Consiglio di Corso di Studi in Ingegneria Elettrica del 21.03. 2017 - Verbale n. 260 pag. 1 di 13
CSIE
Consiglio del Corso di Studi in Ingegneria Elettrica
Riunione del 21.03.2017
Verbale n. 260
Assume la presidenza la Prof.ssa Barbara Cannas, segretario il Prof. Augusto Montisci. Constatato il
numero legale, alle ore 16.00 il presidente apre la riunione.
1. Approvazione verbale seduta precedente
I verbali n. 258 e 259 sono approvati all’unanimità.
2. Comunicazioni
2.1 Orientamento
Corso di Studi in Ingegneria Elettrica Università di Cagliari Piazza d’Armi - 09123 Cagliari (Italy) Tel: +39 070 675 5860 - Fax: +39 070 675 5900 Web: http://www.diee.unica.it
Ordine del giorno
1) Ratifica del verbale delle sedute precedenti;
2) Comunicazioni;
3) Modifica della composizione della Commissione Autovalu-
tazione (CAV)
4) Assegnazione tutor coorte 2016/2017
5) Pratiche studenti
6) Fondi tasse studenti
7) Adempimenti AVA
Questionario di autovalutazione del corso di studi
Questionari di valutazione della didattica A.A. 2015-2016;
Relazione dei tutor didattici
Relazioni Commissioni paritetiche
RAR e RRC: Azioni correttive
8) Varie ed eventuali
P G A
Cannas * Barbara X
Celli * Gianni X
Damiano Alfonso X
Dentoni Valentina X
Gatto* Gianluca X
Ghiani Emilio X
Marongiu Ignazio X
Montisci* Augusto X
Muscas Carlo X
Pilo * Fabrizio
X
Serpi Alessandro X
Usai Elio X
Usai * Mariangela X
Sanna Luca X
(*) Docenti afferenti
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Nei giorni 21 e il 22 Aprile avrà luogo l’Open Day della Facoltà di Ingegneria e Architettura, la giornata
di orientamento rivolta agli studenti delle Scuole Superiori. Il budget di facoltà destinato alla
manifestazione è di circa € 5000, ai quali il CCS in Ing. Elettrica ha contribuito con una quota di € 100.
L’organizzazione dell’evento è affidata al prof. Massimo Barbaro. Sono previste visite guidate ai
laboratori della Facoltà, incontri con laureati che hanno intrapreso storie professionali di successo, con
aziende e studi associati, che presenteranno un quadro delle prospettive occupazionali per i laureati, con
studenti che hanno svolto attività formative speciali, quali il programma Erasmus e il Contamination
Lab. Saranno allestiti punti ristoro e banchetti informativi a cura delle associazioni studentesche, che
permetteranno di arricchire il quadro delle attività alle quali lo studente della Facoltà di Ingegneria e
Architettura può prendere parte. Chiude la due giorni un concerto tenuto da gruppi musicali formati da
studenti e docenti.
2.2 Rilevazione della frequenza degli studenti
Dal I semestre 2017/2018 dovrebbe essere attiva una procedura informatica con codice QR da inquadrare
col cellulare per indicare la frequenza alla lezione. In questo modo sarà possibile, per esempio,
organizzare delle attività riservate a chi frequenta, ma anche incrociare la compilazione dei questionari
con la frequenza effettiva delle lezioni.
2.3 Progetto Hyperloop Sardegna-Corsica
Il Prorettore Micaela Morelli promuove il concorso Internazionale Hyperloop Sardegna-Corsica, rivolto
a studenti e giovani attivi nei settori dell’urbanistica, dell’ingegneria, della pianificazione del territorio,
dell’architettura, del design, dell’ambiente, delle arti applicate. Hyperloop è un progetto di ricerca
industriale lanciato da Elon Musk (fondatore di PayPal, SpaceX, Tesla) che si propone di sviluppare un
mezzo di trasporto ferroviario molto più veloce ed affidabile rispetto a quelli già esistenti. Il treno si
compone di una serie di capsule che scorrono ad altissima velocità all’interno di tubi a bassa pressione.
Si tratta di un mezzo capace di rivoluzionare il trasporto di merci e persone.
