PROMIŠLJANJA DIPLOMANTICE UČITELJSKOG STUDIJA O SVOJOJ
ULOZI U PREVENCIJI VRŠNJAČKOG NASILJA
Autor: Laura Maričić
Mentor: izv. prof. dr. sc. Nataša Vlah
Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet u Rijeci
CILJ
Cilj ove prezentacije je dati promišljanja diplomantice učiteljskog studija o svojoj ulozi u prevenciji vršnjačkog nasilja. Vršnjačko nasilje je fenomenološki multidimenzionalna i etiološki multikauzalna društvena pojava, a kompetentan učitelj u školi je jedan od faktora zaštite i prevencije, zato je važno omogućiti mu provođenje preventivnih programa u svome razredu.
Što je vršnjačko nasilje?
Dijete je zlostavljano kada je učestalo i trajno izloženo negativnim postupcima od strane jednog djeteta ili više njih (Olweus, 1998).
Olweus, D. (1998). Nasilje među djecom u školi: što znamo i što možemo učiniti. Zagreb: Školska knjiga.
Verbalni izričaj: • prijetnje • izrugivanje • zadirkivanje • psovanje
Tjelesni dodir: • udaranje • štipanje • guranje • ograničavanje kretanja
Socijalne radnje: • isključivanje iz grupe • pravljenje grimasa • odbijanje ispunjavanja nečije želje
Psihološke radnje: •Ucjenjivanje •Oštećivanje imovine •Prijeteći pogledi •Neprijateljsko praćenje
NA
SILN
IČK
E A
KTI
VN
OST
I
Jelić, I. Vršnjačko nasilje učenika (2017), preuzeto s https://repozitorij.ufzg.unizg.hr/islandora/object/ufzg%3A412/datastream/PDF/view
Prevencija vršnjačkog nasilja
Edukacija učitelja
Radionice za roditelje
Preventivni programi
Bašić, J. (2012) Prevencija u poporemećaja našanju u školi. Velika Gorica:Tiskara
UČITELJ
Faktor zaštite i prevencije
Voditelj nastavnog procesa
Značajna i zaštitna uloga u djetetovu životu
KOMPETENCIJE
CILJ
Za prepoznavanje nasilja
Za ispravno reagiranje na nasilje
Za pravovremeno preveniranje nasilja
Bašić, J. (2012) Prevencija u poporemećaja našanju u školi. Velika Gorica:Tiskara
Na Učiteljskom fakultetu u Rijeci:
Izborni kolegiji i stečene kompetencije (izv.prof.dr.sc. Nataša Vlah):
Prevencija vršnjačkog nasilja • prepoznavanje oblika nasilja među djecom i nad djecom
Učenici s problemima u ponašanju • prepoznavanje manifestacija problema u ponašanju kod
učenika mlađe osnovnoškolske dobi s posebnim naglaskom na posebnosti učenika s deficitom pažnje/hiperaktivnim poremećajem (ADHD)
Što očekujem od svoje buduće škole?
• Daljnje cjeloživotno obrazovanje (npr. program cjeloživotnog učenja „Rane odgojno-obrazovne intervencije za učenike s teškoćama u učenju i ponašanju“)
• Barem jedan preventivni program za provedbu s učenicima i njihovim roditeljima
Preventivni programi
SOCIJALNO EMOCIONALNO UČENJE
Program PATHS (Promicanje alternativnih strategija razmišljanja) razvija:
Samosvjesnost
Samoupravljanje
Odgovorno donošenje odluka
Upravljanje odnosima
Socijalna svjesnost
PATHS program. Preuzeto s https://pathsprogram.com/about-2
SOCIJALNO EMOCIONALNO UČENJE
• proces kroz koji se stječu i primjenjuju znanja, stavovi i
vještine koje su neophodne za razumijevanje i upravljanje
vlastitim emocijama i ponašanjem, postavljanje i postizanje
pozitivnih ciljeva, uspostavljanje i održavanje kvalitetnih
socijalnih odnosa, donošenje dobrih odluka i drugi aspekti
zdravog i prilagođenog funkcioniranja djece i odraslih.
Kurtović, A. i sur., (2018). Socijalno-emocionalno učenje u odgoju i obrazovanju
Preventivni programi
Stop nasilju među djecom – UNICEF (2003.-2012.)
