perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARANGAMBAR INTERIOR DAN EKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG
PADA SISWA KELAS XI TGB SMK NEGERI 2 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
IROH MAESAROH
K1512031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTAJuli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARANGAMBAR INTERIOR DAN EKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG
PADA SISWA KELAS XI TGB SMK NEGERI 2 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
IROH MAESAROH
K1512031
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelarSarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTAJuli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Iroh Maesaroh. PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPEGUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING TERHADAPPRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBAR INTERIOR DANEKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG PADA SISWA KELAS XI TGB SMKNEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan antara modelpembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dengan tipe Guided Note Takingdalam menghasilkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor siswa padamata pelajaran Gambar Interior dan Eksterior Bangunan Gedung. Penelitian inimerupakan penelitian Kuantitatif. Penelitian ini terdiri dua kelompok yangkeduanya di tentukan secara acak yaitu kelompok eksperimen dan kelompokkontrol. Subjek dari penelitian ini yaitu Kelas XI TGB SMK Negeri 2 Sukoharjotahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah sebanyak 66 siswa. Teknik analisis datayang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian semu (Quasi Experimentakresearch).
Berdasarkan data dapat diketahui hasil prestasi belajar siswa yaitu, (1)Ranah kognitif : kelompok Snowball Throwing dengan nilai rata-rata 85,176 lebihtinggi dari pada kelompok Guided Note Taking dengan nilai rata-rata 82,125. (2)Ranah afektif : kelompok Snowball Throwing dengan nilai rata-rata afektif 85,676lebih tinggi dari pada kelompok Guided Note Taking dengan nilai rata-rata afektif82,250 (3) Ranah psikomotorik : kelompok Snowball Throwing dengan rata-ratanilai psikomotor 84,500 lebih tinggi dari pada kelompok Guided Note Takingdengan nilai rata-rata psikomotor 81,781.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipeSnowball Throwing lebih baik dibanding Guided Note Taking dalammenghasilkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor dan berhasilmeningkatkan prestasi belajar siswa Kelas XI TGB SMK Negeri 2 Sukoharjopada mata pelajaran Gambar Interior dan Eksterior Bangunan Gedung.
Kata Kunci : Snowball Throwing, Guided Note Taking, Prestasi Belajar, GambarInterior dan Eksterior Bangunan Gedung
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Iroh Maesaroh. THE COMPARISON OF COOPERATIVE LEARNINGBETWEEN GUIDED NOTE TAKING AND SNOWBALL THROWINGTYPES ON LEARNING ACHIEVEMENT ON SUBJECT FIGUREINTERIOR AND EXTERIOR BUILDING IN CLASS XI TGB HVS 2SUKOHARJO STATE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta :Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2016.
The purpose of this research was to determine the differences betweenGuided Note Taking and Snowball Throwing types of cooperative learning ingenerating cognitive abilities, affective and psychomotor students on subjectsFigure Interior and Exterior Building. This research is quantitative. This studyconsisted of two groups that are both determined randomly, namely theexperimental group and the control group. The subject of this research is Class XITGB HVS 2 Sukoharjo academic year 2015/2016, which amounted to 66students. Data analysis techniques in this research is Quasi Experimental research.
Based on the data it can be seen the results of student achievement,namely, (1) Cognitive Domains: Snowball Throwing group with an average valueof 85.176 is higher than the group Guided Note Taking the average value of82.125. (2) The sphere of affective: group Snowball Throwing with the averagevalue of affective 85.676 higher than in group Guided Note Taking the averagevalue of affective 82.250 (3) The sphere of psychomotor: group SnowballThrowing with an average value of psychomotor 84.500 is higher than groupGuided Note Taking the average value of psychomotor 81.781.
Thus, it can be concluded that Snowball Throwing types of cooperativelearning model is better than the Guided Note Taking types in generating abilityof cognitive, affective and psychomotor and managed to improve studentachievement TGB Class XI VHS 2 Sukoharjo state on subjects Figure of Interiorand Exterior Building.
