i
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO
2017
ROADMAP PENELITIAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
PERIODE 2017 - 2020
TAHUN 2016 - 2020
KAN MATEMATIKA
TAHUN 2016 - 2020
7
Pengembangan dan penguatan Riset
Penelitian Berorientasi Teknologi
Penelitian Berorientasi Produk
Penelitian Berorientasi Pasar
Jln. KH. Ahmad Dahlan No. 3 Purworejo Telp/ Fax. (0275) 321494
Website: http://pmat.umpwr.ac.id/ Email: [email protected]
ii
ROADMAP PENELITIAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
PERIODE 2017-2020
Telah disetujui dan disahkan
di Purworejo, Agustus 2017
Dekan FKIP
Yuli Widiyono, M.Pd.
NIDN. 0616078301
Ka. Prodi Pendidikan
Matematika,
Riawan Yudi, S.Si., M.Pd.
NIDN 0619098503
Ketua LPPM
Dr. Sriyono, M.Pd
NBM. 876 854
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillan kehadirat Alloh SWT, selesainya penyusunan dokumen
roadmap penelitian program studi. Penyusunan dokumen Road Map Penelitian
2017-2020 ini didasarkan pada RIP Universitas 2016-2020. Hal ini mencerminkan
keinginan yang kuat dari Program Studi Pendidikan Matematika UM Purworejo
untuk mengikuti perkembangan dan pengembangan kelembagaan. Roadmap ini
disusun untuk menjadikan program studi Pendidikan Matematika UMPurworejo
dari kegiatan penelitian lebih terarah dan menjadi lebih baik ke depan.
Penyusunan roadmap penelitian ini akan memberikan arah dan berdampak
kepada peningkatan kualitas penelitian dan lembaga. Selain itu untuk
mempermudah bagi Program Studi Pendidikan Matematika UMPurworejo untuk
mewujudkan visi, misi dan tujuannya.
Purworejo, Agustus 2017
Ka. Prodi Pend. Matematika,
Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.
NIDN. 0619098503
iv
TIM PENYUSUN
Tim penyusun Road Map Penelitan Program Studi Pendidikan
Matematika UMPurworejo, adalah sebagai berikut:
Penanggung Jawab Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.
(Ketua Program Studi Pendidikan Matematika)
Anggota Dr. Bambang Priyo Darminto, M.Kom.
Dr. Teguh Wibowo, M.Pd. Dr. Sriyono, M.Pd.
Drs. Budiyono, M.Si. Drs. Abu Syafik, M.Pd.
Nila Kurniasih, M.Si. Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si. Puji Nugraheni, S,Si, M.Pd,
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii
TIM PENYUSUN .................................................................................................. iv
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................. 1
B. Road Map Penelitian Universitas .................................................................... 2
BAB II VISI MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI ..................................... 8
A. Dasar Hukum .................................................................................................. 8
B. Visi .................................................................................................................. 8
C. Tujuan ............................................................................................................. 9
BAB III ROAD MAP PENELITIAN DOSEN PROGRAM STUDI .................... 10
A. Kelompok Keilmuan Dosen ............................................................................ 10
B. Domain Penelitian di Bidang Pendidikan Matematika ................................... 11
C. Kompetensi Utama Program Studi Pendidikan Matematika .......................... 12
D. Road Map Penelitian Pendidikan Matematika ................................................ 12
E. Tema Riset Unggulan Pendidikan Matematika .............................................. 15
BAB IV PENUTUP ............................................................................................... 18
