PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Escuela Santa Rosa Sagrada Familia
SANTA ROSA 2016
REGION DEL MAULE
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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IDENTIFICACION
UNIDAD EDUCATIVA ESCUELA BASICA SANTA ROSA
DIRECCION SANTA ROSA SIN NÚMERO
CIUDAD SAGRADA FAMILIA
VII REGION DEL MAULE
SOSTENEDOR CORPORACION DE EDUCACION MUNICIPAL SAGRADA
FAMILIA
R.U.T. 69.110.200 – 9
REPRESENTANTE LEGAL MARTIN ARRIAGADA URRUTIA
DECRETO COOPERADOR 8527-16/11/81
ROL BASE DE DATOS 2868-1
TIPO DE ENSEÑANZA EDUCACION GENERAL BASICA
DECRETO PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
ASIGNATURA DE RELIGION DECRETO N° 924/83
DECRETO DE EVALUACION NT1 y NT2 N° 289/1997
NB1 a NB6, N° 2960/2012
NB7 y NB8 N° 481/2000
REGIMEN DE EVALUACION SEMESTRAL
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INTRODUCCION
La Escuela Básica Santa Rosa, es una institución educativa en constante búsqueda de la
vanguardia educativa. Se caracteriza por tener un fuerte compromiso social, ofrecer un proyecto
pedagógico centrado en la formación ciudadana que busca habilitar a los jóvenes para enfrentar los
requerimientos de una sociedad en evolución.
Este Proyecto Educativo Institucional pretende ser una guía práctica a la hora de orientar la
actividad general de la institución y marco de referencia en el quehacer educativo cotidiano.
El ideal u objetivos de la Escuela Básica Santa Rosa incluye acciones pedagógicas concretas,
coherentes, realistas y pertinentes a la cultura nacional, clarificando el tipo de hombre o mujer que
queremos formar y el educador que necesitamos para que ello ocurra, conociendo la realidad cultural,
social, económica, política, familiar donde están inmersos los jóvenes.
El Proyecto Educativo funda su quehacer en dos pilares que lo orientan:
•Fuerte compromiso social: Se refiere a que focaliza su acción en jóvenes en riesgo social y alta
vulnerabilidad
•Formación ciudadana: Entendida como formación de “actores positivos” en su entorno (lideres)
RAZONES DE UN PROYECTO EDUCATIVO
La Escuela Básica Santa Rosa es coincidente con el análisis que hacen nuestras autoridades
educacionales al señalar que nuestro sistema escolar se ha quedado atrás con respecto a los
requerimientos del país. Ofrece una educación de calidad pobre y poco eficiente. Sus logros son, en
general, insatisfactorios. La formación que ofrecen la mayoría de los Establecimientos Educacionales es
rutinaria, no cultiva las verdaderas capacidades de los alumnos y no enseña a aprender. Los profesores
y los alumnos trabajan, generalmente, en un ambiente poco estimulante. En esas condiciones Chile no
podrá desarrollarse con fuerza en el futuro.
Hoy cada Unidad Educativa tiene el derecho y el deber de crear su Propio Proyecto Educativo
en libertad, con responsabilidad y eficacia; por tal motivo, sustentamos que las razones que no s
impulsan a la creación de un Proyecto Educativo innovador y que permita mejorar la calidad de la
educación son:
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1.- La normativa vigente basada en la Constitución Política de la República de Chile de 1980; la
Ley General de Educación (LGE), ley 18.962 de 1990; la ley N° 19.070 de 1991, modificada por
la ley N° 19.410 de 1995; Decreto N° 453 de 1991: Decreto N° 40 del 26 de Enero de 1996 y la
Ley N° 19.494 que establece Jornada Escolar Completa Diurna en 1997.
2.- Porque un Proyecto Educativo orienta las distintas iniciativas de mejoramiento educativo,
dándoles coherencia. Todo el esfuerzo creativo de los profesionales que laboran en una
comunidad educativa se canaliza a través del Proyecto Educativo.
3.- Porque la orientación que le daremos a la Educación con nuestro Proyecto nos permitirá
superar cualquier carencia existente en nuestro sistema educacional, tanto en su
implementación cómo en su currículum actual, asumiendo el compromiso de mejorar la calidad
de la educación.
4.- Porque pretende optimizar el proceso educativo, haciendo que cada integrante de la unidad
educativa internalice el sistema de ideas y valores que fundamente su quehacer y se sienta
parte integrante del proceso educativo, constituyendo así una auténtica comunidad educativa.
5.- Porque la comunidad local, regional y nacional necesita conocer nuestra filosofía educacional,
su modo de entender al hombre y al tipo de persona que quiere formar.
6.- Porque cada integrante que forma parte del personal de la Unidad Educativa tiene que saber
qué se espera de él, o que se le exige como profesionales al servicio de la educación.
7.- Porque el Proyecto Educativo Institucional es un instrumento político y técnico que orienta el
quehacer del establecimiento escolar y de sus diferentes actores, explicitando la propuesta
educacional y especificando los medios que se pondrán en marcha para realizarla. Permite en
forma sistemática hacer viable la MISION de la Escuela Básica Santa Rosa de Sagrada Familia.
8.- Ejercer un liderazgo directivo en el ámbito pedagógico curricular a través de la permanente
búsqueda de logros académicos, maximizando el potencial de todos los integrantes de la
comunidad escolar.
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OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
Los Objetivos del Proyecto Educativo de la Escuela Básica Santa Rosa de Sagrada Familia son:
1.- Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y emocionales en
los alumnos(as) que les permita desarrollar su autonomía en sus decisiones presentes y futuras.
2.- Promover aprendizajes significativos y relevantes en los alumnos(as) a través de un currículo
contextualizado, metodologías de enseñanzas activas y participativas para la construcción de
nuevos aprendizajes desde sus propias vivencias y diferencias individuales.
3.- Organizar equipos de trabajo profesional, por asignaturas para favorecer la integración de las
estrategias y metodologías que conllevan al logro de aprendizajes significativos.
4.- Crear un ambiente de convivencia cálido e integrador que favorezca el sentido de pertenencia,
participación y respeto entre todos los integrantes de la unidad educativa.
5.- Ofrecer espacios de encuentro y reflexión para los padres y apoderados, que les permita una
participación y compromiso de mayor calidad frente a la formación integral de sus hijos o pupilos.
6.- Promover y desarrollar estrategias y acciones de orientación destinadas a lograr en cada
alumno(a) un mejor conocimiento y comprensión de su realidad personal permitiendo
relacionarse armónicamente consigo mismo(a), los demás y la sociedad.
7.- Elaborar, programar y ejecutar proyectos de desarrollo institucional.
8.- Ofrecer espacios de encuentro e integración de todos los integrantes de la unidad educativa en
el ámbito deportivo, artístico, cultural y social.
9.- Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento docente para optimizar
las prácticas pedagógicas.
