional
3. Membedakan generalisasi wilayah dan klasifikasi wilayah
4. Menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan
5. Menjelaskan pengertian pusat pertumbuhan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat
1. Merumuskan pengertian konsep wilayah dan perwilayahan kota
2. Mengidentifikasi kot-kota wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal dan
fungsional
3. Membedakan generalisasi wilayah dan klasifikasi wilayah
4. Menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan
5. Menjelaskan pengertian pusat pertumbuhan
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian wilayah dan perwilayahan
Menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
33.
Guru memberikan pertanyaan pada siswa apa yang menyebabkan
pusat pertumbuhan terjadi serta menjelaskan pengertian wilayah dan perwilayahan.
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Siswa menjelaskan pengertian wilayah dan perwilayahan
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Membedakan generalisasi wilayah dan klasifikasi wilayah
Siswa menyebutkan contoh kota yang termasuk wilayah dan perwilayahan.
Siswa mengungkap kembali pengertian pusat pertumbuhan dari referensi
Secara individu siswa menganalisis contoh batas-batas wilayah pertumbuhan
dari berbagai teori
Siswa mengidentifikasi batas-batas wilayah pertumbuhan
Secara kelompok siswa mencoba menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan
dari beberapa wilayah yang tergambar pada peta.
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan
3. Penutup : 30 Menit
Guru memberikan kesimpulan hasil pembahasan siswa
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai materi yang kurang di mengerti
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
K. Wardiyatmoko (2005), Geografi SMA Jilid 3. Jakarta. Erlangga
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
- Alat
Gambar, peta pusat pertumbuhan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, test tertulis
2. Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. umuskanlah pengertian perwilayahan!
b. Jelaskan penentuan wilayah formal menggunakan metode nilai bobot
induk!
c Jelaskan perbedaan penentuan wilayah fungsional menggunakan
analisis aliran barang dengan analisis gravitasi!
d.Jelaskan pengertian pusat pertumbuhan
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
34.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 2 ( dua )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan
II KOMPETENSI DASAR
3.2. Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan
perencanaan pembangunan wilayah
III. INDIKATOR
1. Mengungkapkan tahapan fase-fase pertumbuha wilayah
2. Menganalisis batas-batas wilayah pertumbuhan
3. Mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kota
4. Menjelaskan perbedaan teori tempat sentral dan teori kutub pertumbuhan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. Mengungkapkan tahapan fase-fase pertumbuha wilayah
2. Menganalisis batas-batas wilayah pertumbuhan
3. Mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kota
4. Menjelaskan perbedaan teori tempat sentral dan teori kutub pertumbuhan
V. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan
VI METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru mengingatkan kembali pengertian pusat pertumbuhan
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Siswa mengamati fase-fase pertumbuhan wilayah malalui gambar-gambar
Ditampilkan peta Indonesia siswa mengamati pusat pertumbuhan di masing-
masing wilayah
35.
Melalui diskusi siswa mengidentifikasi fase-fase pertumbuhan suatu wilayah
Siswa mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kota
Menjelaskan perbedaan teori tempat sentral dan teori kutub pertumbuhan
Siswa melaporkan dan membahas hasil diskusi
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
3. Penutup : 30 Menit
Bersama –sama menyimpulkan materi yang dibahas ,kemudian guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang di mengerti.
Siswa diberi tugas untuk mengamati dikota P.Raya dimana aja Pusat
pertumbuhan terjadi minggu depan dikumpulkan
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
K. Wardiyatmoko (2005), Geografi SMA Jilid 3. Jakarta. Erlangga
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
- Alat
Gambar, peta
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, test lesan
2. Bentuk tagihan : Laporan, kuis
3. Instrumen penilaian
a. Sebutkan tahapan-tahapan perencanaan wilayah untuk pemukiman!
b. Gambarkan fase-fase perkembangan wilayah / kota menurut J.M
Huston
c. Jelaskan dengan gambar pola perkembangan kota menurut :
a. Konsentris
b. Sektoral
c. kegiatan inti ganda
4. Jelaskan prisip teori kutub pertumbuhan !
5. Jelaskan prisip teori tempat sentral !
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
36.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 2 ( dua )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan
I.I KOMPETENSI DASAR
3.2. Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan
perencanaan pembangunan wilayah
IV. INDIKATOR
1. Menganalisis pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia
2. Menjelaskan pengaruh pusat-pusat pertumbuhan terhadap perkembangan
ekonomi dan perubahan sosial budaya masyarakat
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat
1. Menganalisis pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia
2.Menjelaskan pengaruh pusat-pusat pertumbuhan terhadap perkembangan
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Mengungkap kembali perbedaan teori tempat sentral dengan teori kutub
pertumbuhan
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
Mengungkap kembali perbedaan teori tempat sentral dengan teori kutub
pertumbuhan
Minggu yang lalu siswa diberi tugas secara kelompok untuk mengamati
kota Palangka Raya yaitu Palma,Barata dan megatop atau daerah lainya
Siswa secara kelompok mendiskusikan mengenai :
37.