REFERENSI .......................................................................................................... 19
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengembangan program penelitian sudah tentu menuntut adanya
rencana strategis dengan memperhatikan perkembangan riset, teknologi dan
pembangunan masyarakat untuk mencapai hasil yang bermanfaat dan
bermakna. Hasil-hasil penelitian diukur berdasarkan kualitas dan kuantitas
penelitian yang telah dicapai. Sebuah penelitian unggul dalam kualitas dapat
dicapai dengan menempatkan kebijakan dan program-program strategis yang
terarah dengan memperajam topik-topik dan tema-tema unggulan yang
dirumuskan berdasarkan visi dan misi universitas serta melakukan
penelusuran hasil penelitian yang telah dilakukan oleh dosen/peneliti UM
Purworejo dengan menempatkan unsur kebaruan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
Persaingan global dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini
adalah sesuatu hal yang tidak bias dihindari oleh bangsa Indonesia. Oleh
karena itu dibutuhkan sebuah seni pendekatan khusu sagar bangsa Indonesia
mampu menjawab tantangan dan persaingan tersebut dengan kecakapan
sumber daya yang memenuhi melalui hubungan yang efektif dan selaras
dengan lingkungan dalam kondisi yang paling menguntungkan. Kaitannya
denagan hal ini, LPPM- UM Purworejo perlu menyusun dan menentukan tema-
tema penelitian unggulan yang diperlukan Negara dan bangsa Indonesia
dengan memperhatikan keunikan dan keistimewaan yang dimiliki bangsa
2
Indonesia. Tentu saja, UM Purworejo juga harus mampu melihat peluang
pelaksanaan riset dari segi sumber daya dan dana yang dimiliki.
Penentuan landasan penelitian sesuai dengan kepakaran peneliti yang
dimiliki oleh UM Purworejo merupakan hal yang penting demi mencapai
keunggulan yang bukanhanya sebatas impian, melainkan sebauah pandangan
yang harus diwujudkan dalam rangka memanfatkan dan menyebarkan
pengetahuan dengan berdasarkan kearifan local untukmencapai kesejahteraan
masyarakat. Dengan kata laian penelitian yang diunggulkan harusn mampu
memberi penyelesaian bagi masalah yang terjadi secara nyata.
Cita-cita keberhasilan pengintegrasian UM Purworejo sebagai reseach
campus harus didukung dengan cara yang cerdas dalam rangka menjadikan UM
Purworejo sebagai basis pendidikan, pengetahuan dan penelitian dengan
keunggulan yang unik dan istimewa. Program jangka pendek dalam kaitannya
dengan pencapaiaan keunggulan riset adalah dengan menyelenggarakan
penelitian lintas multi disiplin melaui pengkajian tema-tema yang diperlukan
oleh bangsa dan dunia, terlebih bagi peradaban maunusia. Kegiatan penelitian
multi disiplin dilakukan melalui bentuk kolaborasi antar bidang ilmu,
penelitian unggulan, kelompok keilmuan, pusat kajian, program studi dan
lainnya, perlu disiapkan langkah strategis berupa konsep, kebijakan dan
mekanisme terarah.
B. Road Map Penelitian Universitas
Berdasarkan sumber daya yang dimiliki universitas, isu-isu strategis dan
pemecahan masalah yang ditawarkan dapat dirumuskan menjadi dua bidang
3
penelitian yang diharapkan mampu menghasilkan penelitian-penelitian
unggulan UM Purworejo atau riset unggulan institusi untuk mendukung
desiminasi pengetahuan bagi kesejahteraan masyarakat berbasis kearifan
lokal. Penelitian multidisipliner di UM Purworejo diarahkan pada dua bidang
yaitu bidang Rekayasa & Teknologi dan Sosial Humaniora. Kedua bidang
tersebut masing-masing memiliki 4 fokus penelitian seperti tersaji pada table
1. Dari delapan fokus unggulan penelitian UM Purworejo, selanjutnya
dikembangkan menjadi beberapa tema penelitian seperti yang disajikan pada
Gambar 1.
