8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
1/12
SUPERVISI KLINIS
PERBAIKAN PENGAJARAN DENGAN SUPERVISI KLINIS
Disusun oleh
Septiani Yuharti (06121409003)
Eka Lokitaswara (06121409030)
Dosen Pengasuh : Dra. Djunaidah Zen !.Pd
PENDIDIKAN BI"L"GI
#AKUL$AS KEGURUAN DAN IL!U PENDIDIKAN
UNIVERSI$AS SRI%IJA&A
'()*
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
2/12
PERBAIKAN PENGAJARAN DENGAN SUPERVISI KLINIS
I. Petunjuk pengisisan instrumen supervisi akaemik se!ara k"inis
#$rmat A % Panuan &a'an!ara Pra ()servasi
Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum penyelia melakukan pengamatan
pembelajaran. Pertanyaan ini dapat dikembangkan oleh penyelia. Jawaban guru direkam
dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau ditulis pada panduan dengan
mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek yang ditanyakan.
#$rmat B % Da*tar Periksa ()servasi Pem)e"ajaran
Instrumen ini diawali dengan ientitas yag harus diisi oleh penyelia. Nomor 1
diisi nama sekolah; no. nama guru yang disuper!isi; no. " mata pelajaran yang
diobser!asi; no. # kelas$ semester yang disuper!isi; no. % diisi hari& tanggal& dan jam
pelajaran ke berapa super!isi dilaksanakan; no. ' diisi kompetensi dasar dan indikator
sesuai dengan yang ditulis guru dalam (PPnya; no.) diisi jumlah sseluruh siswa di kelas
yang disuper!isi& jumlah siswa yang hadir& dan yang tidak hadir.
Berikutnya ada dua bagian yaitu A. Persiapan dan B. Kegiatan Pem)e"ajaran.
*egiatan pembelajaran meliputi tiga tahap yaitu Pendahuluan& Kegiatan Pokok, dan
Penutup. +etiap aspek diamati dengan cermat& kemudian penyelia membubuhkan tanda
cek ,! pada kolom /idak ,tidak adajika aspek yang ditanyakan tidak ada$tidak
muncul. *olom 0a$ada ,artinya aspek yang ditanyakan muncul. *olom ini dibagi
menjadi dua bagian yaitu baik dan perlu diperbaiki. Penyelia mengisi kolom tersebut
dengan kualitas aspek yang ditanyakan sesuai dengan kondisi pembelajaran yang diamati.
Pengisian instrumen ini memerlukan kemampuan khusus dari penyelia.
a. Persiapan
1. Pr$gram ta+unan. iisi tanda cek ,! pada kolom 20ajika guru dapat
menunjukkan program tahunan untuk mata pelajaran dan kelas yang diampu& pada tahu pelajaran yang sedang berjalan& lengkap dengan Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar, dan pembagian alokasi waktu selama satu tahun pelajaran
sesuai dengan minggu e3ekti3 belajar.
. Pr$gram semester. iisi tanda cek ,! pada kolom 20a jika guru dapat
menunjukkan program semester untuk mata pelajaran dan kelas yang diampu&
pada semester yang sedang berjalan ,semester 1 atau & lengkap dengan Standar
Kompetensi, Kompetensi Dasar, pembagian alokasi waktu, dan rincian penyajian
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
3/12
pada minggu-minggu tertentu selama satu semester sesuai dengan minggu e3ekti3
belajar.
". Si"a)us. iisi tanda cek ,! pada kolom 20a jika guru dapat menunjukkan
silabus untuk mata pelajaran dan kelas yang diampu& tahun yang sedang berjalan&
lengkap dengan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Materi Pembelajaran,
Indikator, Penilaian, Alokasi waktu, dan Sumber belajar
#. KK, untuk KD -ang i)a+as. iisi tanda cek ,! pada kolom 20ajika *riteria
*etuntasan 4inimum untuk *ompetensi asar yang sedang dibahas 5 )% dan
sesuai dengan aturan perhitungan criteria tersebut& dan ditulis pada kolom
keterangan nilai **4nya.
%. Ren!ana Pe"aksanaan Pem)e"ajaran. iisi tanda cek ,! pada kolom 20a jika
guru dapat menunjukkan (PP untuk pembelajaran yang sedang dilaksanakan&
dilengkapi dengan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang sistematis dan logis,
serta melibatkan siswa secara akti! untuk mencapai tujuan pembelajaran"
indikator"KD, materi pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar
'. Buku ni"ai. iisi tanda cek ,! pada kolom 20a jika guru dapat menunjukkan
buku nilai yang berisi nilai-nilai siswa untuk semua penilaian yang telah
dilaksanakan& baik untuk pengetahuan& praktik& maupun sikap.