Nel Maggio 2016, l’azienda Hyperloop One ha lanciato una sfida globale con l'obiettivo di individuare
una serie di "regioni di interesse" e selezionarne 3 per la realizzazione di linee di collegamento
Hyperloop. Alla sfida hanno risposto più di 2600 teams da più di 100 Paesi nel mondo. Nel Gennaio
2017, in occasione del Consumer Electronic Show a Las Vegas, Hyperloop One ha annunciato i nomi dei
35 territori semifinalisti e la regione Corso-Sarda era tra questi. La candidatura è stata presentata da
FemuQuì, con il sostegno della Collectivité Territoriale de Corse e della Regione Autonoma della
Sardegna. Il progetto di connessione Hyperloop Bastia-Cagliari implica di fatto la nascita di una macro-
isola nel Mediterraneo.
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Il concorso consiste nel prevedere le trasformazioni che un Hyperloop tra Corsica e Sardegna
produrrebbe sulle città, sui territori, sul modo di viaggiare, di lavorare, di vivere, e in generale sullo stile
di vita delle popolazioni delle due isole e sul loro rapporto con i vicini territori del Mediterraneo. Le
candidature contribuiranno a rafforzare la partecipazione della Corsica e della Sardegna a Hyperloop
One Global Challenge.
Il concorso è gestito in ferma digitale. Per informazioni: [email protected] o [email protected]
Si riportano le scadenze del concorso:
10 marzo 2017 : Apertura delle iscrizioni
16 marzo 2017 : Pubblicazione online delle modalità di svolgimento del concorso
10 aprile 2017 : Annuncio riguardante il concorso in occasione del seminario tra le due isole
17 aprile 2017 : Chiusura del concorso e valutazione dei progetti ricevuti
21 aprile 2017 : Proclamazione del vincitore
27 aprile 2017 : Showcase Hyperloop One a Londra
Sul sito del Corso di Studi in Ingegneria Elettrica è riportato l’annuncio del concorso. Si segnala inoltre
che giovedì 30 marzo alle ore 15 ci sarà la presentazione del concorso di idee “Hyperloop One Global
Challenge” presso l’Aula Magna della sezione di Architettura, Via Corte d’Appello 59 alla presenza
dell’Assessore ai trasporti e dei rappresentanti della Regione Sardegna. Nello stesso avviso si rimanda
alla locandina dell’iniziativa:
http://corsi.unica.it/ingegneriaelettronica/files/2017/03/Hyperloop-concorso-ITA.pdf
2.6 Seminari
E’ stato attivato il seminario Organizzazione e Gestione dei Sistemi Industriali. Il seminario è rivolto
agli studenti dei Corsi di Laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica ed è finalizzato a favorire la
conoscenza della struttura organizzativa e delle modalità di gestione dei processi produttivi all’interno
dei moderni sistemi industriali. Il seminario si articola attraverso un ciclo di 5 incontri con aziende
operanti in importanti settori della realtà produttiva e imprenditoriale regionale, nazionale e
internazionale. Nel corso degli incontri i relatori presenteranno le problematiche organizzative e
gestionali, i metodi di lavoro, il ruolo ricoperto dagli ingegneri nell’azienda, attraverso l’illustrazione di
alcuni casi studio. Il seminario si concluderà con una relazione di approfondimento inerente uno o più
argomenti trattati durante gli incontri. Agli studenti che parteciperanno agli incontri e che svolgeranno
positivamente la relazione conclusiva, il nostro Corso di Studio riconoscerà 2 CFU a valere sui crediti a
scelta (tipologia D).
Il Prof. Serpi attiva il seminario Laboratorio di azionamenti elettrici basati su macchine elettriche
sincrone a magneti permanenti della durata di 30 ore con prova finale, 3 CFU. Il consiglio approva.
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3. Rinnovo Commissioni CdS
La Commissione di Autovalutazione (CAV) sarà formata dai professori B. Cannas, A. Montisci, G. Gatto,
G. Celli (Referente), Mariana Parzeu (coordinatrice didattica) e Luca Sanna (studente).
Il prof. Pilo fa presente che è necessario procedere alla nomina di nuovi Membri del Comitato di
Indirizzo, in seguito a pensionamenti e trasferimenti ad altra sede o altra Istituzione o decadenza
della carica.
4 Assegnazione Tutor
Assegnazione tutor studenti A.A. 2016/2017
70/82/65069 MOTZO GABRIELE Montisci A.