Tabel 1 Fokus Penelitian UM Purworejo
Bidang Rekayasa & Teknologi Bidang Sosial Humaniora
1. Energi 1. Seni dan Budaya
2. Sistem dan Teknologi 2. Sosial Politik dan Ekonomi
3. Lingkungan 3. Kesejahteraan Masyarakat
4. Agrobisnis dan Agroteknologi 4. Pendidikan
4
Gambar 1. Tema-tema Penelitian Unggulan UM Purworejo
Berdasarkan tema-tema penelitian unggulan tersebut, selanjutnya
dikembangkan Road Map penelitian UM Purworejo seperti yang disajikan pada
Gambar 2.
5
Pengembangan Road Map penelitian ini dilakukan dalam rangka
memberikan arahan kebijakan penelitian sehingga mampu menghasilkan
produk penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan Iptek dan
kesejahteraan masyarakat berbasis kearifan lokal, khususnya masyarakat Jawa
Tengah, sehingga memiliki nilai komparatif dan kompetitif dengan penelitian
unggulan lain yang sejenis.
Pengembangan penelitian tentunya memerlukan suber daya yang cukup
untuk melaksanakan kebijakan yang telah disusun. Sumber daya yang
diperlukan meliputi modal dan investasi, jaringan dan kerjasama, serta
keterampilan staf/dosen/peneliti yang harus terus ditingkatkan. Modal dan
investasi yang berupa dana maupun alat penunjang penelitian diusulkan dari
dana rutin UM Purworejo, Dilitabmas dan hibah kompetitif. Di samping itu,
produk-produk penelitian yang dihasilkan dapat dijual sehingga dapat menjadi
tambahan investasi dan dana penelitiaan.
Pengembangan dan penguatan Riset
Penelitian Berorientasi Teknologi
Penelitian Berorientasi Produk
Penelitian Berorientasi Pasar
2013-2015
2019-2021
2022-2024 Reseach
Campus
Gambar 2. Road Map Penelitian UM Purworejo
2016-2018
6
Jaringan kerjasama LPPM yang sudah mulai merambah secara nasional
maupun internasional tentunya perlu ditingkatkan dengan pengelolaan skema
penelitian yang ditawarkan sebaik mungkin, demikian juga peningkatan
sumber daya peneliti/dosen untuk membuka kerjasama baru dengan intitusi
lain baik secara nasional maupun internasional. Ketrampilan dalam penulisan
proposal, meneliti dan publikasi ilmiah merupakan kebutuhan penting yang
tidak dapat dihindari, karenanya secara bertahap kemampuan
staf/dosen/peneliti perlu terus ditingkatkan. Hal ini dapat diawali dengan
melakukan perikrutan tenaga dosen/peneliti yang siap mendukung semua
kebijakan penelitian unggulan yang telah disusun, selain itu, peningkatan
sumber daya peneliti dan penelitian juga bagian terpenting saat ini.
UM Purworejo saat ini memiliki empat fakultas yang terbagi dalam dua
belas program studi dengan tenaga dosen 121 orang merupakan aset yang
sangat potensial. Dengan aset ini diharapkan UM Purworejo dapat menjadi
inovator dalam proses desiminasi pengetahuan untuk masyarakat berbasis
kearifan lokal, khususnya Propinsi Jawa Tengah.
RIP dapat dijadikan sebagai dasar pengembangan penelitian di UM
Purworejo dalam jangka waktu 10 tahun. Tema-tema yang ditetapkan
merupakan hasil adopsi dan adaptasi terhadap kebutuhan dan tantangan yang
berkembang baik dalam skala lokal, nasional maupun internasional (global).
Agar RIP yang dikembangkan mampu adaptif dan adaptasi terdadap
perkembangan, maka disetiap tahun perlu dilakukan peninjauan kembali
terhadap penelitaian-penelitian unggulaan yang digariskan. Luaran penelitian
unggulan yang dihasilkan adalah: (1) publikasi karya ilmiah pada jurnal
7
terakreditasi atau bereputasi (nasional dan internasional); (2) buku referensi;
(3) bahan ajar dan model-model pembelajara; (4) paten dan HKI; (5)
model/prototype teknologi tepat guna, diharapkan mampu dihasilkan dari
implementasi ini.
