Základná škola s materskou školou MPČĽ 35 Brezno
Plán práce školy
pre školský rok 2011/2012
Mgr. Anna Kubínová
riaditeľka školy
2
Obsah
Úvod ........................................................................................................................................... 3
1 Organizácia školy .................................................................................................................... 3
1.1 Vedenie školy ................................................................................................................... 3
1.2 Širšie vedenie školy .......................................................................................................... 3
1.3 Organizácia I. stupňa ........................................................................................................ 4
1.4 Organizácia ŠKD .............................................................................................................. 4
1.5 Organizácia II. stupňa ...................................................................................................... 5
1.6 Organizácia vyučovania cudzích jazykov ........................................................................ 5
1.7 Organizácia vyučovania etickej a náboţenskej výchovy ................................................. 6
1.8 Organizácia školského roka ............................................................................................. 7
1.9 Plán pedagogických rád a pracovných porád ................................................................... 7
2 Analýza dosiahnutých výsledkov v školskom roku 2009/2010 .............................................. 8
2.1 Opatrenia na zlepšenie výchovno–vyuč. výsledkov ţiakov ........................................... 10
2.2 Opatrenia na zlepšenie správania ţiakov ....................................................................... 11
3 Zameranie základnej školy ................................................................................................... 12
4 Hlavné úlohy na školský rok 2010/2011 .............................................................................. 12
4.1 Výchovno - vzdelávacia oblasť ..................................................................................... 12
4.2 Starostlivosť o pedagogických zamestnancov ............................................................... 13
4.3 Plán kontrolnej činnosti ................................................................................................. 14
4.4 Plán kontinuálneho vzdelávania ..................................................................................... 15
4.5 Plán práce výchovného poradcu ..................................................................................... 16
4.6 Projekt „Pomoc ţiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami“. ........... 20
5 Plány koordinátorov výchovy .............................................................................................. 21
5.1 Škola podporujúca zdravie ............................................................................................. 21
5.2 Koncepcia environmentálnej výchovy ........................................................................... 24
5.3 Plán práce drogovej prevencie a výchovy k manţelstvu a rodičovstvu ......................... 30
6 Plán súťaţí a olympiád v školskom roku 2011/2012 ............................................................ 33
7 Plán výletov a exkurzií ......................................................................................................... 34
8 Záujmová činnosť................................................................................................................. 36
Prílohy ...................................................................................................................................... 38
3
Úvod V roku 1991 sa začína písať história našej školy. V tomto roku boli do uţívania
odovzdané pavilóny A, C, ku ktorým postupne pribudol pavilón D. V tomto roku slávnostne
začal prvý školský rok. Postupne pribudli ďalšie pavilóny a telocvičňa. Od svojho začiatku
bola škola zameraná na rozšírené vyučovanie cudzích jazykov. Čoskoro sa dostavili prvé
úspechy a naši ţiaci nás reprezentovali na celoslovenskom kole olympiády nemeckého
jazyka.
V priebehu ďalších rokov sa naše zameranie rozšírilo o výpočtovú techniku. Ako prvá škola
v Brezne sme vybudovali prvú učebňu výpočtovej techniky s internetovým pripojením. Po
dobudovaní športového areálu sa naša činnosť rozšírila aj na športy ako je futbal, ľahká
atletika, stolný tenis, v súčasnosti športová a moderná gymnastika.
Ţiaci našej školy dosiahli veľa úspechov v olympiádach a súťaţiach v rámci okresu a kraja
a aj Slovenska.
Od 01.10.2004 bola zriaďovateľom pričlenená k základnej škole materská škola.
1 Organizácia školy
1.1 Vedenie školy
Riaditeľ školy Mgr. Anna Kubínová
Zástupca riaditeľa pre predprimárne vzdelávanie: Libuša Šaríková
Zástupca riaditeľa pre primárne vzdelávanie: Mgr. Mária Košíková
Zástupca riaditeľa pre niţšie sekundárne vzdelávanie: Mgr. Danica Englerová
1.2 Širšie vedenie školy
Výchovný poradca: Mgr. Janka Trnavská
Špeciálny pedagóg: Mgr. Mária Grexová
Vedúca MZ pre I. stupeň: Mgr. Zuzana Auxtová
Vedúca MZ pre ŠKD: Zuzana Kubeková
Vedúca PK pre cudzie jazyky: Bc. Oľga Kleinová
Vedúca PK pre spoloč. vedné predmety: Mgr. Michaela Dienová
Vedúca PK pre prírodovedné predmety: Mgr. Mária Lysíková
4
1.3 Organizácia I. stupňa
Ţiaci prvého stupňa sa vyučujú v ôsmych triedach v celkovom počte 157 ţiakov, čo je
v priemere 17,44 ţiaka na jednu triedu.
V prvom aţ štvrtom ročníku postupujú podľa ŠkVP – ISCED I, v ktorom sme v jednotlivých
ročníkoch pridali ţiakom hodiny v predmetoch: slovenský jazyk, anglický jazyk, matematika,
prírodoveda a telesná výchova.
Trieda Počet ţiakov Učebný plán Triedny učiteľ
0.A 11 Učebné osnovy pre nultý
ročník
Mgr. Sokáčová
I.A 21 ISCED1 Mgr. Huťková
I.B 22 ISCED1 Mgr. Zigová
II.A 16 ISCED1 Mgr. Bútorová
II.B 16 ISCED1 Mgr. Grexová
III.A 17 ISCED1 Mgr. Auxtová
III.B 17 ISCED1 Mgr. Pitoňáková
IV.A 18 ISCED1 Mgr. Košíková
IV.B 20 ISCED1 Mgr. Farkašová
1.4 Organizácia ŠKD
Oddelenie Počet žiakov Vychovávateľka
I. Lienky – 2. ročník 25 A. Havašová
II. Mravčeky – 0. a 1. ročník 25 M. Muránska
III. Včielky – 3. a 4. ročník 25 Z. Kubeková
5
1.5 Organizácia II. stupňa
Ţiaci druhého stupňa sa vyučujú v siedmych triedach v počte 152 ţiakov, čo je v priemere
21,7 ţiaka na jednu triedu. Ţiaci 5,6,7 a 8. ročníka postupujú podľa ŠkVP – ISCED 2 .
V 5. aţ 8. ročníku sme doplnili ŠVP o 6 vyučovacích hodín týţdenne. Sú to predmety:
anglický jazyk, biológia, dejepis, chémia, fyzika, matematika a telesná výchova. V 9. ročníku
sa vyučuje podľa Variantu 3 učebný plán pre 5.aţ 9. ročník ZŠ.
1.6 Organizácia vyučovania cudzích jazykov
Trieda Počet ž. Angl. j. Nem. j. Počet
skupín
v ročníku
Vyučujúci
I.A 21 21 0 3 D. Bútorová,
A. Huťková
I.B 21 21 0 A. Pitoňáková
II.A 18 18 0 2 D. Bútorová
II.B 20 20 0 Z. Farkašová
III.A 16 16 0 2 M. Kováčiková
III.B 18 18 0 A. Pitoňáková
IV.A 15 15 0 2 M. Kováčiková
IV.B 17 17 0 O. Kleinová
V.A 22 22 0 2 M. Kováčiková
V.B 19 19 0 O. Kleinová
VI.A 23 23 23 2 O.Kleinová
Trieda Počet ţiakov Učebný plán Triedny učiteľ
V.A 22 ISCED2 Mgr. Lysíková
V.B 19 ISCED2 Mgr. Kámen
VI.A 23 ISCED2 Mgr. Baďová
VII.A 27 ISCED2 Ing. Pacigová
VIII.A 27 ISCED2 Ing. Škvarková
IX.A 18 Variant 3 Mgr. Trnavská
IX.B 16 Variant 3 Mgr. Dienová
6
M. Dienová
VII.A 27 27 27 4 M. Dienová
M. Kováčiková
VIII.A
27
27
27
6
M. Kováčiková
D. Englerová
M. Dienová
O. Kleinová
IX.A 18 12 6 3 O. Kleinová
M. Dienová
A. Zigová
IX.B 16 4 12
1.7 Organizácia vyučovania etickej a náboženskej výchovy
Trieda Počet ž. Nábož. v. Etická v. Vyučujúci NV Vyučujúci EV
I.A 21 9 12 M. Hovancová Z. Auxtová
I.B 21 13 8 M. Hovancová Z. Auxtová
II.A 18 11 7 I. Hupka D. Bútorová
II.B 18 11 7 I. Hupka D. Bútorová
III.A 16 13 3 I. Hupka D. Bútorová
III.B 17 12 5 I. Hupka D. Bútorová
IV.A 15 8 7 M. Hovancová Z. Farkašová
IV.B 17 9 8 M. Hovancová Z. Farkašová
V.A 22 17 5 M. Hovancová M. Dienová
V.B 19 10 9 M. Hovancová M. Dienová
VI.A 23 18 5 I. Hupka K. Pacigová
VII.A 27 16 11 M. Hovancová K. Pacigová
VIII.A 27 18 9 M. Hovancová D. Škvarková
IX.A 18 9 9 M. Hovancová D. Škvarková
IX.B 16 9 7 M. Hovancová D. Škvarková
7
1.8 Organizácia školského roka
Školský rok sa začína 1.septembra 2010. Školské vyučovanie sa začína 2.septembra 2010.
