1
Rozkład materiału do podręcznika Bliżej słowa dla klasy 3 gimnazjum
Kolejny
numer
lekcji
Tematyka lekcji Teksty literackie, teksty kultury, ćwiczenia
językowe
Kluczowe pojęcia i umiejętności
Liczba
godzin,
dodatkowe
uwagi
I Szukać odpowiedzi
1. Bliżej słowa poprzez słowa
Podręcznik do języka polskiego Bliżej słowa
3, Zeszyt ćwiczeń
konstrukcja podręcznika – zasady,
oznaczenia – przypomnienie
omawianie kształtu i sensu opracowania
graficznego odbieranie komunikatów
pisanych i zawartych w obrazie
1 godzina
I, 2: 3);
II, 4: 1), 2);
III, 1: 1),
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
2. Na początku było słowo Biblia: Księgi Rodzaju (fragm. Stworzenie
świata) (podr., s. 10), Zeszyt ćwiczeń (s. 5)
symbolika tekstu biblijnego,
cechy stylu biblijnego, rola powtórzeń
składniowych,
czytanie przypisów,
zwroty i wyrażenia biblijne (znaczenia
frazeologizmów),
przekładanie tekstu biblijnego na język
współczesny
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5) ,
6), 7), 11);
I, 3: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 4),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
2
3), 4), 5), 6),
10), 11);
3. Na obraz i podobieństwo Spotkania ze sztuką: Michał Anioł
Stworzenie Adama (podr., s. 14)
interpretacja dzieła plastycznego, środki
plastycznego wyrazu,
motyw raju,
notatka encyklopedyczna –
wprowadzenie, formy wypowiedzi
1 godzina,
lekcja
czytania
obrazu
I, 2: 3);
II, 1: 1);
II, 2: 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 2);
III, 1: 1);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
4. Czytanie Księgi Z. Herbert Książka (podr., 17), Zeszyt ćwiczeń
(s. 11)
czytanie, analiza i interpretacja tekstu
poetyckiego,
sentencja
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7),
11);
I, 3: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 2), 4),
6), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
3
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
5. Cudzymi słowami. O
sztuce cytowania
Podręcznik (s. 19), Zeszyt ćwiczeń (s. 15) zasady cytowania, sposoby zapisywania i
wprowadzania cytatów
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 2: 1);
III, 2: 7);
6. W mocy słowa I. Allende Dwa słowa (fragment) (podr., s.
22), Zeszyt ćwiczeń (s. 19)
czytanie, analiza i interpretacja tekstu
literackiego,
wyjaśnianie sensów przenośnych,
słowniki językowe – kształcenie
sprawności samodzielnego poszukiwania i
porządkowania informacji
2 godziny
I, 1: 1), 2),
3), , 6), 7),
11);
I, 2: 1);
I, 3: 6);
II, 1:1), 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
3), 4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
7. Słownikowe A... B... C...
Rodzaje i funkcje
słowników
Podręcznik (s. 28), Zeszyt ćwiczeń (s. 21) słowniki językowe – kształcenie
sprawności samodzielnego poszukiwania i
porządkowania informacji
1 godzina
I, 2: 1), 2),
3);
I, 3: 2), 3);
III, 1: 8);
4
8. Europejskie dziedzictwo N. Davies Europa (fragm.) (podr., s. 31);
K. Janowska i P. Mucharski Rozmowy na
koniec wieku 3 (fragm. rozmowy z prof.
Januszem Tazbirem o Europie) (podr., s. 33),
Zeszyt ćwiczeń (s. 25)
fakty i opinie,
kontekst kulturowy – mit o Europie,
notatka encyklopedyczna – doskonalenie
formy wypowiedzi
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5) ,
6), 7), 10),
11);
I, 2: 1);
I, 3: 1), 2);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
9.
10. Zacytować czy
zrelacjonować?
Mowa niezależna i zależna
Podręcznik (s. 38), Zeszyt ćwiczeń (s. 27) zasady użycia mowy zależnej i
niezależnej,
zamienianie mowy niezależnej na zależną
i odwrotnie
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 3: 6);
III, 2: 7);
11. W świecie bogów, herosów,
potworów...