70/82/65070 MELONI LAURA Montisci A.
70/82/65071 ANDRETTA MARTA Gatto
70/82/65072 CAPUTO MARCO Ghiani
70/82/65073 MIGLIORE EMANUELE Celli
70/82/65074 GALISAI SIMONE Serpi
70/82/65075 SANNA MARIA CHIARA Cannas
70/82/65077 TOMASI CLAUDIA ROBERTA Cannas
70/82/65078 GIORDANO ANDREA Gatto
70/82/65080 MASCIA MARCO Ghiani
70/82/65081 SCARPA VALENTINA Celli
5. Pratiche studenti
E’ pervenuta la richiesta dello studente Francesco Masala, iscritto alla Laurea in Ingegneria Elettrica (ex
DM 509, 33749) di sostituire la tesi di laurea col corso di Automazione Industriale.
Il Consiglio approva.
Piani di studio
La seguente tabella riassume l’esito dell’esame dei piani di studio personali.
Laurea (ex DM 270) 70/76
Matricola Nominativo Stato
41593 Stefania Santoru Approvato
39852 Mario Carta Approvato
Laurea (ex DM 270) 70/76 - Ricostruzione di carriera
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Matricola Nominativo Stato
38202 Francesco Cherchi Approvato
Laurea Magistrale 70/82
Matricola Nominativo Stato
65081 Valentina Scarpa Approvato
Laurea Magistrale 70/82 - Indicazione esami a scelta
Le seguenti tabelle riassumono l’esito dell’esame dei piani di studio personali per i quali è prevista la so-
la indicazione degli esami a scelta:
Laurea Magistrale 70/82
Matricola Nominativo Stato
65004 Daniele Benini Approvato
65005 Andrea Locci Approvato
65030 Nicola Pintus Approvato
65065 Luigi Sechi Approvato
Tirocini
Maria Grazia Fadda 70/82/65009 chiede il parere del Consiglio riguardo al Tirocinio presso l’azienda
E.ON Research Center in Germania per l’attività di Sviluppo di algoritmi e dispositivi per il monitorag-
gio di reti di distribuzione. Il Tutor è il prof. Carlo Muscas. Il Consiglio esprime parere favorevole.
Il Consiglio approva e riconosce 3 CFU per le attività legate al tirocinio di 9 settimane (19 settembre –
29 ottobre 2016, 125.5 ore) presso Sagana s.r.l, ZI Elmas svolto da Adriano Loi 70/82/47031, Ing. Elet-
trica. Il tutor è il prof. Alfonso Damiano.
Dai questionari di valutazione emerge la soddisfazione dell’azienda e dello studente per il tirocinio svol-
to.
E’ pervenuto da parte di ISMOKA il certificato relativo al tirocinio svolto da Flavia Serri 70/82/65031
nell’ambito del programma Erasmus+ for Trainership, per una durata di 3 mesi. Il tirocinio si è svolto
presso l’Institut de Robòtica i Informàtica Industrial, di Barcellona (Spagna), e ha riguardato la modella-
zione dinamica e la simulazione di fuel cells di tipo PEM e la partecipazione al progetto,
l’implementazione e l’esecuzione di esperimenti per la validazione di modelli e strategie di controllo. Il
tutor è prof. Elio Usai. Il Consiglio approva l’attribuzione di 4 CFU per Abilità informatiche e telemati-
che.
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Altre attività
Il Consiglio approva e riconosce 2 CFU a Gabriele Monni 70/82/65010 e Maria Grazia Fadda
70/82/65009 per la partecipazione alla Summer School dal titolo “MHD for Space Applications”,
organizzata nell’ambito della conferenza internazionale PAMIR FUNDAMENTAL AND APPLIED
MHD, svoltasi a Cagliari dal 20 al 24 Giugno 2016. La scuola prevedeva 20 ore di lezioni frontali più
una prova finale. Gli studenti presentano i rispettivi attestati di partecipazione, rilasciati a firma del
responsabile della scuola.
Ricoprimento esami Macchine Elettriche.