Školské vyučovanie v prvom polroku sa končí 31.januára 2010. Školské vyučovanie
v druhom polroku sa začína 1.februára 2011 a končí sa 30.júna 2011.
Prázdniny:
Prázdniny Termín
Jesenné 28.október – 31.november 2011
Vianočné 23.december 2011 – 5.január 2012
Polročné 3.február 2012
Jarné 5.marec – 9.marec 2012
Veľkonočné 5.apríl – 10.apríl 2012
Letné 2.júl 2012 – 31.august 2012
Testovanie ţiakov 9.ročníka – Testovanie 9-2011 dňa 14.marca 2012.
Náhradný termín 29. marec 2011.
Testovanie čitateľskej a matematickej gramotnosti ţiakov 9.ročníka – dňa 27.marca 2012.
1.9 Plán pedagogických rád a pracovných porád
Pedagogická porada Pedagogicko-organizačné pokyny
Pracovný poriadok
Organizačný poriadok
Hodnotenie a klasifikácia výchovných predmetov
Rozdelenie úväzkov, rozvrh hodín T: 31.08.2011
Pedagogická rada Pripravenosť začiatku škol. rok T: 02.08.2011
Pedagogická rada Schválenie plánu práce na škol. rok 2010/2011 T: 20.09.2011
Pracovná porada Adaptácia ţiakov 1. a 5. ročníka T:18.10.2011
8
Pedagogická rada Hodnotenie výchov. vyuč. výsledkov za I. štvrťrok T: 22.11.2011
Pracovná porada T: 13.12.2011
Pedagogická rada Hodnotenie a klasifikácia výchov. vyuč. výsledkov za I. polrok
T: 25.01.2011
Pracovná porada T: 22.02.2011
Pracovná porada Príprava ŠkVP pre šk. rok 2011/2012 T: 22.03.2011
Pedagogická rada Hodnotenie výchov. vyuč. výsledkov za II. štvrťrok T:19.04.2011
Pracovná porada T: 17.05.2011
Pedagogická rada Hodnotenie a klasifikácia výchov. vyuč. výsledkov za II. polrok
T: 23.06.2011
Pedagogická rada Hodnotenie ŠkVP ISCED1, ISCED 2
Vyhodnotenie škol. roka 2010/2011 T: 29.06.2011
2 Analýza dosiahnutých výsledkov v školskom roku 2009/2010
Na začiatku školského roka vychádzajúc z dlhodobých cieľov školy, pedagogicko-
organizačných pokynov a analýzy dosiahnutých výsledkov sme si vytýčili úlohy, ktoré
sme v priebehu roka realizovali v jednotlivých riadiacich a metodických zloţkách školy.
V školskom roku 2009/2010 sme dosiahli nasledovné vyučovacie výsledky:
Stupeň Počet ž. PV PVD P N
I.. stupeň 149 103 18 10 8
II. stupeň 164 42 46 67 9
Tvorivosť a schopnosť ţiakov sa rozvíjala aj v rámci prípravy ţiakov na rôzne súťaţe .
Dominantnými súťaţami boli predmetové olympiády. Ţiaci sa zapojili pod vedením
vyučujúcich do matematickej , chemickej, biologickej, geografickej olympiády a olympiády
9
anglického jazyka . Ţiaci sa zúčastnili aj rôznych súťaţí a to :Európa v škole, Šaliansky
Maťko, Hviezdoslavov Kubín , výtvarných a športových súťaţí.
V priebehu školského sme usporiadali rôzne kultúrne a spoločenské podujatia .V rámci
mimotriednej činnosti sme uskutočnili kvízy , prednášky a exkurzie . Počas školského roka 2
ţiaci mali moţnosť navštevovať v rámci záujmovej činnosti 15 krúţkov. V závere školského
roka sa uskutočnili triedne školské výlety, zamerané na poznávanie histórie a prírodných krás
našej vlasti.
Spolupráca triednych učiteľov s rodičmi bola priemerná, rodičia sa v menšom počte
zúčastňovali rodičovských zdruţení. Škola úspešne spolupracovala s radou školy.
Práca so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Pri výchove a vzdelávaní detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sme
rešpektovali obmedzenia, ktoré boli podmienené postihnutím dieťaťa. Kládli sme na ne také
poţiadavky, ktoré mali deti predpoklad splniť. Pri hodnotení a klasifikácii prospechu a
správania sme nehodnotili negatívne tie výkony dieťaťa, ktoré sú ovplyvnené jeho
zdravotným stavom.
U ţiakov s poruchami učenia boli odporučené úľavy pri učení a hodnotení, ţiaci sú
pod dohľadom špeciálneho pedagóga. Vyučujúci odporučenia z psychologického vyšetrenia
akceptujú, ţiakom sa venujú v rámci moţností na vyučovaní individuálne – asistent učiteľa.
Podpora zdravia
Podieľali sa na plnení úloh vyplývajúcich z Národného programu podpory zdravia.
Podarilo sa nám zrealizovať aktivity k Svetovému dňu výţivy, Týţdňu zdravia, Svetovému
dňu duševného zdravia, Európskemu týţdňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie
HIV/AIDS, Svetovému dňu mlieka.
Pokračovali sme v plnení úloh, ktoré vyplývajú z Koncepcie environmentálnej výchovy
a vzdelávania. Venovali sme pozornosť upevňovaniu fyzického a duševného zdravia,
telesnému a pohybovému rozvoju ţiakov rozširovaním foriem telesnej výchovy a pohybových
aktivít, hlavne v rámci krúţkovej činnosti.
Zorganizovali sme základný plavecký výcvik pre ţiakov 1.- 3. ročníka a lyţiarsky výcvik
pre ţiakov 7.ročníka. Ţiaci prvého stupňa v zimných mesiacoch vyuţívali hodiny TV
a mimoškolskú činnosť na vychádzky do prírody - sánkovanie. Pravidelným obnovovaním
výzdoby tried a chodieb školy sme dbali na rozvoj estetického cítenia ţiakov.
10
Úlohou školy v budúcom školskom roku bude naďalej udrţiavať dobrú vedomostnú
úroveň
ţiakov, maximálne uplatňovať efektívne a tvorivé metódy a formy práce, dodrţiavať plnenie
učebných osnov a štandardov jednotlivých predmetov . Naďalej venovať pozornosť
rozvíjaniu talentu a tvorivosti ţiakov. Podporovať všestranný rozvoj a vzdelávanie učiteľov.
Vytvárať v spolupráci s pedagógmi, rodičmi ţiakov a inými organizáciami maximálne
moţnosti vyuţitia záujmového vzdelávania.
Pravidelne kontrolovať a vyhodnocovať výchovno- vzdelávaciu prácu , ako i hospodársky
úsek.