8
BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI
A. Dasar Hukum
Program Studi Pendidikan Matematika merupakan salah satu
program studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purworejo. Program Studi Pendidikan Matematika secara
resmi atau formal berdiri sejak 1984 berdasarkan SK Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan 0343/O/1984 yang kemudian ditetapkan kembali pada
saat perubahan bentuk IKIP menjadi Universitas melalui SK Direktur
Jenderal Pendidikan Tinggi No. 05/D/O/1999.
B. Visi
Program studi Pendidikan Matematika FKIP UMPurworejo
mempunyai visi sebagai berikut:
Pada Tahun 2025 Menjadi Program Studi Pendidikan Matematika
yang Unggul dalam Mutu dan Islami
Penjelasan mengenai visi Program studi Pendidikan Matematika FKIP
UMPurworejo adalah:
Unggul, adalah komitmen untuk menjadikan Program Studi Pendidikan
Matematika UMPurworejo sebagai program studi rujukan oleh masyarakat
dan sekolah di tingkat Jawa Tengah yang menuju ke arah nasional dalam
bidang pendidikan matematika.
Mutu, adalah komitmen untuk menjadikan Program Studi Pendidikan
Matematika UMPurworejo sebagai program studi yang memiliki kurikulum
bidang pendidikan matematika yang disesuaikan dengan kebutuhan dan
menghasilkan lulusan calon pendidik dan pengembang sumber belajar
matematika yang peka terhadap perubahan zaman.
Islami, merupakan komitmen untuk menjadikan Program Studi Pendidikan
Matematika UMPurworejo sebagai program studi yang menghasilkan
9
lulusan yang Islami, memahami dan mengamalkan nilai-nilai Islam dan
Kemuhammadiyahan.
B. Misi
Misi Program Studi Pendidikan Matematika UMPurworejo sebagai berikut:
1. menyelenggarakan pendidikan untuk meyiapkan tenaga pendidik
matematika yang profesional;
2. menyelenggarakan penelitian di bidang pendidikan matematika yang
berkontribusi terhadap pengembangan ilmu dan kesejahterahan
masyarakat;
3. menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk
mewujudkan masyarakat yang sejahtera dan berkemajuan;
4. menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai pihak untuk
meningkatkan mutu program studi; dan menyelenggarakan tata kelola
program studi yang Islami, efektif, dan efisien.
C. Tujuan
Tujuan Program Studi Pendidikan Matematika UMPurworejo adalah sebagai
berikut:
1. menghasilkan pendidik matematika yang profesional, unggul dan
berperilaku Islami sesuai dengan pemahaman Muhammadiyah;
2. menghasilkan penelitian dalam bidang pendidikan matematika yang
bermanfaat bagi pengembangan ilmu dan kesejahterahan masyarakat;
3. menghasilkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang sesuai
dengan visi program studi untuk mewujudkan masyarakat yang
sejahtera;
4. mengembangkan kerjasama dalam bidang pendidikan matematika
dengan berbagai pihak untuk meningkatkan mutu sumber daya; dan
mewujudkan tata kelola Program Studi Pendidikan Matematika yang
efektif dan efisien untuk memperoleh kepercayaan masyarakat.
10
BAB III
ROAD MAP PENELITIAN DOSEN PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN MATEMATIKA
A. Kelompok Keilmuan Dosen
Untuk menjamin kualitas dan keberlanjutan karier dosen dilakukan
pembagian bidang keahlian dosen. Pembagian Kelompok Keilmuan (KK) ini
berdasarkan latar belakang pendidikan dan mata kuliah yang diampu.