La coordinatrice presenta al Consiglio un problema di ricoprimento tra esami sostenuti rispettivamente
nella laurea di base e in quella magistrale. In particolare, chi arriva dalla laurea di base in ing. Elettrica
ha già presentato all’esame la parte di Azionamenti del corso di Sistemi di Conversione dell’Energia e
Propulsione Elettrica e non quella di Elettronica di Potenza. Viceversa per chi proviene dalla laurea in
Elettrica Elettronica e Informatica. Su indicazione dei docenti del raggruppamento di Macchine Elettri-
che, si propone di registrare con un numero di crediti inferiore l’esame per cui sussiste il ricoprimento e
recuperare i crediti mancanti mediante un seminario. La Coordinatrice del corso di Studi avrà comunque
facoltà di proporre la soluzione che meglio si adatti al caso specifico. Il Manifesto del Corso di Studi ga-
rantisce sufficienti margini di manovra per agire in questo senso.
6. Fondi tasse studenti
La Commissione Paritetica si è riunita il 02 Marzo 2017 per deliberare sui fondi tasse studenti. 1080 eu-
ro dei fondi 2017 sono destinati a coprire le spese per il tutorato di Elettrotecnica per il corso di studi di
Ingegneria Elettrica, Elettronica e Informatica. La delibera della Commissione è stata inviata per e-mail
insieme alla convocazione della seduta del Consiglio del CdS. Inoltre 1500 euro da fondi degli anni pas-
sati sono stati spesi per contribuire alla licenza Labview. Infine, come citato in precedenza, è stata desti-
nata una somma di € 100 alla manifestazione dell’Open Day.
La coordinatrice ricorda di aver inviato gli inviti a presentare richieste per l’utilizzo dei fondi studenti
residui. Sono pervenute alcune proposte per viaggi di istruzione.
Con le somme accantonate negli ultimi anni, si propone quindi di effettuare alcuni viaggi di istruzione
finanziati completamente o in parte dal CSIE per gli studenti della laurea magistrale.
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La prof. Usai organizza un viaggio presso un centro di ricerca per la Fusione Nucleare. Sulla base delle
risorse che si riuscirà a reperire, nonché della disponibilità degli studenti a cofinanziare il viaggio, si do-
vrà stabilire se la destinazione della visita sarà il centro Max-Plank Institute di Garching (Germania), o il
Joint European Torus Centre di Oxford (Regno Unito). Trattandosi del terzo viaggio di istruzione con
destinazione un centro per la fusione nucleare, il CSIE fornirà solo un contributo alle spese di 100 euro a
studente. Ulteriori richieste di contributo sono state avanzate dalla prof.ssa Usai all’ERSU e alla Regio-
ne, ma ancora si attende una risposta per sapere se sarà accordato un contributo e, eventualmente, di qua-
le entità.
Il prof. Emilio Ghiani propone di visitare “EDP Renewables Dispatching Centre” e “The Institute for Sy-
stems and Computer Engineering, Technology and Science” a Porto (Portogallo) . Si prevede una coper-
tura quasi totale del viaggio. Il Prof. Ghiani si fa carico di far pervenire nel prossimo futuro al coordina-
tore tutte le informazioni concernenti il viaggio di istruzione.
Il prof. Pilo segnala la presenza a Milano di un laboratorio sperimentale delle Smart Grid, per il quale di-
chiara la disponibilità ad organizzare un viaggio nel prossimo anno accademico 2017/2018.
Il Consiglio esprime parere favorevole alle tre proposte di viaggio di istruzione.
7. Adempimenti AVA
Il prof. Elio Usai come responsabile del Presidio di Qualità, ricorda che, in vista della visita delle CEV,
tutta la documentazione necessaria dovrà essere pronta entro il 30 Giugno. Le schede di valutazione
ANVUR saranno disponibili a Giugno, ma il PQA chiederà di avere tempo sufficiente per fare il riesame
annuale sulla base dei nuovi indicatori. I valori degli indicatori sono relativi ai tre anni e vengono
confrontati a livello nazionale e per i corsi di laurea, a livello di classe di appartenenza. Non è richiesto
di effettuare il riesame ciclico a tappeto, ferma restando la possibilità da parte dei CCS non selezionati,
di effettuare nuovamente il riesame, qualora lo si ritenesse opportuno, per esempio perché si ritiene di
avere migliorato alcuni indicatori. Tale riesame si baserà interamente sul quadro R3, per cui il PQA
invita a farlo comunque, entro il mese di Maggio, in modo che se il CCS venisse selezionato avrebbe il
lavoro già fatto.