2.1 Opatrenia na zlepšenie výchovno–vyuč. výsledkov žiakov
naďalej upravovať tematické plány vzhľadom na vnútornú diferenciáciu ţiakov,
na zasadnutiach MZ venovať zvýšenú pozornosť zjednocovaniu kritérií hodnotenia
ţiakov,
vyuţívať viac individuálny a diferencovaný prístup, vo väčšej miere aj prospechovo
slabším ţiakom dávať moţnosť zaţiť pocit úspechu,
vo zvýšenej miere realizovať individuálnu prácu asistentov so slaboprospievajúcimi
ţiakmi a ţiakmi zo SZP, dosiahnuť zlepšenie domácej prípravy,
ţiakov, u ktorých sa prejavujú poruchy učenia pravidelne kontaktovať so špeciálnym
pedagógom,
premyslenou prípravou na vyučovanie a organizáciou práce dosahovať vyššiu
efektívnosť vyučovacích hodín, zatraktívniť čo najviac premetov vyuţívaním
odborných učební,
na zlepšovanie celkového stavu prijať opatrenia v rámci činnosti MZ , zamerať sa
hlavne na zlepšenie úrovne vyučovania, účinnejšie spolupracovať s rodičmi. Ţiakom
so špecifickými poruchami učenia prispôsobiť hodnotenie k ich moţnostiam,
na zasadnutiach MZ a PK venovať zvýšenú pozornosť zjednocovaniu kritérií
hodnotenia ţiakov najmä pri prechode z 4. do 5.ročníka,
vyuţívať viac individuálny a diferencovaný prístup k ţiakom, vo väčšej miere aj
v prospechovo slabších triedach dávať ţiakom zaţiť pocit úspechu,
upraviť tematické plány a prispôsobiť ich úrovni triedy,
zvýšiť efektivitu vyučovacích hodín,
11
vzbudzovať väčší záujem o svoj predmet svojim prístupom, zavádzaním hravých
foriem výkladu učiva, organizovaním triednych a školských súťaţí atď.,
v prírodovedných predmetoch vyuţívať také formy práce, ktoré pomôţu vzbudiť u
ţiakov väčší záujem o predmet, hľadať a vyuţívať účinné metódy na pochopenie
logických súvislostí v predmete,
pravidelne hodnotiť ţiakov počas celého školského roka,
pravidelne organizovať triednické hodiny a rozoberať so ţiakmi ich výchovno-
vyučovacie výsledky, problematiku prípravy na vyučovanie, aktivitu na hodinách,
naďalej zvyšovať počítačovú gramotnosť ţiakov,
maximálne vyuţívať výukové programy na CD vo vyučovaní jednotlivých
predmetov,
organizovať viac školských súťaţí s cieľom zapojenia čo najväčšieho počtu ţiakov,
zintenzívniť kontrolno-hospitačnú činnosť zo strany vedenia školy
2.2 Opatrenia na zlepšenie správania žiakov
klásť dôraz na dôsledné dodrţiavanie vnútorného školského poriadku,
včasným príchodom na hodiny predchádzať moţnostiam, ktoré vedú k porušovaniu
školského poriadku,
častejšie pripomínať ţiakom ustanovenia školského poriadku,
viac času venovať kolektívnemu rozboru porušovania poriadku v triede, vyuţívať silu
kolektívu pri prevýchove nedisciplinovaných ţiakov,
pri hodnotení správania primerane vyuţívať hodnotiacu klasifikačnú stupnicu,
okamţite reagovať na vznikajúce výchovné problémy a dôsledne dodrţiavať
spracované postupy pri riešení porušovania školského poriadku,
v práci triednych učiteľov venovať väčšiu pozornosť prevencii porušovania školského
poriadku,
pri riešení výchovných problémov pouţívať pozitívne formy riešenia a preferovať ich
pred represiou,
viesť evidenciu správania ţiakov, pohovorov so ţiakmi, rodičmi a pod.,
naďalej zlepšovať spoluprácu s rodičmi, častejšie ich pozývať do školy, vyuţívať
moţnosti pomoci odboru sociálnych vecí,
12
individuálne sa venovať ţiakom, ktorí častejšie porušujú školský poriadok,
skvalitniť prácu dozorov a sluţieb na chodbách a ŠJ,
pravidelne kontrolovať stav učební a spoločných priestorov s cieľom zamedzenia
poškodzovania majetku školy,
pravidelne kontrolovať prezutie ţiakov, nosenie hygienických potrieb a pod.
3 Zameranie základnej školy
vyučovanie cudzích jazykov od 1.ročníka,
rozvoj komunikačnej spôsobilosti a čitateľskej gramotnosti ţiakov vo všetkých
všeobecno-vzdelávacích predmetoch,
pouţívanie nových informačných a komunikačných prostriedkov pri učení sa ţiaka,
realizácia projektu „Vedenie ţiaka“,
rozvoj telesnej zdatnosti ţiakov v športovej a tanečnej gymnastike, v telesnej výchove
všeobecne a v záujmových útvaroch športového charakteru,
4 Hlavné úlohy na školský rok 2010/2011
4.1 Výchovno - vzdelávacia oblasť
dbať na rozvoj komunikačnej spôsobilosti a čitateľskej gramotnosti ţiakov
v slovenskom jazyku a cudzích jazykoch a vo všetkých všeobecno-vzdelávacích
predmetoch,
vytvárať podmienky na rozvíjanie schopností ţiakov v oblasti počítačovej
gramotnosti,
venovať pozornosť nadaným a talentovaným ţiakom, vytvárať podmienky pre rozvoj
ich talentu, podporovať všetky aktivity pre ţiakov so športovým nadaním,
zabezpečiť ţiakom so zdravotným znevýhodnením špeciálnu starostlivosť na
individuálnej úrovni kaţdého začleneného ţiaka, zohľadniť individuálne potreby
jednotlivých ţiakov,
13
vo výchovno - vzdelávacom procese orientovať sa na tvorivo humanistickú výchovu,
vyuţívať pozitívnu motiváciu, uplatňovať diferencovaný prístup k ţiakom, vzťah
učiteľ ţiak zaloţiť na vzájomnej úcte,
ponúkať ţiakom pestrý výber záujmových útvarov ako súčasť vzdelávania ţiakov
v oblasti prevencie drogovej závislosti a kriminality mládeţe,
vytvárať primerané podmienky pre realizáciu preventívnych opatrení na
predchádzanie neţiadúcim javom a zvýšenie pocitu bezpečnosti v škole, realizovať
preventívne aktivity,
implementovať do obsahu jednotlivých učebných predmetov enviromentálnu
výchovu, vštepovať lásku k ţivej a neţivej prírode,
rozvíjať u ţiakov analytické myslenie, schopnosť tvorivo riešiť problémy, naučiť
ţiakov pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, zamerať sa na projektové vyučovanie,
4.2 Starostlivosť o pedagogických zamestnancov
umoţniť pedagogickým zamestnancom školy podieľať sa na riadení školy
a rozhodovaní v dôleţitých veciach výchovy a vzdelávania ţiakov,
umoţniť pedagogickým zamestnancom vzdelávať sa, zvyšovať si kvalifikáciu
a budovať svoj kariérny rast,
umoţniť pedagogickým zamestnancom zdokonaľovať sa v práci s PC, vyuţívať
moderné informačné technológie vo vyučovaní,
motivovať ich k tomu, aby poznatky získané celoţivotným vzdelávaním zavádzali
v kaţdodennej práci, aby vyuţívali moderné metódy a formy,
udrţiavať dobré medziľudské vzťahy na pracovisku, príjemnú pracovnú atmosféru,
urobiť čo najviac preto, aby všetci zamestnanci školy svojou prácou,
postojmi, názormi a komunikáciou šírili dobré meno školy,
14
4.3 Plán kontrolnej činnosti
Cieľom kontrolnej činnosti je získať prehľad o odbornej a metodickej pripravenosti
všetkých pedagogických pracovníkov a zabezpečiť plynulý chod vyučovania a dodrţiavania
pracovnej disciplíny. Získať prehľad o úrovni výchovno-vzdelávacieho procesu a sledovať
evidenciu klasifikácie v zmysle metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu.
Kontrolnou činnosťou budeme koordinovať a usmerňovať prácu triednych učiteľov
a asistentov. V kontrolnej činnosti sa zameriame na pedagogickú dokumentáciu, ktorú
budeme pravidelne kontrolovať, úroveň výchovno-vzdelávacích výsledkov, dodrţiavanie
učebných osnov, časovo-tematických plánov, na rozvoj kľúčových kompetencií ţiakov.
Dôleţité pri hodnotení všetkých pedagógov bude dodrţiavanie pracovnej doby, nástupy na
hodiny, vykonávanie dozorov, estetická úroveň tried a iných priestorov školy. Najdôleţitejším
faktorom pre nás bude úroveň vzdelávacieho procesu a zároveň úspešnosť ţiakov v súťaţiach
a olympiádach. V priebehu roka sa budeme snaţiť o to, aby čo najviac pedagogických
pracovníkov zvyšovalo svoju pedagogickú kvalifikovanosť formou vzdelávania.
Formy, metódy a spôsob kontroly
priama kontrolná a hospitačná činnosť
pozorovanie a individuálny rozhovor s učiteľom
didaktické testy, previerky zamerané na plnenie štandardov, ktoré sú uţ vypracované
pre jednotlivé predmety a ročníky podľa nových pokynov MŠ SR
rozbor predpísaných písomných prác a riaditeľských previerok na PK a MZ
spolupráca s MZ a PK, kontrola dodrţiavania časovo-tematických plánov
sledovanie prevádzkového a školského poriadku, záväzného pre pracovníkov a ţiakov
školy
sledovanie a kontrola dokumentácie školy
kontrola práce triednych učiteľov, výchovného poradcu
kontrola učební, laboratórií, dielní a telocvične s cieľom zistiť nedostatky a odstrániť
ich
kontrola bezpečnostných a hygienických opatrení
dodrţiavanie rozvrhu hodín, včasné nástupy na vyučovacie hodiny a dôsledné
vykonávanie dozorov na chodbách a v školskej jedálni
15
4.4 Plán kontinuálneho vzdelávania
Meno a
priezvisko
Názov
vzdelávania
Začiatok Ukončenie Počet
kreditov Mgr. Mária
Košíková
Funkčné
vzdelávanie
2010 2012 0
Mgr.Danica
Englerová
Funkčné
vzdelávanie
2010 2012 0
Mgr. Zuzana
Auxtová
Kompetenčný profil
vedúceho MZ
2011 2012
Mgr. Dana
Bútorová
Vzdelávanie
učiteľov I. st. v CJ -
AJ
2009 2016 130
Mgr. Anna
Pitoňáková
Vzdelávanie
učiteľov I. st. v CJ -
AJ
2009 2011 130
Mgr. Zuzana
Farkašová
Vzdelávanie
učiteľov I. st. v CJ -
AJ
2009 2011 130
Mgr. Alena Zigová Vzdelávanie
učiteľov I. st. v CJ -
NJ
2009 2012 130
Mgr. Mária
Grexová
Modernizácia
vzdelávacieho
procesu na ZŠ
I.st.
