RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, M.Kes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIPertemuan : Ke-SatuAlokasi Waktu : 100 menit
I. Standar Kompetensi :Mahasiswa mampu memahami konsep kesehatan reproduksi, pengetahuan tentang isu-isu kesehatan reproduksi dari pra- konsepsi, prenatal, periode persalinan dan pasca persalinan dan menekankan pada ise kesehatan yang mempengaruhi ibu dan bayi.
II. Kompetensi Dasar :Memahami konsep kesehatan reproduksi, epidemiologi kesehatan reproduksi
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :1. Menyebutkan indikator kesehatan reproduksi berupa angka morbiditas 2. Menjelaskan angka morbiditas dan mortalitas yang sesuai untuk masalah
kesehatan reproduksi
IV. Materi Ajar:1. Konsep dasar pada Kesehatan Reproduksi dan Epidemiologi Kespro (perinatal,
maternal dan anak-anak)2. Kunci Indikator kesehatan reproduksi (IMR, MMR, CMR)3. Overview desain studi epidemiologi utk studi kespro4. Sumber data reproduksi (kekuatan dan kelemahan)
V. Metode/Strategi Pembelajaran :1. Ceramah, praktikum2. Diskusi peer group
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan konsep kesehatan reproduksi
B. Kegiatan Inti :1. Dosen menjelaskan materi ajar mengenai Kesehatan Reproduksi dan
Epidemiologi Kespro (perinatal, maternal dan anak-anak), Kunci Indikator kesehatan reproduksi (IMR, MMR, CMR
2. Dosen membagi mahasiswa menjadi 6 kelompok
1
3. Mahasiswa mendiskusikan 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi5. Dosen memberi komentar dan klarifikasi
C. Kegiatan Akhir :Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, LaptopB. Bahan/Sumber Belajar :
Helen Roberts, Women, Health, and Reproduction: EDITED BY HELEN ROBERTS, Routledge, 1981
-Sri Hadipranoto, Heru Santoso Kesehatan reproduksi: suatu pendekatan baru, Kerjasama Yayasan Pengembangan Pedesaan dengan the Ford Foundation, 1997
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan) 3. Contoh Soal Essay
a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kesehatan reproduksi?b. Sebutkan sumber-sumber data untuk mengkaji tentang kesehatan
reproduksi!
B.Kriteria Penilaian : 3 Pt + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai PortofolioPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay
2
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIPertemuan : Ke-DuaAlokasi Waktu : 100 menit
I. Standar Kompetensi :Memahami konsep kesehatan reproduksi dan epidemiologi kesehatan reproduksi
II. Kompetensi Dasar :Memahami tentang fisiologi reproduksi, proses kehamilan sampai menyusui
III. Indikator:Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan kembali tentang fisiologi reproduksi2. Menjelaskan siklus menstruasi, ovulasi dan pertumbuhan3. Menjelaskan konsepsi, perkembangan konsepsi dan kehamilan4. Menjelaskan peraturan laktasi (menyusui)
IV. Materi Ajar:1. Fisiologi dan pengenalan kesehatan reproduksi2. Siklus mentruasi, ovulasi, pertumbuhan3. Konsepsi, perkembangan konsepsi dan Kehamilan 4. Peraturan Laktasi
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah,Giving Question and getting answer
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan konsep kesehatan reproduksi
B. Kegiatan Inti :1. Dosen menjelaskan materi ajar mengenai Fisiologi dan pengenalan
kesehatan reproduksi, Siklus mentruasi, ovulasi, pertumbuhan, Konsepsi, perkembangan konsepsi dan Kehamilan, Peraturan Laktasi
2. Dosen membagi mahasiswa menjadi 6 kelompok 3. Mahasiswa membuat 1 pertanyaan tentang materi yang belum jelas dan 1
kartu pernyataan tentang materi yang telah dikuasai 4. Dosen menyilangkan kartu ke kelompok lainnya untuk dijawab
3
5. Mahasiswa berdiskusi jawaban pertanyaan yang diberikan 6. Dosen memberi komentar dan klarifikasiC. Kegiatan Akhir :
Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, LaptopB. Bahan/Sumber Belajar :
-Dini Kasdu, Solusi Problem Wanita Dewasa, Jakarta PT. Niaga Swadaya
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Ujian Mid Semester dan Ujian Akhir semester 3. Contoh Soal Essay