Una volta che i CCS avranno fatto le loro valutazioni, il referente di facoltà indirà una riunione con i
Coordinatori dei CCS, per confrontare gli esiti delle valutazioni, con lo scopo di migliorare l’auto-
valutazione di ciascuno.
Questionario di autovalutazione del corso di studi
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Interviene il prof. Gianni Celli per parlare dei lavori della CAV. Questa ha esaminato il questionario (Al-
legato A), attribuendo per ora dei giudizi, rimandando ad una riunione ancora da tenersi la formulazione
dei commenti, che restano comunque ad uso interno. Prof. Elio Usai specifica che è sempre possibile e,
anzi, preferibile, che i giudizi siano supportati dai commenti della CAV.
Nella prima scheda i punti di attenzione sono i profili e i percorsi formativi, facendo riferimento alla vec-
chia SUA 2016. Complessivamente i giudizi attribuiti sulla base delle indicazioni delle Linee Guida han-
no media 7. Come commento generale, la CAV ritiene che i quadri della SuA siano esaurienti per quanto
riguarda la definizione dei profili e la congruenza degli obiettivi formativi. Ciononostante si ritiene op-
portuno coinvolgere il CSIE in una revisione delle parti della SuA, anche quelle non modificabili in que-
sto momento. Le eventuali proposte di modifica saranno discusse nella prossime seduta del Consiglio.
Anche sul secondo punto, riguardo la coerenza dei profili formativi, e il terzo, sulla consultazione delle
parti interessate, tenendo conto per questo che ci si è attivati per estendere la platea dei soggetti esterni,
la Commissione ha attribuito una valutazione complessiva positiva (voto medio 7, in linea con le catego-
ria indicate nelle linee guida). Queste valutazioni positive derivano dall’analisi di tutte le singole sotto-
domande e, laddove su alcune sotto-domande c’erano risultati differenti, si è operata una media, fermo
restando che non sono state rilevate delle vere e proprie criticità, che avrebbero reso non congrua
un’operazione di media. Il prof. Usai richiama che l’indicazione che è stata fornita al PQA è che non sia
corretto fare la media, la criticità su alcuni punti non viene compensata dall’eccellenza in altra.
Il Consiglio esprime alcune perplessità sulla corretta interpretazione delle domande del questionario. Per
esempio, se sull’adeguatezza del personale docente incida il numero di ore di lezione a carico del singo-
lo, oppure se il fatto che un corso sia coperto per supplenza da prof. Marongiu, che in quanto in pensione
non afferisce a nessun SSD, rappresenti una criticità.
Il prof. Usai suggerisce l’utilizzo degli indicatori non come elementi di valutazione, ma come campanel-
li di allarme.
La CAV invierà la scheda compilata ai membri del CSIE per e-mail. La scheda sarà anche allegata al pre-
sente verbale.
Relazione verbale dei docenti-tutor
I docenti-tutor del CSIE riferiscono sugli esiti dei colloqui avuti con gli studenti loro affidati.
La prof.ssa Cannas ha ricevuto risposta solamente da uno studente, che non ha espresso alcuna criticità
rispetto al corso di studi.
Il prof. Emilio Ghiani ha incontrato tutti gli studenti a lui attribuiti, che non hanno rilevato alcun elemen-
to negativo. Vi è solo una richiesta di una maggiore formalizzazione dell’offerta seminariale. A questo
proposito, la Coordinatrice fa presente di aver richiesto via e-mail se fossero pianificati dei seminari, in
moda da darne adeguata pubblicità. Al momento non sono pervenute indicazioni in tal senso. Il prof.
Muscas propone di portare la discussione in Facoltà, in modo da coordinare le attività a livello di facoltà.
Consiglio di Corso di Studi in Ingegneria Elettrica del 21.03. 2017 - Verbale n. 260 pag. 9 di 13
Il prof. Gianluca Gatto riferisce della difficoltà espressa dagli studenti a trovare luoghi per studiare as-
sieme.