2009 2013 35
Mgr. Janka
Baďová
Modernizácia
vzdelávacieho
procesu na ZŠ -
Zemepis
2009 2013 35
Anna Havašová Výchova k prosoc.
Správaniu vo
výchove mimo
vyučovania ţiakov
prim. vzdel.
2011 2012 10
Zuzana Kubeková Výchova k prosoc.
Správaniu vo
výchove mimo
vyučovania ţiakov
prim. vzdel.
2011 2012 10
Ing.Daniela
Škvarková
Demonštračné
a ţiacke pokusy vo
výučbe chémie
2010 2011 15
Mgr. Alena
Huťková
Didaktická hra vo
vyučovaní matem.
2011 2012 15
16
4.5 Plán práce výchovného poradcu
V školskom roku 2010/2011 plán práce VP vychádza z pedagogicko-organizačných
pokynov, z plánu práce školy, z pokynov Pedagogicko-psychologickej poradne v Brezne,
z výchovno-vzdelávacích potrieb a problémov, ktoré sa vyskytnú počas školského roka,
z poţiadaviek riaditeľa školy, triednych učiteľov, vyučujúcich, špeciálneho pedagóga, ako
i z poţiadaviek a potrieb rodičov a ţiakov.
Harmonogram úloh
SEPTEMBER:
zostaviť plán práce
zhotoviť nástenku k voľbe povolania, zaktualizovať ju
stanoviť konzultačné hodiny VP v utorok pre ţiakov a rodičov
zúčastniť sa porady v PPP v Brezne
evidovať zdravotne postihnutých a problémových ţiakov, vyţadujúcich si osobitnú
starostlivosť – v spolupráci so špeciálnou pedagogičkou
evidovať záujem o ďalšie štúdium ţiakov 9. ročníka a ţiakov končiacich
v niţších ročníkoch – spolupráca s triednymi učiteľmi
zostaviť zber nových záujmov o štúdium na SŠ a SOU
osobitnú pozornosť v oblasti prof. orientácie venovať ţiakom, u ktorých je
pravdepodobnosť priznania ZPS
nadviazať spoluprácu s koordinátorom protidrogovej výchovy a napomáhať tak plniť
úlohy na podporu zdravia, správneho ţivotného štýlu, úloh v duchu humanizmu, boja
proti rasizmu,
intolerancii, xenofóbii, antisemitizmu
viesť individuálne i skupinové rozhovory s problémovými ţiakmi
OKTÓBER :
uskutočniť besedy so ţiakmi 8. a 9. ročníkov o moţnostiach štúdia na jednotlivých
typoch SŠ v rámci triednických hodín
17
poskytnúť prihlášky pre ţiakov navrhovaných na psychologické a špec. ped.
vyšetrenia
viesť konzultácie s triednymi učiteľmi, zistiť výchovné a vyučovacie problémy ţiakov
spolupracovať s DIC a s PPP
sledovať adaptáciu ţiakov 1. a 5. ročníka
navštíviť BURZU informácií pre voľbu povolania
vypracovať a odoslať zber záujmu na SŠ pre potreby ŠVS
NOVEMBER :
sledovanie a usmerňovanie záujmov ţiakov o ďalšie štúdium
sledovať Dni otvorených dverí na SŠ, informovať rodičov a ţiakov o moţnosti
navštíviť SŠ počas týchto dní
vypracovať a odoslať zber záujmu na SŠ pre potreby ŠVS
urobiť simulácie umiestnenia na SŠ pre ţiakov 9. ročníka
DECEMBER :
konzultovať so ţiakmi 9. ročníka a ich rodičmi o zvolených SŠ a SOU ( spresniť prof.
ţelanie ţiakov)
informovať ţiakov a rodičov o sieti SŠ, overiť si zaradenie nových škôl do siete SŠ
sledovať nové a integrované študijné odbory
sledovať Dni otvorených dverí na SŠ, informovať rodičov a ţiakov
zúčastniť sa porady VP v PPP
komunikovať s triednymi učiteľmi, vyhľadávať deti, ktoré potrebujú pomoc
JANUÁR :
viesť individuálne poradenské pohovory s nerozhodnými končiacimi ţiakmi a ich
zákonnými zástupcami
iniciovať činnosť učiteľov so ţiakmi, ktorí sa zúčastnia talentových skúšok
doplniť pedagogickú dokumentáciu o výsledky za 1. polrok školského roku
zistiť kritériá prijímacieho konania na školy s talentovou skúškou a informovať ţiakov
a rodičov
dohliadnuť na správne vyplnenie prihlášok na SŠ
konzultovať s rodičmi ţiakov výber SŠ s talentovou skúškou
sledovať zapojenie talentovaných detí do súťaţí a olympiád
18
FEBRUÁR :
zhromaţdiť, skompletizovať a odoslať prihlášky na bilingválne gymnáziá a školy
s talentovou skúškou
koordinovať a spolupracovať s vedením pri príprave a realizácii Monitoru 9
koordinovať výchovné problémy, dbať na realizáciu opatrení pri plnení výchovno-
vyučovacieho procesu
vypracovať a odoslať zber záujmu na SŠ pre potreby ŠVS
sledovať zápis prvákov
pomáhať slaboprospievajúcim a problémovým ţiakom
sledovať prípravu ţiakov na prijímacie pohovory
MAREC :
zorganizovať pracovno-informačné stretnutie rodičov a ţiakov 9. ročníka so
zástupcami SŠ a SOU
sledovať výsledky ţiakov na talentových prijímacích skúškach
urobiť simuláciu umiestnenia podľa výsledkov Monitoru 9
zistiť kritériá prijímacieho konania na SŠ a informovať rodičov a ţiakov
zhromaţďovať a kompletizovať prihlášky na SŠ
sledovať pedagogickú dokumentáciu triednych učiteľov u detí so ŠPP a integrovaných
detí
individuálne konzultácie a pohovory, usmernenie ešte nerozhodnutých ţiakov
vyplniť a odoslať prihlášky ţiakov na 8-ročné gymnázium
individuálne pohovory so ţiakmi a rodičmi – v prípade neprijatia na stredné školy po
vykonaní talentových skúšok
uskutočňovať besedy k budúcej voľbe povolania so ţiakmi 8. ročníka
zúčastniť sa na triednických hodinách v 7. ročníku, poskytovať nové informácie
o moţnostiach vzdelávania na bilingválnych gymnáziách
APRÍL :
odoslať prihlášky na SŠ
vydávať zápisné lístky ţiakom prijatým na bilingválne gymnáziá a školy s talentovou
skúškou
spolupracovať so SŠ, poskytnúť a sprostredkovať ţiakom a rodičom nové informácie
19
udrţiavať úzke kontakty s triednymi učiteľmi
pomáhať v práci triednych učiteľov v prosociálnych vzťahoch učiteľ – ţiak – rodič
sprostredkovať odbornú psychologickú pomoc pre deti aj rodičov podľa potreby
MÁJ :
zistiť a prehodnotiť výsledky prijímacích pohovorov ţiakov na SŠ
vydávať zápisné lístky prijatým ţiakom
pomôcť neprijatým ţiakom, informovať rodičov a ţiakov o 2. kole prijímacích
pohovorov na SŠ
sledovať nezaradených ţiakov a usmerniť ich na SŠ s voľnými miestami
riešiť aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy
sledovať problémy s drogami, so šikanovaním a pod.
zhromaţďovať vstupné doklady ţiakov 8. ročníka, ich zavádzanie do programu
Proforient
JÚN :
dohliadnuť na presné vyplnenie vstupných dokladov u ţiakov, ktorí budú pokračovať
v 9. ročníku, taktieţ u ţiakov 8. ročníka, ktorí prejavili záujem študovať na
bilingválnych gymnáziách
doplniť písomnú dokumentáciu o ţiakoch s výsledkami za II. polrok
získať nové podnety pre prácu v oblasti VP
odoslať vstupné doklady budúcich deviatakov do ŠVS
uzavrieť písomnú dokumentáciu VP
vypracovať podrobnú správu o činnosti v oblasti výchovného poradenstva
vypracovať správu o ukončení rozmiestnenia ţiakov na SŠ
Mgr. Janka Trnavská, výchovný poradca
20
4.6 Projekt „Pomoc žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami“.
Práca so ţiakmi vyţadujúcimi špeciálnu starostlivosť bude v tomto školskom roku
realizovaná formou projektu „Pomoc ţiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami“. Cieľom je zabezpečiť odbornú pomoc ţiakom so ŠVVP pre ich efektívne
vzdelávanie. Ţiakom na vyučovaní budú pomáhať aj dve asistentky učiteľa.