Jan Parandowski Mitologia (fragment:
Dwanaście prac Heraklesa) (podr., s. 40),
Zeszyt ćwiczeń (s. 32)
mit i jego funkcje,
symboliczne odczytanie mitu,
sprawozdanie i opowiadanie,
określanie i wartościowanie postaw
życiowych
2 godziny
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5) ,
6), 7), 11);
I, 2: 1), 3);
II, 1: 2);
12.
5
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
3), 4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
13. Nec Hercules contra plures,
czyli siła złego na jednego.
Frazeologizmy, ich budowa
i pochodzenie
Podręcznik (s. 48), Zeszyt ćwiczeń (s. 36) kształcenie sprawności stosowania
związków frazeologicznych,
kulturowe źródła frazeologizmów
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 2: 1), 2),
3);
I, 3: 3);
III, 1: 4);
III, 2: 4);
14. Intelektualne szarady A. Christie Dwanaście prac Herkulesa.
Zadania do lektury (podr., s. 54)
powieść detektywistyczna – cechy
gatunku, aluzja literacka,
gromadzenie informacji, wnioskowanie,
uogólnianie, uzasadnianie
4 godziny,
praca z
lekturą
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5) ,
6), 7);
I, 2: 1);
I, 3: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
15.
16.
17.
6
6), 8), 10),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
18. Potęga myśli M. Heller Podglądanie wszechświata (fragm.)
(podr., s. 57); H. Bosch Ogród rozkoszy
ziemskich (podr., s. 59)
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstów kultury,
powtórzenie wiadomości
2 godziny,
lekcja
powtórzenio
wa
I, 1: 1), 2),
3), 11);
I, 3: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
19.
II Poszukiwać wzoru
20. Pieśni o czynach Pieśń o Rolandzie (fragmenty) (podr., s. 63), wartości i pojęcie wzorca osobowego, 2 godziny
7
21. bohaterskich Zeszyt ćwiczeń (s. 44) konteksty historyczne a fikcja literacka,
napis nagrobny, odczytywanie na
poziomie przenośnym
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5), ,
6), 7), 11);
I, 2: 1);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
22. Dla pokrzepienia serc H. Sienkiewicz Krzyżacy. Zadania do lektury
(podr., s. 71)
epoka średniowiecza w relacji
powieściopisarza XIX w.,
przestrzeń literacka, wątek, akcja, fabuła,
bohater pozytywny i negatywny, bohater
zbiorowy, bohater dynamiczny, postaci i
zdarzenia fikcyjne i historyczne, prawda
historyczna a fikcja literacka, cechy
gatunkowe powieści, powieść historyczna,
ekranizacja i adaptacja filmowa,
powtórzenie wybranych form wypowiedzi
12 godzin,
praca z
lekturą
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5) ,
6), 7), 11);
I, 2: 1), 2),
3);
I, 3: 1), 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
6), 7), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
8
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
34. Drzewiej bywało...
Archaizmy i archaizacja
Podręcznik (s. 78), Zeszyt ćwiczeń (s. 47) rozpoznawanie archaizmów, określanie
ich funkcji w tekście, budowanie
świadomości rozwoju języka
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 2: 3);
I, 3: 3);
35. Malarska metafora Spotkania ze sztuką: J. Matejko Bitwa pod
Grunwaldem (podr., s. 80)
interpretacja dzieła plastycznego, opisanie
odczuć, jakie budzi dzieło, środki
plastycznego wyrazu potęgujące
dynamizm
1 godzina,
lekcja
czytania
obrazu
I, 2: 3);
II, 1: 1);
II, 2: 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 2);
III, 1: 1);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
36. Gry z tradycją A. Sapkowski Granice możliwości (fragment)
(podr., s. 83), Zeszyt ćwiczeń (s. 49)
zasady etykiety językowej, konsekwencje
używania formuł niestosownych i
obraźliwych, wulgaryzmy, mieszanie
gatunków w tekstach współczesnej
kultury popularnej
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5) , 6),
7), 8), 11);