Il prof. Augusto Montisci ha ricevuto risposta da un solo studente, che è il rappresentate degli studenti e
partecipa alla presente riunione. Dalla discussione non sono emerse criticità, ma si invita il Rappresen-
tante degli Studenti a cogliere l’occasione per riportare eventuali istanze degli studenti. Il Rappresentante
ribadisce quanto segnalato da prof. Gatto, circa l’esigenza di reperire luoghi adatti per lo studio in comu-
ne. Si fa però presente che il Corso di Studio non ha competenza sugli spazi. Il Rappresentante degli
Studenti fa inoltre presente che l’aula per la lezione del prof. Marongiu del Giovedì non è più sufficiente.
Il Rappresentante si sta attivando per trovare una soluzione alternativa, anche in termini di orario, e rife-
rirà a breve alla Coordinatrice.
Il prof. Alessandro Serpi riferisce dei colloqui intercorsi con gli studenti a lui assegnati. Questi lamenta-
no alcune difficoltà per quanto riguarda gli esami a scelta, cui il Manifesto assegna 15 CFU. Gli Studenti
sono orientati a colmare questi crediti con un esame da 6 CFU più uno da 9 CFU. Il problema nasce dal
fatto che il numero di esami da 9 CFU è esiguo. In realtà l’Ordinamento prevede che si possano raggiun-
gere i 21 CFU a scelta, quindi occorre esplicitare meglio questa possibilità nella modulistica e nella pa-
gina Web in cui si forniscono le istruzioni per la compilazione dei piani di studio.
Relazione della Commissione paritetica di corso di studi
La Presidente cede la parola alla prof.ssa M. Usai, che illustra i rapporti dell’attività didattica 2015/16.
Sono stati individuati tre gruppi di studenti: A=frequentanti, B=non frequentanti (numero limitato), C=
frequentato gli anni precedenti (numero limitato). Data la percentuale esigua delle classi B e C, si è limi-
tata l’analisi alla sola classe A. L’indice di soddisfazione generale non presenta criticità rispetto ai valori
di Facoltà e di Ateneo. Si sono riscontrate invece delle criticità su alcuni quesiti specifici di alcuni corsi.
Le domande in particolare sono:
Indice 1: il docente espone in modo chiaro?
Indice 2: è interessato agli argomenti trattati nel corso?
Indice 3: si ritiene complessivamente soddisfatto del corso?
Per quanto riguarda l’Indice 1, si sono riscontrati alcuni corsi il cui valore è sensibilmente al di sotto del-
la media di Facoltà e del Corso di Studi. Si rileva il dato, anche tenendo presente che per tutti gli altri in-
dicatori gli stessi corsi hanno ottenuto una valutazione soddisfacente.
Per quanto riguarda l’Indice 2, si riscontra un valore inferiore alla media di Facoltà e ancora di più di
Ateneo, ma comunque non tali da rappresentare una criticità. Dato il carattere soggettivo dell’indice, non
si ritiene di dover mettere in campo azioni specifiche a riguardo.
Per quanto riguarda l’Indice 3, il livello di soddisfacimento medio è elevato. Ci sono alcuni suggerimen-
ti, per esempio di migliorare la qualità del materiale didattico. La Coordinatrice fa presente che questo
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tema è stato preso in carico dal RAR già da due anni, e in effetti si è riscontrato un miglioramento del li-
vello di soddisfazione da parte degli Studenti, ma evidentemente il lavoro fatto non è ancora sufficiente.
Come detto in precedenza, la numerosità dei gruppi B e C è statisticamente poco rilevante, per cui non è
in grado di spostare le statistiche, ma si è comunque focalizzata l’attenzione su questi gruppi per quanto
riguarda la disponibilità effettiva del docente a fornire spiegazioni fuori dalle ore di lezione. Su questo
indice si rilevano valori molto alti, ben al di sopra delle medie di facoltà e di Ateneo.
Il consiglio ai docenti è quello di curare la verifica delle conoscenze di base degli studenti, perché posso-
no incidere sull’efficacia della somministrazione didattica.
