LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
Tim P2KPT-Unud1. Prof. Dr. Ir. G.P. Ganda Putra, MP 2. Dr. I Wayan Budiasa, SP., MP 3. Dr. Ni Luh Nyoman Seri Malini, S.S., M.Hum. 4. Dr. Ni Luh Gede Astariyani, SH., M.Hum.
Praktek penyusunan RPS, Rubrik Penilaian
dan Materi Mengajar
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
Content:A. Praktek Penyusunan RPSB. Rubrik PenilaianC. Materi Mengajar
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
A. Praktek Penyusunan RPS Elemen RPS Dokumen pendukung (yang diacu) dalam penyusunan RPS Format dan Type RPS
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
Elemen RPS1) Nama Prodi, nama dan kode MK, semester, sks, nama dosen pengampu2) CPL yang dibebankan pada mata kuliah3) KAM yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi CPL4) Bahan Kajian/Pokok Bahasan yang terkait dengan KAM yang akan dicapai5) Metode pembelajaran; 6) Alokasi waktu untuk mencapai KAM pada tiap tahap pembelajaran7) Pengalaman belajar mahasiswa dalam bentuk deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester8) Kriteria, indikator, dan bobot penilaian9) Daftar referensi yang digunakan
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
Dokumen pendukung penyusunan RPS Permenristekdikti 44/2015 Pasal 12 (3) Minimal elemen RPS CPL Prodi CPL Sikap dan KU mengacu pada Lampiran Permenristekdikti
44/2015Matrix hubungan CPL – Mata Kuliah yang tertuang dalam Spesifikasi Prodi Standar Penilaian Pembelajaran: Bobot penilaian proses belajar (≥ 60%) dan penilaian hasil belajar (≤ 40%) Bobot penilaian sikap: 25-40% dari seluruh ranah PKS Laporan penilaian: A (4,0), B+ (3,5), B (3,0), C+ (2,5), C (2,0), D+ (1,5), D (1,0), dan
E (0,0)
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
Format dan Type RPS terlampir
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
B. Rubrik Penilaian Rubrik penilaian: instrumen yang menggambarkan kriteria yang
digunakan oleh dosen untuk menilai hasil pekerjaan mahasiswa Rubrik perlu memuat daftar karakteristik yang diinginkan yang perlu
ditunjukkan dalam suatu pekerjaan mahasiswa disertai denganpanduan untuk mengevaluasi masing-masing karakteristik tersebut
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
No Komponen Indikator Bobot Skor(1-5)
Total BxS
1 Isi karangan Relevansi topik dengansubstansi tugas
2 Organisasi ide Susunan danpengungkapan ide-ide
3 Penggunaankosakata
Kompleksitas, efektifitaskalimat, akurasipenggunaan Bahasa
4 Penggunaan tatabahasa
Keluasan kosakata, ketepatan penggunaankata, idiom, bentuk kata
5 Penggunaanejaan/tandabaca
Ketepatan penggunaantanda baca, huruf besar, ejaan
RU
BR
IK P
ENIL
AIA
N
KEM
AM
PU
AN
MEN
ULI
S
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
Dimensi Patut Dicontoh Memuaskan Di Bawah Harapan Skor
Organisasi
Presentasi terorganisasi denganbaik dan menyajikan fakta yang meyakinkan untuk mendukung
kesimpulan-kesimpulan(6-8)
Presentasi mempunyai fokus danmenyajikan beberapa bukti yang
mendukung kesimpulan-kesimpulan.(3-5)
Tidak ada organisasi
yang jelas.
Fakta tidak digunakan untukmendukung pernyataan.
(0-2)
Isi
Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah
wawasan baru tentang topiktersebut.
(10-13)
Isi secara umum akurat, tetapi tidaklengkap. Para pendengar bisa
mempelajari beberapa fakta yangtersirat, tetapi mereka tidak menambah
wawasan baru tentang topik tersebut
(5-9)
Isinya tidak akurat atau terlaluumum. Pendengar tidak belajar
apapun atau kadangmenyesatkan.
(0-4)
GayaPresentasi
Pembicara tenang danmenggunakan intonasi yang
tepat, berbicara tanpabergantung pada catatan, dan
berinteraksi secara intensifdengan pendengar. Pembicara
selalu kontak mata denganpendengar.
(7-9)
Secara umum pembicara tenang, tetapidengan nada yang datar dan cukup seringbergantung pada catatan. Kadang-kadang
kontak mata dengan pendengardiabaikan.
(3-6)
Pembicara cemas dan tidaknyaman, dan membaca
berbagai catatan daripadaberbicara. Pendengar sering
diabaikan. Tidak terjadi kontakmata karena pembicara lebihbanyak melihat ke papan tulis
atau layar.(0-2)
RU
BR
IK P
ENIL
AIA
N
PR
ESEN
TASI
LIS
AN
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
Minggu I. Bahan kajian/pokok bahasan/topik 1 Kemampuan Akhir Mahasiswa Mampu menjelaskan tentang definisi dan aspek serta menggambarkan siklus proyek (CPMK-1)
Mampu bekerjasama dalam tim dalam melaksanakan Small Group Discussion/tugas kelompok/kegiatan praktikum (CPMK-5)
Kriteria/Indikator Capaian Kedalaman pemahaman/ketepatan menjelaskan Tingkat partisipasi, sikap toleransi dan tanggungjawab
Materi Pembelajaran Teks Jurnal Slide (PPT)
Price Gittinger, J. Economic Analysis of Agricultural
Projects. (2nd edn.), Johns Hopkins University Press,
Baltimore and London, 1982. xxi + 505pp.
- Definisi, aspek dan siklus proyek
Bentuk/Metode Pembelajaran Aaktivitas di kelas Aktivitas di laboratorium Aktivitas di lapangan
SGD dan Cooperative Leraning
Presentasi kelompok
Asistensi praktikum I -
Beban Waktu Pembelajaran Aaktivitas di kelas Aktivitas di lab/lapangan Aktivitas di rumah
1 x 2 x 50 menit kuliah 1 x 1 x 170 menit praktikum 1 x 2 x 60 menit belajar mandiri1 x 2 x 60 menit tugas terstruktur
Penilaian Pembelajaran Metode Instrumen
Observasi presentasi kelompok oleh dosen Observasi penilaian soft skill oleh teman sejawat
Rubrik penilaian oleh dosen Rubrik penilaian teman sejawat
Pengalaman Belajar/
Aktivitas Mahasiswa
Dikelas/laboratorium/lapangan
Critical review referensi dan menulis PPT, Mengerjakan quiz, Belajar berkelompok/bekerja dalam satu tim Presentansi dan berdiskusi (pengembangan intra dan inter-personal skills)
Media Pembelajaran Aaktivitas di kelas Aktivitas di laboratorium Aktivitas di lapangan
PC/laptop, head projector (in focus), dan alattulis
Di laboratorium: PC/laptop, head projector (in
focus), dan alat tulis
Di lapangan: -
Fasilitator Aaktivitas di kelas Aktivitas di laboratorium Aktivitas di lapangan
Tim Pengampu Tim Pengampu Tim Pengampu
C. M
ate
riM
en
gaja
r
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)
UNIVERSITAS UDAYANA
Terima kasih ataskesempatan belajar danberlatih bersama
Top Related