7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
1/40
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN,
FALSAFAH DAN MATLAMATPRASEKOLAH
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
2/40
PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
3/40
Konsep Pendidikan Awal Kanak-kanak:
Apa itu Awal Kanak-Kanak?
Satu jangka masa yang amat penting dalam proses
pembesaran semua kanak-kanak.
Pada peringkat ini kanak-kanak mula melangkah dari
alam keluarga ke dunia sosial.
Kanak-kanak mula memantapkan diri mereka dengan
agak mudah dan berjaya sebagai ahli dalam
kumpulan rakan sebaya mereka.
Pada masa ini juga mereka mula berdepan dengan
cabaran dan pengalaman baru.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
4/40
Apa itu Awal Kanak-Kanak?
Di akhir jangka masa ini kanak-kanak dapat
membentuk konsep diri mereka sebagai insan
sosial.
Pemikiran dan penggunaan bahasa olehkanak-kanak dapat merumus keupayaan dan
harga diri mereka.
Kanak-kanak juga terlibat dalam pengajaranawal kanak-kanak dan mula mempunyai
tanggung jawab tertentu.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
5/40
PUSAT ASUHAN
PENDIDIKAN AWAL
KANAK-KANAK
PRASEKOLAH
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
6/40
Jenis Pendidikan Awal
Kanak-kanak di Malaysia
Tadika Prasekolah Taska
Tabika Taski Pasti
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
7/40
Perkembangan Pendidikan Prasekolah
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
8/40
PENDAHULUAN
Di ASEAN - pendidikan prasekolahbermula selepas peperangan Dunia
Kedua. Pada tahun 1900an, prasekolahditubuhkan di Filipina, Singapura dan
Thailand sahaja. Di Malaysia, perkembangan pendidikanprasekolah bermula pada tahun 1940-an.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
9/40
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH
DI MALAYSIA SEBELUM MERDEKA
Tahun 1940-an telah dimulakan olehmissionari Kristian dan pendidikan
pengaruh British.Yurannya adalah sangat tinggi dananak-anak orang berada sahajabelajar di prasekolah itu.
Guru terdiri daripada bekas gurusekolah rendah yang tidak ada latihanprasekolah.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
10/40
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DI
MALAYSIA SELEPAS MERDEKA
Tahun 1969-Yayasan Asia telah menyumbangkanwang kepada Pertubuhan Pekerja-Pekerja Malaysiabagi mendirikan prasekolah yang mirip kepada
projek HeadStart di Amerika Syarikat. Tadika ini telah ditubuhkan di Negeri Selangor
iaitu di Kampung Muniady, Kg. Manggis dan Kg.Sentosa.
Kumpulan sasaran terdiri daripada kanak-kanakyang kurang beruntung dari keturunan Melayu, Cinadan India.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
11/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH
LUAR NEGARA - HEADSTART
Di Amerika Syarikat prasekolah pertama didirikan
pada 1850 tetapi tumpuan diberi kepada kanak-
kanak dari golongan berada.
Kanak-kanak miskin terbiar dan tidak mendapatpendidikan awal kanak-kanak.
Program Headstart telah dirancang dan dikelolakan
untuk membantu kanak-kanak yang datang dari
kawasan mundur dan keluarga miskin. Merekaditempat kan di satu kawasan dan diberi kemudahan
pembelajaran.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
12/40
CIRI-CIRI PROGRAM HEADSTART
Penglibatan Ibu bapa
- Ibu bapa dilibatkan dalam pengajaran dan
pembelajaran, perancangan program dan
pengurusan prasekolah. Kesihatan
- Program Headstart menyediakan program
kesihatan yang meliputi perubatan, pergigian,
kesihatan mental dan perkhidmatan makanan
bagi kanak-kanak prasekolah.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
13/40
CIRI-CIRI PROGRAM HEADSTART
Pemakanan
- Pusat Program Headstart juga mengajar kanak-kanak
cara-cara untuk menjaga kesihatan diri dan pentingnya
memakan makanan yang sesuai dan cara menjaga
gigi sendiri.