10.- Ofrecer una formación académica de calidad mediante métodos de aprendizajes eficaces que
permitan al alumno(a) acceder a un conocimiento integral, para comprender y valorar la realidad
natural, social y personal, en base a un proyecto de vida futura donde la escuela es la base de
su formación, entregando las habilidades y competencias necesarias para el éxito en nuevos
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desafíos académicos, con un fuerte predominio de comprensión lectora, resolución de
problemas y uso de idioma extranjero inglés en contextos habituales de la vida social, entre
otras.
11.- Desarrollar en los alumnos(as) una conciencia valórica que les permita reaccionar
satisfactoriamente frente a los males que amenacen su integridad física y mental, sus
tradiciones, valores y costumbres.
RESEÑA HISTORICA
Nuestro Establecimiento Educacional se encuentra ubicado al sur oriente de la comuna de
Sagrada Familia. Deslindando con la vecina comuna de Molina.
Los Registros Escolares oficiales datan del año 1957 y funcionaba en dependencia de la
Iglesia Católica de Santa Rosa.
Antes del año 1957 funcionaba en casas particulares e impartían principalmente lectura,
escritura y eran atendidas por señoritas que en forma empírica, utilizaban la pedagogía para atender a
todos los niños de sector sociales y territoriales.
A partir del año 1957 aparece en los Registros Escolares como Escuela Primaria Fiscal Nº 7,
del Departamento de Lontué, Provincia de Talca, ubicada en Santa Rosa de la Comuna de Molina.
Posteriormente, varios años después El Ministerio de Educación, mediante el Decreto
Supremo Nº 8.527 de fecha 16 de noviembre del año 1981 reconoce oficialmente a este
Establecimiento Educacional como una Institución cooperadora del Estado Chileno.
Por aquellos años Chile crea una nueva estructura Política Administrativa del Estado y es en
esos instantes que fue incorporada oficialmente a la Comuna de Sagrada Familia.
Junto con lo anterior, en el año 1981 se crea la actual estructura del Establecimiento que hoy
vemos. Eran terrenos donados por la Iglesia Católica y que, en esa época funcionaba como la cancha
de futbol de la localidad.
Actualmente el Colegio cuenta con una planta docente de 12 Profesionales de la Educación,
01 Psicóloga, 01 Fonoaudiólogo, 01 psicopedagoga, 01 Monitor de informática, 01 encargada de
Biblioteca CRA, 01 encargada del Centro de Recursos, y 03 apoyos al aula (Primero, Segundo y
Tercero Básico), más 01 Auxiliar de Servicio.
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Su actual matricula es de 30 alumnos en Educación Parvularia y 170 en Educación General
Básica.
Nuestro Establecimiento destaca en el contexto comunal por su Banda de Guerra. Formada
por más de 50 alumnos desde 1º a 8vo. Año básico. Ella ha recorrido la mayoría de los rincones de
nuestra provincia destacando su participación en desfiles, procesiones y encuentro de bandas en la
provincia de Curicó dando relevancia a los Establecimientos Educacionales de la comuna de Sagrada
Familia.
Ella, se encarga de inculcar el amor por la música y todos los valores que implica pertenecer y
participar a ella, como son: responsabilidad, puntualidad, trabajo en equipo, tolerancia e Identidad
Institucional y Local.
QUIENES SOMOS
La Escuela Básica Santa Rosa es una organización que nace de la necesidad y demanda de
un colegio que ofrezca alternativas de una Educación de calidad, a niños y jóvenes de Sagrada Familia
y sus alrededores, en su modelo curricular tiene como eje central la EXCELENCIA ACADEMICA
obtenida en este año 2014, propiciando un ambiente de respeto, tolerancia, democracia y el desarrollo
de alumnos con espíritu crítico, creatividad y con sólidos valores universales a través de:
lumnos que presenten problemas de aprendizaje
La actualización del sistema de evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa, autoevaluación)
La participación con otros colegios de la comuna de Sagrada Familia en actividades deportivas,
culturales y de convivencia.
La entrega de herramientas elementales que permitan a los alumnos desenvolverse en la Educación
Media.
Se proyecta la Escuela Básica Santa Rosa a 4 años, formando curso por nivel:
AÑOS NIVEL DE TRANSICION
1° BASICO
2° BASICO
3° BASICO
4° BASICO
5° BASICO
6° BASICO
7° BASICO
8° BASICO
2016 2 1 1 1 1 1 1 1 1
2017 2 1 1 1 1 1 1 1 1
2018 2 2 1 1 1 1 1 1 1
2019 2 2 1 1 1 1 1 1 1
AÑOS N° ALUMNOS
2016 200
2017 210
2018 250
2019 260
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Cumpliendo nuestra meta institucional que es:
Al año 2019 la creación de 11 cursos con un promedio de 25 alumnos por curso,
representando un universo de 260 alumnos.
En cuanto a infraestructura el año 2016 se cuenta con:
-2 salas de clases: con capacidad para 40 alumnos cada una.
-8 salas de clases: con capacidad para 38 alumnos cada una.
-1 Biblioteca: con capacidad para atender 30 alumnos simultáneamente.
-1 sala de computación: con capacidad para 35 alumnos.
-1 Aula de Recursos para PEI con capacidad para 25 alumnos.
-1 sala de profesores
-1 Comedor de Profesores
-3 Oficinas: Dirección, UTP, Secretaria
-3 salas de baño individual para profesores, administrativos y personal auxiliar
-3 salas de baños para alumnos según normativa
-2 salas de camarines (1 hombres, 1 mujeres)
-1 multicancha Techada.
-1 Bodega.
-1 Casino y Comedor.
La Escuela Básica Santa Rosa, considera el contrato de los siguientes profesionales para
conducir, coordinar y garantizar el normal funcionamiento de la institución:
• 1 Director
• 1 Jefe de U.T.P
• 1 Coordinadora de Educación Diferencial
• 1 Trabajadora Social
• 1 Fonoaudiólogo
• 2 Educadoras Diferenciales
• 1 Psicóloga
• 1 Secretaria Administrativa
• 1 Auxiliar
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FUNDAMENTOS VALORICOS INSTITUCIONALES
Formamos parte de un mundo sin fronteras, con economías abiertas, globalizadas, dinámicas y
altamente competitivas, en que los países, las organizaciones y las personas, se ven enfrentados a
continuos procesos de transformaciones estructurales y socioculturales.
Por su parte, la seguridad social vive también idéntico fenómeno, por el imperativo de
adaptarse a los crecientes requerimientos sociales; máxime si se reconoce que la globalización de las
economías de los países iberoamericanos en particular, trae consigo procesos de reconversión
industrial y laboral para adaptar sus estándares de productividad y por ende de competitividad
impactando fuertemente en ellos la cuestión social.
A partir de esta visión, se han ido derivando en un emergente grupo de organizaciones, que sin
perder la esencia de su origen, desarrolla una amplia gestión social dentro de los cánones de la nueva
sociedad en forma competitiva, interdependiente e intercomunicada; con una sólida cultura
organizacional y corporativa, liderando procesos; con aportes concretos en materia de productividad y
calidad de vida y en continuo estado de cambio al globalizar y a la vez especializar su quehacer.
