PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA
ESCUELA...........................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. CIENCIAS NATURALES.
MAESTRO (A)................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJE TEMATICO PROPÓSITOS CONTENIDOS
1 ¿Cómo nos relacionamos con el mundo? El cuerpo humano y la salud Identificar la estructura, función y cuidado del órgano del tacto. Órganos de los sentidos.Los órganos de los sentidos y su relación con el sistema nervioso.El sentido del tacto, estructura, función y cuidado.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO DE FICHA
ACERVOS BIBLIOGRÀFICOS REGISTRO DE OBSERVACIONES
1 ¿Cómo nos relacionamos
con el mundo?
El cuerpo humano y la
salud
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COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. CIENCIAS NATURALES.
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2. Mmm,¡que sabroso! El cuerpo humano y la salud Identificar la estructura, función y cuidado de los órganos del olfato y gusto. Los sentidos del olfato y del gusto. Estructura función y cuidados.La relación entre los sentidos del gusto y del olfato.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y
NÙMERO DE FICHAACERVOS
BIBLIOGRÀFICOS REGISTRO DE OBSERVACIONES
2. Mmm,¡que
sabroso!
El cuerpo humano y la
salud
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3. ¿Alguna vez has pensado cómo oyes?El cuerpo humano y la salud
Materia, energía y cambio
Identificar la estructura, función y cuidado del órgano del oído.Identificar los diferentes medios por los que se propaga el sonido.
El sentido del oído. Características, función y cuidados.El aire y la propagación del sonido. Relación oído-ondas sonoras.Principales problemas en la agudeza auditiva.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO
DE FICHAACERVOS
BIBLIOGRÀFICOS REGISTRO DE OBSERVACIONES
3. ¿Alguna vez has pensado
cómo oyes?
El cuerpo humano y la
salud
Materia, energía y cambio
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4. Luz para ver Materia, energía y cambio Reconozcan las fuentes de luz naturales y artificiales, así como algunos efectos de la luz. La luz fuentes emisoras de luz, naturales y artificiales. Reflexión y refracción.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y
NÙMERO DE FICHAACERVOS
BIBLIOGRÀFICOS REGISTRO DE OBSERVACIONES
4. Luz para ver
Materia, energía y cambio
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5. ¿Qué necesitamos para ver? El cuerpo humano y la salud Identificar la estructura, función y cuidado del órgano de la vista. El sentido de la vista. Características, función y cuidados. Relación visión-ondas luminosas. Principales problemas en la agudeza visual.
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5. ¿Qué necesitamos
para ver?
El cuerpo humano y la
salud
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6. ¿Cómo nos movemos por el mundo? El cuerpo humano y la salud Conozcan la estructura, función y cuidados de los aparatos locomotor. Sistema locomotor. Interrelación entre huesos y músculos. Cuidados, ejercicios y buena postura.
Primeros auxilios en caso de torceduras, fracturas, luxaciones y esguinces.
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ACERVOS BIBLIOGRÀFICOS REGISTRO DE OBSERVACIONES
6. ¿Cómo nos
movemos por el mundo?
El cuerpo humano y la
salud
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7. ¿Rápido o lento? Materia, energía y cambio Se inicien en el estudio de la velocidad. Movimiento de los cuerpos. Distancia y tiempo. Noción de velocidad.
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7. ¿Rápido o lento?
Materia, energía y cambio
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8. El sentido de los sentidos El cuerpo humano y la saludMateria, energía y cambio
Identifiquen la estructura, función y cuidados de los órganos de los sentidos vista, oído, olfato, gusto y tacto. Situaciones de aprendizaje: Los órganos de los sentidos. vista olfato oído.
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8. El sentido de los
sentidos
El cuerpo humano y la
saludMateria, energía y cambio
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9. ¿Cómo es el lugar donde vivimos? Los seres vivos
Conozcan algunos ejemplos de ecosistemas de la Republica Mexicana y los factores bióticos y abióticos que forman parte de ellos. Reconozcan que los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades y que se relacionan formando cadenas alimenticias.