Dosen yang mempunyai bidang keahlian yang sama terhimpun dalam satu
KK. KK yang ada dan berkembang di Program Studi Pendidikan Matematika
UMPurworejo meliputi:
1. KK Pembelajaran Matematika
2. KK Matematika Sekolah
3. KK Matematika
4. KK Ilmu Pendidikan
Untuk memperlancar jalannya kegiatan program studi maka setiap KK
mempunyai koordinator. Koordinator KK bertanggung jawab kepada Ketua
Program Studi. Setiap kelompok keilmuan merancang roadmap masing-
masing yang sesui dengan bidoang ilmu. Berikut diuraikan empat kelompok
agar disesuikan dengan topik penelitian:
1. KK Pembelajaran Matematika: terkait dengan strategi, model,
pendekatan, media yang sesuai dengan tuntutan pembelajaran
matematika untuk siswa SD, SMP dan SMA sampai PT.
2. KK Matematika Sekolah: terkait dengan permasalahan kesulitan belajar
matematika siswa di sekolah dan tawaran solusinya, keterkaitan antar
konsep, antar KD, learning trajectory, kurikulum, dll.
3. KK Matematika: terkait dengan penelitian keilmuan matematika sekolah,
bagaimana menemukan cara yang efektif untuk memberikan
pemahaman konsep matematika kepada siswa seperti konsep bilangan,
aljabar, kalkulus, statistika dll.
11
4. KK Ilmu Pendidikan: terkait dengan penelitian yang lebih menekankan
pada prinsip dan esensi pendidikan secara keseluruhan, kajian filsafat,
psikologi pembelajaran, respon belajar dan manajemen pendidikan.
B. Domain Penelitian di Bidang Pendidikan Matematika
Dipandang dari sisi penelitian, mengadopsi dari Dennings terdapat tiga
paradigma besar dalam penelitian yakni teori, eksperimen yang
merupakan ekplorasi terhadap model disebut pula sebagai abstraksi/
pemodelan, dan desain yang menghasilkan produk.
1. Teori
Merupakan pendekatan yang berlandaskan pada ilmu matematika
dan filsafatnya. Untuk mendapatkan suatu teori yang valid perlu
dilalui proses-proses pendefinisian (definition), pembuatan teorema
(theorema), pembuktian (proof), penginterpretasian hasil (interpret
result).
2. Abstraksi/ Pemodelan
Merupakan pendekatan yang berlandaskan pada metode atau
eksperimen. Dalam melakukan investigasi terhadap suatu fenomena
hingga dihasilkan suatu model, pendekatan, metode, atau prototipe
perlu dilalui proses-proses pembentukan hipotesis, kerangka teoritis,
atau model teoritis; pembuatan suatu model, formula, prediksi,
metode, atau prototipe; perancangan eksperimen; pengujian dan
pengumpulan data; analisis hasil.
3. Produk/ Sistem
Merupakan pendekatan penelitian guna menghasilkan suatu produk,
berupa model pembelajaran, perngakat, media atau sumber belajar
lainnya. Tahapan yang perlu dilakukan guna upaya pengatasan
masalah meliputi perencanaan, perancangan, pembangunan,
pengujian, penerapan, dan evaluasi.
12
C. Kompetensi Utama Program Studi Pendidikan Matematika
1. Pembagian Dosen berdasarkan Peta Kompetensi
a. KK Pembelajaran Matematika
1) Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.
2) Dr. Bambang Priyo Darminto, M.Kom.
3) Wharyanti Ika Purwaningsih, M.Pd.
4) Dita Yuzianah, M.Pd.
b. KK Matematika Sekolah
1) Erni Puji Astuti, M.Pd.
2) Drs. Supriyono, M.Pd.
3) Prasetyo Budi Darmono, M.Pd.
4) Isnaeni Mariyam, M.Pd.
c. KK Matematika
1) Drs. Budiyono, M.Si.
2) Drs. Abu Syafik, M.Pd.
3) Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si.
4) Nila Kurniasih, M.Si.
5) Puji Nugraheni, S.Si., M.Pd.
6) Mita Hapsari Jannah, S.Si., M.Pd.
d. KK Ilmu Pendidikan
1) Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.
2) Heru Kurniawan, M.Pd.