Lo anterior implica el compromiso de cumplir a cabalidad su función social y económica
entregando servicios y bienestar social, dentro del marco legal que le es propio, pero generando
recursos que permitan continuar el ciclo de vida de su desarrollo y crecimiento.
SELLO INSTITUCIONAL
"Formación integral de nuestros estudiantes, con un fuerte incentivo al trabajo en equipo
y la sana convivencia, reflejado en ambientes de afecto mutuo, donde predominan
valores como el respeto y la responsabilidad, procurando aprendizajes de calidad,
donde se fortalece la equidad cultural y social".
Se sustenta en nuestra Visión, Misión y Perfil de Estudiante, nuestro sello institucional es el resultado
de un proceso, del trabajo metódico y sistemático de:
1.- Enseñanza y Aprendizaje (Centro del Curriculum)
2.- Proyecto Educativo Institucional (Actualizaciones y desarrollo)
3.- Perfil del Alumno (Corazón de nuestra Visión y Misión Institucional)
4.- Relación Escuela - Familia (Canal fluidos de comunicación)
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VISION
Pretendemos ser un Colegio que genere una cultura de estudio, trabajo y sana
convivencia, con una propuesta de aprendizajes significativos para los estudiantes, en un marco de
compromiso auténtico, disciplinado, con herramientas que permitan desarrollar competencias y
habilidades, adquiriendo valores y favoreciendo el desarrollo integral que les permita elevar sus
expectativas de vida,.
MISION
Nuestro compromiso con esta comunidad educativa, es ofrecer una educación integral,
brindando variadas posibilidades a los estudiantes, promoviendo la participación y colaboración de
quienes les rodean o sostienen, para que sean capaces de mejorar su autoestima y sus
expectativas de vida.
Mejorar los aprendizajes de todos nuestros estudiantes, atendiendo a la diversidad y
afianzando la formación en los valores propios de nuestra identidad regional y nacional; herramienta
que les permitirán proseguir estudios, con docentes comprometidos con el PEI, capaces de generar
la internalización de valores y el desarrollo de potencialidades en el alumno(a), con apoderados
comprometidos con los aprendizajes de sus hijos, apoyando la labor educativa del Establecimiento .
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PERFILES
PERFIL DEL ALUMNO(A)
El alumno al ingresar a nuestra escuela, trae ya una marcada tendencia de la educación
recibida de sus padres, de la sala cuna y, en algunos casos, de otras escuelas. Nos corresponde
mediar en su desarrollo entre los 4 y 14 años de edad, periodo en que debe internalizar todos los
elementos que garanticen una personalidad integral sólida. Por consiguiente, nuestra tarea educativa
tiene como propósitos un perfil de alumno(a) con las siguientes características:
1.- Aspecto Psico-Biologico:
Que alcance un desarrollo armónico de su esencia física y psíquica, logrando un estado maduracional
acorde a su edad cronológica.
Que logre un grado de desenvolvimiento de sus potencialidades psicomotrices que le permita
manifestarse adecuadamente a través de las actividades físicas, artísticas, técnicas y manuales.
Que valore su identidad personal, aceptando sus características, sus potencialidades y sus
limitaciones.
2.- Aspecto Afectivo y Valórico:
Que adquiera y actué en base a valores positivos: autenticidad, amor, afecto, respeto, solidaridad,
tolerancia, justicia, veracidad, lealtad, responsabilidad, honestidad, sexualidad.
Que posea una gran autoestima.
Que valore la naturaleza, manifestando una conducta ecológica permanente.
Que valore su patria y su nacionalidad manifestando una buena actitud cívica.
Que posea una mentalidad abierta y democrática.
3.- Aspecto Intelectual-Cultural:
Que alcance un adecuado desarrollo de las competencias lingüísticas: lectura comprensiva,
capacidad de análisis y síntesis en lenguaje y comunicación; dominio del cálculo, operatoria, espacio,
y resolución de problemas en educación Matemática, de manera que pueda expresarse con fluidez y
resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
Que posea un conocimiento adecuado de la historia y Geografía de Chile y el Mundo, así como
también, de las ciencias, de la tecnología y de la sociedad.
Que posea un acervo cultural acorde a su nivel de madurez y de escolaridad, que lo encamine a ser
un hombre reflexivo, analítico y crítico.
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4.- Aspecto Social:
Que valore su familia y su comunidad.
Que posea y practique hábitos de sana convivencia.
Que tenga una conciencia plena de sus deberes y sus derechos.
Que influya positivamente en la convivencia social, a partir de una actitud: participativa, solidaria,
respetuosa y democrática, favoreciendo el bien común.
2.- PERFIL DEL PROFESOR
El Docente de la Escuela Básica Santa Rosa es un profesional de la Educación con título y
formación en la Educación Superior, actualizado y en permanente perfeccionamiento en su
especialidad y en las competencias como Educador, con óptimo dominio de medios y recursos
tecnológicos, y con experiencia demostrable.
Es un profesional comprometido con la MISION y fines de la Escuela Básica Santa Rosa, con
liderazgo en su campo profesional y con vocación de servicio.
La relación profesor – alumno es fundamental para el éxito del aprendizaje que postula nuestro
Proyecto Educativo.
Para lograr los objetivos implícitos en el Proyecto Educativo, necesitamos que los profesores
se identifiquen en su actuación, deberán tener las siguientes características:
Respeto y confianza en sus alumnos y alumnas, y en las capacidades de estos por alcanzar la
excelencia académica, propiciando aprendizajes significativos en ellos.
Poseer un dominio de grupo adecuado, que propenda al trabajo armónico con los estudiantes
e iguales, de acuerdo con los principios educativos del colegio, dentro y fuera de éste.
Respetar y valorar las características y diferencias físicas, de género, étnicas, religiosas,
ideológicas, sociales y culturales de los estudiantes y sus familias.
Ser mediador del aprendizaje de sus alumnos y alumnas, fomentando el autoaprendizaje y la
creatividad.
Estar actualizado y abierto al permanente proceso de avance y desarrollo de las teorías
pedagógicas, enfoques curriculares y didácticos.
Actuar con serenidad, ecuanimidad y discreción al enfrentar situaciones de conflicto con un
alumno o alumna, otros profesores y profesoras, apoderados y apoderadas y funcionarios del
colegio.
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Establecer dialogo directo y empático con alumnas, alumnos, colegas, apoderados y
apoderadas es decir toda la comunidad escolar.
Rechazar posturas autoritarias, egocéntricas o que llamen al conflicto.
Debe estar dispuesto a trabajar en equipo.
Debe tener disposición a participar en actividades extra programáticas y de esparcimiento.
Estar dispuesto a ser evaluado y evaluar permanentemente su gestión pedagógica, su
compromiso y capacidad de trabajar en equipo.