Keywords : Snowball Throwing, Guided Note Taking, Achievement, Figure ofInterior and Exterior Building
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Pengetahuan tanpa agama adalah lumpuh. Agama tanpa pengetahuan adalah
buta”
(Albert Eistein)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
“Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan
dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh kesadaran”
(Mark Twain)
“Tidak ada usaha tidak ada kemenangan,maka berjuanglah sampai waktunya
tiba”
(Iroh Maesaroh)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang mahapengasih dan maha penyayang, karena dengan rahmat dan kuasaNya,saya dapat persembahkan karya ini untuk:
“Abah A Bagawi dan Ma Surifat”Kedua orang tuaku yang aku sayangi dan cintai. Terimakasih
untuk doa, kasih sayang yang selalu diberikan tanpa batas sertadukungan dan motivasi. Kerja keras kalian mengajarkanku untuk
menjadi pribadi yang lebih baik.
“Adikku Afifah, Kakakku Nasrullah dan keluarga semua ”Semoga kita menjadi anak yang membanggakan dan mengangkat
derajat orangtua dan semua keluarga terimakasih telahmemberikan dukungan dan doanya.
“Kuncoro Aji Prasetyo”Terimakasih untuk motivasi, waktu dan dukungan yang kamu
berikan selama ini semoga cita-cita kita bisa terwujud.
“Chitra, Yulia, Desy, Listy, Dini, Eva, Taufiq, Mashida dansemua PTB’12”
Terimakasih untuk kebersamaan, kekeluargaan yang telah kalianciptakan. Semoga kita bisa menjaga kekeluargaan ini.
“Dini Izzati Amaliya, Ratu Endah Tirtasari”Terimakasih sudah menjadi sahabat yang luar biasa, kalian
terbaik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahNya,sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan lancardengan judul skripsi “PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWINGTERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBARINTERIOR DAN EKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG PADA SISWAKELAS XI TGB SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untukmendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan,Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. untuk itu, penulis menyampaikanterimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng, selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Anis Rahmawati, S.T., M.T selaku Pembimbing akademik yang selalu
memberikan pengarahan dan motovasi.
4. Drs A.G. Tamrin M.Pd., M.Si selaku Pembimbing akademik dan Dosen
Pembimbing Skripsi I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan
dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sukatiman S.T., M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................... x
DAFTAR ISI .............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah .................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ........................................................................ 4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .............................................................................. 6
1. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................ 6
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Guided Note Taking .. 6
3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing ... 9
4. Prestasi Belajar ..................................................................... 12
a. Pengertian Prestasi .......................................................... 12
b. Pengertian Prestasi Belajar ............................................. 12
c. Pengertian Prestasi Belajar Gambar Interior & Eksterior 17
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
5. Pokok Materi ......................................................................... 17
6. Penelitian yang Relevan ........................................................ 19
B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 22
C. Hipotesis ...................................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 26
B. Desain Penelitian ......................................................................... 28
C. Populasi dan Sampel .................................................................... 28
D. Teknik Pengambilan sampel ........................................................ 29
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 30
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................... 31
G. Teknik Analisis Data .................................................................... 38
H. Prosedur Penelitian ...................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data............................................................................... 51
B. Hasil Uji Persyaratan Analisis ...................................................... 64
C. Hasil Uji Hipotesis ........................................................................ 68
D. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................. 70
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................... 75
B. Implikasi ...................................................................................... 75
