PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO
NAUCZYCIELI
MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W ANNOPOLU
na lata 2015-2020
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. Nr 256, poz. 2572 z 2004
r. z późniejszymi zmianami)
2. Ustawa z dnia 26.01.1982 r. – Karta Nauczyciela ( Dz. U. Nr 97, poz.674 z 2006 r.
z późniejszymi zmianami)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 marca 2002r.
w sprawie sposobu podziału środków na wspieranie doskonalenia zawodowego
nauczycieli pomiędzy budżety poszczególnych województw, form doskonalenia
zawodowego dofinansowanych ze środków wyodrębnionych w budżetach organów
prowadzących szkoły, wojewodów, ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania oraz szczegółowych kryteriów i trybu przyznawania tych środków
(Dz. U. z 2002r. Nr 46, poz. 430)
Wieloletni Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli
Miejskiego Zespołu Szkół w Annopolu na lata 2015-2020 został
opracowany w oparciu o szczegółową analizę:
kierunków polityki oświatowej państwa,
kierunków rozwoju szkoły,
potrzeb kadrowych rozpoznanych przez dyrektora szkoły,
indywidualnych potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia,
wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzednich lat,
I. Problemy szkoły
1. Zmniejszenie ilości uczniów w z tendencją zmniejszania w kolejnych latach.
2. Zmniejszenie zainteresowania lokalnego społeczeństwa nauką języka rosyjskiego,
świadomość rodziców w zakresie potrzeb związanych z nauczaniem języka
angielskiego jako przedmiotu obowiązkowego.
3. Zwiększenie liczby dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.
4.Wzrost zainteresowania rodziców nauczaniem w naszej szkole dzieci z
orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.
5. Zwiększenie liczby dzieci z wadami wymowy.
6. Duża liczba dzieci wymagających pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
II. Wyniki analizy zasobów kadrowych szkoły oraz potrzeby szkoleniowe
szkoły
Z przeprowadzonych analiz w zakresie przygotowania kadry pedagogicznej wynikają
następujące wnioski:
1) Wszyscy nauczyciele mają wykształcenie wyższe.
2) Wszyscy nauczyciele posiadają pełne kwalifikacje pedagogiczne.
3) 6 nauczycieli posiada kwalifikacje do nauczania 2 przedmiotów i więcej, ale mimo
to istnieje potrzeba podnoszenia kwalifikacji do nauczania w szkole podstawowej
przez wszystkich nauczycieli.
4) 1 nauczyciel posiada kwalifikacje do nauczania edukacji dla bezpieczeństwa,
5) W związku z brakiem nauczyciela etyki celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji w tym
zakresie przez nauczyciela szkoły, w celu uzupełnienia braków godzinowych z
przedmiotu podstawowego
6) Ze względu na konieczność stosowania w pracy dydaktyczno-wychowawczej
technologii komputerowej i informacyjnej konieczne jest podjęcie doskonalenia w tym
zakresie przez większą grupę nauczycieli.
7) W związku z koniecznością objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w
kolejnych latach wszystkich uczniów wymagających takiej pomocy, celowe byłoby
uzyskanie przez kolejnych nauczycieli kwalifikacji z terapii pedagogicznej.
8) W związku z dużymi problemami, z jakimi borykają się uczniowie, pomoc
pedagoga jest niewystarczająca. Celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji przez
nauczycieli z naszej szkoły z zakresu psychologii.
9) Szkole brakuje specjalistów w zakresie pozyskiwania funduszy unijnych oraz
międzynarodowej wymiany młodzieży.
PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI
NA LATA 2015-2020
I. Cele Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli
cel główny:
Wzrost efektywności pracy szkoły poprzez systematyczny, profesjonalny
i efektywny rozwój kadry pedagogicznej
cele szczegółowe:
- doskonalenie posiadanych, aktualizacja wcześniej zdobytych oraz uzyskanie
nowych kwalifikacji,
- refleksja nad procesami uczenia się i zmian w rzeczywistości szkolnej,
- konkretyzacja zadań dydaktycznych i wychowawczych w praktyce, dbanie o jakość
procesu nauczania-uczenia się oraz wychowania i opieki,
- rozwiązywanie szkolnych problemów wychowawczych,
- koordynacja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego,
- integrowanie nauczycieli wokół wspólnie uznawanych wartości i realizowanie celów,
- poprawa komunikacji i współpracy w radzie pedagogicznej oraz z rodzicami.
II. Formy:
- studia podyplomowe,
- studia magisterskie,
- rady pedagogiczne szkoleniowe,
- warsztaty metodyczne,
- konferencje metodyczne i przedmiotowe, seminaria.
- doradztwo metodyczne systemowe,
- wsparcie metodyczne i merytoryczne przez opiekuna stażu,
- konferencje przedmiotowe,
- hospitacja i obserwacja zajęć,
- lekcje koleżeńskie,
- zespoły przedmiotowe.
III. Potrzeby nauczycieli w zakresie doskonalenia Rady Pedagogicznej:
1. Zmiany w przepisać prawa oświatowego.
2. Współpraca z „trudnym” rodzicem.
3. Jak motywować uczniów do nauki.
4. Jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminów zewnętrznych z
matematyki.
5. Jak uczyć, aby nauczyć. Nowe metody w praktyce szkolnej.
6. Indywidualizacja procesu nauczania.
7. Rozwiązywanie problemów wychowawczych.
8. Praca z uczniem zdolnym.
9. Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela techniki i wychowania
komunikacyjnego.
10. Trudności w nauce i zachowaniu dzieci.
11. Jak pracować z grupą uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.
IV. Szczegółowy plan zdobywania przez nauczycieli kwalifikacji
lub uzupełniania posiadanych /na lata 2015-2020
Lp.
KWALIFIKACJE DO
PRZEDMIOTU
LICZBA
NAUCZYCIELI
TERMIN
ZDOBYCIA
KWALIFIKACJI
UWAGI
1 Etyka
1 2015-2018 studia
podyplomowe
2. Terapia
pedagogiczna
3 2015-2017
studia
podyplomowe,
kurs
kwalifikacyjny
3. Pomoc
psychologiczna
w szkole
1 2015-2020
studia
podyplomowe
4. Język obcy 1 2015-2018 Studia,
Kurs +
egzamin
5 Oligofrenopedagogika z
rewalidacją.
1
2015-2018 studia
podyplomowe,
kurs
kwalifikacyjny
6 Psychologia 1 2015-2018 Studia
licencjackie/
studia
podyplomowe
V. Ewaluacja Planu Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli
Wieloletni plan dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli ma charakter
otwarty i będzie podlegał ewaluacji w celu określenia stopnia osiągnięcia założonych
celów oraz usprawnienia i podniesienia jego efektywności, a także wprowadzenia
innowacji i zmian.
Zaprojektowano następujące formy ewaluacji:
1. Ewaluację roczną – w listopadzie każdego roku.
2. Ewaluację końcową –w grudniu 2020 roku.
Zmiany w Wieloletnim Planie Doskonalenia Zawodowego będą wprowadzane w
kolejnych latach po zdiagnozowaniu potrzeb szkoły.
Procedura wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli
w Miejskim Zespole Szkół w Annopolu
Procedurę WDN w Miejskim Zespole Szkół w Annopolu opracowano na podstawie:
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr
256 poz. 2572 ze zm.),
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2014 r. poz.