Desarrollar su labor con entusiasmo, optimismo, responsabilidad y honestidad.
3.- PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS (A)
Los padres y apoderados, son el pilar fundamental en el logro de las metas de sus hijos y
pupilos, por lo tanto, estos deben tener las siguientes características:
Comprometidos con el quehacer escolar de sus hijos.
Conocen, valoran y se comprometen en el cumplimiento del Proyecto Educativo.
Dispuestos a mantener la comunicación y asistencia permanentemente al colegio.
Colaboradores con las actividades propuestas por el colegio.
Generadores de un ambiente cálido y armonioso en el hogar.
Manifiestan responsabilidad en sus compromisos.
Emplean el conducto regular para canalizar sus críticas, inquietudes e iniciativas, respetando
las distribuciones de funciones y las responsabilidades que corresponden a los profesores y
profesoras y al personal del colegio, así como también la planificación de actividades
realizadas por la institución.
PROPUESTAS DE FORTALECIMIENTO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1.- La valorización de la familia en la formación del alumno:
• Que los padres deben asumir responsablemente la formación de sus hijos
• Que debe existir una mayor participación de los apoderados
• Que exista una mayor integración entre Padre y Profesor Jefe
• Que supervisen el tiempo de estudio porque son los principales educadores de sus hijos
• Que la educación es una tarea conjunta y coordinada entre padres y profesores
• Que exista participación de la familia en la formación integral de sus hijos
• Que exista una atención personalizada y periódica de apoderados
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2.- El aprendizaje del proceso aprender:
• Que la metodología debe ser pertinente para motivar a los alumnos
• Que se deben aprovechar las experiencias previas de los alumnos
• Que se debe potenciar la capacidad del alumno de aprender a aprender y la capacidad de
reaprender
• Que se deben desarrollar competencias en los alumnos
• Que exista interdisciplinariedad entre las asignaturas para optimizar el aprendizaje
• Valorar el error como una instancia de Aprendizaje.
3.- La valoración de la capacidad emprendedora:
• Que se deben desarrollar en los alumnos habilidades para enfrentar nuevos desafíos, asumir
compromisos, evaluar alternativas, tomar decisiones, negociar, etc.
• Que se deben estimular el trabajo en equipo para optimizar tiempo y calidad en la actividad que
realicen
• Que se debe estimular la capacidad emprendedora de los alumnos
4.- El alumno es un aprendiz activo:
• Que el profesor use una metodología estimulante y que permita la participación activa de los
alumnos en su proceso de aprendizaje
• Que la evaluación sea funcional para que el alumno construya su propio conocimiento
• Que se deben planificar las clases en cuanto a tiempo y recurso para favorecer el aprendizaje
5.- Incorporarle un valor educativo a la tecnología:
• Que se debe fomentar y desarrollar en los alumnos una actitud crítica y de análisis valóricos en
relación a los contenidos que entregan los medios de educación
• Que se deben desarrollar habilidades para el manejo de la comunicación
• Que es importante desarrollar habilidades en informática para poner la computación al servicio
de la comunicación, la investigación, el conocimiento y la creatividad
• Que se debe poner al alumno en contacto con los diferentes sistemas tecnológicos
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III. PERFILES DE CARGO
DIRECTOR
El Director es el docente superior responsable de la conducción de La Escuela Santa Rosa, y para
cuyo efecto, tendrá las atribuciones y obligaciones señaladas en las funciones y actividades que se
indican:
A.- DE CARÁCTER GENERAL:
Planificar, organizar, coordinar y conducir, controlar, supervisar y evaluar las actividades de los
distintos servicios o estamentos con el fin de lograr los objetivos de la educación.
Velar por el prestigio del establecimiento, promocionando la imagen de éste en todas las
organizaciones cívicas, profesionales, artístico – culturales, etc.
Convocar y presidir el Consejo de Profesores, las reuniones del Equipo de Gestión y las
Administrativas cuando corresponda.
Propiciar un clima de intercomunicación entre su gestión y todos los estamentos.
Informar oportunamente de las necesidades y medios necesarios para el normal
funcionamiento del PEI y gestionar ante la jefatura correspondiente la pronta solución.
Estimular y facilitar el perfeccionamiento y la capacitación del personal.
Distribuir su tiempo en forma equitativa entre los deberes de dirección, administración y
supervisión.
Enviar a la jefatura respectiva los informes y documentos que corresponda en los plazos y
fechas establecidas.
Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las funciones específicas de todos los
integrantes de la Unidad Educativa.
Atender en casos muy calificados las situaciones y problemas de alumnos (as) y apoderados y
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personal del plantel, previa verificación de la acción ejercida por la instancia educativa de
acuerdo a su competencia según función asignada.
Informar verbalmente y/o por escrito en forma periódica sobre su gestión.
Efectuar visitas periódicas a instituciones e industrias para promoción y difusión.
B.- DE CARÁCTER PEDAGÓGICO:
Supervisar la planificación, desarrollo y evaluación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Controlar el rendimiento escolar al término de cada semestre en el consejo de evaluación
propiciando las medidas remediales para mejorar el logro de los objetivos.
Orientar el funcionamiento de los distintos organismos docentes y administrativos.
Aplicar a los alumnos las medidas disciplinarias que correspondan de acuerdo a las normas
pedagógicas y reglamentos vigentes, previo informe de los organismos pertinentes.
C.- DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO:
Cumplir y hacer cumplir las leyes, reglamentos y las normas del Ministerio de Educación, de,
SECREDUC, DEPROE y DAEM
Firmar y autorizar el despacho de todo documento oficial, responsabilizándose de su
presentación y contenido.
Informar periódicamente al sostenedor sobre las vacantes que pudiesen producirse.
Velar porque se lleven al día los libros, registros y documentos que corresponde a cada
unidad.
Ordenar la instrucción sumaría al o los funcionarios presumiblemente inculpados, informando
de esta situación al Sostenedor.
Realizar las gestiones necesarias en las Oficinas Administrativas pertinentes (Municipalidad,
Gobernación, Servicios Sanitarios, de comunicación, etc.) para el mejor funcionamiento del
establecimiento (solicitud de permisos, utilización de recursos para una actividad, etc.)
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Colaborar con la difusión de las actividades proyectadas por los distintos estamentos a través
de los medios de comunicación local y regional.
D.- DE LAS RELACIONES EXTERNAS:
Promover a nivel de empresas y organizaciones el PEI.
Contactarse permanentemente con las autoridades de gobierno comunal, propiciando la
participación en actividades culturales programadas por estas entidades.
Gestionar el auspicio para actividades.
JEFE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Es el docente que tiene como fundamental actividad dirigir, organizar y supervisar todo asunto de
índole Técnico Pedagógico. Para cuyo efecto tendrá atribuciones y obligaciones señaladas en las
funciones y actividades que a continuación se indican:
A.- DE CARÁCTER GENERAL:
Instalar el Proyecto Educativo
Elaborar el Plan Anual de trabajo de la Unidad Técnica
Organizar, coordinar, supervisar y evaluar el funcionamiento de las condiciones Técnicas.