Nociones de Ecosistema. Factores biótico y abióticos. Tipos de organismos que habitan en un ecosistema: productores, consumidores y descomponedores.Cadenas alimenticias niveles de organización: individuo población y comunidad. Ejemplos de ecosistemas de la Republica Mexicana.
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9. ¿Cómo es el lugar donde
vivimos?
Los seres vivos
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10. Ellas y ellos Los seres vivosIdentifiquen las fases del ciclo de vida de los seres vivos.Reconozcan las diferencias entre machos y hembras adultos de diferentes especies.
Seres vivos características generales del crecimiento y desarrollo: Nacer, crecer reproducirse y morir.Dimorfismo sexual características que presentan las hembras y los machos de diferentes especies en estado adulto.
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10. Ellas y ellos
Los seres vivos
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11. ¿Cómo se reproducen los animales? Los seres vivos Distingan entre animales vivíparos y ovíparos y conozcan algunos ejemplos. Animales vivíparos y ovíparos. Características generales.
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11. ¿Cómo se
reproducen los
animales?
Los seres vivos
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12. ¿Cómo se sostienen los animales? Los seres vivos Distingan animales vertebrados y conozcan algunos ejemplos. Animales vertebrados.
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12. ¿Cómo se sostienen
los animales?
Los seres vivos
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13. Los animales que no tienen huesos Los seres vivos Distingan animales invertebrados y conozcan algunos ejemplos. Animales invertebrados.
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13. Los animales que
no tienen huesos
Los seres vivos
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14. Un sistema que nos relaciona con nuestro ecosistema. El cuerpo humano y la salud Conozcan la estructura, función del sistema inmunológico.
Sistema inmunológico. Elementos indispensables para el funcionamiento del sistema inmunológico: Alimentación y descanso inmunidad activa y pasiva: vacunas y antídotos. Medidas básicas en caso de mordeduras de animales.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO DE FICHA
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14. Un sistema que nos relaciona con nuestro ecosistema.
El cuerpo humano y la
salud
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15. El hombre altera los ecosistemas El ambiente y su protección Reflexionen acerca de las actividades humanas y su relación con la transformación de los
ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo Los procesos de deterioro ecológico. Las actividades humanas y su relación con la transformación de los ecosistemas.
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15. El hombre altera los ecosistemas
El ambiente y su protección
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TEMATICOPROPÓSITOS CONTENIDOS
16. Construyamos un terrario Los seres vivosConozcan algunos ejemplos de ecosistemas: factores bióticos y abióticos. Reconozcan que los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades y que se relacionan formando cadenas alimenticias.
Situaciones de aprendizaje: Factores biótico y abióticos de los ecosistemas. Cadenas alimentarias.
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16. Construyamos un terrario
Los seres vivos
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17. ¿Cómo cambian las cosas? Materia, energía y cambio Distingan entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos. Cambios físicos y cambios químicos. Cambios naturales y cambios producidos por el
humano.
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17. ¿Cómo cambian las
cosas?
Materia, energía y cambio
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJE TEMATICO PROPÓSITOS CONTENIDOS
18. ¿Qué produce los cambios? Materia, energía y cambio Distingan entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos y sustancias que emplean en su vida diaria. Cambios producidos por la energía. Los materiales conductores y los aislantes.
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ACERVOS BIBLIOGRÀFICOS REGISTRO DE OBSERVACIONES
18. ¿Qué produce los cambios?
Materia, energía y cambio
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19. La energía hace que las cosas cambien Materia, energía y cambio Distingan entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos y sustancias que emplean en su vida diaria. La energía calorífica y los cambios que produce.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO DE FICHA
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19. La energía hace
que las cosas
cambien
Materia, energía y cambio
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20. ¿Caliente o frio? Materia, energía y cambio Valoren la importancia del termómetro clínico como un instrumento confiable para medir la temperatura corporal.
Calor y temperatura. El termómetro y su uso. El termómetro clínico como instrumento confiable para medir la temperatura corporal. Diferentes tipos de termómetros.
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20. ¿Caliente o frio?