C. Saran ............................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 78
LAMPIRAN ............................................................................................... 81
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Predikat Capaian Kompetensi ........................................................ 16
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................. 27
4.1 Perhitungan Mean dan Standar Deviasi Prestasi Belajar Gambar
Interior dan Eksterior Bangunan Gedung Ranah Kognitif, Afektif
dan Psikomotor Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan
Kelompok Kontrol Guided Note Taking ......................................... 53
4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Kognitif Siswa
Kelompok Eksperimen Snowball Throwing ................................... 54
4.3 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Kognitif Siswa
Kelompok Kontrol Guided Note Taking ......................................... 55
4.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Afektif Siswa Kelompok
Eksperimen Snowball Throwing ..................................................... 57
4.5 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Afektif Siswa Kelompok
Kontrol Guided Note Taking ........................................................... 58
4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Psikomotor Siswa
Kelompok Eksperimen Snowball Throwing ................................... 60
4.7 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Psikomotor Siswa
Kelompok Kontrol Guided Note Taking ......................................... 61
4.8 Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Ranah Kognitif, Ranah
Afektif dan Ranah Psikomotor........................................................ 65
4.9 Hasil Perhitungan Uji –t pihak kanan Prestasi Belajar Ranah
Kognitif Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan Kelompok
Kontrol Guided Note Taking ........................................................... 69
4.10 Hasil Perhitungan Uji –t pihak kanan Prestasi Belajar Ranah
Afektif Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan Kelompok
Kontrol Guided Note Taking .......................................................... 69
4.11 Hasil Perhitungan Uji –t Pihak Kanan Prestasi Belajar Ranah
Psikomotor Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan
Kelompok kontrol Guided Note Taking ........................................ 69
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
L.1 Silabus Pembelajaran ..................................................................... 81
L.10 Angket Prestasi Belajar Ranah Afektif .......................................... 139
L.11 Lembar Observasi Prestasi Belajar Ranah Psikomotor.................. 143
L.12 Daftar Siswa Kelas XI TGB Tahun Ajaran 2015/2016 ................ 145
L.13 Hasil Uji Validitas, Taraf Kesukaran dan Daya Beda Soal Kognitif 151
L.14 Hasil Uji Reliabilitas Soal Kognitif ............................................... 157
L.15 Hasil Uji Validitas Angket Afektif ................................................ 160
L.16 Hasil Uji Reliabilitas Angket Afektif............................................. 166
L.17 Data Nilai Ujian Blok Semester I Siswa Kelas XI TGB................ 172
L.18 Uji Normalitas Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen . 173
L.19 Uji Normalitas Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol........ 174
L.20 Tabel Kerja untuk Menghitung x Kemampuan Awal
(Uji Homogenitas).......................................................................... 175
L.21.1 Persiapan Uji Z untuk Kemampuan Awal Siswa........................... 177
L.21.2 Data Komputasi.............................................................................. 178
L.22 Data Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI TGB ................ 179
L.23 Uji Normalitas Tes Kemampuan Kognitif Kelas Eksperimen....... 180
L.24 Uji Normalitas Tes Kemampuan Kognitif Kelas Kontrol.............. 181
L.25 Data Nilai Kemampuan Afektif Siswa Kelas XI TGB .................. 182
L.26 Uji Normalitas Tes Kemampuan Afektif Kelas Eksperimen......... 183
L.27 Uji Normalitas Tes Kemampuan Afektif Kelas Kontrol................ 184
L.28 Data Nilai Kemampuan Psikomotorik Siswa Kelas XI TGB ....... 185
L.29 Uji Normalitas Tes Kemampuan Psikomotorik Kelas Eksperimen 186
L.30 Uji Normalitas Tes Kemampuan Psikomotorik Kelas Kontrol...... 187
L.31 Tabel Kerja untuk Menghitung x Kemampuan Kognitif
(Uji Homogenitas).......................................................................... 188
L.32 Tabel Kerja untuk Menghitung x Kemampuan Afektif
(Uji Homogenitas).......................................................................... 190
L.33 Tabel Kerja untuk Menghitung x Kemampuan Psikomotor
(Uji Homogenitas).......................................................................... 192
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Alur Kerangka Berfikir....................................................................... 23
2.2 Paradigma Kerangka Berfikir ............................................................. 24