). +elanjutnya& jika penyelia mengisi tanda cek ,! pada kolom 0a & maka perlu
diperbaiki& pada kolom keterangan kemudian ditulis secara singkat dan jelas.
). Kegiatan Pem)e"ajaran
i. Pena+u"uanPra/kegiatan
1. Kesiapan a"at )antu an meia pem)e"ajaran 0Sum)er Be"ajar1. *olom
20a diisi& jika guru telah menyiapkan sumber belajar yang diperlukan secara
lengkap.
. ,$tivasi2 artinya membangkitkan kemauan belajar siswa& agar siswa merasa
tertarik ingin tahu& apa yang akan dipelajarinya. 6al ini dapat diamati&
misalnya ketika guru7a mengawali pelajaran dengan ceria&
b menunjukkan kegunaan *ompetensi asar,* yang akan dibahas dalam
kehidupan sehari-hari atau hubungannya dengan mata pelajaran yang lain&
c memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan
keinginan siswa untuk memecahkannya.
". Apersepsi. ,Pengetahuan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan
dibahas. Ini dapat dilihat apakah guru mengajukan pertanyaan mengenai
materi pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan materi yang akan
dibahas. *olom 20a diisi bila hal tersebut dilakukan dengan baik.
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
4/12
#. Keje"asan K$mpetensi Dasar Inikat$r. *olom 20a diisi& jika guru
menyampaikan baik lisan maupun tertulis *$ Indikator yang harus dikuasai
siswa setelah selesai pembelajaran.
%. Kesiapan )a+an ajar 0Sum)er Be"ajar1. *olom 20a diisi& jika guru telah
menyiapkan bahan ajar& baik berupa buku teks& modul& kaset$ cd pembelajaran&
dsb.
ii. Kegiatan P$k$k
1. Penguasaan 4ateri. *olom 20adiisi jika guru tampak mantap dan percaya
diri& tidak ragu-ragu dalam menyajikan pembelajaran& serta pertanyaan-
pertanyaan siswa dijawab dengan tepat. Jika penyelia berlatar belakang
pendidikan sama dengan guru yang disuper!isi pengamatan dapat lebih telitidengan memperhatikan kebenaran konsep-konsep yang disampaikan oleh
guru.
. Pengelolaan kelas *olom 20a diisi& jika terjadi kemudahan bagi siswa untuk
berinteraksi dengan guru& antar teman& bahan ajar& dan alat-alat pembelajaran ,
+umber Belajar.
". Pengelolaan waktu. *olom 20a diisi& jika penggunaan waktu yang tersedia
dikelola dengan baik dalam pembelajaran& dan lebih banyak digunakan untuk
kegiatan siswa dibandingkan dengan kegiatan guru.#. 4etode$ pendekatan yang ber!ariasi. *olom 20a diisi& jika terlihat guru tidak
hanya menggunakan satu macam metode& misalnya hanya ceramah saja
selama pembelajaran. *egiatan pembelajaran dapat menggunakan metode
ceramah& tanya jawab& diskusi dilanjutkan dengan presentasi hasil diskusi& dan
sebagainya.
%. Penggunaan alat bantu$ media pembelajaran. *olom 20a diisi& jika guru
tampak terampil& e3ekti3& dan e3isien menggunakan alat bantu$ media
pembelajaran ,+umber Belajar yang telah disiapkan.'. Peran guru sebagai 3asilitator. *olom 20a diisi& jika guru tidak mendominasi
kegiatan pembelajaran& tetapi memberi kesempatan$mem3asilitasi siswa untuk
melakukan berbagai kegiatan dalam upaya pencapaian indikator$kompetensi
dasar& dan selalu siap membantu siswa bila diperlukan.
). /eknik bertanya. *olom 20a diisi& jika guru menerapkan teknik bertanya
dengan baik& misalnya7
a. mengajukan pertanyaan kepada semua siswa
b. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir.
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
5/12
c. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa
untuk menjawab
alam menanggapi pertanyaan$ jawaban siswa& sikap guru7
a. sabar mendengarkan sampai selesai ,tidak memotong pertanyaan$ jawaban
siswa
b. tidak mencemooh walaupun pertanyaan$ jawaban siswa kurang tepat
c. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa
d. memberi penghargaan pada pertanyaan yang berbobot$ jawaban yang tepat
8. Penggunaan papan tulis. *olom 20a diisi& jika penggunaan papan tulis
dengan pembagian sebagai berikut7
a. untuk menuliskan hal-hal yang segera dihapus& dan yang tidak dihapus
sampai akhir pembelajaran&
b. untuk menulis pokok-pokok penting saja& dan teknik menulis tidak
membelakangi siswa.
9. Interaksi guru :peserta didik
1. Interaksi antar peserta didik. *olom 20a diisi& jika hubungan guru dan siswa
atau hubungan antar siswa dalam pembelajaran tampak akrab dan saling
menghormati.