Hlavné úlohy a činnosti školského špeciálneho pedagóga
1. Metodická pomoc pedagógom – odporúčania na zabezpečenie špec. ped. starostlivosti
adekvátne potrebám kaţdého ţiaka
2. V spolupráci s triednymi učiteľmi sledovanie problémových a zaostávajúcich ţiakov
3. Spolupracovať, sprostredkovávať informácie a styk s poradenskými zariadeniami: CPPPP
Brezno, CŠPP Banská Bystrica a CŠPP Hnúšťa
4. Poskytovanie individuálnych konzultácií, a spolupráca s rodičmi ţiakov so ŠVVP pri
riešení kaţdého individuálneho prípadu
5. V spolupráci s triednym učiteľom podieľať sa na vypracovávaní a pravidelnom
prehodnocovaní IVP pre integrované deti
6. Vedenie dokumentácie individuálne integrovaných ţiakov
7. Pri organizácii výchovy a vzdelávania ţiakov s vývinovými poruchami učenia dohliadať
na realizáciu odporúčaní k práci vyplývajúcich z odborných vyšetrení v spolupráci so
všetkými vyučujúcimi
8. Postupne podľa moţností naďalej zabezpečovať odbornú literatúru, metodický materiál
a kompenzačné pomôcky, tvorba vlastného metodického materiálu, prezentácií.
Plán stretnutí v rámci projektu:
1.stretnutie v septembri – stretnutie s rodičmi ţiakov so ŠVVP, prehodnotenie individuálnych
vzdelávacích plánov
2.stretnutie v októbri – adaptácia ţiakov 5. ročníka
– informácie bývalých tr. učiteľov 5.ročníka ostatným vyučujúcim
- informácie vyučujúcim o ţiakoch so ŠVVP 1-9. ročníka
3.stretnutie v novembri - prehodnotenie vzdelávacích výsledkov za 1.štvrťrok
4.stretnutie v januári - vyhodnotenie vzdelávacích výsledkov za 1. polrok
21
/návrhy na preradenie, úpravu individuálnych plánov /
5.stretnutie v apríli - prehodnotenie dosiahnutých vzdelávacích výsledkov za 3.štvrťrok
/konzultácia s odborníkmi podľa potreby /
6.stretnutie v júni - vyhodnotenie dosiahnutých vzdelávacích výsledkov počas celého
škol.roka /návrhy na preradenie, úpravu učebných osnov /
Plán pre projekt je otvorený a počas školského roka sa môţe meniť, upravovať
a aktualizovať podľa potreby vyučujúcich.
Mgr. Mária Grexová, špeciálny pedagóg
5 Plány koordinátorov výchovy
5.1 Škola podporujúca zdravie
Ţijeme v v uponáhľanej dobe, kedy nemáme na nič čas a sme priam zavalení
mnoţstvom rôznych povinností. Neuvedomujeme si dôleţitosť zdravého ţivotného štýlu
a aktívneho sa podieľaní na jeho dosiahnutí. Naše deti sú takisto ovplyvňované „negatívami
doby“ ako dospelí. Preto je potrebné učiť ich správne ţiť, vedieť sa orientovať v mnoţstve
ponúk, ktoré im táto doba prináša a vybrať si pre seba tie správne.
V rámci ŠPZ budeme :
venovať pozornosť deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia a deťom zdravotne
postihnutým
zabezpečovať aktívnu ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi
venovať pozornosť problematike diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu
a prejavov intolerancie
rozširovať vedomosti v oblasti ľudských práv
vytvárať pre deti také podmienky, aby mohli rozvíjať svoje záujmy, nadanie a talent
realizovať programy a aktivity podpory zdravia
sa podieľať na plnení úloh vyplývajúcich z Národného programu podpory zdravia
a úloh vyplývajúcich z plánu školy
Úlohy sú rozdelené do dvoch skupín :
1. smerom k deťom
dbať o svoje osobné zdravie , o zdravie spoluţiakov, o čistotu tried a okolia
dôsledne dodrţiavať škoľ. poriadok pre ţiaka a v prípade jeho porušenia prijať
dôsledky
aktívne sa zapájať do projektov
2. smerom k učiteľom
spolupracovať s PPP a Centrom voľného času v Brezne
dodrţiavať zákon o ochrane nefajčiarov
výchovne pôsobiť na ţiakov v prospech zdravotného štýlu
venovať pozornosť slabo prospievajúcim ţiakom
22
podľa UO zaradiť do učiva prírodovedy, prírodopisu, EV, VV témy týkajúce sa
zdravia
zorganizovať rekreačné, športové, kultúrne podujatie (Bešeňová, Poprad,-marec-DU,
muzikál-Vlasy, vianočná kapustnica, ukončenie šk. roka-popoludnie v prírode)
Aktuálne úlohy pre škol. rok 2010 / 2011
SEPTEMBER
- Poučenie o bezpečnosti v škole
- Školský poriadok pre ţiakov
- Zapojenie ţiakov do triednych pravidiel správania sa
- Zapojenie do krúţkov a nepovinných predmetov
- Beh okolo Mostárne
- Súťaţ mladých záchranárov CO (Osrblie)
OKTÓBER
- Výstavka plodov jesene „ Záhrada starej mamy“
- Svetový deň výţivy
- Starostlivosť o okolie školy – 2.stup.
- Zdravé stravovacie návyky, správanie v škol. jedálni ( l.st., 2.st., ŠKD )
- Malý futbal – 2.st
- Návšteva kniţnice – 2.st
- Šarkaniáda – 1.st.
- Horehronské hry
NOVEMBER
- okr.kolo – basketbal
- súťaţ v streľbe
- Deň boja proti fajčeniu – 2.st.(beseda )
- Výtvarné práce k téme „ Viem čo mi škodí, preto nie som na to zvedavý“ + nástenka
(chodba pri jedálni )- 1. a 2.st.
- Jarmočná klobása (učitelia)
- Význam linky dôvery
DECEMBER
- okr. kolo stolný tenis
- Sviatky pokoja a mieru – zhotovovanie pozdravov
- Jedličková slávnosť – 1.- 2.st
- Vianočná pošta – 1.-2.st
- Vianočná kapustnica - učitelia
JANUÁR
- Zimné hry na snehu – 1.st
- Korčuľovanie – 1.st.
- Pre zdravý ţivot začnem dnes a teraz –správna ţivotospráva (beseda) – 2.st.
- Návšteva múzea – oslobodenie Brezna – 2.st.
FEBRUÁR
- lyţiarsky výcvik – 2.st.
- Deň boja proti drogám – výtv.práce, beseda – 2.st
- Valentínsky večierok – 1.-2.st.
23
- Okresné kolo vo volejbale ţiakov ZŠ
MAREC
- „Nakresli čo čítaš“ – mesiac knihy – 1.st.
- besedy o prečítanej knihe – 2.st
- prvý jarný kilometer – turistická vychádzka – 1.-2.st (učitelia+ţiaci)
- Svetový deň vody – „Voda vzácna tekutina“ – besedy o ochrane prírod.zdrojov
miner.vôd +výtv.práce -1.-2.st.
- Okr. kolo – vybíjaná
- Deň učiteľov – spoločné posedenie
- Malý futbal
- Príprava Veľkonočných ozdôb
APRÍL
- Deň narcisov
- Deň zeme – výtv.práce
- Mesiac bezpečnosti – bezpečne na bicykli – 1.st , beseda s dopr.policajtom – 2.st.
- Veľkonočné kraslice – výstavka vestibul – 1.-2.st.+ŠK
- Majstrovstvá okresu v atletike
MÁJ
- Deň matiek – besiedky – 1.st. , „Moja mama“ – výtv.práce – 2.st
- Školské výlety
- Školský florbalový turnaj
JÚN
- MDD – zábavné hry pre ţiakov
- Škol.výlety
- Posedenie v prírode (ukončenie šk. roka - guľáš, opekanie)-učitelia
- Školská atletická olympiáda
8.A trieda uţ druhý rok praktizuje pitie čistej vody, pred sviatkami počúva relaxačnú
hudbu. Trieda má veľké zastúpenie ţiakov pri reprezentácii školy v športových
a kultúrnych podujatiach. Návšteva divadelného predstavenia vo Zvolene.
Plán ŠPZ je otvorený .
- priebeţne zber papiera , realizácia plaveckého výcviku – 1.st, mliečne desiate,
- účasť na aktivitách organizovanými CVPP v Brezne
- pravidelne sa zúčastňujeme futbalových a florbalových turnajov počas celého roka
- v rámci moţností zorganizujeme turistickú vychádzku pre učiteľov
Mgr. Janka Baďová, koordinátor
24
5.2 Koncepcia environmentálnej výchovy
Environmentálna výchova vedie ţiakov ku komplexnému pochopeniu vzájomných vzťahov
medzi organizmami a vzťahom človeka k ţivotnému prostrediu. Ide o rozvíjanie a najmä
pochopenie nevyhnutného prechodu k udrţateľnému rozvoju spoločnosti, ktorý umoţňuje
sledovať a uvedomovať si dynamicky sa vyvíjajúce vzťahy medzi človekom a prostredím,
kde sú vzájomne prepojené aspekty ekologické, ekonomické a sociálne.