Integrar el Consejo de Profesores cuando corresponda por planificación.
Informar verbalmente y en forma periódica al director, sobre el funcionamiento de las diversas
coordinaciones técnicas y por escrito en las reuniones del consejo de profesores
Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las funciones específicas, estimulando a todos
los integrantes de la Unidad Educativa a su cargo a participar en la concreción del Proyecto
Educativo, facilitando el desarrollo de las funciones en un clima de confianza escuchando
opiniones y sugerencias.
Organizar los consejos Técnicos
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Promover una satisfactoria convivencia tanto entre los integrantes del equipo técnico como
entre los docentes y alumnos.
Promover y facilitar el perfeccionamiento y la capacitación de los docentes de acuerdo a sus
necesidades y las del Establecimiento de acuerdo al logro de los objetivos del proyecto
educativo.
B.- DE CARÁCTER PEDAGÓGICO:
Organizar y coordinar, supervisar y constatar el cumplimiento de las funciones de los
integrantes del equipo Técnico Pedagógico.
Efectuar visitas al aula, talleres, laboratorios u otros con el fin de orientar a los docentes en sus
prácticas – pedagógicas y mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.
Orientar el funcionamiento de las distintas Unidades establecidas de acuerdo a su
competencia.
Dirigir, controlar y evaluar las actividades de Orientación y Educativas Generales que
correspondan a prácticas – pedagógicas.
Trabajar en la revisión y readecuación del Proyecto Educativo.
Velar por la organización y funcionamiento de los GPT.
Supervisar el rendimiento académico y la aplicación del reglamento de evaluación.
Supervisar la aplicación de los programas de estudio vigente .
Supervisar la aplicación de los programas de Libre disposición que tienden a reforzar los
sectores y sub - sectores de aprendizajes que así lo ameritan.
Controlar el rendimiento escolar al término e cada semestre en el consejo de evaluación
propiciando las medidas remédiales para mejorar el logro de los objetivos.
C.- DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO:
Controlar la adecuada utilización e incremento del material didáctico en concordancia con la
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Unidad Administrativa, preocupándose de que los Docentes intensifiquen el uso de dicho
material.
Responsabilizarse de todo documento de índole pedagógico como: informes de notas, actas,
certificados, responsabilizándose de su contenido y presentación.
Orientar y controlar permanentemente la norma del libro de registro, de los libros de clase.
Orientar y supervisar la confección de los instrumentos a aplicar a los alumnos nuevos durante
el proceso de admisión.
INSPECTOR
Los inspectores son los colaboradores de las actividades docentes y administrativas inherentes a la
enseñanza como: apoyo en el manejo del orden y disciplina del alumno y labores de control y registro
Académico Administrativo.
Participa en la labor educativa de los alumnos y orienta su conducta y actividades sociales, de acuerdo
a las normas existentes, para lo cual se ha asignado las siguientes funciones:
Control de ingreso y salida de los alumnos del Establecimiento, en relación al horario entrada,
como así también, fiscalizar la correcta presentación personal de los educandos.
Mantención del orden en los recreos, procurando que el alumno permanezca en el patio y no
en las salas de clases.
Vigilar el comportamiento y orden de los alumnos en la sala de clase. En ausencia del
profesor, estimulándolos en el buen uso del tiempo libre y en el ejercicio de la autodisciplina.
Llevar un registro especial de los certificados médicos y dejar constancia en el libro de clases
para que los profesores tomen conocimiento del motivo de la ausencia del alumno.
Atención de los apoderados para justificar las inasistencias a clases de los alumnos, como así
también los atrasos, extendiendo los respectivos pases de ingreso a clase.
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ENCARGADO CRA
Como encargado de la Unidad de Recursos de Aprendizaje, para complementar la labor docente y
contribuir al mejor aprovechamiento del tiempo libre de los alumnos, debe cumplir las siguientes
funciones:
Atención alumnos.
Responsabilizar de todo el material a su cargo, (retroproyector, radios, mapas, video y
televisor) y registrar, clasificar y catalogar los libros para facilitar las consultas y búsqueda por
autores y materias.
Confeccionar la ficha activa del libro y la ficha del lector.
Dar a conocer las nuevas adquisiciones hechas por biblioteca, a través de un boletín
informativo para alumnos y profesores.
Permanecer durante su jornada de trabajo, responsabilizándose de las actividades que haya
organizado el equipo de gestión.
SECRETARIA
La secretaria es el administrativo responsable de atención e información expedita, a toda persona de la
comunidad escolar que lo requiera, atendiendo además todas las obligaciones administrativas.
Son deberes propios de la Secretaria
Clasificar, ordenar y archivar la documentación que ingresa y sale de La Secretaría
Cumplir responsablemente con su oficio, manteniendo debida reserva sobre el contenido de
documentos que se recibe.
Efectuar en todo momento una atención de público efectiva, con buenos modales y gran
cordialidad.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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Recepcionar toda correspondencia ingresada y despachada del Establecimiento.
Recibir y despachar la correspondencia del Establecimiento.
Confeccionar minuta de visitas, entrevistas y conferencias.
Atender todo llamado telefónico y mensaje derivándolo a la persona indicada.
Llevar registro de audiencias solicitadas a alguna autoridad por miembros de la comunidad.
Confeccionar todo tipo de certificados solicitados por el director
Confeccionar invitaciones a Autoridades, Invitados Especiales, Apoderados, Docentes y
alumnos, para Actos Oficiales.
Confirmar asistencia de invitados a Actos Oficiales.
Mantener una base de datos de alumnos y funcionarios del Establecimiento.
AUXILIAR
Son los encargados de la mantención del local como: vigilar, asear, cuidar el mobiliario enseres e
instalaciones y colaborar en las actividades que en él se realicen.
Para desempeñar tales labores cumplirán las siguientes funciones:
Asear y ordenar las oficinas, laboratorios y patios, para ello deberán efectuar trabajos tales
como: limpiar y encerar pisos, lavar ventanas y limpiar vidrios. Desempolvar muebles, limpiar
sanitarios, asear y ordenar elementos de los laboratorios, asear y regar los patios, jardines
plantas al interior de establecimiento.
Desempeñar eventualmente las labores de portería, debiendo registrar en el libro de
novedades los hechos importantes que se produzcan durante sus turnos. En dicho libro
consignarán hechos tales como: entrada o salida de bienes, especies, o pertenencias,
llamados telefónicos para transmitir mensajes, hora de apertura y cierre de dependencias en
casos extraordinarios.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencias y otros, obteniendo la firma de
destinatarios y responsabilizándose de su contenido.
Hacer las reparaciones, restauraciones, transformaciones e instalaciones que determinen las
autoridades.
Trasladar y ordenar objetos propios de oficina, archivo, biblioteca, exposiciones, bodegas y
sala de laboratorio.
Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación y mantención del equipo de amplificación,
herramientas y maquinarias que se hubieren asignado y el traslado de los medios
audiovisuales a las salas de clases o a alguna dependencia.
Colaborar con la preparación de inventarios.
Colaborar con la preparación y realización de las actividades culturales, actos cívicos,
presentación de talleres, etc.
Colaborar con el racional uso de consumos básicos tales como: agua, luz, gas. Teléfono, etc.
preocupándose de cerrar llaves, apagar luces, apagar estufas y calefactores, uso del teléfono,
etc.
PROFESORES JEFES
El Profesor Jefe es el profesional de la educación por excelencia. Su responsabilidad principal no son
las asignaturas, sino sus alumnos, a los que deberá procurarles preocupación y orientación
permanente
Son deberes y atribuciones del profesor Jefe:
Atender todas las inquietudes y sugerencias del curso que él dirige, siendo el principal
responsable de sus alumnos.
Conocer por medio de las entrevistas individuales, los intereses de cada uno de sus alumnos
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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(as), como también del ambiente social y familiar que les rodea.
Entregar oportunamente la planificación de su Jefatura preparada para cada curso de acuerdo
a las inquietudes, necesidades e intereses de sus alumnos (as) y apoderados.
Entrevistar a los apoderados para conocer sugerencias sobre el accionar de su hijo (a).
Prestar una atención especial a aquellos que tengan bajo rendimiento o problemas que
incidan en su normal desarrollo y tomar las medidas pertinentes que conlleven a una
superación de las dificultades.
Velar por la calidad del Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el ámbito de su curso.
Conocer el rendimiento grupal de cada subsector y elaborar el cuadro estadístico e informe al
término de cada semestre.
Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas de la hora de Consejo de Curso.
Proponer cancelación de matrícula del alumno (a) que no cumpla con las exigencias
académicas y/o disciplinarias.
Desarrollar periódicamente reuniones de padres, velando por la participación de ellos y
haciendo pertinentes y significativas las reuniones.
Analizar al término de cada semestre en el comportamiento de sus alumnos (as) e indicar las
menciones honoríficas, las medidas disciplinarias que se deben tomar al respecto y registrar
las observaciones.
Incentivar mediante estímulos aquellos alumnos que se destaquen en las diversas actividades
del establecimiento
Organizar y dirigir a la directiva de su curso.
Revisar constantemente la hoja de vida de sus alumnos.
Mantener constantemente informado a los padres sobre el quehacer educativo de su hijo (a).
En el ámbito de su curso, son la autoridad superior y responden ante el Jefe de (U.T.P.) sobre
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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los aspectos pedagógicos.
Entregar informe escrito sobre los aspectos académicos y/o administrativos tratados durante
las reuniones de apoderados.
Entregar informe escrito a dirección sobre las actividades y propósitos de los fondos
recaudados por los alumnos y apoderados.
Participar con iniciativa en actividades extra programáticas en beneficio de la comunidad
educativa
DOCENTES DE AULA
Los docentes de aula son profesionales de la educación responsables de los diferentes subsectores de
los Planes de Estudios vigente, de sus prácticas pedagógicas y de que el Proceso de Enseñanza
Aprendizaje, programado para cada curso, sea realizado como corresponde
Serán funciones y atribuciones de los docentes:
Desarrollar un ambiente motivador y de aprendizaje.
Planificar cada una de las actividades que les permitan el logro de los objetivos que pretenden
alcanzar, de acuerdo a la realidad de cada curso y a la evaluación diagnóstica.
Entregar oportunamente sus planificaciones al Jefe de (U.T.P.) de Planes y Programas.
Registrar en el libro de clases correspondiente, el nombre de la Unidad y las actividades o
contenidos más significativos que se estén tratando.
Perfeccionamiento permanente y evaluación sistemática de las actividades docentes de su
especialidad y/o curso lo que le permitirá mejorar sus prácticas pedagógicas.
Mantener una comunicación permanente con los profesores Jefes de sus alumnos
propiciándoles información sobre el desarrollo del Proceso Enseñanza Aprendizaje y
sugerencias de orientación.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
25
Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnicos pedagógicos impartidos por el
MINEDUC.
Resguardar el cumplimiento de los Planes y Programas de estudio en el desempeño de su
labor Docente.
Evaluar periódicamente a sus alumnos (as) en el logro de objetivos y consignarlas en el libro
de clases.
Mantener la disciplina al interior del aula
Es responsable de todos los actos que lleven a cabo los (as) alumnos (as) que este atendiendo
al interior de la sala de clases y fuera de ella si salen con su autorización.
Integrar su acción docente a la labor de otros profesores y especialistas, con fines de
desarrollar programas o actividades en forma interdisciplinaria.
Diseñar alternativas que permitan desarrollar la creatividad en actividades de aprendizaje en
un número suficiente como para asegurar efectivos cambios en los alumnos (as).
Participar en reuniones generales y en aquellas relacionadas con el desempeño de su función
específica.
Cumplir el horario de clases asignado permaneciendo en la sala de clases.
Responsabilizarse por el uso que se le dé al material didáctico que está bajo su
responsabilidad.
Preocuparse de revisar la inasistencia de los alumnos y solicitarles el pase correspondiente
No debe enviar a los alumnos (as) fuera de la sala de clases, salvo que alguno sobrepase
todas las normas establecidas y va más allá del control que pueda ejercer un docente. En ese
momento debe derivarlo al Inspector dando a conocer la situación
Anotar en el calendario de evaluaciones las pruebas y trabajos dados a los alumnos (as) con
la debida antelación, preocupándose de dejar clara constancia en el libro .
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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ASISTENTES DE AULA
Los Asistentes de Aula son personas que trabajan en el establecimiento educacional y forman parte de
la comunidad educativa, sus principales roles y funciones son de colaboración con la función educativa
(curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional
Serán funciones y atribuciones de los Asistentes de Aula
Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor
escolar, patios escolares, etc.
Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc.
Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, otros.
Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de
apoyo a la gestión educativa.
Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de apoyo
pedagógico, fotocopias u otros.
Asesorar a los docentes en los aspectos técnicos de computación, biblioteca u otras
especialidades.
Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas
Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores
Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.
Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de
su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones.
Conocer los aspectos más sustantivos del Proyecto Educativo Institucional, y adherirse a él.
Criterioso al momento de discernir lo que es más conveniente hacer para prestar la ayuda
necesaria a los niños.
Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalen los directivos de la escuela.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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Comprometido con la Visión y Misión del establecimiento.
Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.
Promotor y cumplidor de la discreción y reserva de asuntos internos del establecimiento en
situaciones que la ameritan.
Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen esta
comunidad educativa, alumnos, apoderados entre pares.
Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias del establecimiento
bienes y recursos.
DIRECTRICES GESTIÓN DE PERSONAS
La Escuela Básica Santa Rosa, busca propiciar el crecimiento y desarrollo
de su personal, es por eso que consciente de su importancia para el logro de los
objetivos institucionales, establece el compromiso de crear un ambiente laboral
que favorezca el desarrollo de sus colaboradores. Esta política busca contribuir
efectivamente en atraer, desarrollar y retener el personal que la institución
necesita para la adecuada prestación del servicio educativo.