a. Jelaskan dengan singkat siklus mentruasi dan terjadinya kehamilan!b. Sebutkan peran menyusui bagi kehidupan bayi
B.Kriteria Penilaian : 3 Mid + 2 Pd + 5 TeNf = 10 Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai MidPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay Akhir
4
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIPertemuan : Ke-TigaAlokasi Waktu : 100 menit
I. Standar Kompetensi :Memahami dan memiliki konsep tentang epidemiologi masalah kesehatan reproduksi
II. Kompetensi Dasar :Mampu mengenal & mengidentifikasi secara epidemiologi tentang masalah kesehatan reproduksi terutama kelainan pada kehamilan
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan kembali tentang :1. Kehamilan ganda2. Kehilangan kehamilan awal/abortus 3. Kehamilan yang tak diinginkan /kehamilan remaja4. Kemampuan beranak yang terlambat
IV. Materi Ajar:1. Kehilangan ganda 2. Kehamilan awal/abortus3. Kehamilan yang tidak diinginkan/ kehamilan remaja4. Kemampuan beranak yang terlambat
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi peer group
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan masalah kelainan kehamilan
B. Kegiatan Inti :1. Dosen menjelaskan materi ajar mengenai masalah-masalah kelainan
kehamilan2. Dosen membagi mahasiswa menjadi 6 kelompok 3. Mahasiswa mendiskusikan 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi5. Dosen memberi komentar dan klarifikasi
5
C. Kegiatan Akhir :Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, LaptopB. Bahan/Sumber Belajar :
- Abortion, Motherhood, and Mental Health: Medicalizing Reproduction in the United States and Great Britain, Ellie Lee, Aldine Transaction, 2003
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Ujian Mid Smt dan Ujian Akhir Semester3. Contoh Soal Essay
a. Jelaskan dan beri penjelasan secara epidemiologis tentang kondisi abortus di Indonesia !
B.Kriteria Penilaian : 3 Mid + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifMid : Mid smtPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay Akhir smt
6
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIPertemuan : Ke-EmpatAlokasi Waktu : 100 menit
I. Standar Kompetensi :Menerapkan epidemiologi dalam menganalisis masalah kesehatan reproduksi
II. Kompetensi Dasar :Memahami dan menerapakan ilmu epidemiologi dalam mengidentifikasi masalah pada kesehatan reproduksi terutama kebijakan kontrasepsi
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:1. menjelaskan kembali tentang ketidaksuburan pada pria dan wanita serta
penyebabnya.2. melakukan evaluasi tentang kontrasepsi3. menjelaskan dampak buruk dari kontrasepsi hormonal dan suplementasi
hormone
IV. Materi Ajar:1. Ketidaksuburan pria dan wanita 2. Evaluasi kontrasepsi3. Dampak buruk dari kontrasepsi hormonal dan seplementasi hormone
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Strategi Reading guide
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan konsep epidemiologi kesehatan reproduksi
B. Kegiatan Inti : Tiap mahasiswa dibagikan teks selanjutnya mahasiswa diminta untuk
membaca dalam tempo 15 menit Setelah berlangsung 15 menit mahasiswa diminta berhenti membaca dan
ditanya apakah sudah selesai atau ada yang mengalami kesulitan? mahasiswa diberi guide agar terbantu dalam menangkap pokok-pokok
materi dalam teks dengan cepat (20 ' ) Setelah selesai, secara voluntir beberapa mahasiswa diminta
mempresentasikan hasil bacaannya secara bergantian dan mahasiswa lain
7
diminta untuk menilai apakah sudah benar atau belum ( 25' )C. Kegiatan Akhir :
Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, LaptopB. Bahan/Sumber Belajar :
Contraception and Reproduction: Health Consequences for Women and Children in the Developing World, Research Council (U.S.) Working Group on the Health Consequences of Contraceptive Use and Controlled Fertility, Committee on Population National Academies Press, 1990
Dini Kasdu, Solusi Problem Wanita Dewasa, Jakarta PT. Niaga Swadaya, 2005
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan) 3. Contoh Soal Essay
a. Sebutkan jenis-jenis kontrasepsi !b. Jelaskan dampak negatif dari penggunakan kontrasepsi hormonal!