Materia, energía y cambio
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21. Los alimentos son fuente de energía El cuerpo humano y la salud Comprendan que los alimentos proporcionan energía. Los alimentos como fuente de energía los tres grupos de alimentos y los nutrimentos que contienen.
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21. Los alimentos
son fuente de energía
El cuerpo humano y la
salud
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22. El hambre y las ganas de comer El cuerpo humano y la salud Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el
organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades.Los alimentos y su relación con las actividades diarias. Importancia de una alimentación equilibrada.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO DE FICHA
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22. El hambre y las
ganas de comer
El cuerpo humano y la
salud
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23. ¿Cómo eliminamos lo que no aprovechamos? El cuerpo humano y la salud Conozcan la estructura, función y cuidados del aparato excretor. Sistema excretor. Estructura, función y cuidados la deshidratación.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO DE FICHA
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23. ¿Cómo eliminamos lo que no
aprovechamos?
El cuerpo humano y la
salud
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24. Calor desde el sol
El cuerpo humano y la saludMateria, energía y cambio
Reflexionen acerca de las actividades humanas y su relación con la transformación de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo. Distingan entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos.
Situaciones de aprendizaje: Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano. Cambios producidos en alimentos por la acción de la energía calorífica.
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24. Calor desde el sol
El cuerpo humano y la
saludMateria, energía y cambio
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25. ¿Cómo hacemos las cosas? Ciencia, tecnología y sociedad Reconozcan las materias primas con las cuales se elaboran algunos objetos de uso común.
Las materias primas y su transformación. Relaciones entre los bienes de uso frecuente y las materias primas.
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25. ¿Cómo hacemos las
cosas?
Ciencia, tecnología y
sociedad
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26. ¿De dónde obtenemos las materias primas?
El ambiente y su protecciónMateria, energía y cambio
Valoren la importancia de los recursos naturales, su uso y explotación racional.
Los recursos naturales del país: renovables y no renovables. Recursos minerales y petrolíferos las formas de explotación racional de los recursos.
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26. ¿De dónde obtenemos las materias primas?
El ambiente y su protecciónMateria, energía y cambio
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27. ¿Qué producimos?
El ambiente y su protecciónMateria, energía y cambio
Reflexionen acerca de las actividades humanas y su relación con la transformación de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo.
Los recursos naturales del país: renovables y no renovables Recursos minerales y petrolíferos las formas de explotación racional de los recursos.
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27. ¿Qué producimos?
El ambiente y su
protecciónMateria,
energía y cambio
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28. ¿Qué más producimos?
El ambiente y su protección
Reflexionen acerca de la extinción de algunas especies animales en nuestro país. Recursos ganaderos, agrícolas y silvícolas formas de explotación racional de los recursos naturales.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO DE FICHA
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28. ¿Qué más producimos?
El ambiente y su protección
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJE TEMATICO PROPÓSITOS CONTENIDOS
29. Consecuencias del uso y del abuso
El ambiente y su protección
Reflexionen acerca de la extinción de algunas especies animales en nuestro país al igual que la perdida de bosques y selvas.
Los procesos de deterioro ecológico en el país perdida de bosques y selvas. La reforestación extinción de especies.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO DE FICHA
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29. Consecuencias del uso y del abuso
El ambiente y su protección
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30. ¿Qué contamina?
El cuerpo humano y la saludCiencia, tecnología y sociedad
Reconozcan diferentes tipos de y fuentes de contaminación. Reflexionen acerca de las consecuencias para la salud derivadas de la contaminación auditiva olfativa y visual.
Tipos y fuentes de contaminación. Los desechos fabriles La contaminación por ruido.La contaminación olfativa y visual.
LECTURA EJE TEMATICO ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÙMERO DE FICHA
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30. ¿Qué contamina?
El cuerpo humano y la saludCiencia, tecnología y sociedad
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ESCUELA...........................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
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31. No contaminamos el agua El ambiente y su protección El cuerpo humano y la salud Identifiquen tres formas de purificación del agua filtración, cloración y ebullición.