4.1 Histogram Prestasi Belajar Ranah Kognitif Kelompk Eksperimen
Snowball Throwing............................................................................. 55
4.2 Histogram Prestasi Belajar Ranah Kognitif Kelompok Kontrol
Guided Note Taking............................................................................ 56
4.3 Histogram Prestasi Belajar Ranah Afektif Kelompok Eksperimen
Snowball Throwing ............................................................................ 58
4.4 Histogram Prestasi Belajar Ranah Afektif Kelompok Kontrol
Guided Note Taking ........................................................................... 59
4.5 Histogram Prestasi Belajar Ranah Psikomotor Kelompok
Eksperimen Snowball Throwing ........................................................ 61
4.6 Histogram Prestasi Belajar Ranah Psikomotor Kelompok Kontrol
Guided Note Taking ........................................................................... 62
4.7 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Prestasi Belajar
Siswa Ranah Kognitif Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan
Kontrol Guided Note Taking.............................................................. 63
4.8 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-rata Prestasi Belajar
Siswa Ranah Afektif Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan
Kontrol Guided Note Taking.............................................................. 63
4.9 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-rata Prestasi Belajar
Siswa Ranah Psikomotor Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan
Kontrol Guided Note Taking.............................................................. 64
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran.......................................................................... 81
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Kelas Eksperimen (ST) .......... 97
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Kelas Kontrol (GNT)............ 109
4. Pedoman Penskoran............................................................................ 121
5. Konversi Kompetensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan .......... 122
6. Soal Tes dan Jawaban Prestasi Belajar Ranah Kognitif ..................... 126
7. Kunci Jawaban.................................................................................... 136
8. Gambar Denah Kelompok ST ............................................................ 137
9. Gambar Denah Kelompok GNT......................................................... 138
10. Angket Prestasi Belajar Ranah Afektif............................................... 139
11. Lembar Observasi Prestasi Belajar Ranah Psikomotor ...................... 143
12. Tabel Daftar Siswa Kelas XI TGB Tahun Ajaran 2015/2016............ 145
13. Tabel Hasil Uji Validitas, Taraf Kesukaran dan Daya Beda Soal
Kognitif............................................................................................... 151
14. Tabel Hasil Uji Reliabilitas Soal Kognitif.......................................... 157
15. Tabel Hasil Uji Validitas Angket Afektif........................................... 160
16. Tabel Hasil Uji Reliabilitas Angket Afektif ....................................... 166
17. Tabel Data Nilai Ujian Blok Semester I Siswa Kelas XI TGB .......... 172
18. Uji Normalitas Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen...... 173
19. Uji Normalitas Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol ............ 174
20. Uji Homogenitas Tes Kemampuan Awal Siswa ................................ 175
21. Perhitungan Uji Z untuk Kemampuan Awal Siswa............................ 177
22. Tabel Data Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI TGB........... 179
23. Uji Normalitas Tes Kemampuan Kognitif Kelas Eksperimen ........... 180
24. Uji Normalitas Tes Kemampuan Kognitif Kelas Kontrol .................. 181
25. Tabel Data Nilai Kemampuan Afektif Siswa Kelas XI TGB............. 182
26. Uji Normalitas Tes Kemampuan Afektif Kelas Eksperimen ............. 183
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
27. Uji Normalitas Tes Kemampuan Afektif Kelas Kontrol .................... 184
28. Tabel Data Nilai Kemampuan Psikomotorik Siswa Kelas XI TGB... 185
29. Uji Normalitas Tes Kemampuan Psikomotorik Kelas Eksperimen ... 186
30. Uji Normalitas Tes Kemampuan Psikomotorik Kelas Kontrol .......... 187
31. Uji Homogenitas Tes Kemampuan Kognitif ...................................... 188
32. Uji Homogenitas Tes Kemampuan Afektif ........................................ 190
33. Uji Homogenitas Tes Kemampuan Psikomotorik .............................. 192
34. Perhitungan Uji -t Kemampuan Kognitif ........................................... 194
35. Perhitungan Uji -t Kemampuan Afektif ............................................. 196
36. Perhitungan Uji -t Kemampuan Psikomotorik ................................... 198
37. Dokumentasi ....................................................................................... 200
Top Related