B.Kriteria Penilaian : 3 Pt + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai PortofolioPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay
8
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIPertemuan : Ke-LimaAlokasi Waktu : 100 menit
I. Standar Kompetensi :Menerapkan konsep epidemiologi dalam menganalisis masalah kesehatan reproduksi
II. Kompetensi Dasar :Mahasiswa dapat menerapkan ilmu epidemiologi dalam rangka mengatasi masalah-masalah kesehatan reproduksi
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan epidemiologi dan etiologi dari cacat lahir dan pencegahannya
IV. Materi Ajar:A. Penyebab perkembangan yang abnormalB. Epidemiologi dan etiology kelainan congenital (cacat lahir) utamaC. Pencegahan kelainan congenital : asam folat dan cacat sumsum tulang
belakang
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi peer group
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara penjelasan umum
B. Kegiatan Inti :1. Dosen menjelaskan materi ajar mengenai Penyebab perkembangan yang
abnormal, Epidemiologi dan etiology kelainan congenital (cacat lahir) utama, Pencegahan : asama folat dan cacat sumsum tulang belakang
2. Dosen membagi mahasiswa menjadi 6 kelompok 3. Mahasiswa mendiskusikan 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi5. Dosen memberi komentar dan klarifikasi
C. Kegiatan Akhir :Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
9
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, LaptopB. Bahan/Sumber Belajar :
- Elisabeth Johannisson, International Committee for Research in Reproduction, WHO Collaborating Center in Human Reproduction, Taylor & Francis, 1997
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan)3. Contoh Soal Essay
- Berikan contoh-contoh kelainan congenital (cacat bawaan) yang banyak terjadi di Indonesia!
B.Kriteria Penilaian : 3 Pt + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai PortofolioPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay
10
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIAlokasi Waktu : 100 menitPertemuan : Ke-Enam
I. Standar Kompetensi :Mahasiswa dapat menerapkan ilmu epidemiologi dalam mengatasi masalah -masalah kesehatan reproduksi.
II. Kompetensi Dasar :Memahami dan memiliki konsep tentang penilaian (assesment) risiko kesehatan reproduksi
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan kembali tentang Penilaian risiko reproduktif
IV. Materi Ajar:1. Isu-isu utama dlm penilaian paparan 2. Faktor gaya hidup dan hasil kehamilan3. Bahaya pekerjaan dan lingkungan kerja pada kesehatan reproduksi4. Infeksi dan hasil kehamilan5. Screening utk kehamilan risiko tinggi & kecacatan bawaan
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan Strategi Snow Ball
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan konsep assesment (penilaian) paparan lingkungan terhadap kehamilan
B. Kegiatan Inti :1. Dosen membagi mahasiswa berpasangan dua-dua2. Dosen membacakan pertanyaan.3. Dosen meminta setiap pasangan berdiskusi dan menuliskan hasilnya pada
kertas folio bergaris 4. Dosen meminta pasangan dua-dua tadi bergabung dengan pasangan lainnya
menjadi empat-empat 5. Dosen meminta kelompok empat-empat tadi bergabung dengan pasangan
lainnya menjadi delapan-delapan
11
6. Dosen memandu setiap kelompok besar untuk menulis hasil diskusi tersebut dalam kertas plano dan masing-masing kelompok mempresentasikan
C. Kegiatan Akhir :Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, LaptopB. Bahan/Sumber Belajar :
Elisabeth Johannisson, International Committee for Research in Reproduction, WHO Collaborating Center in Human Reproduction, Taylor & Francis, 1997
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan) 3. Contoh Soal Essay
a. Sebutkan jenis-jenis paparan faktor risiko lingkungan kerja yang dapat memperngaruhi kehamilan
b. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengurangi risiko bahaya lingkungan kerja terhadap kehamilan
B.Kriteria Penilaian : 3 Pt + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai PortofolioPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay
12
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIAlokasi Waktu : 100 menitPertemuan : Ke-Tujuh
I. Standar Kompetensi :Memahami dan memiliki konsep tentang penilaian (assesment) risiko kesehatan reproduksi
II. Kompetensi Dasar :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan kembali tentang Penilaian risiko reproduktif
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mejelaskan kembali tentang :1. Infeksi dan hasil kehamilan2. Screening utk kehamilan risiko tinggi & kecacatan bawaan
IV. Materi Ajar:1. Infeksi dan hasil kehamilan2. Screening utk kehamilan risiko tinggi & kecacatan bawaan
V. 1. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi power of two
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan tentang infeksi kehamilan
B. Kegiatan Inti :1. Dosen menjelaskan materi ajar mengenai cacat bawaan2. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok berpasangan 2 orang3. Mahasiswa mendiskusikan tentang jenis-jenis infeksi pada kehamilan dan
hasil kehamilan, serta cara melakukan screening untuk kehamilan risiko tinggi & cacat bawaan
4. Masing-masing kelompok menukarkan lembar diskusinya kepada kelompok lain
5. Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi6. Dosen memberi komentar dan klarifikasi
C. Kegiatan Akhir :
13
Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :1. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, Laptop2. Bahan/Sumber Belajar :
- Reproduction, Breathing and Health, Denise Walker, Black Rabbit Books, 2006- Mochtar R., Sinopsis Obstetri, Jilid I Edisi 2, Jakarta : ECG penerbit buku kedokteran, 1998.