La commissione paritetica propone che si pubblichino gli esiti dei questionari. Dalla discussione emer-
gono delle criticità potenziali se venissero pubblicate le schede in forma nominale, perché non si ha la
garanzia che lo studente che risponde al questionario abbia effettivamente seguito le lezioni. Inoltre, ci
sono alcuni punti su cui c’è oggettiva contraddizione tra le schede, come per esempio la presenza regola-
re a lezione del docente. Prof. E. Usai riporta l’indicazione dell’ANVUR secondo la quale i questionari
hanno la funzione di riportare la percezione da parte degli studenti, ma in nessun modo possono essere
utilizzati per costruire un ranking. Si conviene dunque di procedere con la pubblicazione analitica in
forma anonima, ferma restando la principale finalità dei questionari, che è quella di far emergere specifi-
che criticità che possono essere risolte internamente al Consiglio di Corso di Studi. Resta il fatto che, per
quanto i valori riscontrati su specifici corsi non siano vere e proprie criticità, ma valori sotto la media di
facoltà, per un corso di studi con numerosità così ridotta è fondamentale che gli indicatori siano tutti su-
periori rispetto alla media, per cui si invitano tutti i docenti che compongono il Consiglio ad attivarsi
perché questi indicatori possano migliorare.
Questionari di valutazione della didattica A.A. 2015-2016;
La Coordinatrice apre la discussione sui Questionari di valutazione della didattica per l’ A.A. 2015-2016;
Il prof. Elio Usai, che illustra le modifiche che verranno introdotte al suo corso, in seguito alle
segnalazioni degli studenti riguardo le difficoltà incontrate nel seguire le lezioni dell’ultima parte del
corso. La soluzione adottata consiste nell’eliminazione della parte di Modellistica dei Sistemi Dinamici e
nell’attivazione di un seminario di 20 ore, 2 CFU, che tratti le stesse tematiche. Si liberano quindi 6 ore
del corso, che vengono ridistribuite tra gli altri argomenti del corso. Alla luce di queste modifiche la prof.
Cannas modificherà una parte del programma del corso di Sistemi non lineari e caos, in modo da
riallineare i programmi dei due corsi, che risultano interdipendenti.
La Coordinatrice propone che si estendano queste attività di coordinamento anche agli altri corsi. Il Prof.
A. Montisci propone di mappare le varie unità didattiche stabilendo prerequisiti e propedeuticità tra i
corsi, anche avvalendosi della collaborazione dello studente tutor di CdS che prenderà servizio per 40 ore
di attività.
Il prof. Augusto Montisci commenta le valutazioni ottenute per il modulo di Filtri Analogici e Digitali
Consiglio di Corso di Studi in Ingegneria Elettrica del 21.03. 2017 - Verbale n. 260 pag. 11 di 13
che sono inferiori agli anni precedenti. Malgrado i parametri non siano tali da costituire una reale
criticità, in quanto si tratta comunque di valori positivi, il dato suscita un allarme perché pongono gli
indici di tale corso al di sotto delle medie di facoltà, e al tempo stesso possono rappresentare il sintomo
di una situazione che, ignorando le cause, potrebbe aggravarsi nel tempo. Il docente comunica di aver già
messo in atto, nel corso del presente anno accademico, azioni volte a rilevare in itinere eventuali criticità,
attraverso la consultazione continua degli studenti che seguono il corso, e all’adozione di azioni
specifiche volte a superare dette criticità. Nello specifico, sulla base delle indicazioni tratte dai
questionari degli studenti, è stato dedicato maggiore spazio nelle prime lezioni alla descrizione sommaria
degli argomenti trattati durante il corso. Infine, è stato arricchito il materiale didattico di complemento ai
testi di riferimento.
Relazione della Commissione paritetica di facoltà
La CP di facoltà nella sua relazione suggerisce di dichiarare esplicitamente la possibilità che la prova
finale possa trattare argomenti relativi ad attività svolte durante il tirocinio e che possa prevedere un pe-
riodo di studio all'estero finalizzato allo svolgimento della tesi (Quadro A5 e B5).
Segnala inoltre una percentuale del 92% (contro il 100% dello scorso anno) per quanto riguarda la coe-
renza SSD docente/materia. Questo è dovuto al fatto che un docente in quiescenza (prof. Marongiu) non
afferisce ad uno specifico SSD ed è quindi legato a questo A.A.
Riguardo la coerenza delle modalità di svolgimento dell’'insegnamento con quanto dichiarato sul sito
Web del corso di studio, il CSIE si trova sopra la media di Ateneo e di facoltà. Ciononostante questo in-
dice è da migliorare. La Coordinatrice sollecita i docenti a verificare le informazioni inserite nelle pagine
web del corso.