Pendidikan
- Setiap orang kanak-kanak menerima pelbagai
pengalaman individu untuk memupuk perkembangan
sosial, intelek, fizikal dan emosi.
Perkhidmatan Sosial
- Program ini membantu keluarga berusaha secara diri
sendiri untuk meningkatkan kualiti kehidupan.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
14/40
CIRI-CIRI PROGRAM HEADSTART
Ketidakupayaan
- Sekurang-kurangnya 10 peratus daripada
pengambilan kanak-kanak adalah kanak-kanak
kurang upaya atau keperluan khas
Kesihatan Mental
- Ahli professional kesihatan mental
bekerjasama dengan pihak prasekolah danibu bapa untuk meningkatkan kesedaran
masalah khas kanak-kanak.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
15/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Terdapat dua jenis program :
i) Tadika Taman Didikan Kanak-kanak
(4 - 6 tahun), didaftar dengan Kem.
Pelajaran Malaysia
ii) Tabika Taman Bimbingan Kanak-kanak
(bawah 4 tahun), didaftar dengan
Jabatan Kebajikan Masyarakat
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
16/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Penubuhan prasekolah di Malaysia mula
sebagai pusat jagaan atau asuhan kanak-kanak
Khususnya di tempat perlombongan dan
ladang (dianjurkan oleh mubaligh-mubaligh)
Tumpuan pada kebajikan dan kesihatan
kanak-kanak.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
17/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Peranan prasekolah berubah lebih menekankan
pendidikan.
Institusi prasekolah persendirian bercambah dengan
pesat selari dgn. perkembangan bandar (SufeanHussien,1993).
Pendidikan prasekolah lebih untuk golongan berada.
Pengajar tidak mendapat latihan profesional. Kurikulum bersifat tradisional (3M).
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
18/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Wujudnya ketidakseimbangan dalam perkembanganpendidikan prasekolah di bandar dan luar bandar(Asiah, 2001)
Laporan Keciciran Tahun 1973 menunjukkan terdapathubungan yang positif antara kanak-kanakprasekolah dengan kejayaan di peringkat sekolahrendah.
Kajian ini menunjukkan 90% kanak-kanak yangmenduduki kelas ekspres di sekolah rendahmendapat pendidikan prasekolah.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
19/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Tahun 1969 dianggap tahun bermulanya
perkembangan pendidikan awal knk-knk di
Malaysia (Asiah, 2001).
Agensi Pendidikan Awal Kanak-kanak di
Malaysia : Agensi kerajaan dan separa
kerajaan, Organisasi sukarela dan
Persendirian.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
20/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Agensi Kerajaan dan Separa Kerajaan :
FELDA
FELCRA
RISDA
KEMAS
Jabatan Rukun Tetangga
Jabatan Perpaduan Negara
Jabatan Hal Ehwal Agama Islam
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
21/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Prasekolah KEMAS
Lebih tertumpu di kawasan luar bandar dan
pinggir bandar.
Sejak 1970-an di bawah tanggungan
Kementerian Pembangunan Negara dan Luar
Bandar
Penubuhan prasekolah mendapat sokongan
yang kuat daripada masyarakat.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
22/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Organisasi Sukarela
memainkan peranan penting
Contoh- contoh organisasi :
- Persatuan Polis- Persatuan Pergerakan Islam Malaysia
(PERKIM)
- Persatuan Gereja Malaysia- Persatuan Tindakan Wanita Islam (PERTIWI)
- Persatuan Kebajikan Angkatan Tentera
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
23/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Prasekolah Persendirian/Swasta
Dimiliki seorang individu atau persatuan
tertentu
Mungkin melibatkan rakan-rakan kongsi
Berpusat di premis persendirian
Perlu berdaftar dengan kementerian pelajaran
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
24/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Prasekolah Kementerian Pelajaran Malaysia
Mula memberi sumbangan dan memainkan peranan
yg. penting mulai 1972.