191 ze zm.),
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w
sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.),
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 listopada 2009 r. w
sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (t.j. Dz.U. z 2014 r. poz. 1041 ze
zm.),
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w
sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U z
2013 r. poz. 393),
Programu wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli w
Miejskim Zespole Szkół w Annopolu
Procedura WDN opiera się na ośmiu etapach działania:
1. Sformułowanie problemu szkoły, który należy rozwiązać w najbliższym
czasie. Problem zostanie określony na podstawie przeprowadzonej diagnozy
istniejącego stanu lub na podstawie koncepcji pracy szkoły i jej wizji rozwoju.
2. Określenie potrzeb szkoleniowych nauczycieli. W tym celu należy
przeprowadzić diagnozę potrzeb, która ukierunkuje potrzeby indywidualne
lub zespołowe. Jednocześnie wskaże na możliwość bądź konieczność
uzupełniania, wzbogacania czy nabycia danych umiejętności i wiadomości w
celu rozwiązania danego problemu szkoły.
3. Powołanie szkolnego lidera WDN. Dyrektor spośród nauczycieli wybierze
kandydata na szkolnego lidera.
4. Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli. Liderem WDN we
współpracy z dyrektorem i, na podstawie przeprowadzonych diagnoz opracuje
plan doskonalenia zawodowego.
5. Zdobycie przez nauczycieli wiedzy i umiejętności do rozwiązania
wybranego problemu. Za organizację i przeprowadzenie szkoleń opowiada
dyrektor, który również w porozumieniu z organem prowadzącym zabezpiecza
środki na realizację planu WDN. Rada pedagogiczna uczestniczy w realizacji
planu WDN. Do realizacji szkoleń, warsztatów, seminariów i innych form
doskonalenia zawodowego dyrektor lub lider WDN może zaprosić trenera,
edukatora, doradcę lub inną kompetentną osobę z placówek doskonalenia
nauczycieli lub zorganizować e – szkolenie. Placówki te mają obowiązek
prowadzić szkolenia dla nauczycieli, rad pedagogicznych, a nawet pomagać w
diagnozie potrzeb szkoły celem podniesienia jakości jej pracy (§ 16 ust. 1 pkt
1 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 października 2012 r.
zmieniającego rozporządzenie w sprawie placówek kształcenia nauczycieli).
6. Zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązania wybranego
problemu szkoły. Dyrektor monitoruje wdrożenie zmian służących
rozwiązaniu problemu, nauczyciele systematycznie wprowadzają zmiany w
oparciu o zdobytą wiedzę i umiejętności.
7. Ewaluacja efektów rozwiązania wybranego problemu szkoły. Lider
dokonuje ewaluacji planu WDN pod kątem jego skuteczności w rozwiązaniu
problemu szkoły.
Na koniec roku szkolnego lider WDN przygotowuje i przedstawia radzie
pedagogicznej sprawozdanie z realizacji zadań ujętych w planie wewnątrzszkolnego
doskonalenia nauczycieli.
ROCZNY PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI
MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W ANNOPOLU
r.szk. 2015/16
Podstawa prawna:
- Art. 7, ust. 2.4 ustawy Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. poz. 191);
- Art. 41 ust. 1 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 marca 2002r. w sprawie sposobu podziału środków na wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli pomiędzy budżety poszczególnych województw, form doskonalenia zawodowego dofinansowanych ze środków wyodrębnionych w budżetach organów prowadzących szkoły, wojewodów, ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz szczegółowych kryteriów i trybu przyznawania tych środków (Dz. U. z 2002r. Nr 46, poz. 430)
I. Cele:
a. podnoszenie efektywności kształcenia i wychowania,
b. poprawa jakości pracy szkoły,
c. rozwój kompetencji dydaktycznych i wychowawczych,
d. koordynacja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego,
e. doskonalenie posiadanych kwalifikacji,
f. wymiana doświadczeń - poprawa komunikacji i współpracy w radzie pedagogicznej,
g. wsparcie nauczycieli na ścieżce awansu zawodowego.
II. Priorytety WDN
1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym
2015-2016:
- Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym
uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa
wśród dzieci i młodzieży.
- Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.