1. Ciri – ciri pusat pertumbuhan
2. Pengaruh pusat pertumbuhan terhadap perkembangan ekonomi
3. Pengaruh pusat pertumbuhan terhadap perubahan sosial budaya masyarakat
4. Siswa juga menyebutkan pusat-pusat pertumbuhan di daerah lain
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Presentasi hasil pengamatan dan menyimpulkan
3. Penutup : 30 Menit
Guru memberikan kesimpulan hasil pembahasan siswa
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai materi yang kurang di mengerti
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Mamat Ruhimat, Drs dan Bambang Utoyo, Drs (1995) Penuntun Belajar
Geografi SMU Kelas 2, Badung Ganeca Exact
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Buku geografi lain yang relevan
- Alat
Peta pusat pertumbuhan di Indonesia
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
3.Instrumen penilaian
a. Sebutkan 5 wilayah pusat pertumbuhan di Indonesia!
b. Sebutkan dampak pertumbuhan pemukiman terhadap kualitas
lingkungan
c. Diskripsikan dampak pertumbuhan wilayah terhadap konflik
pemanfaatan lahan di kota!
Palangka raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
38.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA Negeri – 1 Palangka Raya
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
SEMESTER : 2 ( dua )
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan
II. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis wilayah dan perwilayahan negara maju dan berkembang
III. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi ciri / indicator negara maju dan negara berkembang
2. Memberi contoh indicator keberhasilan dengan tepat negara maju
3. Membandingkan model pengembangan wilayah di negara maju dan
berkembang
4. Menjelaskan usaha- usaha pengembangan wilayah di Indonesia.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini , diharapkan siswa dapat
1. Mengidentifikasi ciri / indicator negara maju dan negara berkembang
2. Memberi contoh indicator keberhasilan dengan tepat negara maju
3. Membandingkan model pengembangan wilayah di negara maju dan berkembang
4. Menjelaskan usaha- usaha pengembangan wilayah di Indonesia.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Indikator negara maju dan negara berkembang
Model pengembangan wilayah di negara maju dan di negara berkembang
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanggung jawab
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal : 20 Menit
Apersepsi : Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru memberikan pertanyaan pada siswa negara-negara mana aja yang
termasuk negara maju dan negara berkembang
2. Kegiatan Inti : 85 Menit
1. Secara kelompok dengan referensi siswa mengidentifikasi ciri-ciri negara maju
2. Melalui referensi secara kelompok siswa mengidetifikasi ciri-ciri negara
39.
berkembang
3. Mengidentifikasi ukuran keberhasilan negara maju
4. Siswa membandingkan model pengembangan wilayah di Negara maju dan
Negara berkembang
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
5. Siswa menyebutkan usaha- usaha pengembangan wilayah di Indonesia
6. Diskusi hambat-hambatan negara berkembang
7. Presentasi dan pembahasan
8.Membuat kesimpulan
3. Penutup : 30Menit
Guru memberikan kesimpulan hasil pembahasan siswa
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai materi yang kurang di mengerti
VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
Marah Uli H (2007). Geografi Kelas XII. Erlangga, Jakarta
Amsir ( 2007) Geografi Kelas XII Arya Duta Sukamaju Depok.
Buku Geografi yang relevan
IX. PENILAIAN
1. Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok
2. Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
3. Instrumen penilaian
a. Sebutkan metode-metode untuk menggolongkan negara maju dan
negara berkembang
b. Sebutkan indikator-indikator untuk mengetahui perkembangan suatu
negara
c. Sebutkan ciri-ciri negara maju!
d. Rumuskanlah pengertian negara berkembang
e. Sebutkan ciri-ciri negara berkembang!
f. Sebutkan usaha-usaha pengembangan wilayah di Indonesia.
Palangka Raya ,01Juli 2010
Mengetahui,
Kepala, SMAN-1 Palangka Raya
Dra. Rosmari Jawon M.S.i NIP.1961 0325 1986 032 005
Guru Mata Pelajaran
Dra. DARMININIP1967 0312 1994 032 009
40.
RPP GEOGRAFI KELAS XII SMAN -1 PALANGKA RAYA
Top Related