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan) 3. Contoh Soal Essay
B.Kriteria Penilaian : 3 Pt + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai PortofolioPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay
14
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIAlokasi Waktu : 100 menitPertemuan : Ke-Delapan
I. Standar Kompetensi :Memahami dan memiliki konsep tentang penilaian gangguan kesehatan reproduksi terutama gangguan kehamilan
II. Kompetensi Dasar :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan kembali tentang gangguan selama kehamilan (Anemia : prevalenc dan suplement Fe, Diabetes Gestasional: screening & hasil perinatal) dan aspek epidemiologi kelahiran prematur & BBLR
III. Indikator :Mampu menjelaskan tentang :1. Gangguan selama kehamilan (Anemia : prevalenc dan suplement Fe, Diabetes
Gestasional: screening & hasil perinatal)2. Aspek epidemiologi kelahiran prematur & BBLR
IV. Materi Ajar:1. Gangguan selama kehamilan (anemia: Prevalence dan suplement Fe)2. Aspek epidemiologi kelahiran prematur dan BBLR
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Strategi Reading guide
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan tentang gangguan kehamilan
B. Kegiatan Inti :1. Dosen membagi mahasiswa berpasangan dua-dua2. Dosen membacakan pertanyaan.3. Dosen meminta setiap pasangan berdiskusi dan menuliskan hasilnya pada
kertas folio bergaris 4. Dosen meminta pasangan dua-dua tadi bergabung dengan pasangan lainnya
15
menjadi empat-empat 5. Dosen meminta kelompok empat-empat tadi bergabung dengan pasangan
lainnya menjadi delapan-delapan 6. Dosen memandu setiap kelompok besar untuk menulis hasil diskusi tersebut
dalam kertas plano dan masing-masing kelompok mempresentasikanC. Kegiatan Akhir :
Dosen melakukan klarifikasi dan tanya-jawab dengan mahasiswa
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :1. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, Laptop2. Bahan/Sumber Belajar :
Mochtar R., Sinopsis Obstetri, Jilid I Edisi 2, Jakarta : ECG penerbit buku kedokteran, 1998.
Denise Walker, Reproduction, Breathing and Health, Black Rabbit Books, 2006
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Ujian Mid smt dan Ujian Akhir smt3. Contoh Soal Essay
a. Sebutkan gangguan-gangguan yang terjadi selama kehamilan b. Jelaskan dampak akibat gangguan anemia selama kehamilan
B.Kriteria Penilaian : 3 Mid + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai Mid Pd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes akhir semester
16
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIAlokasi Waktu : 100 menitPertemuan : Ke-Sembilan
I. Standar Kompetensi :Mahasiswa mampu menganalisis masalah kesehatan reproduksi dan melakukan upaya pencegahan.
II. Kompetensi Dasar :Memahami masalah-masalah gangguan selama kehamilan dan aspek epidemiologinya
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengenal, menyebutkan dan kembali tentang :1. Kelahiran prematur, keterbatasan pertumbuhan dan BBLR, 2. Trends waktu pada kelahiran prematur dan BBLR3. Pencegahan kelahiran prematur dan BBLR
IV. Materi Ajar:1. Kelahiran prematur, keterbatasan pertumbuhan dan BBLR, 2. Trends waktu pada kelahiran prematur dan BBLR3. Pencegahan kelahiran prematur dan BBLR
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi peer group
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan kelahiran prematur, BBLR dan dampaknya.
B. Kegiatan Inti :1. Dosen menjelaskan materi ajar mengenai Kelahiran prematur, keterbatasan
pertumbuhan dan BBLR, Trends waktu pada kelahiran prematur dan BBLR
2. Dosen membagi mahasiswa menjadi 6 kelompok 3. Mahasiswa mendiskusikan materi yang disampaikan dosen4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi5. Dosen memberi komentar dan klarifikasi
17
C. Kegiatan Akhir :Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :1. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, Laptop2. Bahan/Sumber Belajar :
Mochtar R., Sinopsis Obstetri, Jilid I Edisi 2, Jakarta : ECG penerbit buku kedokteran, 1998.