2. Priorytety wynikające z potrzeb kadrowych rozpoznanych przez dyrektora
szkoły:
- Zdobycie kwalifikacji w zakresie terapii pedagogicznej, edukacji dla
bezpieczeństwa oraz kwalifikacji w zakresie języka obcego
(rosyjskiego).
- Międzynarodowa wymiana młodzieży.
- Doskonalenie zawodowe w zakresie znajomości języka obcego.
- Wzmocnienie działalności wychowawczej szkoły.
- Przystąpienie do zadań w ramach Programu „Bezpieczna szkoła”.
- Szerokie wykorzystanie środków multimedialnych w pracy
dydaktycznej.
- Współpraca z „trudnymi” rodzicami.
- Skuteczna komunikacja z uczniami.
3. Priorytety wynikające z wniosków z nadzoru pedagogicznego z lat ubiegłych:
- Analiza ilościowa i jakościowa testów szkolnych.
- Motywowanie i ocenianie uczniów.
III. Formy doskonalenia:
1. Zewnętrzne:
a. studia podyplomowe,
b. kursy kwalifikacyjne,
c. kursy doskonalące, warsztaty, konferencje, spotkania metodyczne,
seminaria, inne krótkotrwałe formy doskonalenia.
2. Wewnątrzszkolne:
a. szkoleniowe posiedzenia rady pedagogicznej:
- przygotowane i przeprowadzone przez nauczyli, dyrektora
- przeprowadzone przez osoby z zewnątrz: trenerów (metodyków,
konsultantów, dydaktyków) ośrodków doskonalenia nauczycieli,
przedstawicieli nadzoru pedagogicznego, specjalistów
(psychologów, terapeutów, itp.), pracowników uczelni wyższych, itd.
- szkolenia e –learningowe.
b. wymiana doświadczeń:
- wymiana informacji po odbytych szkoleniach
- przygotowanie materiałów po odbytych szkoleniach
- spotkania zespołów przedmiotowych
- lekcje otwarte, koleżeńskie, obserwacje
3. Indywidualne:
a. studiowanie literatury i czasopism pedagogicznych,
b. systematyczne zapoznanie ze zmianami w przepisach prawa
oświatowego,
c. szkolenia we własnym zakresie poza szkołą,
d. korzystanie z zasobów Internetu.
IV. Zakres działań:
L.p. Działania Sposób realizacji Odpowiedzialni Termin
1. Rozpoznanie potrzeb szkoły w zakresie doskonalenia nauczycieli - diagnoza
- analiza priorytetów
- wywiad
- ankieta
- Dyrektor
- Lider WDN
Wrzesień
2. Przedstawienie nauczycielom ofert szkoleniowych oferowanych przez ośrodki doskonalenia nauczycieli i firmy szkoleniowe
- pozyskanie informacji z ośrodków szkoleniowych
- prezentacja ofert
- Dyrektor
- Lider WDN
- Przewodniczący zespołów przedmiotowych
Początek roku szkolnego
3. Ustalenie tematyki szkoleń rady pedagogicznej
Ustalenie planu i harmonogramu posiedzeń samokształceniowych na tematy wynikające z potrzeb i planów pracy zespołów przedmiotowych
- określenie tematów szkoleń
- organizacja szkoleń na terenie szkoły
- Dyrektor
- Lider WDN
- Przewodniczący zespołów przedmiotowych
Wrzesień
4. Organizacja posiedzeń szkoleniowych rady pedagogicznej
- uczestnictwo w zaprojektowanych radach szkoleniowych
- Dyrektor Zgodnie z harmonogramem
5. Opracowanie rocznego planu doskonalenia nauczycieli
- ustalenie sposobu zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do rozwiązania problemu
- Lider WDN wrzesień
6. Lekcje koleżeńskie, otwarte, obserwacje zajęć
- określenie przedmiotu obserwacji