I, 3: 1), 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
4), 8), 10),
9
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
37. Składniowe łamigłówki.
Wypowiedzenia
wielokrotnie złożone
Podręcznik (s. 91), Zeszyt ćwiczeń (s. 49) rozróżnianie rodzajów zdań złożonych,
wykorzystanie wiedzy o składni w
stosowaniu reguł interpunkcyjnych
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 3: 5), 6);
III, 1: 1), 2),
3), 4);
III, 2: 5), 6);
38. Zmierzyć się z ideałem J. Twardowski Trochę plotek o świętych
(podr., s. 94), Zeszyt ćwiczeń (s. 55)
polemika,
przekształcanie języka poetyckiego na
język prozy
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7),
11);
I, 2: 1);
II, 1:1), 2);
II, 2: 2), 4),
6), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
10
39. Modlitwa kamieni W. Hugo Katedra Marii Panny w Paryżu
(fragment) (podr., s. 98), Zeszyt ćwiczeń (s.
57)
odczytywanie symboli,
porównanie środków tworzywa
literackiego, filmowego, malarskiego,
opis obiektu – literacki i naukowy
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6), 7),
8), 11);
I, 2: 1);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
40. Kropka, kreska, kropka,
czyli interpunkcyjne SOS.
Znaki interpunkcyjne w
wypowiedzeniach
Podręcznik (s. 106), Zeszyt ćwiczeń (s. 60) powtórzenie podstawowych zasad polskiej
interpunkcji, doskonalenie wykorzystania
wiedzy o składni w stosowaniu reguł
interpunkcyjnych, zasady stosowania
średnika
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 3: 6);
III, 2: 5), 6);
41. Architektura wyobraźni
M. Białoszewski Fioletowy gotyk (podr., s.
109), Zeszyt ćwiczeń (s. 64)
funkcje środków stylistycznych,
przekład intersemiotyczny,
formułowanie opinii
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), , 6), 7)
11);
I, 2: 1);
II, 1:1), 2);
II, 2: 2), 4),
6), 11);
11
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
42. Wyniesiony na planetoidy J. Dukaj Katedra (fragment) (podr., s. 114);
Z. Beksiński (Katedra) (podr., s. 117)
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstów kultury,
powtórzenie wiadomości
2 godziny,
lekcja
powtórzenio
wa
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6), 7),
11);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
8), 10), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
43.
III Mieć czas na refleksje
44. Pasja tworzenia I. Stone Udręka i ekstaza (fragment) (podr., s. opis przeżyć, wyszukiwanie i selekcja 1 godzina
12
121), Zeszyt ćwiczeń (s. 67)
informacji I, 1: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
7), 11);
I, 2: 1);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
3), 4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
45. Od mecenasa do sponsora.
Zapożyczenia w języku
polskim
Podręcznik (s. 127), Zeszyt ćwiczeń (s. 72) rozpoznawanie wyrazów rodzimych i
zapożyczeń, określanie ich funkcji w
tekście,
doskonalenie sprawności posługiwania się
słownikiem wyrazów obcych
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 2: 3);
I, 3: 3);
III, 2: 3);
46. Szczęście kołem bieg swój
toczy
J. Kochanowski Fraszki: Na swoje księgi, O
żywocie ludzkim (podr., s. 132), Zeszyt
ćwiczeń (s. 79)
czytanie, analiza i interpretacja tekstu
staropolskiego,
wyrazy wieloznaczne, ich znaczenie w
tekście,
ironia
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7),
11);
I, 2: 1), 2),
3);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
13
II, 2: 4), 6),
7), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
3), 4), 5),
6);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
47. W poszukiwaniu lepszego
świata
W. Szymborska Utopia (podr., s. 136), Zeszyt
ćwiczeń (s. 83)
odezwa, fikcja a kłamstwo,
notatka w formie mapki mentalnej,
wartościowanie, uzasadnianie
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7),
11);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 4), 6)
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
14
10), 11);
48. Chwila wieczności S. Barańczak Południe (podr., s. 139), Zeszyt
ćwiczeń (s. 85)
graficzne ukształtowanie utworu, funkcja
kompozycji,
blog internetowy
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7);
I, 3: 2);
II, 1: 2);
II, 2: 4), 6),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
49. Córką mu szkatułka,
ukochanym synem
pieniądz
Molier Skąpiec. Zadania do lektury (podr., s.