Denise Walker, Reproduction, Breathing and Health, Black Rabbit Books, 2006
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan) 3. Contoh Soal Essay
a. Bagaimana gambaran kasus BBLR dan kelahiran premature di Indonesiab. Apa dampak dari BBLR dan kelahiran premature terhadap pertumbuhan
dan perkembangan anak?
B.Kriteria Penilaian : 3 Mid + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifMid : Nilai MidPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay Akhir
18
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIAlokasi Waktu : 100 menitPertemuan : Ke-Sepuluh
I. Standar Kompetensi :Mahasiswa dapat menganalisis masalah kesehatan reproduksi dan melakukan upaya pencegahan
II. Kompetensi Dasar :Memahami dan memiliki konsep tentang IMR, PMR, dampak kesehatan perinatal
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengenal, menyebutkan dan kembali tentang kematian perinatal dan kematian bayi
IV. Materi Ajar:1. Kematian janin, lahir mati, kematian neonatal, perinatal 2. Berat Badan Lahir Rendah dan kematian perinatal3. Bukti-bukti dasar Kesehatan global: IMR dan MMR di negara sedang
berkembang4. Dampak jangka panjang kesehatan perinatal5. Isue metodologi
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi, power of two
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan tentang pokok-pokok materi
B. Kegiatan Inti :1. Dosen menjelaskan materi ajar mengenai 2. Dosen membagi mahasiswa berpasangan 2 orang 3. Mahasiswa berdiskusi4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi5. Dosen memberi komentar dan klarifikasi
C. Kegiatan Akhir :Dosen mengadakan klarifikasi, membuat rangkuman hasil diskusi dan tanya jawab
19
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :1. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, Laptop2. Bahan/Sumber Belajar :
Sri Hadipranoto, Heru Santoso Kesehatan reproduksi: suatu pendekatan baru, Kerjasama Yayasan Pengembangan Pedesaan dengan the Ford Foundation, 1997
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan) 3. Contoh Soal Essay
a. apa yang dimaksud deangan IMR dan PMR? b. apa dampak jangka panjang dari kelahiran premature?
B.Kriteria Penilaian : 3 Pt + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai PortofolioPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay
20
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIAlokasi Waktu : 100 menitPertemuan : Ke-Sebelas
I. Standar Kompetensi :Mahasiswa dapat memahami dan menganalisis masalah kesehatan reproduksi
II. Kompetensi Dasar :Memahami konsep dasar epidemiologi kanker organ reproduksi pria dan wanita
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyebutkan dan menjelaskan kembali kanker organ reproduksi pria dan wanita
IV. Materi Ajar:1. Kanker organ reproduksi pria2. Kanker organ reproduksi wanita3. Epidemiologi Kanker organ reproduksi4. Upaya deteksi dini dan pencegahan
V. 1. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi peer group
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan tentang penyakit kanker pada organ reproduksi
B. Kegiatan Inti :1. Dosen menjelaskan materi ajar mengenai kejadian kanker pada organ-
organ reproduksi pria dan wanita serta faktor-faktor risiko yang ikut berperan dalan kejadian kanker
2. Dosen membagi mahasiswa menjadi 6 kelompok dan dosen membagikan tema untuk bahan diskusi keompok
3. Mahasiswa mendiskusikan tema yang dibagikan oleh dosen4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain
menanggapi5. Dosen memberi komentar dan klarifikasi
C. Kegiatan Akhir :Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
21
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :1. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, Laptop2. Bahan/Sumber Belajar :
Dini Kasdu, Solusi Problem Wanita Dewasa, Jakarta PT. Niaga Swadaya
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan) 3. Contoh Soal Essay
a. Sebutkan macam-macam penyakit kanker yang menyerang organ reproduksi?
b. Faktor risiko apa saja yang ikut berperan dalam terjadinya kanker payudara dan kankre serviks?
c. Bagaimana upaya pencegahan yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya Kanker serviks ?