POLÍTICAS:
• CONVOCATORIA Y SELECCIÓN DE PERSONAL:
Convocar y seleccionar el personal calificado que cumpla con los valores
institucionales y las competencias requeridas en el perfil del cargo a desempeñar.
• DESARROLLO:
Planear e implementar procesos de entrenamiento y desarrollo de todo el
personal, teniendo en cuenta los perfiles de competencias requeridas para cada
cargo y las necesidades de la institución, gestionando a través de estos procesos
el cumplimiento de sus objetivos
• COMPENSACIÓN:
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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Conservar una remuneración adecuada y equitativa acorde con la legislación
actual y el cargo desempeñado
• PLAN DE SERVICIOS Y BENEFICIOS
Ofrecer un programa de BIENESTAR, que permita a los empleados disfrutar de
ventajas acorde a sus necesidades y contribuir a su equilibrio entre la vida laboral,
profesional y personal.
• CLIMA ORGANIZACIONAL:
Mantener relaciones interpersonales centradas en la idea de “equipo de trabajo”,
garantizando un ambiente armónico, en paz laboral y alineado con los valores
Institucionales.
• ESTÍMULOS:
Reconocer mediante celebraciones grupales y contactos individuales el trabajo y
servicio de los empleados y su compromiso con la institución, contribuyendo a la
motivación del personal y al incremento del compromiso y sentido de pertenencia.
PROCESO DE ADMISION Y MATRICULA
1.- PROCESO DE ADMISION
a) Área o Unidad Dirección
b) Título a Materia Proceso de Admisión de Alumnos Nuevos
c) Propósito Incorporar alumnos nuevos al Establecimiento
d) Objetivos
Orientar a los alumnos nuevos y a sus apoderados en el conocimiento del
Proyecto Educativo Institucional.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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Diagnosticar, en los alumnos que postulan a la Escuela, los aprendizajes
necesarios que les permitan integrarse al proceso educativo. Sin mayores
dificultades.
2.- PROCESO DE MATRICULA
a) Área o Unidad Dirección
b) Título a Materia Proceso de Matrícula de alumnos.
c) Propósito Matricular a los alumnos a Escuela Básica Santa Rosa.
d) Objetivos
Orientar a los alumnos y a sus apoderados en el conocimiento del Proyecto
Educativo Institucional, Reglamento Interno y Reglamento de Evaluación.
Mostrar las instalaciones con que cuenta el establecimiento.
Cotejar la fidelidad y autenticidad de toda la documentación necesaria para el
proceso de matrícula de alumnos nuevos y de la condición académica y
financiera de los alumnos antiguos para proceder con la matrícula.
e) Normas Generales
El proceso de matrícula es para todos los alumnos antiguos y los alumnos que
ingresan por primera vez a la Escuela.
Todos los alumnos que se matriculan deben tener al día su situación
académica.
f) Procedimiento
Recepción de los antecedentes exigidos por el Ministerio: Certificado de
nacimiento, Certificados de estudio, Certificados de comportamiento.
Finalizada la matrícula se ingresa el alumno (a) al libro de registro.
De acuerdo a las características del alumno (a) en cuánto a la edad,
rendimiento, aptitudes e intereses se los ingresa al curso correspondiente.
Se confecciona una carpeta con sus antecedentes.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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Se le informa al Apoderado de los horarios, uniforme, normas disciplinarias y
de evaluación.
Se le comunicará al Profesor correspondiente de la incorporación de los
alumnos nuevos.
g) Responsabilidades
De la Dirección:
Establecer fechas del Proceso de Matrículas para alumnos nuevos.
Establecer el número de vacantes en cada curso.
Entrevistar a cada familia de los alumnos aceptados y dar a conocer los
Reglamentos y Proyecto Educativo.
Del Jefe de UTP:
De acuerdo a los antecedentes del alumno indicar el curso que le
corresponde y el grado de condicionalidad.
HORARIO DE TRABAJO ESCOLAR
El Horario de Trabajo Educativo Formal, de la Escuela Básica Santa Rosa es el siguiente:
Hora de Entrada: 08:00, los estudiantes toman desayuno hasta las 08:30 hora en que se inicia el
trabajo escolar.
Las horas de clases tendrán una duración de 45 minutos y la jornada se regirá según el horario
siguiente:
HORA ENTRADA SALIDA
1ª Hora 08:30 09:15
2ª Hora 09:15 10:00
Recreo 10:00 10:20
3ª Hora 10:20 11:05
4ª Hora 11:05 11:50
Recreo 11:50 12:00
5ª Hora 12:00 12:45
6ª Hora 12:45 13:30
Almuerzo 13:30 14:30
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7ª Hora 14:30 15:15
8ª Hora 15:15 16:00
Nota: Los horarios de la semana se distribuirán siguiendo el orden que se expresa a continuación:
Días de la semana Cantidad horas diarias Hora de Inicio Hora de Termino
Lunes 8 8:30 16:00
Martes 8 8:30 16:00
Miércoles 8 8:30 16:00
Jueves 8 8:30 16:00
Viernes 6 8:30 13:30
Total horas Semana 38
PLANES O PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS
PROGRAMA PROYECTO OBJETIVOS CURSOS
Red Enlaces
Fortalecer el Proceso
Enseñanza Aprendizaje en los
diferentes subsectores
incorporando la informática
como un apoyo pedagógico
NT1 a 8º Año
Biblioteca/CRA
Promover la lectura y la
escritura de todos los alumnos
del establecimiento
NT1 a 8º Año
Seguro accidentes
escolares
Dar atención de salud a los
alumnos que tienen
accidentes al interior del
establecimiento o en el
trayecto al colegio
NT1 a 8º Año
Salud
Brindar atención dental
integral, desarrollando
Acciones de educación y
promoción de la salud bucal.
Diagnosticar y derivar a
especialistas a todos los
alumnos que presentan
problemas visuales,
auditivos, de columna y otros
NT1 a 8º Año
Escuela
Saludable
Promover la creación de
escuela saludable al
interior de la comunidad
NT1 a 8º Año
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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educativa
JUNAEB
Otorgar una ración alimenticia
diaria (desayuno y
Almuerzo) a todos los alumnos
de la escuela.
Entrega de útiles escolares:
Chile Solidario ( Programa
Puente)
- 1ª Prioridad
- 2ª Prioridad
- 3ª Prioridad
NT1 a 8º Año
Convivencia Escolar Buscar la resolución de
conflictos por la vía no
Violenta, utilizar la mediación
en conflictos
NT1 a 8º Año
Plan Integral de
Seguridad
Escolar
Generar en la comunidad
escolar una Actitud de
Autoprotección, teniendo por
sustento una
responsabilidad colectiva
frente a la seguridad
Constituir un modelo de
protección y seguridad,
Replicable en el hogar y en el
barrio.