142)
podstawowe cechy dramatu –
powtórzenie, rekwizyt,
komedia – charakterystyczne cechy
gatunku,
doskonalenie umiejętności pisania
wybranych form wypowiedzi
5 godzin,
praca z
lekturą
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6), 7),
11);
I, 3: 2);
II, 1: 1), 2);
II, 2: 1), 4),
5), 6), 7),
9), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
50.
51.
52.
53.
15
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
54. Kto ojczyźnie swej służy,
sam sobie służy
I. Krasicki Hymn o miłości ojczyzny (podr., s.
147), Zeszyt ćwiczeń (s. 86)
sytuacja liryczna, nadawca i adresat
wypowiedzi, typ liryki zwrotu do
adresata, apostrofa, powtórzenie, środki
wprowadzające styl podniosły, wartości i
prawdy głoszone przez nadawcę, cechy
gatunkowe hymnu
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7), 9),
11);
I, 2: 3);
I, 3: 2); II,
1: 2);
II, 2: 4), 5),
6), 7), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
55. I śmiech niekiedy może być
nauką
I. Krasicki Bajki (wybór) (podr., s. 150),
Zeszyt ćwiczeń (s. 89)
bajka – gatunek, bajka epigramatyczna i
narracyjna,
alegoria, morał, kontrast,
inscenizacja bajek,
słownik postaci alegorycznych,
formułowanie pouczenia
2 godziny
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7), 8),
11);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
7), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
56.
16
4), 8);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
57. Przy królewskim stole Z. Kossak-Szczucka Obiad czwartkowy
(podr., s. 156), Zeszyt ćwiczeń (s. 92)
kontekst historyczny,
prezentacja osób,
wywiady z artystami
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
7), 11);
I, 2: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
58. Na pomoc Matejce i
Sapiesze, czyli stąpanie po
kruchym lodzie... O
odmianie nazwisk
Podręcznik (s. 161), Zeszyt ćwiczeń (s. 95) kształcenie umiejętności przestrzegania
zasad etykiety językowej, zasady
odmieniania nazwisk,
temat fleksyjny i końcówka – powtórzenie
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 2: 1), 3);
I, 3: 7), 9);
III, 1: 7);
59. C’est la vie, czyli samo
życie
M. Kalicińska Dom nad rozlewiskiem
(fragm.) (podr., s. 165); F. Starowieyski
Anatomia czasu (s. 167)
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstów kultury,
powtórzenie wiadomości
2 godziny,
lekcja
powtórzenio
wa
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6), 7),
60.
17
11);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1), 2),
4);
III, 2: 1), 2),
3), 4), 5), 6),
10), 11);
IV Iść za głosem serca i słuchać rozumu
61. Baśń o zatopionym mieście A. Mickiewicz Świteź (podr., s. 170), Zeszyt
ćwiczeń (s. 99)
opis, rekonstrukcja świata
przedstawionego,
retrospekcja, przestrzeń literacka,
opowiadanie z dialogiem,
przypomnienie cech ballady,
środki stylistyczne wprowadzające nastrój
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6), 7)
11);