Per quanto riguarda il materiale didattico, il CSIE si posiziona sopra la media di Ateneo e anche quella di
facoltà. E’ un punto di attenzione toccato dagli ultimi RAR che ha registrato miglioramenti ma su cui si
deve lavorare ancora.
Anche per quanto riguarda la definizione delle modalità di esame il trend è in miglioramento.
Il punto relativo alle valutazioni degli studenti è stato già trattato.
Azioni correttive
Nell’ultima riunione del Comitato di Indirizzo era stata avanzata la richiesta di azioni volte a migliorare
le abilità comunicative degli studenti e la conoscenza della Legislazione sui Lavori Pubblici e a
introdurre competenze sull’Asset management.
1) La Coordinatrice ha preso contatto con la prof.ssa Gola del Corso di laurea in Scienze della
comunicazione, che cura un corso su queste tematiche. Il corso è in e-learning e per questo non
è fruibile dai nostri studenti. Organizza anche dei seminari, che però sono a numero chiuso e non
accessibili. Una possibilità, che però va concordata con chi si occupa dei corsi e-learning,
Consiglio di Corso di Studi in Ingegneria Elettrica del 21.03. 2017 - Verbale n. 260 pag. 12 di 13
potrebbe essere quella di consentire l’accesso alla sola parte del corso, senza la possibilità di
avvalersi della parte interattiva. Il prof. E. Usai si fa carico di esplorare questa possibilità. La
stessa prof.ssa Gola potrebbe fornire il nominativo delle persone che svolgono per loro attività di
questo tipo, quindi nel caso il Consiglio decidesse di avvalersene, l’attività sarebbe a carico del
Corso di Studi. La Coordinatrice si fa carico di esplorare altre possibilità che poi riporterà al
Consiglio.
2) La Coordinatrice è in contatto con l’Ing. Bonetti di EAF per i seminari sulla Legislazione sui
Lavori Pubblici. Una data possibile per i seminari sulla Legislazione sui Lavori Pubblici
potrebbe essere settembre 2017.
Per il corrente A.A. il CdS ha incoraggiato gli studenti a seguire il seminario "Organizzazione e
Gestione dei Sistemi Industriali", organizzato per gli studenti del Corsi di Laurea Magistrale in
Ingegneria Meccanica, finalizzato a favorire la conoscenza della struttura organizzativa e delle modalità
di gestione dei processi produttivi all’interno dei moderni sistemi industriali.
Azioni correttive RRC
Rappresentatività del CI (obiettivo A1)
Il Presidente del CI ha richiesto la partecipazione al CI di un rappresentante di Schneider Electric.
Livelli di competenza di riferimento per l’ingegnere elettrico
Sono stati analizzati i dati dell’indagine realizzata dal prof. Gianfranco Chicco sull’offerta
formativa (con riferimento ai crediti caratterizzanti) della laurea specialistica in ing. elettrica
(dati al 2014, laureati complessivi fino al 2015). Per l’offerta formativa, con riferimento ai
crediti caratterizzanti, esistono delle differenze tra le varie sedi, che spieghiamo con la storia e la
‘composizione’ di ciascun raggruppamento scientifico disciplinare nelle varie sedi. In alcune
sedi i crediti sono prevalentemente del settore ING-IND/33 oppure ING-IND/32, e a Padova
prevale ING-IND/31. Nelle sedi di Cagliari, Bologna e Cassino la ripartizione dei crediti tra
questi tre raggruppamenti è equilibrata. La ripartizione dei crediti media nazionale e quella del
nostro corso di studi è riportata di seguito:
Nazionale Cagliari
ING-IND/31 17% 29%
ING-IND/32 33% 29%
ING-IND/33 35% 29%
ING-INF/07 15% 13%
L’offerta formativa del CdS in Ing. Elettrica appare quindi in linea con quella delle altre sedi
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italiane.
Trasparenza dei criteri di attribuzione del voto di laurea magistrale
I criteri di attribuzione del voto di laurea magistrale, riportati nel verbale 234 del 23.02.2012, non sono
facilmente accessibili agli studenti. Si stabilisce di creare una pagina web nel sito del corso dove
riportare tali criteri.
7) Varie ed eventuali
La seduta si conclude alle ore 19.
Il Segretario Il Coordinatore
Prof. Augusto Montisci Prof.ssa Barbara Cannas
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