Prínos environmentálnej výchovy k rozvoju osobnosti žiaka
V oblasti vedomostí, zručností a schopností:
schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho ţivotným
prostredím na základe poznania zákonov, ktorými sa riadi ţivot na Zemi;
poznať a chápať súvislosti medzi vývojom ľudskej populácie a vzťahom k
prostrediu v rôznych oblastiach sveta;
schopnosť pochopiť súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami a
vlastnú zodpovednosť vo vzťahu k prostrediu;
poskytovať vedomosti, zručnosti a návyky, ktoré sú nevyhnutné pre kaţdodenné
konanie a postoje človeka k ţivotnému prostrediu;
rozvíjať spoluprácu pri ochrane a tvorbe ţivotného prostredia na miestnej,
regionálnej a medzinárodnej úrovni;
pochopiť sociálne a kultúrne vplyvy, ktoré determinujú ľudské hodnoty a
správanie, vedomie individuálnej zodpovednosti za vzťah človeka k prostrediu ako
spotrebiteľa a výrobcu;
vedieť hodnotiť objektívnosť a závaţnosť informácií o stave ţivotného prostredia
a komunikovať o nich, racionálne ich obhajovať a zdôvodňovať svoje názory a
stanoviská;
schopnosť vyuţívať informačné a komunikačné technológie a prostriedky pri
získavaní a spracúvaní informácií, ako aj prezentácii vlastnej práce.
V oblasti postojov a hodnôt:
vnímať ţivot ako najvyššiu hodnotu;
25
pochopiť význam udrţateľného rozvoja ako pozitívnej perspektívy ďalšieho vývoja
ľudskej spoločnosti;
posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k ţivým organizmom a ich prostrediu;
podporovať aktívny prístup k tvorbe a ochrane ţivotného prostredia prostredníctvom
praktickej výučby;
posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému ţivotnému štýlu a k vnímaniu
estetických hodnôt prostredia;
schopnosť vnímať a citlivo pristupovať k prírode a prírodnému a kultúrnemu
dedičstvu;
prehlbovať, rozvíjať a upevňovať hodnotový systém v prospech konania k ţivotnému
prostrediu;
rozvíjať schopnosť kooperovať v skupine, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť.
Tematické okruhy
Ochrana prírody a krajiny:
les (význam lesa, funkcia lesného ekosystému, les v našom prostredí, vzájomné
vzťahy v ekosystéme lesa, negatívne dôsledky odlesňovania na ţivotné
prostredie).
pole (význam, zmeny krajiny vplyvom činnosti človeka, spôsoby hospodárenia na
poli, okolie polí),
vodné zdroje (ľudské aktivity spojené s vodným hospodárstvom, hospodárenie s
vodou),
more (druhová rozmanitosť, význam pre biosféru, morské riasy a kyslík, cyklus
oxidu uhličitého),
tropický dažďový prales (druhová rozmanitosť, miznutie tropických daţďových
pralesov a ich následky na ekologickú rovnováhu Zeme),
ľudské sídlo – mesto – dedina (umelý ekosystém, jeho funkcia a vzťah k okoliu,
aplikácia na miestne podmienky,
urbanizácia - vplyv na prírodu a krajinu, kultúrna krajina (pochopenie dôsledkov
rozhodnutí a činnosti ľudí v minulosti na súčasný stav ţivotného prostredia ).
26
Zložky životného prostredia:
voda (význam vody, kolobeh vody, ochrana jej čistoty, ohrozovanie vôd, pitná
voda u nás a vo svete, čistenie odpadových vôd, spôsoby riešenia).
ovzdušie (význam pre ţivot na Zemi, klimatické zmeny, zdroje znečistenia,
čistota ovzdušia).
pôda (význam pôdy pre ţivot na Zemi, ochrana pôdy, dôsledky erózie,
znečisťovanie pôdy – odpadové skládky, priemysel, poľnohospodárstvo).
zachovanie biodiverzity (význam druhovej rozmanitosti pre zachovanie
biologickej rovnováhy na Zemi a jej ochrana).
Prírodné zdroje, ich využívanie, ochrana:
význam prírodných zdrojov pre človeka
obnoviteľné prírodné zdroje
neobnoviteľné prírodné zdroje
racionálne vyuţívanie prírodných zdrojov vo vzťahu k udrţateľnému rozvoju
vyuţívanie alternatívnych zdrojov energie
Ľudské aktivity a problémy životného prostredia:
poľnohospodárstvo a životné prostredie, doprava a životné prostredie
(význam, vývoj, energetické zdroje dopravy a ich vplyv na prostredie, druhy
dopravy a ekologická záťaţ, doprava a globalizácia).
priemysel a životné prostredie (priemyselná revolúcia a demografický vývoj,
vplyv priemyslu na prostredie, spracovávané materiály a ich pôsobenie na ţivotné
prostredie, vplyv právnych a ekonomických nástrojov na vzťah priemyslu k
ochrane ţivotného prostredia, priemysel a udrţateľný rozvoj spoločnosti).
odpady a spôsoby hospodárenia s odpadmi (odpady a príroda, princípy a
spôsoby hospodárenia s odpadmi, druhy odpadu, likvidácia, triedenie,
recyklovanie odpadu).
27
ochrana prírody a kultúrnych pamiatok (význam ochrany prírody a kultúrnych
pamiatok, ochrana mestských pamiatok zaradených do zoznamu Svetového
dedičstva, právne riešenie u nás , v EÚ a vo svete).
zmeny v krajine (dôsledky urbanizácie – narušovanie prírodných ekosystémov,
záber poľnohospodárskej pôdy, územné plánovanie z hľadiska ochrany ţivotného
prostredia).
dlhodobé programy zamerané na zvyšovanie ekologického vedomia ľudí
(Agenda 21, Deň Zeme, Deň ţivotného prostredia OSN...).
Vzťah človeka k prostrediu:
naše mesto, obec ( prírodné zdroje, ich pôvod, spôsoby vyuţívania a riešenia
odpadového hospodárstva, príroda a kultúra nášho okolia a jej ochrana).
náš životný štýl (spotreba vecí, energie, odpady, vplyv na prostredie).
lokálne a globálne ekologické problémy (príklad problému, jeho príčina, dôsledok ,
súvislosť ,moţnosti a spôsoby riešenia, vlastný názor, jeho zdôvodnenie a
prezentácia).
prostredie a zdravie (kvalita ţivota, rozmanitosť vplyvov prostredia na zdravie,
moţnosti a spôsoby ochrany zdravia, environmentálne zdravie) nerovnomernosť
ţivota na Zemi (rozdielne podmienky prostredia a rozdielny spoločenský vývoj na
Zemi, príčiny a dôsledky globálnych ekologických problémov a princípy
udrţateľnosti rozvoja).
Úlohy vyplývajúce zo základných princípov environmentálnej výchovy:
dôsledne presadzovať úlohy ENV vo výchovno-vzdelávacom procese
poskytovať ţiakom poznatky o ţivotnom prostredí. Získané vedomosti pomáhajú
rozvíjať vnímavosť študentov a uvedomovať si problémy ţivotného prostredia.