D. Road Map Penelitian Bidang Ilmu Pendidikan Matematika Dengan Peminatan
Kelompok Keilmuan (KK) menjadi karakteristik tersendiri dari setiap
peminatan penelitian yang ada dalam Program Studi Pendidikan
Matematika. Berikut disajikan kelompok peminatan yang ada di Program
Studi Pendidikan Matematika.
13
1. Desain Penelitian Kuantitatif
a. Penelitian Non Ekperimen
Merupakan penelitian tanpa perlakuan yang memuat variabel yang
berkaitan dengan dimensi pendidikan atau pembelajaran
matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
merupakan metode survey, expos facto, komparasi dll.
b. Penelitian Ekperimen
Merupakan penelitian dengan perlakuan dalam kelas matematika,
pengukuran didasarkan atas efek dari perlakukan oleh model,
perangkat, sumber belajar tertentu seperti media/ alat peraga
pembelajaran yang didesain khusus. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah eksperimen semu.
2. Desain Penelitian Kualitatif
a. Penelitian Tindakan Kelas
Merupakan penelitian yang berorientasi pada perbaikan
pembelajaran di kelas tertentu, sehingga seting dalam penelitian ini
labih menekankan kapada proses dalam penanaman konsep
matematika terhadap siswa.
b. Studi Kasus
Studi kasus merupakan pengujian secara rinci terhadap satu latar
atau satu orang subjek atau satu tempat penyimpanan dokumen
atau satu peristiwa tertentu. Membatasi pendekatan studi kasus
sebagai suatu pendekatan dengan memusatkan perhatian pada
suatu kasus secara intensif dan rinci, kasus dalam hal ini adalah
berbagai kasus mengenai kesulitan belajar matematika baik dari
aspek psikologis maupun lingkungan.
c. Analisis Konten
Analisis konten secara umum diartikan sebagai metode yang
meliputi semua analisis menganai isi teks, tetapi di sisi lain analisis
isi juga digunakan untuk mendeskripsikan pendekatan analisis yang
khusus. Dalam penelitian ini dosen dan mahasiswa menganalisis isi
teks dari sebuah buku sebagai sumber pembelajaran matematika.
14
3. Desain Penelitian Campuran (Penelitian Pengembangan R&D)
Penelitian pengembangan sebagai suatu pengkajian sistematik terhadap
pendesainan, pengembangan dan evaluasi program, proses dan produk
pembelajaran yang harus memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan
efektifitas. Produk dalam penelitian ini berupa model pembelajaran
matematika yang terdiri dari semua perangkat baik RPP, LKS, Modul
sampai bahan untuk mengevaluasi/ penilaian dalam pembelajaran
matematika.
E. Research Group
Research Group dikembankan dalam rangka:
1. Kompetensi di dalam bidang penelitian/pengabdian
2. Kompetensi di bidang pengajaran, pembimbingan tugas akhir
mahasiswa skripsi atau penelitian payung
3. Kompetensi pengembangan keilmuan
Outcome (hasil yang diharapkan)
1. Peta penelitian setiap kelompok research dan dosen
2. Peta kelompok studi mahasiswa
F. Research Group Dosen
1. Desain Penelitian Kuantitatif
a. Penelitian Non Ekperimen
1) Drs. Budiyono, M.Si.
2) Mita Hapsari Jannah, S.Si., M.Pd.
3) Wharyanti Ika Purwaningsih, M.Pd.
c. Penelitian Ekperimen
1) Dr. Bambang Priyo Darminto, M.Kom.
2) Wharyanti Ika Purwaningsih, M.Pd.
3) Heru Kurniawan, M.Pd.
4) Isnaeni Mariyam, M.Pd.
5) Prasetyo Budi Darmono, M.Pd.
15
2. Desain Penelitian Kualitatif
a. Penelitian Tindakan Kelas
1) Drs. Supriyono, M.Pd.
2) Dita Yuzianah, M.Pd.