B.Kriteria Penilaian :
3 Pt + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai PortofolioPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay
22
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIAlokasi Waktu : 100 menitPertemuan : Ke-Dua belas
I. Standar Kompetensi :Memahami dan memiliki kemampuan melakukan studi epidemiologi dalam rangka mencegah penularan HIV dan IMS pada kehamilan
II. Kompetensi Dasar :Mahasiswa mampu mengidentifikasi faktor risiko terjadinya HIV dan IMS pada kehamilan dan melakukan upaya pencegahan
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan kembali tentang :1. Penyakit HIV dan IMS pada kehamilan2. Dampak HIV dan IMS thd bayi dalam kandungan3. Upaya pencegahan
IV. Materi Ajar:1. Penyakit HIV dan IMS pada kehamilan2. Dampak HIV dan IMS thd bayi dalam kandungan3. Upaya pencegahan
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Reading guide
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan materi
B. Kegiatan Inti :1. Tiap mahasiswa dibagikan teks selanjutnya mahasiswa diminta untuk
membaca dalam tempo 15 menit2. Setelah berlangsung 15 menit mahasiswa diminta berhenti membaca dan
ditanya apakah sudah selesai atau ada yang mengalami kesulitan?3. mahasiswa diberi guide agar terbantu dalam menangkap pokok-pokok
materi dalam teks dengan cepat (20 ' )4. Setelah selesai, secara voluntir beberapa mahasiswa diminta
mempresentasikan hasil bacaannya secara bergantian dan mahasiswa lain
23
diminta untuk menilai apakah sudah benar atau belum ( 25' )C. Kegiatan Akhir :
Dosen melakukan klarifikasi dan tanya-jawab dengan mahasiswa
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, LaptopB. Bahan/Sumber Belajar :
AIDS & kesehatan reproduksi: buku pegangan peer educator, Sahaja (Organization), Lentera, PKBI DIY, 1995
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan) 3. Contoh Soal Essay
a. Jelaskan dampak penularan IMS dan HIV terhadap janin dalam kandungan !
B.Kriteria Penilaian :
3 Mid + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifMid : Nilai MidPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay
24
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, Mkes(Epid)Program Studi : S1 Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : EPI 60942Nama Mata Kuliah : Epidemiologi Kesehatan Reproduksi Jumlah SKS : 2Kelas/Semester : VIAlokasi Waktu : 100 menitPertemuan : Ke-Tiga belas Dan Empat Belas
I. Standar Kompetensi :Memahami dan memiliki kemampuan melakukan studi epidemiologi dalam rangka mencegah penularan HIV dan IMS pada kehamilan
II. Kompetensi Dasar :Mahasiswa mampu mengidentifikasi faktor risiko terjadinya HIV dan IMS pada kehamilan dan melakukan upaya pencegahan
III. Indikator :Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan kembali tentang :1. Faktor risiko Penyakit HIV dan IMS pada kehamilan2. Dampak HIV dan IMS thd bayi dalam kandungan3. Upaya pencegahan
IV. Materi Ajar:1. Faktor risiko Penyakit HIV dan IMS pada kehamilan2. Dampak HIV dan IMS thd bayi dalam kandungan3. Upaya pencegahan
V. Metode/Strategi Pembelajaran :1. Presentasi Makalah Kelompok2. Diskusi
VI. Tahap Pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Dosen membuka perkuliahan dengan salam dan membaca basmalah serta secara umum menjelaskan aturan presentasi & diskusi
B. Kegiatan Inti :1. Dosen mempersilakan tiap kelompok mempersiapkan diri untuk presentasi 2. Kelompok yang mendapatkan giliran maju ke depan kelas untuk
presentasi masalah3. Mahasiswa dalam kelompok membagi tugas sebagai moderator, penyaji
dan peserta 4. Kelompok mempresentasikan makalah
25
4. Moderator memimpin diskusi5. Dosen memberi komentar dan klarifikasi
C. Kegiatan Akhir :Dosen membuat rangkuman hasil diskusi dan memportofoliokan tugas masing-masing kelompok
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :A. Alat/Media : OHP, Transparan, LCD, LaptopB. Bahan/Sumber Belajar :
AIDS & kesehatan reproduksi: buku pegangan peer educator. Oleh Lentera (Organization, Sahaja : Lentera, PKBI DIY, 1995
VIII. Penilaian :A.Teknik dan Instrumen penilaian :
1. Proses diskusi (instrumen diisi dosen) meliputi hasil laporan, penguasaan materi, cara penyajian dan keaktifan dalam diskusi)
2. Portofolio (perkembangan setiap hasil diskusi kelompok dan diarsipkan)
B.Kriteria Penilaian :
3 Pt + 2 Pd + 5 TeNf = 10
Keterangan :Nf : Nilai FormatifPt : Nilai PortofolioPd : Nilai Proses DiskusiTe : Nilai Tes Essay
26