Flaneren in cyberspace
B e n e d i c t W y d o o g h e
INFORMATIE-VAARDIG / 2000
SOCIAAL VAARDIG / 2005
ICT-VAARDIG
MEDIAVAARDIG
Web 0.0 4.05.0…
Informatievaardig
VOLUME TAAK BELANG
BG Weinig Leren Weten
0 Veel Vinden Toegang
AG Overvloed Selecteren Waarderen
Informatievaardig?
DS. 21 september 2007: Bedrieger bedrogen
Sana (27) en Adnan (32) uit Sarajevo flaneren op internet en lopen elkaar tegen het lijf in een chatroom. Sana noemt zich Slatkica (schatje) en Adnan is er Princ Radosti (Prins van het Geluk). Ze vertellen elkaar alles over hun beslommeringen en hun slechte huwelijk. 'Plots was ik fantastisch verliefd. Ik dacht dat ik iemand vond die me begreep', aldus Sana. Als ze besluiten elkaar te ontmoeten is de verbazing groot. 'Ik vind het moeilijk te geloven dat Slatkica, die me lieve woordjes fluisterde en me begreep, de vrouw is met wie ik getrouwd ben en die me al die jaren nooit dergelijke dingen vertelde', zei Adnan. Beiden beschuldigen elkaar van overspel en beslissen te scheiden.
1. Vertel enkel wat je tegen collega's zou zeggen.
2. Beken geen misdrijf voor de grap. De politie is uw vriend zonder humor.
3. Wees zuinig met gegevens zoals je gsm of je adres.
4. Google jezelf en corrigeer fouten.
5. Hou rekening met anderen als je iets schrijft.
6. Chat niet met iedereen even vertrouwelijk.
Van wieg tot graf
TOEKOMST
Verwittigt onze auto de politie als we in fout zijn? Geen vluchtmisdrijven meer?
“De meeste tieners hoef je niets te vertellen over netrisico’s.”
“Ze zijn digitaal gepokt en gemazeld.”
“De zwakste groep zijn de 12 tot 14
jarigen.”
“Haar ogen waren net zo blauw als op
internet.”
57% meisjes kreeg seksuele verzoeken (47% cam) 1/4 jongens
en 1/5 meisjes had afgelopen half jaar
seks via
internet
10-18 jarigen
50% heeft TV op kamer
96% is online met piek op 15
jaar
7/10 praten over hun Internet-
gedrag met hun ouders
Ouders onderschatten de internettijd
van hun kinderen.
99% chat regelmatig
“De seksualisering van de maatschappij
is een fabel.”“De toegankelijkheids-drempel verlaagde.”
Virtueel uitgaan is leuker dan een avondje uit.
Corrigerende boodschappen uit de
onmiddellijke omgeving bepalen of
men overgaat tot imitatiegedrag
40% van de jongens kreeg een seksueel verzoek (11% cam)
“Wat je in elk geval niet moet doen is schrikken van de
opgewonden media. Bange ouders hebben aantoonbaar meer opvoedkundige moeite
dan zij die het hoofd koel houden.”
‘Kinderlokkers’ liegen niet over hun leeftijd en hun seksinteresse.
13 tot 15-jarigen die op de uitnodiging ingaan, seksen meermaals. De helft van de slachtoffers voelt verliefd- of
verbondenheid met de dader. Weinig plegers gebruiken geweld. Jongeren
die eenzaam, depressief, twijfelen aan hun geaardheid of een moeilijke
ouderrelatie hebben, zijn kwetsbaar.
De WIFI-generatie…1. Heeft privacy en leeft buiten het blikveld van de opvoeder, 2. Is Inline: overal en altijd online3. Is autonoom in het interpreteren van mediaberichten4. Is in technische vaardigheden versneld, in kritische reflectie vertraagd5. Is traceerbaar in plaats, tijd en activiteit (waar ben je vraag je niet)6. Registreert zonder toestemming: iedereen is paparazzo7. Downloadt niets (‘hebben’ is achterhaald), uploadt alles8. 50% verkiest de fysieke peergroup
EVALUERENDE PARTICIPATIE0. Stel je oordeel uit!
1. Praat (OLD)
2. Stel vragen (LOD)
3. Toon interesse (DOL)
4. Speel een spel mee (D)
5. Help hen kritisch kijken (L)
6. Maak haalbare afspraken (O)
7. Geef voldoende alternatieven (ODL)
LEGENDEO = OUDERS
& OPVOEDERSL = LEERKRACHT
D = DERDE MILIEU
E-cultuur_final.docx
E-cultuur_final.final.docx
E-cultuur_final.forreal.docx
E-cultuur_version2.docx
E-cultuur_absolutelyfinal.docx
E-cultuur_final.2.docx
E-cultuur_final.3.docx
E-cultuur_working.docx
Expertisecentrum E-Cultuur:http://gameovergames.skynetblogs.be
Deze presentatie op http://www.slideshare.net/benedictwydooghe
Verder lezen…In volgorde van belang:
• LINC & SPK. (2009). Aanbevelingen inzake digitale kloof voor de Vlaamse regering.
• Frissen V., Cultuur als confrontatie. De mythe van de digitale kloof. http://sadan.wdfiles.com/local--files/2-digitale-kloof/Mythe_digitale_kloof.pdf
• Vermeulen, A. & Van den Braembussche, A. (2008). Baudelaire in cyberspace. http://www.angelovermeulen.net/data/vault/VandenBraembussche&Vermeulen_BiC_Dialoog5.pdf: VUB-Press. Verder werken de volgende websites de metafoor verder uit: http://www.sociology.mmu.ac.uk/vms/vccc/s1/s1_2/printer.php, http://www.ceramicstoday.com/articles/050498.htm, http://www.groene.nl/2001/0145/sp_spektakel.html en http://www.raynbird.com/essays/Passage_Flaneur.html.
• Laermans, R. (1999). De stad als sociaal kunstwerk: een sociologische visie. In: Raymaekers, B. e.a. (Red.). De mens en zijn wereld morgen. Leuven: Universitaire Pers Leuven.
• Loeckx, A. (1999). De architectuur van de eenentwintigste-eeuwse stad. Plaatsen voor plaatsloosheid. In: Raymaekers, B. e.a. (Red.). De mens en zijn wereld morgen. Leuven: Universitaire Pers Leuven.
• Zie ook: http://sadan.wikidot.com/2-digitale-kloof
PowerPoint http://www.slideshare.net/benedictwydooghe
Bloghttp://gameovergames.skynetblogs.be
Literatuur• WYDOOGHE B. Game on! We krijgen er niet genoeg van. viWITA Dossier 14, Vlaams
Parlement, Brussel, 2008. Online op: http://www.viwta.be/files/DOSS14_GAME%20ON_def%20versie.pdf .
• WYDOOGHE B. & PLEYSIER S. (Eds.) Game over. Over game- en filmgeweld, over angst en onzekerheid. Garant, Antwerpen, 2007.
• PLEYSIER S., DE PAUW E. & VAN LOOY J. (Ea.). Jongeren en gaming. Over de effecten van games, nieuwe sociale netwerken en educatieve kansen. Acco, Leuven, 2008.
• LEMMENS J. Gameverslaving. Probleemgebruik herkennen, begrijpen en overwinnen. SWP, Amsterdam, 2007.
• VERMEULEN A. & VAN DEN BRAEMBUSSCHE A. Baudelaire in cyberspace. http://www.angelovermeulen.net/data/vault/VandenBraembussche&Vermeulen_BiC_Dialoog5.pdf, VUB-Press, Brussel, 2008.