Melalui Pusat Perkembangan Kurikulum Kem.Pelajaran telah menghasilkan Aguide for Pre-
school Educationdan A Guide for Nurseries
Pada masa itu Kem. Pelajaran hanya memberi
bantuan dan tidak terlibat dengan operasi
prasekolah
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
25/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Isu- isu Pendidikan Prasekolah Setiap agensi mempunyai matlamat, tanggapan,
orientasi, keutamaan dan kemampuan yangberbeza-beza khasnya dalam penggunaan bahasa
pengantar, kurikulum, latihan ikhtisas, kelayakanakademik cikgu, gaji guru, penempatan murid dankemudahan kemudahan asas.
Objektif ditentukan oleh agensi yang mengendalikan
prasekolah tersebut. Latihan guru dan pendekatan pengajaran juga
ditentukan oleh agensi masing-masing
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
26/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Isu- isu Pendidikan Prasekolah Segala perbelanjaan spt. gaji guru dibiayai oleh
Kerajaan manakala wang untuk alatan P & P
prasekolah diambil drp. yuran prasekolah yangberbeza dari sekolah ke sekolah
Lokasi prasekolah amat berbeza antara bandar dgn.luar bandar
Prasekolah bandar lebih memberi penekananakademik manakala prasekolah di luar bandar lebihmengutamakan perkembangan sosial dan komuniti(Saad 1979, Asiah 2001)
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
27/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Ekoran isu yang dinyatakan : 18 Disember 1991 - Mesyuarat Jemaah Menteri
- KPM melaksanakan program prasekolah
27 Januari 1992 - Mesyuarat antara Kementerian
- Projek Pendidikan Prasekolah di 1070
sekolah (1,131 kelas) dan tiada peluasan.
(Prasekolah Annex)
Akta Pendidikan 1996 - Pendidikan Prasekolah dalam Sistem
Pendidikan Kebangsaan.
6 Jun 2001 - Mesyuarat Jemaah Menteri
- Peluasan program Prasekolah KPM
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
28/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Bilangan Kelas Peluasan Prasekolah 2002-2007 :
TAHUN BIL. KELAS
2001 1131 (Sedia ada)
2002 1002003 1500
2004 1500
2005 1500
2006 1500
2007 1600
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
29/40
PERKEMBANGAN PRASEKOLAH DI MALAYSIA
Kriteria Pemilihan Sekolah :
Lokasi pedalaman/luar bandar/pinggir
bandar/bandar
% murid Tahun Satu yang tidak ke prasekolah
Tiada operator tadika lain
Mengambilkira pendaftaran murid Tahun Satu bagi
tahun berikutnya (>15 murid)Kemudahan ubah suai bilik darjah
Permintaan masyarakat setempat
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
30/40
FALSAFAH DAN MATLAMAT
PRASEKOLAH
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
31/40
Falsafah dan Matlamat Prasekolah
FALSAFAH
PENDIDIKANKEBANGSAAN
FALSAFAH DAN
MATLAMAT PRASEKOLAH
MATLAMAT
PENDIDIKANPRASEKOLAHMATLAMAT
PENDIDIKANPRASEKOLAH
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
32/40
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusanke arah memperkembangkan lagi potensi individusecara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkaninsan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaandan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagimelahirkan rakyat Malaysia yang berilmupengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapaikesejahteraan diri serta memberi sumbanganterhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,masyarakat dan negara.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
33/40
Pendidikan prasekolah bertujuan memperkembangkanpotensi kanak-kanak berumur empat hingga enam tahunsecara menyeluruh dan bersepadu dalam aspek jasmani,emosi, rohani, intelek dan sosial melalui persekitaran
pembelajaran yang selamat, menyuburkan serta aktivitiyang menyeronokkan, kreatif dan bermakna. Ini adalahuntuk meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan danmembentuk konsep kendiri yang positif pada diri kanak-kanak agar mereka berjaya dalam persekitaran sedia
ada dan bersedia untuk menangani cabaran dantanggungjawab di sekolah rendah kelak.
* Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 2010(KSPK)
MATLAMAT PENDIDIKAN
PRASEKOLAH
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
34/40
OBJEKTIF PENDIDIKAN PRASEKOLAH
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
menyediakan peluang kepada kanak-kanak berumur
empat (4) hingga enam (6) tahun untuk mencapai
objektif dalam aspek jasmani, emosi dan sosial,intelek dan rohani seperti berikut:
1. Membina kecergasan badan.
2. Mempunyai tubuh badan yang sihat.
3. Mempraktikkan amalan kesihatan yang
baik.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
35/40
OBJEKTIF PENDIDIKAN PRASEKOLAH
4. Mempraktikkan langkah-langkah menjagakeselamatan diri.
5. Menguasai kemahiran motor halus dan
asas motor kasar.
6. Mempunyai kematangan emosi.
7. Mempunyai konsep kendiri yang positif dan jati
diri.
8. Berani menyuarakan pandangan dan perasaan.
9. Berkebolehan berinteraksi dengan orang lain.
10.Boleh bekerja secara bersendirian dan juga
bekerja secara berkumpulan.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
36/40
OBJEKTIF PENDIDIKAN PRASEKOLAH
11. Menghormati perasaan serta hak orang laindan seterusnya membentuk perhubungan
yang positif dengan orang dewasa serta
rakan sebaya.
12. Mengamalkan nilai murni.
13. Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam
kehidupan seharian untuk murid beragama
Islam.
14. Berkomunikasi menggunakan Bahasa
Malaysia, Bahasa Inggeris dan bahasa
pengantar dalam konteks kehidupan harian.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
37/40
OBJEKTIF PENDIDIKAN PRASEKOLAH
15. Meneroka persekitaran menggunakan kemahiran
proses sains asas.
16. Menggunakan kemahiran matematik asas dalam
menjalankan tugasan harian dan menyelesaikanmasalah.
17. Menggunakan kemahiran berfikir kritis, kreatif
dan inovatif dalam pembelajaran dan kehidupan
seharian.
18. Mengembangkan daya kreatif dan estetika.
19. Menghargai keindahan alam dan warisan budaya.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
38/40
MENGAPA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
PENTING? (Laporan oleh Sir Christopher Ball, 1994)
Asas dan persediaan untuk kehidupan akan datang. Kanak-kanak berkembang dengan cara dan kadar yang
berbeza-beza dari segi intelek, rohani, emosi, sosial,
moral dan jasmani. Semua kanak-kanak mempunyai kebolehan yang boleh
dikenal pasti dan dipertingkatkan.
Kanak-kanak belajar daripada apa yang berlaku pada
mereka dan di sekitar mereka. Mereka tidak
memisahkan pembelajaran mereka, subjek atau
disiplin diri.
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
39/40
Kanakkanak belajar dengan berkesan melalui
tindakan/melakukannya sendiri.
Kanak-kanak belajar dengan berkesaan
apabila mereka terlibat secara aktif dan
berminat.
Kanak yang mempunyai keyakinan kendiri
mempunyai asas headstartuntuk belajar.
MENGAPA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
PENTING?
7/29/2019 Perkembangan Pendidikan, Falsafah Dan Matlamat Prasekolah
40/40
MENGAPA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
PENTING?
Kanak-kanak perlu masa dan ruang untukmenghasilkan kerja yang berkualiti.
Apa yang kanak-kanak tahu adalah titik permulaankepada pembelajarannya.
Bermain dan berbual adalah cara utama kanak-kanakbelajar tentang diri mereka, orang lain dan dunia luar.
Kanak-kanak yang digalakkan berfikir mempunyai
kebolehan untuk bertindak sendiri. Hubungan dengan kanak-kanak lain dan orang dewasa
penting untuk perkembangan diri.
Top Related