I, 2: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 2),
3), 4), 6),
7), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
18
62. Gdziekolwiek będziesz...
Nazwy miejscowe i ich
odmiana
Podręcznik (s. 178), Zeszyt ćwiczeń (s. 102) zasady odmiany nazw miejscowych,
powtórzenie wybranych form wypowiedzi
ustnej i pisemnej
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 2: 1), 3);
I, 3: 7), 9);
III, 2: 1);
63. Epilog romantycznego
uczucia
A. Mickiewicz Do M*** (podr., s. 182),
Zeszyt ćwiczeń (s. 104)
kontekst biograficzny utworu,
nazywanie uczuć i stanów psychicznych,
środki stylistyczne wpływające na
muzyczność utworu
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6),
7), 11);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 4),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
64. Z dziennika podróży J. Słowacki Hymn (podr.. s. 186), Zeszyt
ćwiczeń (s. 108)
kontekst biograficzny utworu,
dziennik z podróży,
czas i przestrzeń w utworze,
hymn – przypomnienie cech gatunku,
wskazanie odmienności, środki
stylistyczne podkreślające malarskość
utworu
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6),
7), 11);
II, 1: 2);
II, 2: 4), 6),
7), 11);
II, 3: 1), 2),
3);
19
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
65. Ponad światem Spotkania ze sztuką: C. D. Friedrich
Wędrowiec nad morzem chmur (podr., s. 190)
interpretacja dzieła plastycznego, opisanie
odczuć, jakie budzi dzieło,
powtórzenie wybranych form wypowiedzi
1 godzina,
lekcja
czytania
obrazu
I, 2: 3);
II, 1: 1);
II, 2: 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 2);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
66. Testament poety J. Słowacki Testament mój (podr., s. 192),
Zeszyt ćwiczeń (s. 111)
apel, prośba, rozkaz, życzenie, testament,
język poetycki i język urzędowy,
redagowanie życiorysu
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6), 7)
11);
I, 2: 3);
I, 3: 2);
II, 1: 2);
II, 2: 4), 6),
11);
20
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4), 5),
6);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
67. Bo piękno na to jest, by
zachwycało
C. Norwid Za wstęp (Ogólnik) (podr., s. 197),
Zeszyt ćwiczeń (s. 112)
rozpoznawanie i nazywanie wartości,
odczytywanie znaków kulturowych,
odpowiedzialność za słowo
redagowanie artykułu
antologia
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7);
I, 2: 1), 2),
3);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 4), 6),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4), 5),
6);
III, 2: 1),
21
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
68. Obudzić wzruszenie B. Prus Kamizelka. Zadania do lektury (podr.,
s. 200)
schemat kompozycyjny utworu, rekwizyt,
znaczenia dosłowne i przenośne, opis
stanów emocjonalnych,
zagadnienia etyki mowy, prawda i
kłamstwo w języku
3 godziny,
praca z
lekturą
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5),
6), 7), 8),
11);
I, 2: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
5), 6), 7),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
69.
70.
71. Obrazki z życia miasta B. Prus Kroniki tygodniowe (fragment) (podr.,
s. 203), Zeszyt ćwiczeń (s. 114)
utwór literacki a publicystyczny, funkcja
fotografii, obrazowanie realistyczne,
wyszukiwanie i porządkowanie
informacji,
sprawozdanie ze zdarzenia z życia
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5),
6), 7), 11);
I, 3: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
4), 11);
22
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
72. Dodatek nadzwyczajny!
Gatunki dziennikarskie
Dziennikarstwo: rola dziennikarza, gatunki
prasowe (podr., s. 207), Zeszyt ćwiczeń (s.
117)
perswazja i manipulacja,
prasa młodzieżowa, ocenianie,
podstawowe gatunki prasowe,
rozróżnianie gatunków publicystycznych
prasowych, radiowych i telewizyjnych
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7),
8), 10), 11);
I, 2: 1);
I, 3: 1); II,
1: 2);
II, 1: 2);
II, 2: 1),
11);
II, 3: 1);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
73. Gdy reportaż jest sztuką,
gdy praca jest pasją
R. Kapuściński Jeszcze dzień życia (fragm.)
(podr., s. 212), Zeszyt ćwiczeń (s. 123)
reportaż – cechy gatunkowe,
redagowanie sądów, stanowisk, opinii
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5),
6), 7), 10,
11);
I, 1: 1), 2),
23
3), 11);
I, 3: 1);
II, 1:1), 2);
II, 2: 1), 3),
6), 7), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
74. Między jawą a snem H. Sienkiewicz Sen (podr., s. 219); P. Puvis de
Chavannes Sen (podr., s. 221)
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstów kultury,
powtórzenie wiadomości
2 godziny,
lekcja
powtórzeni
owa
I, 1: 1), 2),
3), 5) , 6),
7) 11);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
75.