11.
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
6/12
penyelia melakukan pengamatan pembelajaran. Pertanyaan dapat dikembangkan oleh
penyelia. Jawaban guru direkam dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau
ditulis pada panduan dengan mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek
yang ditanyakan.
Peng$"a+an 4asi" Supervisi
Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca obser!asi. Penilaian
hasil secara kualitati3 yaitu amat baik& baik& cukup dan kurang dengan memperhatikan
tanda ! pada kolom 0a.
3$nt$+ peni"aian
Nilai keseluruhan
+kala nilai *uali3ikasi *eterangan
" : "%
" : 9
1% :
@ 1%
<
B
A
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
7/12
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
8/12
memberi penguatan dapat
memoti!asi siswa.
#(R,A5 B % DA#5AR PERIKSA (BSERVASI
INS5RU,EN SUPERVISI AKADE,IK
1. Nama sekolah 7
. Nama guru 7
". 4ata pelajaran 7
#. *elas $ semester 7
%. 6ari$ tanggal$jam ke7
'. *ompetensi dasar $ 7
Indikator
). Jumlah siswa 7 orang& hadir7 orang& tidak hadir7 orang
N$ Aspek -ang iamati
6a5iak
aaKet.
Baik Per"u
iper)aiki
I PERSIAPAN
1 Program tahunan
Program semester
" +ilabus
# **4 untuk * yang dibahas
% (encana Pelaksanaan Pembelajaran
' Buku nilai memuat semua tagihanyang telah dilaksanakan
JU,LA4 I
II KEGIA5AN PE,BELAJARAN
A PENDA4ULUAN
1 *esiapan alat bantu H media
pembelajaran
4oti!asi
"
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
9/12
1 Penguasaan materi
a. 4enunjukkan struktur sajian
b. 4enggunakan kalimat yang
e3ekti3
c. 4emberikan contoh yang rele!and. 4enggunakan alat bantu
e. 4enggunakan !ariasi ,intonasi&
pola interaksi& gaya mengajar
3. 4engajukan pertanyaan untuk
menjajaki pemahaman siswa
g. 4emberikan umpan balik
Pengelolaan kelas 7
a. 4enunjukkan sikap tanggap
b. 4embagi perhatian kepada siswa
c. 4emberi petunjuk yang jelasd. 4emberi teguran
e. 4emberi penguatan
a 4emberi penguatan !erbal
b 4emberi penguatan berupa
mimi
c 4emberi penguatan gerak
badan
d 4emberi penguatan dengan
cara mendekati
e 4emberi penguatan berupa benda atau simbol
3 4emberi penguatan pada
sekolompok siswa
g 4emberi penguatan kepada
pribadi tertentu
h 4emberi penguatan dengan
segera
i 4enunjukkan kehangatan dan
keantusiasan
j 4emberi penguatan secara
bermakna
k 4enghindari respon yang
negati3
3. 4engelola kelompok
g. 4engatasi tingkah laku yang
menimbulkan masalah
" Pengelolaan waktu
# 4etode$ pendekatan yang ber!ariasi
% Penggunaan alat bantu$ media
pembelajaran
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
10/12
' Peran guru sebagai 3asilitator$
bimbingan yang diberikan kepada
siswa
) /eknik bertanya 7
a. 4engungkapkan pertanyaan
secara jelas dan singkat
b. 4engungkapkan pertanyaan
dengan cara lain
c. 4emusatkan perhatian siswa
d. 4emindahkan giliran
e. 4enyebarkan pertanyaan kepada
siswa ,indi!idu
3. 4enyebarkan pertanyaan kepada
seluruh siswa
g. 4erespon siswa
h. 4emberikan waktu berpikir
i. 4elatih siswa untuk bertanya
j. 4engajukan pertanyaan secara
berjenjang
8 Penggunaan papan tulis$ white board
9 Interaksi guru - siswa
1 Interaksi antarsiswa
11
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
11/12
rele!an
c. Buku catatan rapi
1" Pencapaian * dan atau indikator
JU,LA4 II B
3 PENU5UP
1 +iswa membuat rangkuman$kesimpulan dibimbing guru
4embersihkan alat$ bahan yang
selesai digunakan
" /ugas untuk pertemuan berikutnya
JU,LA4 II 3
JU,LA4 76a 0aa12 )aik1
SELURU4N6A
KUALI#IKASI
Aatatan 7.................................................................................................
Euru 4ata Pelajaran Penyelia
#(R,A5 3
PANDUAN &A&AN3ARA PAS3A/(BSERVASI
NC
.
PD(/
8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis
12/12
identi3ikasi hal-hal yang telah mantap
dan hal-hal yang perlu peningkatan
berdasarkan kegiatan yang baru saja
+audara lakukan dan pengamatan
sayaG
8.
Top Related