1
PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2013
PETA PEMIKIRAN
Cont..
PETA PEMIKIRAN
2
Soalan Proses pemikiran Peta pemikiran (gambar peta)
Bagaimanakah kamu mendefinisikan benda atau idea ini?Apakah
konteksnya?Apakah rujukan kamu?
Mendefinisikan mengikut
konteks
Peta Bulatan
Bagaimanakah kamu menerangkan sesuatu benda? Apakah kata
sifat yang paling sesuai untuk menerangkan benda ini?
Menerangkan kualiti Peta Buih
Apakah persamaan dan perbezaan kedua-dua benda ini? Mana satu
yang akan kamu pilihi?Kenapa?
Membanding beza Peta Buih Berganda
Apakah isi utama,isi sokongan dan maklumat berkenaan tentang
informasi ini?
Membuat pengelasan Peta Pokok
Apakah komponen atau bahagian yang membentuk objek fizikal ini? Hubungan seluruh -
bahagian
Peta Dakap
Apakah yang berlaku? Apakah urutan bagi sesuatu peristiwa yang
berlaku?Apakah peringkat perkembangannya?
Urutan Peta Alir
Apakah yang menyebabkan perkara ini dan kesan-kesannya? Apakah
yang mungkin berlaku?
Sebab dan kesan Peta Pelbagai Alir
Apakah perkaitan atau analogi antaranya? Analogi (hubungan yang
sama, mencari faktor
penghubung)
Peta Titi
3
GAMBARAN SECARA UMUM
as
Kata kunci pemikiran
4
Peta Pemikiran Proses
Pemikiran
Kata Kunci
Bulatan Mendefinisikan mengikut
konteks
Konteks/ Senaraikan, jelaskan, tuliskan semua yang anda tahu,
sumbangsaran, kenalpasti, kaitkan dengan pengetahuan sedia ada,
meneroka makna/ maklumat
Buih Menerangkan kualiti Terangkan, Jelaskan, Gunakan 5 pancaindera untuk menerangkan sesuatu,
kualiti, sifat, ciri-ciri
Peta Buih Berganda Membanding beza Bandingkan, bezakan,carikan persamaan dan perbezaan, bezakan antara A
dengan B
Pokok Membuat pengelasan Kelaskan, Asingkan, Kategorikan, Kenalpasti antara idea utama dan
penjelasannya
Dakap Hubungan seluruh -bahagian Sebahagian daripada….., tunjukkan struktur…., ambil sebahagian daripada….,
kenalpasti struktur, komponen fizikal, anatomi
Alir Urutan Susunkan mengikut aturan yang betul, ceritakan/ kira semula, kitaran,
tunjukkan proses, selesaikan masalah…., mengkaji corak (trend)
Pelbagai Alir Sebab dan Akibat Sebab dan akibat, bincangkan akibatnya/ pengajaran, apakah yang akan
berlaku sekiranya…., jika….maka….., terangkan perubatan…., kenalpasti
pengajarannya, kenalpasti keputusan daripada…., apa yang berlaku jika…
Titi Analogi (hubungan yang
sama, mencari faktor
penghubung)
Kenalpasti perkaitan, meneka peraturan, simbol, analogi, kesetaraan
Hasil yang diharapkan
5
Pada akhir kursus, peserta kursus akan dapat:
Mendefinisikan danmenggunakan 8 petapemikiran
Menghubungkaitkan PetaPemikiran dengan teknikmenyoal serta pemikiranmurid
Mengintegrasi dan merentas bidangkandungan
Memperkenalkan 8 PetaPemikiran kepada murid
Peta Bulatan
6
7
RUZANA
JUK i-THINK
Anak JB
Peg BI
20 tahun berkhidmat
Anak
ketiga Suka
makanan
pedas
Perkara atau orang yang mempengaruhi saya
Pengalaman
ibubapa
keluarga
TESL
Minat ungu &
merah
Membaca &
melancong
Wajah
serius
Contoh hasil kerja murid
8
Contoh hasil kerja murid
9
• Adakah Peta Bulatan dapat membantu
dalam pengajaran yang lalu ?
• Adakah anda akan menggunakan Peta
Bulatan semasa mengajar sesuatu topik
pada masa akan datang?
10
APLIKASI PETA BULATAN
Berdasarkan kajian kecerdasan, Peta
Pemikiran menggabungkan proses
kognitif dalam pembelajaran dengan
maklumat dalam bentuk visual.
12
Apabila dilaksanakan di seluruh
sekolah, Peta Pemikiran menyediakan
satu cara berfikir yang konsisten dan
“brain compatible” bagi guru
menyampaikan maklumat dan untuk
murid belajar dan mengekalkannya.