NT1 a 8º Año
Actividades Extraescolares Actividades con la
participación de todos los
estudiantes en talleres
deportivos y cientificos
NT1 a 8º Año
Escuela Más
Es un programa educativo
creado e implementado para
diferentes instituciones
educativas. Su objetivo es
delinear una mejor propuesta
pedagógica, tanto televisiva
como digital.
NT1 a 8º Año
Programa Integración (PIE)
Es un programa que apoya a
sujetos que presentan
necesidades educativas
especiales (NEE), tanto de
nivel transitorio como
NT1 a 8º Año
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
33
permanente
PROYECTOS CENTRALES
Estos proyectos tienen como propósito desarrollar acciones que involucran a la unidad
educativa completa y comprometen el esfuerzo de todos los integrantes de la misma. Materializan las
grandes políticas y propósitos de la comunidad educativa. Se denominan así porque van dirigidos al
logro de los objetivos de: Dirección y UTP.
I.- DIRECCION PEDAGOGICA:
1.- MARCO OPERATIVO (DEBE SER)
La Dirección ideal debe ir más allá del ejercicio de la autoridad formal. Supone el ejercicio de
la dirección pedagógica al centrarse en el interés por: el rendimiento del alumnado; orientar la gestión
de los recursos organizativos; mejorar la enseñanza; lograr y facilitar el trabajo docente; potenciar
todas aquellas funciones y actividades de la estructura organizativa del establecimiento.
La Dirección Pedagógica debe buscar una mayor coherencia entre la función directiva
(proyectos, estilos, actuaciones) y los fines educativos del colegio.
Como unidad educativa pretendemos orientar el liderazgo hacia una dirección pedagógica en
que prime los fines educativos por sobre todo aspecto administrativo y económico que el colegio como
unidad pretende e idealizados en el proyecto educativo institucional. Para tales desaf íos es necesario:
Que se forme el equipo de gestión.
Que se desarrollen los Grupos Profesionales de Trabajo. (GPT)
Que se perfeccionen a los docentes.
Que se haga un diagnóstico para satisfacer las necesidades académicas y de convivencia de
los alumnos.
Que se den a conocer las normas disciplinarias y de convivencia escolar.
Que se evalúe el proceso de enseñanza aprendizaje.
Que se propicie un buen ambiente de trabajo y de relaciones.
Que se procure innovación en las prácticas pedagógicas.
2.- PRO ACTIVIDAD:
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
34
De acuerdo al ideal de dirección pedagógica, nos proponemos aplicar una mirada proactiva, al
desarrollo de toda gestión educativa, lo que nos permitirá:
Que la Dirección tenga una idea clara de las necesidades de Establecimiento siempre
centrada en los requerimientos de los alumnos.
Que la Dirección sea capaz de transmitir los fines y prioridades educativas a toda la
comunidad escolar.
Que la Dirección apoye al profesorado en el ámbito curricular y de perfeccionamiento.
Que la Dirección cree un ambiente ordenado y clima escolar que facilite la enseñanza y el
aprendizaje.
Que la Dirección al conocer la calidad de la enseñanza trabaje activamente con el profesorado
para que mejore su capacidad profesional.
Que la Dirección supervise y evalúe el rendimiento de la Escuela.
Que la Dirección valore y estimule la participación de la familia en la formación del alumno.
Que mantenga una mirada permanente sobre lo que ocurre en otros colegios, su gestión, su
administración y sus líneas pedagógicas.
3.- JUSTIFICACION:
Queremos orientar la actividad de la Dirección a una dirección pedagógica para potenciar
proactivamente todas las funciones y actividades relacionadas con el mejoramiento de la calidad de la
enseñanza a través de la creación de equipos de trabajos; incorporar innovaciones curriculares;
evaluación permanente del progreso del alumnado; facilitando el desarrollo profesional y formación
permanente; incorporar a la familia al proceso educativo; incorporar los nuevos avances tecnológicos y
potenciar todas aquellas actividades escolares que favorezcan la educación en el tiempo libre.
4.- ACTIVIDADES ESPECIFICAS:
Establece metas y prioridades claras, relacionadas con las necesidades del alumno, en
aquellas áreas en las que la Escuela debe centrar su atención.
Busca activamente apoyo y recursos del entorno.
Procura que los recursos sean adquiridos y distribuidos en función de los fines y necesidades
educativas del colegio.
Establece y coordina metas y objetivos con el profesorado.
Fomenta un currículo orientado por fines y prioridades educativas.
Sugiere recursos y estrategias para la consecución de los objetivos.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016
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Distribuye el tiempo según las prioridades establecidas.
Establece sistemas de apoyo a los procesos didácticos.
Coordina el trabajo de los equipos docentes.
Da facilidades para que el profesorado discuta, adapte y elabore el currículo.
Colabora con toda la comunidad educativa en el establecimiento de valores, reglas y
expectativas respecto a la conducta social en la Escuela.
Trabaja con todas las instituciones exteriores para mantener un entorno seguro y ordenado.
Toma decisiones de forma compartida.
Se implica directamente en las reformas e innovaciones educativas, especialmente en sus
primeras fases.
Pone al profesorado en contacto con otros profesionales y expertos.
Ayuda al personal de la Escuela a hacer explícitos los fines del Proyecto Educativo y
comprueba que los métodos de enseñanza, el currículo y la organización están bien dirigidos.
Facilita el crecimiento profesional de los docentes, descubriendo necesidades y creando
oportunidades de formación.
Sugiere actividades que permitan el aprovechar las especialidades del profesorado y el
desarrollo de sus habilidades en diferentes campos.
Selecciona cuidadosamente las personas que han de asumir responsabilidades de
coordinación y animación.
Ofrece posibilidades para dirigir y asumir tareas voluntariamente.
Establece un clima de participación y crea equipos para resolver problemas curriculares.
Concede al profesorado tiempo para planificar y trabajar en equipo, adaptando contenidos,
diseñando materiales curriculares, aplicando nuevas estrategias docentes, etc.
Muestra una actitud de colaboración y está disponible para escuchar y ayudar cuando el
profesorado le plantea sus problemas.
Recoge y analiza una gran variedad de información sobre su funcionamiento.
Establece procedimientos para obtener información objetiva sobre la actividad docente.
Da posibilidades para que los/as docentes realicen análisis y elaboren informes sobre su
práctica.
Controla la calidad del proceso, estableciendo mecanismos de información sobre la marcha de
los diferentes programas.
5.- FRECUENCIA DE REUNIONES:
ACTIVIDADES FRECUENCIA
Reunión de Profesores 1 vez a la semana
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Reunión de GPT 2 veces al mes
Reunión de Equipos de Gestión 1 vez al mes
Reunión con la Directiva General de Padres y
Apoderados 1 vez al mes
Reunión con la Directiva del Centro de Alumnos 1 vez al mes
Reunión de Padres y Apoderados 1 vez al mes
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