viesť ţiakov k tomu, aby vedeli svoje poznatky a vedomosti z oblasti ENV
vyjadriť ústnou a písomnou formou
28
viesť ţiakov k šetreniu elektrickej a tepelnej energie, uvedomeniu si
nevyhnutnosti zniţovania spotreby vody, viesť ich k šetrnému zaobchádzaniu so
školskými potrebami
prispievať k skrášleniu a ozeleňovaniu areálu školy a tried – kvetinová
výzdoba, tvorba nástenky s tematikou ochrany a tvorby ţivotného prostredia
zhotovenie ekologického plagátu - výtvarnej práce ţiakov, vystavenie
prác v priestoroch školy, vyhodnotenie a ocenenie najzaujímavejších
motivovať ţiakov k zapájaniu sa do environmentálnych súťaţí a projektov
zabezpečiť informácie na témy:
16. september - Medzinárodný deň ochrany ozónovej vrstvy
22. september – Európsky deň bez áut
28. - 30. september - Medzinárodný námorný deň (IMO)
4.október – Svetový deň zvierat
14. október - Medzinárodný deň redukcie prírodných katastrôf
6. november - Medzinárodný deň ochrany ţivotného prostredia pred ničením počas
vojny a ozbrojeného konfliktu
2. február – Svetový deň mokradí
21. marec – Svetový deň lesov
22. marec - Svetový deň vody
1. apríl - Medzinárodný deň vtáctva
22. apríl – Deň Zeme
3. máj – Deň Slnka
5. jún - Svetový deň ţivotného prostredia (UNEP)
Vzdelávacia
oblasť
Témy Zodpovední
Jazyk a
komunikácia
Čítanie literárnych diel tematicky zameraných
na ţivotné prostredie
Slohové práce na tému ţivotného prostredia
Slovná zásoba s termínmi z oblasti ţivotného
prostredia
Učitelia slovenského
jazyka a cudzích
jazykov
29
Matematika
a práca s
informáciami
Formulovanie slovných úloh spôsobom, ktorý
sa týka témy zo ţivotného prostredia
Vyhľadávanie informácií o ţivotnom
prostredí
Tvorba projektov / power point, word/
o ţivotnom prostredí
Učitelia matematiky a
informatiky
Príroda a
spoločnosť
Zdroje energie a ich príklady ich vyuţitia
v beţnom ţivote
Čo sa stane s tým, čo zjeme /energeticky
hodnotné potraviny/
Ako zdravo ţiť
Poznávanie rastlín a ich význam
Prirodzené prostredie lesných ţivočíchov
Vzťah medzi človekom a jeho prostredím
Odlesňovanie, les ako skládka odpadu
Učitelia prírodovedy
a vlastivedy
Človek a
spoločnosť
Zameranie sa na medzinárodné dni týkajúce
sa ţivotného prostredia
Porovnávanie ţivotného prostredia v dávnej
minulosti
Ţivotné prostredie v rôznych podnebných
pásmach
Ozónová diera
Prírodné zdroje
Prírodné rezervácie
Národné parky
Rozširovanie púští
Ţivelné pohromy
Štáty Európy, ich priemysel a odpad
Vplyv dopravy na ţivotné prostredie
Znečistenie prírody na Slovensku
Učitelia dejepisu,
občianskej náuky a
geografie
Človek a príroda Dôsledky znečistenia vôd
Hlavné zdroje znečistenia ovzdušia
Príčiny vzniku ozónovej diery a skleníkového
efektu
Potreba separácie odpadov, recyklácie
Vplyv kyslých daţďov na ţivotné prostredie
Negatívne vplyvy produktov vznikajúcich pri
spaľovaní uhlia na ţivotné prostredie
Plynné latky, ktorými prispieva automobilová
doprava k znečisťovaniu ovzdušia
Výhody a nevýhody pouţívania plastov z
environmentálneho hľadiska
Úspora energie v škole, v domácnosti
Rôzne druhy odpadu a ich fyzikálne
vlastnosti
Poznať zloţky ţivotného prostredia, ich
vzájomný vzťah, význam pre podmienky
ţivota organizmov a človeka a faktory
vplývajúce na kvalitu ţivotného prostredia,
zdravie a spôsob ţivota človeka a
Učitelia chémie,
fyziky a biológie
30
organizmov, základné hľadiská ochrany
ţivotného prostredia a prírody
Preukázať na príklade dôsledky znečistenia
pre ţivot vo vode
Dôsledky nevhodnej ľudskej činnosti na poli
a lúke
Zásahy človeka do prírodných ekosystémov
Ţivá a neţivá príroda
Človek a hodnoty Ochrana prírody a ţivotného prostredia
Úcta k tým, čo prídu do prírody po nás
Šetriť prírodu v beţných ţivotných situáciách
Význam prírody v ţivote človeka a jej
ochrana
Človek ako súčasť prírody
Učitelia etickej
a náboţenskej
výchovy
Umenie a kultúra Zvuky okolo nás – ţivá a neţivá príroda
Ochranárske a environmentálne vyuţitie hudby
Učitelia hudobnej
výchovy a výchovy
umením
Zdravie a pohyb Zapájať sa do aktivít súvisiacich s
pobytovými a turistickými činnosťami
v prírode a poznávať základné pravidlá
správania sa v prírodnom prostredí
smerujúce k jeho ochrane
Učitelia telesnej
výchovy
Človek a svet práce Človek – príroda – spoločnosť – technika a
ich vzťahy
Šetrenie vodou a teplom v domácnosti
Znečisťovanie ţivotného prostredia
domácnosťami
Učitelia techniky
a svetu práce
Bc. Kováčiková, koordinátor
5.3 Plán práce drogovej prevencie a výchovy k manželstvu a rodičovstvu
Cieľ: Prevenciu drogovej závislosti realizovať ako integrálnu súčasť vých.- vzdel.
procesu. V rámci plnenia národného programu boja proti drogám zlepšiť preventívne
opatrenia školy
a zefektívniť realizáciu preventívnych školských programov tak, aby sa realizovali len
odborne garantované preventívne programy. V zmysle úloh Národného programu prevencie
HIV/AIDS na r.2008/2011 zamerať sa na prevenciu rizikového správania sa v období
dospievania. Realizovať prevenciu v súlade so schválenými učebnými osnovami, pravidelne
31
uskutočňovať besedy so psychológmi, resp.lekármi a vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu
boja proti AIDS. Zvýšenú pozornosť venovať stavu protidrogovej výchovy, usmerňovať
a zosúlaďovať činnosť pedagógov v tejto oblasti, oboznamovať rodičov a ţiakov
o moţnostiach účinnej prevencie a pomoci preventívnych a poradenských zariadení,
zdôrazňovať zdravie ako základnú ţivotnú hodnotu, pomáhať pri rozvíjaní zdravého
sebavedomia ako u vynikajúcich ţiakov, tak aj u ţiakov problémových a zlyhávajúcich,
vychovávať sociálne, morálne a emocionálne zrelé osobnosti, schopné konať a správať sa
v súlade s etickými normami a hodnotami uznávanými danou spoločnosťou vo svojom
sexuálnom, manţelskom a rodinnom ţivote.
Úlohy pedagógov školy
- naučiť ţiakov odolávať negatívnym vplyvom rovesníckych skupín, riešiť konflikty, utvoriť
si vlastný názor, vedieť povedať nie, dokázať zniesť a odstraňovať napätie, vysvetliť im
moţné riziká predčasných a rizikových sexuálnych aktivít, vrátane neţiadúcej gravidity,
interrupcie, pohlavných chorôb a nákazy AIDS, oboznámiť ich s negatívnym vplyvom
drogových závislostí na sexuálne a reprodukčné zdravie človeka, zdôrazňovať význam
kamarátstva a priateľstva, sprostredkovať im základné poznatky o biologických, psychických
a sociálnych zmenách v puberte, rozvíjať zodpovednosť ţiakov voči sebe aj iným.
Začlenenie do výchovno-vzdelávacieho procesu
– obsah VMR a primárnej drogovej prevencie sa prezentuje vo vyučovaní prvouky,
prírodovedy, čítania, výtvarnej výchovy, telesnej výchovy, etickej a náboţenskej výchovy,
prírodopisu, občianskej výchovy, slovenského jazyka, chémie, na triednických hodinách.
Metódy a formy práce:
výklad
práca s informačnými zdrojmi / INFOVEK, webové stránky.../
samostatná práca, rozhovory o knihách, videofilmy
návštevy výchovných koncertov, divadiel, výlety, exkurzie, športové aktivity
pomoc problémovým ţiakom
besedy, ankety, dotazníky
realizácia rôznych projektov / napr.Čas premien, O dospievaní a menštruácii, Ako
poznám
sám seba, Cesta k emocionálnej zrelosti .../
výtvarné, vedomostné a športové súťaţe
zhotovovanie násteniek
videofilmy
spolupráca s rodičmi
32
Harmonogram práce
SEPTEMBER
oţivenie kontaktov s inštitúciami zaoberajúcimi sa prevenciou a VMR, predovšetkým
s PPP
vypracovanie plánu drogovej prevencie a VMR pre šk.r.2010/2011
Zodpovedný : koordinátor prevencie
zahájenie krúţkovej činnosti Zodpovední: vedúci záujmových krúţkov
OKTÓBER
adaptácia ţiakov V.ročníka na nové podmienky s dôrazom na problém šikanovania
/anketa, beseda/
Zodpovední: výchovný poradca, triedny učiteľ
NOVEMBER
Európsky týţdeň boja proti drogám – úvahy na tému Ţijeme zdravo?