El agua. Contaminación del agua. Uso y tratamiento de aguas residuales. Formas de purificar el agua: ebullición filtración, cloración.
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31. No contaminamo
s el agua
El ambiente y su
protecciónEl cuerpo
humano y la salud
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ESCUELA...........................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. CIENCIAS NATURALES.
MAESTRO (A)................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
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32. ¿Cómo corregir? El ambiente y su protección Reflexionen acerca de las actividades humanas y su relación con la transformación de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo.
Situaciones de aprendizaje: Formas de explotación racional de los recursos naturales. Medidas para evitar el deterioro ambiental.
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32. ¿Cómo corregir?
El ambiente y su protección
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COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. CIENCIAS NATURALES.
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Una aventura en una isla deshabitada.¡Vamos a conocer la isla! ¿Quién se come a quien?
Los seres vivosConozcan algunos ejemplos de ecosistemas los factores bióticos y abióticos. Reconocer los seres vivos, agrupándose y formando cadenas alimenticias. Distinguir animales vivíparos y ovíparos, vertebrados e invertebrados.
Selección de una situación problemática a resolver.Animales y plantas propios del ecosistema de la isla elegida.Cadenas alimenticias.
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Una aventura en una isla
deshabitada.¡Vamos a conocer la
isla!¿Quién se
come a quien?
Los seres vivos
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Integremos lo que sabemos. Las riquezas de la isla. Los seres vivos
Conozcan algunos ejemplos de ecosistemas los factores bióticos y abióticos. Reconocer los seres vivos, agrupándose y formando cadenas alimenticias. Distinguir animales vivíparos y ovíparos, vertebrados e invertebrados.
Integración e intercambio de información.Los recursos naturales propios del ecosistema de la isla elegida.
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Integremos lo que
sabemos.
Las riquezas de la isla.
Los seres vivos
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COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. CIENCIAS NATURALES.
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El agua. los alimentos. El cuerpo humano y la salud Conocer la estructura y cuidados de los aparatos excretor locomotor y sistema inmunológico comprender que los alimentos proporcionan energía. Identificar formas de purificación del agua filtración cloración y ebullición
Como purificar el agua de mar.Los alimentos propios de la isla.
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El agua.los
alimentos.
El cuerpo humano y la
salud
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A integrar y comunicar otra vez.Vivienda y vestido. El ambiente y su protección Las actividades humanas y la transformación de los ecosistemas su deterioro y formas de contrarrestarlo. Reconocer
los principales recursos renovables y no renovables. Reconocer diferentes tipos y fuentes de contaminaciónIntegración y comunicación de conocimientos.La vivienda y el vestido de los habitantes de la isla.
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A integrar y comunicar otra vez.
Vivienda y vestido.
El ambiente y su protección
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Los desechos. La salud. Materia energía y cambio Reconocer diferentes tipos y fuentes de contaminación. Valorar la importancia del termómetro clínico. Los desechos que se producen en la isla. La salud de los habitantes de la isla.
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Los desechos.La salud.
Materia energía y cambio
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ESCUELA...........................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. CIENCIAS NATURALES.
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJE TEMATICO PROPÓSITOS CONTENIDOS
La sociedad.La educación. Ciencia tecnología y sociedad
Reconozcan las materias primas. Valoren la importancia de los recursos naturales su uso y explotación racional. Reflexionen acerca de las consecuencias para la salud derivadas de la contaminación auditiva , olfativa y visual. La sociedad y algunas ideas del pasado y del presente.
La educación y los medios de comunicación en la isla.
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La sociedad.La educación.
Ciencia tecnología y
sociedad
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ESCUELA...........................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................
COORDINACIÓN........................................................ CUARTO GRADO. CIENCIAS NATURALES.
MAESTRO (A)................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJE TEMATICO PROPÓSITOS CONTENIDOS
Integremos todo para terminar. Ciencia, tecnología y sociedad. Participar y Exponer de manera sencilla los resultados del trabajo realizado Integración y presentación de resultados.
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Integremos todo para terminar.
Ciencia, tecnología y sociedad.
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