CILJ: promjena stavova, tolerancije prema nasilju te sprječavanje daljnjeg pojave nasilja među vršnjacima
Jačanje socio-emocionalnih vještina
Posljedice za nasilničko ponašanje
Razredna pravila
Usustavljivanje vrijednosti
Stručno usavršavanje učitelja
NAČIN PROVEDBE
https://www.unicef.org/croatia/reports/za-sigurno-i-poticajno-okruzenje-u-skolama-stop-nasilju-medu-djecom
Preventivni programi
Afirmacijom pozitivnih vrijednosti protiv nasilja (Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa RH)
• Suradnja između škole, roditelja, učenika,
stručnih institucija • Informiranje djece o oblicima nasilja • Razvijanje altruističnog ponašanja (reagiranje na
nasilje) • Usmjeravanje na pozitivno provođenje slobodnog
vremena
https://repository.ffri.uniri.hr/islandora/object/ffri%3A1094/datastream/PDF/view
Preventivni programi
Afirmacijom pozitivnih vrijednosti protiv nasilja (Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa RH)
• slobodno vrijeme ispunjeno pozitivnim sadržajima
(sportske aktivnosti ili kreativne radionice)
• znak mjesto nulte tolerancije na nasilje
• „sandučić povjerenja“ u kojeg djeca mogu anonimno uputiti prijave o nasilnom slučaju kojeg su doživjeli ili kojem su svjedočili
https://repository.ffri.uniri.hr/islandora/object/ffri%3A1094/datastream/PDF/view
Preventivni programi
CAP – Prevencija zlostavljanja djece kroz školski sustav i lokalnu zajednicu (Udruga Korak po korak, 2009.)
CILJ: osnažiti djecu kako bi uspješno spriječila napad od strane vršnjaka, ali i od poznate ili pak nepoznate odrasle osobe
https://urkpk.org/programi/cap-program/opcenito-o-cap-u/cap-program-danas/
Preventivni programi
CAP – Prevencija zlostavljanja djece kroz školski sustav i lokalnu zajednicu (Udruga Korak po korak, 2009.)
•Igranje uloga •Skupne rasprave •Razredne radionice •Strategije reagiranja
•Ohrabrivanje na razotkrivanje zlostavljanja •Podučavanje roditelja i nastavnika
https://urkpk.org/programi/cap-program/opcenito-o-cap-u/cap-program-danas/
Preventivni programi
CAP – Prevencija zlostavljanja djece kroz školski sustav i lokalnu zajednicu (Udruga Korak po korak, 2009.)
ZALAGANJE ZA SEBE
RAZGOVOR S ODRASLIMA OD POVJERENJA
PODRŠKA VRŠNJAKA
Preventivne strategije:
https://urkpk.org/programi/cap-program/opcenito-o-cap-u/cap-program-danas/
Preventivni programi
Zajedno više možemo (MUP)
SVRHA: Prevencija vršnjačkog nasilja, zlouporabe opojnih droga i drugih sredstava ovisnosti, vandalizma i ostalih oblika rizičnog ponašanja •za učenike 4., 5. i 6. razreda osnovne škole, roditelje, učitelje i lokalnu zajednicu
https://www.rijeka.hr/teme-za-gradane/odgoj-i-obrazovanje/osnovne-skole/programi-i-projekti-u-osnovnim-skolama/zajedno-vise-mozemo/
Preventivni programi
Zajedno više možemo (MUP)
• 5 komponenti (provode ih policijske uprave, odg.-obr. ustanove i ostale institucije)
o 4. razredi o Upoznavanje s policijom prihvaćanje policije kao prijatelja pomagača tijekom odrastanja o Educiranje o samozaštitničkom ponašanju
“Mogu ako hoću – 1”
https://www.rijeka.hr/teme-za-gradane/odgoj-i-obrazovanje/osnovne-skole/programi-i-projekti-u-osnovnim-skolama/zajedno-vise-mozemo/
Preventivni programi
Zajedno više možemo (MUP)
“Sajam mogućnosti”
o predstavljanje različitih kulturno-umjetničkih, sportskih i drugih udruga oUčenici biraju aktivnosti u dogovoru s roditeljima za slobodno vrijeme
https://www.rijeka.hr/teme-za-gradane/odgoj-i-obrazovanje/osnovne-skole/programi-i-projekti-u-osnovnim-skolama/zajedno-vise-mozemo/
Preventivni programi
Zajedno više možemo (MUP)
“Prevencija i alternativa – 1”
o 5. razredi oVažnost ranog uočavanja i rješavanja problema oPrevencija zlouporabe droga, nasilja, vandalizma oPolicijski službenik provodi radionicu i kviz znanja 1 šk.sat
https://www.rijeka.hr/teme-za-gradane/odgoj-i-obrazovanje/osnovne-skole/programi-i-projekti-u-osnovnim-skolama/zajedno-vise-mozemo/
Preventivni programi
Zajedno više možemo (MUP)
“Prevencija i alternativa – 2”
o 6. razredi o Interaktivno predavanje policijskog službenika “Zlouporaba droga i drugi oblici rizičnog ponašanja”
https://www.rijeka.hr/teme-za-gradane/odgoj-i-obrazovanje/osnovne-skole/programi-i-projekti-u-osnovnim-skolama/zajedno-vise-mozemo/
Preventivni programi
Zajedno više možemo (MUP)
“Mogu ako hoću – 2”
o policijski službenik na 45-minutnom roditeljskom sastanku učenika 6. razreda o Tema: “Problem ovisnosti i druga neprihvatljiva ponašanja maloljetnika s aspekta zakonske regulative i policijskog postupanja”
https://www.rijeka.hr/teme-za-gradane/odgoj-i-obrazovanje/osnovne-skole/programi-i-projekti-u-osnovnim-skolama/zajedno-vise-mozemo/
Top Related