24
11);
V. Bronić ideałów i godności własnej
76. Na skalnym Podhalu K. Przerwa Tetmajer O Panu Jezusie i
zbójnikach (fragm.) (podr., s. 225), Zeszyt
ćwiczeń (s. 127)
wyrazy gwarowe,
określenia i ocenianie postaw,
powtórzenie wybranych form wypowiedzi
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6),
7), 8), 11);
I, 2: 1);
I, 3: 1), 3),
4);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
4), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
77. Jaka głowa, taka mowa.
Gwary i dialekty
Podręcznik (s. 230), Zeszyt ćwiczeń (s. 130) różnice między językiem ogólnym a
gwarą,
rozpoznawanie cech kultury i języka
własnego regionu
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 2: 1);
I, 3: 3), 4);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
78. Mieć czy być? S. Żeromski Siłaczka (fragm.) (podr., s. 233), odezwa, nazywanie i ocena postaw, 1 godzina
25
Zeszyt ćwiczeń (s. 132)
nekrolog I, 1: 1), 2),
3), 4), 5),
6), 7), 11);
I, 2: 3);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 3), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
79. Niedostępna ludzkim
oczom
B. Leśmian Dziewczyna (podr., s. 241), Zeszyt
ćwiczeń (s. 137)
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstu poetyckiego,
neologizmy poetyckie i ich funkcja w
tekście
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6),
7);
I, 2: 1), 3);
I, 3: 3);
II, 1:1), 2);
II, 2: 2), 4),
6), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
80. Odcienie miłości M. Pawlikowska-Jasnorzewska Wiersze poezja kobieca, erotyk, ja i ty liryczne,. 1 godzina
26
(wybór) (podr., s. 246), Zeszyt ćwiczeń (s.
139)
sytuacja liryczna, środki poetyckiego
obrazowania
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6), 7)
11);
II, 1: 2);
II, 2: 4), 5),
6), 7), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
81. Przy kawiarnianym stoliku M. Samozwaniec Maria i Magdalena (fragm.)
(podr., s. 251), Zeszyt ćwiczeń (s. 141)
intencje wypowiedzi (aprobata,
dezaprobata),
powtórzenie wybranych form wypowiedzi
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5) ,
6), 7), 11);
I, 2: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
27
82. Na skrzydłach metafory K. I. Gałczyński Prośba o wyspy szczęśliwe
Pieśni III (podr., s. 258), Zeszyt ćwiczeń (s.
145)
motyw arkadyjski,
prośba,
poradnik,
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6),
7), 11);
I, 3: 1), 2);
II, 1: 2);
II, 2: 4), 6),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
83. Człowieka można
zniszczyć, ale nie pokonać
E. Hemingway Stary człowiek i morze.
Zadania do lektury (podr., s. 261)
wyodrębnianie elementów świata
przedstawionego,
curiculum vitae (CV),
ocena postaw życiowych,
informacje i sposoby ich przesyłania (od
telegramu do faksu; SMS, MMS),
powtórzenie wybranych form wypowiedzi
5 godzin
praca z
lekturą
I, 1: 1), 2),
3), 11);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
84.
85.
86.
87.
28
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
88. Miejcie nadzieję nie tę
lichą, marną...
Cz. Miłosz Nadzieja (podr., s. 264); Gustaw
Klimt Nadzieja II (podr., s. 265)
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstów kultury,
powtórzenie wiadomości
2 godziny,
lekcja
powtórzeni
owa
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7);
II, 1: 2);
II, 2: 4), 6),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
89.
VI Wyjść zwycięsko z najcięższych prób
90. O ludziach, którzy potrafili
wcielić w życie dwa
wspaniałe ideały:
braterstwo i służbę
ojczyźnie
Aleksander Kamiński Kamienie na szaniec.