Zodpovední: vyučujúci SJ
Aktualizácia nástenky zameranej na tému drogovej prevencie a výchovy k manţelstvu
a rodičovstvu
Zodpovední: vyučujúci VV a koordinátor prevencie
DECEMBER
jedličkové slávnosti, Vianočná akadémia
Zodpovední: triedni učitelia
Čo vieš o AIDS ? – anketa
Zodpovední: vyučujúci prírodopisu
JANUÁR
VMR a drogová prevencia na webe /infovek, www.drogy.sk, www.odospievani.sk,
www.rodinnavychova.sk .../
Zodpovední: vyučujúci OV, EV, Pr, informatiky
FEBRUÁR
práca s literatúrou Nenič svoje múdre telo, ako si neprehrať ţivot, Poznaj sám seba
Zodpovední: triedni učitelia, vyučujúci EV, OV, NV
MAREC
návšteva dialýzy – oddelenie v nemocnici v Brezne
Zodpovední: vyučujúci prírodopisu
APRÍL
Deň narcisov
Zodpovedná: K.Pacigová
MÁJ
svetový Deň bez tabaku/príprava a prezentácia projektov ţiakov 7.ročníka/
Zodpovední: vyučujúci OV, prírodopisu
Deň matiek/kultúrny program a výtvarné spracovanie témy/
Zodpovední: vyučujúci VV a I.stupňa
JÚN
beseda s gynekologičkou
Zodpovední: vyučujúci prírodopisu
sledovanie videokaziet s témou drogovej problematiky a VMR
Zodpovední: vyučujúci výchovných a prírodovedných predmetov
vyhodnotenie celoročnej činnosti
Zodpovedný: koordinátor prevencie
33
V priebehu školského roka bude podporovaná prevencia rôznych závislostí a VMR zapájaním
sa ţiakov našej školy do rôznych súťaţí i ďalších aktivít športového, výtvarného, kultúrneho
a iného charakteru.
Ing. Pacigová Katarína, koordinátor
6 Plán súťaží a olympiád v školskom roku 2011/2012
Literárne súťaže:
Hviezdoslavov Kubín – Mgr. Huťková, PaedDr. Somogyiová
Šaliansky Maťko - Mgr. Huťková, PaedDr. Somogyiová
Rozprávkové vretienko – Mgr. Huťková,
Olympiáda SJL – PaedDr. Somogyiová
Matematické súťaže:
Pytagoriáda – Mgr. Grexová, Mgr.Lysíková
Matem.olympiáda 4. – 9. ročník – Mgr. Grexová, Mgr. Lysíková, Mgr. Trnavská
Maks – Mgr. Grexová, Mgr. Trnavská
Matem. Klokan – Mgr. Trnavská
Klokanko – Mgr. Grexová
Výtvarné súťaže:
Európa v škole – Mgr. Auxtová, , Mgr. Kámen
Slovensko – krajina v srdci Európy – Mgr. Auxtová
CO očami detí – Mgr. Auxtová
Prírodné katastrófy – Mgr. Auxtová, Mgr.Kámen
Vesmír očami detí – Mgr. Auxtová, Mgr. Kámen
Spevácke súťaže:
Slávik Slovenska – Mgr. Pitoňáková
Hviezdička – Mgr. Pitoňáková
Cudzie jazyky:
Olympiáda v nemeckom jazyku – Mgr. Dienová
Rérorika v nemeckom jazyku – Mgr. Zigová, Mgr. Dienová
Olympiáda v anglickom jazyku – Bc. Kováčiková, Bc. Kleinová
Rétorika v anglickom jazyku- Bc. Kováčiková, Bc. Kleinová
Dejepis, geografia:
Dejepisná olympiáda – Bc. Kováčiková
Geografická olympiáda Mgr. Baďová
Športové súťaže – SAŠŠ
Beh okolo Mostárne – Mgr. Baďová
Majstrovstvá okresu v basketbale – Mgr. Baďová, Mgr. Kámen
Majstrovstvá okresu vo vojlejbale – Mgr. Baďová, Mgr. Kámen
Majstrovstvá okresu vo futbale – Mgr. Baďová, Mgr. Kámen
34
Majstrovstvá okresu v ľahkej atletike – Mgr. Baďová, Mgr. Kámen
Majstrovstvá okresu v stolnom tenise – Mgr. Baďová
Športové podujatia v rámci ZŠ
Cezpoľný beh
T: september Z: Mgr. Baďová
CO – Osrblie
T: september Z: Mgr. Baďová
Horehronské hry Banská Bystrica
T: október Z: Mgr. Baďová
Basketbal – okres
T: november Z: Mgr. Baďová
Mgr. Kámen
Stolný tenis – okres
T: december Z: Mgr. Baďová
Volejbal – okres
T: február Z: chlapci Mgr. Baďová
dievčatá Mgr. Kámen
Vybíjaná – okres
T: február Z: chlapci Mgr. Baďová
dievčatá Mgr. Kámen
Atletika – okres
T: apríl Z: chlapci Mgr. Baďová
dievčatá Mgr. Kámen
Na bicykli bezpečne
T: máj Z: Mgr. Baďová
Atletika – Pohár primátora mesta
T: jún Z: chlapci Mgr. Baďová
dievčatá Mgr. Kámen
Floorbal
T: priebeţne Z: chlapci Mgr. Baďová
dievčatá Mgr. Kámen
7 Plán výletov a exkurzií
I. stupeň
Exkurzie
2.- 4.ročník – Planetárium Ţiar nad Hronom + Arborétum Zvolen
Termín : október 2011 Z: Mgr.Auxtová, Mgr. Pitońáková
Školské výlety : 1.ročník – Marekov dvor
2.ročník – Tatralandia
3.ročník – Pribilina
4.ročník – HABAKUKY - Donovaly
35
Všetky výlety budú prebiehať prvý a druhý júnový týţdeň.
Plavecký výcvik : l.2.3.ročník – Plaváreň Mazorníkovo
T: máj 2012 Z: Mgr. Bútorová
Škola v prírode : 2.-4.ročník T: podľa dohovoru Z: Mgr. Grexová
II.stupeň
Podmienkou exkurzií je hlavne záujem zo strany ţiakov a finančné moţnosti rodičov.
Slovenský jazyk a literatúra, dejepis
5.-7. ročník: Bojnice, Múzeum praveku, ZOO, Mestská kniţnica Bojnice
T: október Z: Mgr. Englerová, Mgr. Kováčiková
7.-9. ročník: Martin, Matica slovenská, cintorín spisovateľov
T: apríl Z: PaedDr. Somogyiová
5. ročník: Horehronské múzeum Brezno, ľudové zvyky, tradície, Meštiansky dom
T: október Z: PaedDr.Somogyiová,
Bc.Kováčiková
9. ročník: návšteva kniţnice v Banskej Bystrici
T: marec Z: Mgr.Englerová, PaedDr.Somogyiová
Telesná výchova
7. ročník: Lyţiarsky výcvik
T: 8.,9.,10. 2. a 13., 14. 2. 2012 Z: Mgr. Baďová, Mgr.Kámen
Zemepis
5.-9. ročník: Liptovský Mikuláš
T: apríl Z: Mgr. Baďová
Biológia
5., 6. ročník, – Okolie školy a Brezna T: podľa učebného plánu
Z: Ing.Škvarková, Ing.Pacigová
7. ročník – dialýza T: apríl, máj
Z: Ing.Škvarková, Ing.Pacigová
7., 8. a 9.roč. Čistička odpadových vôd T: II.polrok
Z: Ing.Škvarková, Ing.Pacigová
7. a 8. ročník - Noc výskumníkov – Chemické pokusy v praxi T: 23.09.2011
Z: Ing.Škvarková, Ing.Pacigová
7. a 8. Ročník Mineralogické múzeum v B. Štiavnici T: Apríl – máj 2012
Z: Ing.Pacigová, Ing.Škvarková
36
Fyzika
Atlantis science center – zábavné a vzdelávacie centrum Levice T: november 2011
Z: Mgr Kubínová
8 Záujmová činnosť
Zoznam záujmových útvarov, ktoré budú žiaci navštevovať v školskom roku 2011/2012
Mimoškolskými aktivitami podporujeme a rozvíjame u ţiakov nadanie a tvorivosť, čím
prispievame k rozvíjaniu ich schopností , záujmov a vedomostí. Mnohí ţiaci, ktorí navštevujú
záujmové útvary, nás reprezentujú v okresných a krajských súťaţiach, kde dosahujú pekné
výsledky.
Por.č. Názov krúžku Počet žiakov Vedúci krúžku
1. Počítačový krúţok 15 M. Grexová
2. Futbal 26 P. Kováčik
3. Počítače pre I. stupeň 26 A. Havašová, Z. Kubeková
4. Poznávajko 11 A. Havašová, Z. Kubeková
5. Športové hry 23 J. Baďová
6. Stolný tenis 7 Lihan
7. Matematický krúţok 17 M. Lysíková
8. Spravodajský krúţok 16 Mgr. Somogyiová
9. Cvičenia zo slov. jazyka 15 Mgr. Englerová
10. Tvoríme a hráme sa 25 Bujnová
11. Športová gymnastika 22 Mgr. Kámen
12. Vševedko 18 Mgr. Huťková
13. Multimediálny 19 Mgr. Trnavská
14. ŠKD 24
37
Plán práce školy bol prerokovaný a schválený Pedagogickou radou
dňa 18.septembra 2011.
V Brezne dňa 18.09.2011 Mgr. Anna Kubínová
riaditeľ školy
38
Prílohy 1. Plán práce MZ I. stupeň
2. Plán práce MZ ŠKD
3. Plán práce PK cudzie jazyky
4. Plán práce PK spoločenskovedné predmety
5. Plán PK prírodovedné predmety
Top Related