- analiza
- Wicedyrektorzy
- Lider WDN
- Przewodniczący zespołów
Cały rok szkolny
obserwacji
- wnioski
przedmiotowych
7. Obserwacje zajęć prowadzone przez opiekunów stażu u nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych
- omawianie prowadzonych zajęć
- nauczyciele odbywający staż, opiekunowie stażu
Okres stażu
8. Indywidualne uczestnictwo nauczycieli w wybranych formach doskonalenia
- uczestnictwo w kursach, warsztatach, konferencjach
- dzielenie się zdobytą wiedzą, przygotowanie materiałów po szkoleniach
- Nauczyciele Cały rok szkolny
9. Studiowanie literatury metodycznej
- gromadzenie literatury fachowej
- Nauczyciele,
- Nauczyciel-bibliotekarz
Cały rok szkolny
10. Zapoznawanie ze zmianami w prawie oświatowym
- gromadzenie przepisów prawnych
- informowanie o zmianach
- Dyrektor
- Nauczyciel bibliotekarz
- LiderWDN
- Przewodniczący zespołów przedmiotowych
Cały rok szkolny
11. Zapoznanie z wynikami badań zewnętrznych w oświacie oraz sposobami ich wykorzystania.
- przygotowanie i przedstawienie informacji o wynikach badań zewnętrznych
- - sposoby ich wykorzystania
- Dyrektor
- Zespół zadaniowy
Grudzień
12. Współpraca w zespołach przedmiotowych
- wymiana informacji
- zapoznanie z materiałami pozyskanymi podczas indywidualnych szkoleń
- analizowanie podjętych
- Dyrektor
- Przewodniczący zespołów przedmiotowych
W miarę potrzeb
działań
13. Ewaluacja planu WDN - analiza dokumentacji
- wywiady
- kontrola zebranych materiałów merytorycznych
- Dyrektor
- Lider WDN
- Przewodniczący zespołów przedmiotowych
Czerwiec
V. Zadania nauczycieli
1. Realizacja założonych planów indywidualnego doskonalenia zawodowego.
2. Przekazanie nabytych umiejętności i wiedzy innym nauczycielom szkoły lub
przygotowanie zestawu materiałów możliwych do wykorzystania w procesie
edukacyjnym placówki.
3. Wykorzystanie nabytej wiedzy w praktyce szkolnej.
4. Na koniec roku szkolnego przewodniczący zespołów przedmiotowych
przygotowują informację z całorocznej pracy, w której wskazują swoje
działania i ich efekty wynikające z doskonalenia zawodowego, informacje
zamieszczą w sprawozdaniu z pracy zespołu.
VI. SZKOLENIA WDN W ROKU SZKOLNYM 2015/16
L.p. Tematyka szkolenia Osoba
odpowiedzialna
Ośrodek doskonalenia
/osoba szkoląca
Termin
Szkoleniowe posiedzenia rady pedagogicznej
1. Konstruowanie testów sprawdzających.
dyrektor ECRK Październik
2015r.
2. Współpraca z „trudnym” rodzicem.
dyrektor ECRK Listopad 2015r.
3. Skuteczna komunikacja z uczniami
dyrektor ECRK Marzec 2016r.
2. Przebieg i organizacja sprawdzianu szóstoklasisty
wicedyrektor n-l awansujący
marzec 2016r.
3. Przebieg i organizacja egzaminu gimnazjalnego
wicedyrektor n-l awansujący
marzec 2016r.
4. Techniki motywacyjne dyrektor edukator Kwiecień 2016r.
Szkoleniowe posiedzenia zespołów przedmiotowych – zgodnie z harmonogramami szkoleń zawartych w planach pracy zespołów.
Indywidualne doskonalenie nauczycieli
Lp. Imię i
nazwisko nauczyciela
Forma doskonalenia
Nazwa kursu/Tematyka
Ośrodek doskonalenia
/firma Termin
1.
Top Related