3) Puji Nugraheni, S.Si., M.Pd.
4) Nila Kurniasih, M.Si.
d. Studi Kasus
1) Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.
2) Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si.
e. Analisis Konten
1) Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.
2) Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.
3. Desain Penelitian Campuran (Penelitian Pengembangan R&D)
1) Erni Puji Astuti, M.Pd.
2) Dr. Sriyono, M.Pd.
3) Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.
G. Tema Riset unggulan Program Studi Pendidikan Matematika
Ada tujuh tema riset unggulan yang ada dalam Program Studi Pendidikan
Matematika.
A. Model Pembelajaran Matematika Konstruktif
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian berkaitan dengan model,
strategi, pendekatan atau teknik dalam pembelajaran matematika
yang berorientasi pada filsafat kostruktifisme, seperti Cooperativ
learning, RME dll.
B. Pemecahan Masalah Matematika
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian sebagai suatu usaha
mencari jalan keluar dari suatu kesulitan guna mencapai suatu
tujuan belajar yang tidak segera dapat dicapai berkaitan dengan
belajar matematika siswa.
16
C. Kesulitan Belajar Matematika
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian dalam mengidentifikasi
setiap kesuliatan dalam belajar matematika pada materi tertentu.
Aspek yang diangkat lebih kepada komponen kognitif, afektf dan
psikomotorik.
D. Matematika Realistik
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian untuk menawarkan solusi
pada jenjang pendidikan dasar. Pembelajaran matematika realistik
pada dasarnya adalah pemanfaatan realitas dan lingkungan yang
dipahami peserta didik untuk memperlancar proses pembelajaran
matematika, sehingga mencapai tujuan pendidikan matematika
secara lebih baik dari pada yang lalu.
E. Etnomatematika
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian untuk menawarkan solusi
pada jenjang pendidikan dasar. Pada gagasan ini peneliti lebih
memeperhatikan tujuan akhir pembelajaran yaitu pemehaman
konsep matematika dan pembentukan karakter siswa berdasarkan
produk budaya yang ada.
F. Multimedia dan Elearning
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian untuk menawarkan solusi
pembelajaran matematika yang berorientasi pada perkembangan
IPTEK sesuai dengan tuntutan masa depan. Seperi multimedia
pembelajaran dan pemanfaatan elearning dalam pembelajaran
matematika.
G. Psikologi Belajar Matematika
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian dalam mengidentifikasi
aspek-aspek yang berupa dimensi psikologi, seperti kesuliatan,
kepercayaan diri, motivasi, respon, kreativitas dll, dalam belajar
matematika pada materi tertentu.
17
Dari ketujuh tema riset unggul semuanya berorientasi kepada bagaimana
memberikan tawaran solusi atas kesulitan belajar metematika dalam hal ini
fokus utamanya ada pendidik dan pengembang sumber belajar matematika.
18
BAB IV
PENUTUP
Penyusunan Roadmap Penelitian Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Purworejo dilakukan dengan mempertimbangkan
berbagai aspek yang tercakup dalam aspek internal maupun aspek eksternal tanpa
meninggalkan visi dan misi program studi. Secara operasional roadmap ini
berguna untuk memberikan arah penelitian yang dilakukan oleh sivitas akademik
di program studi sehingga dapat menghasilkan penelitian-penelitian yang dapat
dimanfaatkan untuk kemaslahatan berama sesuai visi program studi.
19
REFERENSI
1. Ditliptabmas Ditjen Dikti. 2011. Pedoman Penyusunan Rencana Induk
Penelitian
2. Undang-undang Nomor 18 Tahun 2002 tentang Sistem Nasional Riset,
Pengembangan, dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;
3. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
4. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
5. Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi;
6. Rencana Induk Penelitian UM Purworejo 2012-2015
7. Statuta Universitas Muhammadiyah Purworejo
8. Rencana Strategis Universitas Muhammadiyah Purworejo 2016-2020
Top Related