13
Peta Pemikiran bukan satu
kurikulum, tetapi merupakan alat
berfikir yang membolehkan guru
menyampaikan kurikulum yang
sedia ada dalam bentuk yang lebih
bermakna.
14
15
80% daripada informasi yang
diterima oleh otak adalah dalam
bentuk VISUAL
40% daripada gentian saraf
yang disambung ke otak adalah
dihubungkan dengan retina
36,000 mesej dalam bentuk
visual dapat diterima oleh mata
dalam masa satu jam
-Eric Jensen, Brain Based Learning, 2000
16
Persamaan
PerbezaanPerbezaan
Bagaimanakah anda mengetahui apa yang anda tahu?
1 2
17
•Adakah Peta Buih Berganda dapat
membantu dalam pengajaran yang lalu ?
•Adakah anda akan menggunakan Peta
Buih Berganda semasa mengajar sesuatu
topik pada masa akan datang?
MENGGUNAKAN PETA BUIH BERGANDA
Mathematics
PENGENALAN
PANDUAN
MENYEDIAKAN
NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’
RUMUSAN
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Penerangan Menggunakan
Kata/Frasa Adjektif
A
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Buih
NOTA:
Penerangan (Adjektif)
Attributes: Maths
Properties: Science
Adjektif, fakta, pendapat
Perkara, Topik
Hanya Adjektif!
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
Science
PENGENALAN
PANDUAN
MENYEDIAKAN
NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’
RUMUSAN
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Membanding Beza
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRANPeta Buih Berganda
NOTA:
Banding/Beza
Unik: Seragam
Ada Kaitan denganVenn Diagram
Persamaan: Perbezaan
Persamaan
Perbezaan
Kod Warna
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
Biology
PENGENALAN
PANDUAN
MENYEDIAKAN
NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’
RUMUSAN
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Membuat Pengelasan
Kategori
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRANPeta Pokok
NOTA:
Kelaskan, asingkan, kategorikan
Jenis…Tajuk, topik, kategori
Kategori atau kumpulan
Detail, contoh Induktif / Deduktif
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
Membahagikan peserta
mengikut kumpulan
1-8
PENGENALAN
PANDUAN
MENYEDIAKAN
NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’
RUMUSAN
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Hubungan Seluruh-Bahagian
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta DakapBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Hubungan Seluruh-Bahagian, Struktur
Sebahagian daripada…
Fizikal, benda maujud
Keseluruhan
Bahagian utama
Pecahan kecil
45
46
Technology
PENGENALAN
PANDUAN
MENYEDIAKAN
NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’
RUMUSAN
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Urutan
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta AlirBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Turutan, Kitaran, Langkah
Plot, Proses, Kronologi
Langkah Utama
Penerangan tentang langkah utama
Boleh dilukis dari pelbagai arah
PENGENALAN
PANDUAN
MENYEDIAKAN
NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’
RUMUSAN
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Sebab dan Akibat
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pelbagai AlirBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Sebab dan Kesan Meramalkan kejadian
Penerangan tentang sebabSebab
Kejadian
Akibat, Hasil
Ramalan akibat/ kesan
Menganalisa akibat/kesan
“jika…maka”
“bila… akibatnya/kesannya”
Boleh jadi satu bahagian sahaja
I put too much
water in
I did not measure
my flour accurately
I opened the oven
door too soon
My cake sunkin the middle
I put too much
water in
I did not measure
my flour accurately
I opened the oven
door too soon
My cake sunkin the middle
I was upset
Mum made
another cake
It cost
more money
63
64
PENGENALAN
PANDUAN
MENYEDIAKAN
NOTA
CONTOH -CONTOH
MENGGUNAKAN PETA
APLIKASI PETA
‘GALLERY WALK’
RUMUSAN
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Melihat analogi/ hubungan
yang sama
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta TitiBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Melihat Analogi Mengaitkan Hubungan yang Sama
Bagaimanakah kedua-duanya dapat dikaitkan?RF: __________
Kenalpasti perkaitan
Faktor Penghubung
Relating factor: is the mother of a
cow
calf
hen
chick
kangaroo
joey
ewe
lamb
AS AS AS
69
2. Contoh Hasil Kerja Murid
Relating Factor
as as as
Tugasan – Apakah faktor penghubung antara pemikiran
dan pembelajaran?
Thinking
Learning
• Mesti dilaksanakan di sekolahsecara menyeluruh.
• Pelaksanaan merangkumipembangunan staf dan penyediaan bahan-bahanlatihan bagi setiap guru.
®PETA PEMIKIRAN…
75
Alat Visual vs Peta Pemikiran
Peta Minda vs Peta Bulatan
Peta Dakap vs Peta Pokok
Peta Buih vs Peta Minda
Peta Dakap vs Menyenarai
KESILAPAN KONSEP
Top Related