Zadania do lektury (podr., s. 269)
kontekst historyczny utworu, opis
sytuacji,
notka biograficzna,
powtórzenie wybranych form
wypowiedzi,
doskonalenie sprawności samodzielnego
poszukiwania informacji w źródłach
książkowych i elektronicznych
8 godzin,
praca z
lekturą
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5),
6), 7), 8),
11);
I, 2: 1), 2),
3);
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
29
I, 3: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
5), 6), 7),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
98. Śpiew z pożogi K. K. Baczyński Elegia o... [chłopcu polskim]
(podr., s. 276), Zeszyt ćwiczeń (s. 148)
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstu poetyckiego,
obrazowanie metaforyczne, kontrast
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7),
8), 11);
II, 2: 2), 4),
6), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
99. Warszawskie dzieci,
pójdziemy w bój
A. Świrszczyńska Strzelać w oczy człowieka,
Jej śmierć ma 16 lat (podr., s. 279), Zeszyt
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstu poetyckiego,
2 godziny
I, 1: 1), 2), 100.
30
ćwiczeń (s. 150); M. Wańkowicz Ziele na
kraterze (fragm.) (podr., s. 280), Zeszyt
ćwiczeń (s. 150)
opis przeżyć,
wartości i antywartości,
kontekst historyczny,
metaforyczny sens tytułu,
wspomnienie w literaturze, powtórzenie
wybranych form wypowiedzi
3), 4), 5),
6), 7), 11);
I, 2: 1);
I, 3: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 2),
3), 4), 6),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
101. Kamienie wołać będą T. Różewicz Warkoczyk (podr., s. 285), Zeszyt
ćwiczeń (s. 153)
kontekst historyczny,
film dokumentalny
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), , 6), 7),
8), 11);
I, 3: 1);
II, 2: 2), 4),
6), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 3), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
31
5), 6), 10),
11);
102. Skrawki czasu I. Fink Zabawa w klucz (podr., s. 289), Zeszyt
ćwiczeń (s. 156)
wartości i antywartości,
epickość – powtórzenie,
styl narracji,
opowiadanie – doskonalenie formy
wypowiedzi
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7), 8)
11);
I, 2: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
103. To nie sny są szalone,
szalona jest jawa
W. Szymborska Koniec i początek (podr., s.
293), Zeszyt ćwiczeń (s. 158)
metaforyka tytułu, obrazowanie
metaforyczne,
sarkazm i ironia,
liryka refleksyjna,
album, reportaż fotograficzny
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7),
11);
I, 2: 1);
II, 1:1), 2);
II, 2: 2), 4),
6), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
32
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
104. Kamienie krzyczą i słowa J. Tuwim Modlitwa (fragm. Kwiatów polskich)
(podr., s. 296) B. Linke Powrót (podr., s. 297)
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstów kultury,
powtórzenie wiadomości
2 godziny,
lekcja
powtórzeni
owa
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7);
II, 2: 2), 4),
6), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
105.
VII Znaleźć swoje miejsce
106. Szczęście zaprogramowane
A. Huxley Nowy wspaniały świat (fragment)
(podr., s. 300), Zeszyt ćwiczeń (s. 162)
czytanie, analiza i interpretacja tekstu
literackiego,
utopia i antyutopia,
dyskusja, podanie
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5),
6), 7), 11);
I, 2: 1), 3);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
33
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4), 5),
6);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
107. Od buntu do zniewolenia G. Orwell Folwark zwierzęcy. Zadania do
lektury (podr., s. 306)
wyodrębnianie elementów świata
przedstawionego,
alegoria i uosobienie,
uniwersalizm,
manipulacja,
środki retoryczne,
przemówienie,
opis sytuacji,
protokół
6 godzin,
praca z
lekturą
I, 1: 1), 2),
3), 4), 5),
6), 7), 8),
9), 11);
I, 2: 1), 2),
3);
I, 3: 1), 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
4), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
108.
