PTOFliceoAttilioBertolucci
ALTERNANZASCUOLALAVORO
PERLANNOSCOL.20152106Ø classiterze:200oreneltriennio(h.100interza)(L.107)
Ø classiquarte:alternanzascuolalavoro(“tradizionale”supresentazionediprogetto)per4Ee4S
Ø Altrequarte:stageestiviorientativi/universitari?attivitàdiformazione?ALTERNANZATRIENNIODAL2O15/2016Impresasimulatailprogettosiarticolasudueanni-200ore)(Progettopilota3E-3B-formazioneper4docenti)Esperienzelavorative:ilprogettoprevededueperiodilavorativiarticolatisudueanni.ClassiterzeequarteLaprogettazionedelleesperienze lavorativegarantisce lamassima flessibilità nel rispettodellediverseofferteformative(scientifico,sportivo,musicale)Liceoscientifico:
Azienda175ore=5settimane(35h/winmedia)
2sett.classiterze
Gennaio/Febbraio
3sett.classiquarte
Maggio/giugno (2settimane scuola + 1 settvacanze)
Formazione25ore=1settimana
10hclassiterze(sicurezza4ore)
10hclassiquarte
5hclassiquinte(rielaborazione ai fini diesame/orientamento)
Leesperienzesarannoilpiùpossibiliuniformiperogniclasseperquantoriguardaiperiodieladurata
Illiceosportivo
Azienda175ore=5settimane(35h/winmedia)
2sett.classiterze
Gennaio/Febbraio
3sett.classiquarte Maggio/giugno (2
settimane scuola + 1 settvacanze)
Formazione25ore=1settimana
10hclassiterze(sicurezza4ore)
10hclassiquarte
5hclassiquinte(rielaborazione ai fini diesame/orientamento)
Leesperienzesarannoilpiùpossibiliuniformiperogniclasseperquantoriguardaiperiodieladurata
IlliceomusicaleArticoleràleattivitàdialternanzavalorizzandoipercorsiformativilegatialleproduzionimusicalieallaprofessione“musicista”edancheoffrendoaglistudentiunpanoramavariodiprofessionalitàlegatealmondolavorativomusicale.Nelprogrammareipercorsidialternanzascuolalavorocisiadegueràalledisponibilitàdeglienti,aziende,associazioniconiqualisistipuleràappositaconvenzione.Peresigenzequindi legateallevarie specificitàdei percorsi di ambitomusicale, gli studenti parteciperannoa gruppi, e le classinonseguirannoquindiunastessascansionetemporale.E’ prevista anche una settimana di partecipazione comune delle classi III e IV , al mattino, nelperiododiaprile,perattivitàpressostudiodiregistrazione.PertuttigliindirizziIlconsiglioèresponsabiledellaprogettazionedidatticadeipercorsidialternanzasullabasedelleindicazioni fornite dal collegio. I Consigli di classe sono chiamati a rivedere il modello diprogettazione didattica considerando la dimensione dell’alternanza come una dimensionestrutturaledell’offertaformativacomplessivaIDocenticoordinatori::
• coordinanolaprogettazioneall’internodelCDC• informanoglistudentieigenitori• gestisconoleattivitàperlaclasse• sonotutorscolastico• monitoranoleattivitàintuttelefasi• riferisconoesitialserviziodisupporto
IlServiziodisupporto(coordinatoredell’alternanza+segreteriaalternanza)
• individuaeproponeattivitàdiinformazione/formazioneinizialepercoordinatoridiclasse• individuaeproponemodellidiprogettazioneaiConsiglidiclasse• fornisceattivitàdisupportocostanteaicoordinatori• Collaboraconilcoord.areperireaziende(bancaaziendescolastica?)• individuaeproponeattivitàdiformazioneperstudenti• gestisceeimplementasito• snellisce,semplificaestandardizzagliaspettiburocratici(documenti,moduli,ecc.)• mantienerapporticonglistakeholderinteressati• collabora(definizioneerealizzazionedistrumentiperlaraccoltaedelaborazionedeidati)
allavalutazionedelprogetto
Ilprogettosiavvaledell’indispensabilepresenzadiundocentedell’organicopotenziato,nellospecificoconfunzionediprogettazione,coordinamento,monitoraggioevalutazione,supportoaiConsiglidiClassi.Figuracheavràancheilcompitostrutturareil‘servizio’,diimplementarelerelazioni con gli stakeholders e mantenere e creare rapporti con il mondo del lavoro ed ilterritorio.
DalleLineeguida…..Valutazione:
• Integrazione, in un processo di interazione continua, di apprendimenti acquisiti incontestidiversi
• Trasformazionedelmodellolegatoallesingoledisciplineinunmodellochecostituisceilrisultato multifattoriale di un processo che riconosce il valore degli apprendimentiacquisitiinmodoinformaleenonformalenell’azionedidattica
• Tecnichedivalutazionechepermettanol’accertamentodiprocessoedidirisultato
Fasiproposte:
Lineeguida azioni• Descrizione delle competenze attese al
terminedelpercorsoà GruppointerdipartimentaleàCollegioàCdc
à Acquisizionedapartedeisingolidipartimentie inserimento degli obiettivi nei piani dilavoro
à • programmazionedegli strumenti e azioni di
osservazioneà Schedadirilevazione:competenzeàrisultati
attesiàprestazionimisurabilià
• Accertamentodellecompetenzeiningressoà CdC(Inizioterza):schedaindividualeà
• verifica dei risultati conseguiti nelle fasiintermedie
NO
• Accertamentodellecompetenzeinuscita à Scheda individuale (stessa di inizio percorsocosì da poter rilevare progressi) fine annoscolastico
à • Certificazionedellecompetenzeacquisite à Registrarisultatidallaschedaindividuale
à • Inserimento nel curriculum individuale sul
PortaleunicodeidatidellascuolaSegreteria
• Acquisizione negli scrutini (intermedie) finalidegli anni scolastici e sicuramente entro ladata dello scrutinio di ammissione agli esamidiStato
à Acquisizione nella valutazione degli scrutinifinalidiognianno
LavalutazionedelpercorsoinA.èparteintegrantedellavalutazionefinaledellostudenteed
incidesullivellodeirisultatidiapprendimentoconseguitinell’arcodelsecondobiennioedell’ultimoannodelcorsodistudiSullabasedellacertificazioneilCdCprocedeallavalutazionedegliesitidelleattivitàdialternanzaedellalororicadutasugliapprendimentidisciplinariesulvotodicondottaeall’attribuzionedeicrediti.ProgettazionedidatticaVengonoindividuate5competenzefondamentalidapotenziareduranteiltriennio,comuniatuttigli indirizzi, obiettivi che verranno anche condivisi con gli enti ospitanti durante le esperienzelavorative:
1. Problemsolving2. Capacitàdiorganizzareepianificareautonomamenteeall’internodiungruppo.3. Consapevolezzadiséecomunicazione.4. Flessibilità,adattabilitàeresistenzaallostress.5. Intraprendenza,spiritod’iniziativaecreatività.
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