109.
110.
111.
112.
34
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
113. Czasy się zmieniają i my
zmieniamy się wraz z nimi
S. Mrożek Rewolucja (podr., s. 310), Zeszyt
ćwiczeń (s. 166)
obrazowanie groteskowe,
przekład intersemiotyczny,
określanie i ocena postaw
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7);
I, 2: 3);
I, 3: 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
114. Na początku było słowo, a
na końcu frazes. Perswazja
i manipulacja językowa
Podręcznik (s. 313), Zeszyt ćwiczeń (s. 170) dostrzeganie w języku przejawów agresji i
manipulacji, uświadomienie skutków
stosowania manipulacji językowej
1 godzina,
lekcja
językowa
I, 2: 1);
I, 3: 3);
III, 1: 6);
115. Język w stanie podejrzenia S. Barańczak Określona epoka (podr., s. 317),
Zeszyt ćwiczeń (s. 174)
wartości i antywartości,
obrazowanie poetyckie
1 godzina
I, 1: 1), 2),
35
3), 5) , 6),
7), 8), 11);
I, 2: 1);
I, 3: 1) 2),
3);
II, 1:1), 2);
II, 2: 2), 4),
6), 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
116. W poszukiwaniu siebie J. D. Salinger Buszujący w zbożu (fragment)
(podr., s. 320), Zeszyt ćwiczeń (s. 178)
CV, slang młodzieżowy,
rozróżnianie normy językowej:
wzorcowej i użytkowej, stosowanie się do
jej zaleceń,
redakcja tekstu napisanego ręcznie i na
komputerze, poprawa ewentualnych
błędów,
powieść obyczajowa – specyfika gatunku,
analiza elementów świata
przedstawionego
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6),
7), 11);
I, 2: 1);
I, 3:1), 3);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
36
III, 1: 1),
2), 4), 5),
6);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
117. Głos pokolenia M. Hillar My z drugiej połowy XX wieku
(podr., s. 325), Zeszyt ćwiczeń (s. 180)
doskonalenie sprawności analizy i
interpretacji tekstu poetyckiego,
postawy i wartości,
wyznaczniki poetyckości,
opinia, komentarz
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 6), 7);
I, 2: 1), 3);
II, 1: 2);
II, 2: 2), 4),
6) , 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
118. W drodze do dorosłości S. Plath Szklany klosz (fragment) (podr., s.
328), Zeszyt ćwiczeń (s. 182)
czytanie, analiza i interpretacja tekstu
literackiego,
list motywacyjny
1 godzina
I, 1: 1), 2),
3), 5), 6),
7);
I, 2: 1);
II, 1: 2);
II, 2: 1), 3),
11);
37
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2), 4);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
119. Fundamentalne pytania Spotkania ze sztuką: P. Gauguin Skąd
przychodzimy, kim jesteśmy, dokąd
zmierzamy? (podr., s. 332)
interpretacja dzieła plastycznego, środki
plastycznego wyrazu, odczytywanie
znaczeń ukrytych
1 godzina,
lekcja
czytania
obrazu
I, 2: 3);
II, 1: 1);
II, 2: 11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 2);
III, 1: 1);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
120. Przychodzimy,
odchodzimy
M. Ehrmann Desiderata (podr., s. 334) postawy i wartości, dokonywanie
wyborów
1 godzina,
lekcja
podsumow
ująca
I, 1: 1), 2),
3), 11);
II, 1:1), 2);
38
II, 2: 1),
11);
II, 3: 1), 2);
II, 4: 1), 2),
3);
III, 1: 1),
2);
III, 2: 1),
2), 3), 4),
5), 6), 10),
11);
Pozostałe godziny proponujemy przeznaczyć na omówienie lektury młodzieżowej wybranej przez uczniów, sprawdziany, wypracowania
klasowe, ćwiczenia ortograficzne, omówienia zadań domowych, wyjścia do kina lub teatru, działania twórcze uczniów (w zależności od potrzeb i
możliwości zespołów klasowych)
Top Related