PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PELAKSANAAN TAHFIDZ
AL-QUR’AN DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN AT TAQWA
MUHAMMADIYAH KECAMATAN MIRI KABUPATEN SRAGEN
Tahun Pelajaran 2018/2019
SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam ( S.Pd )
Oleh :
Muflikhun Syukur Handoyo
NIM: G000140145
NIRM: 14/X/02.2.1/4390
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
v
MOTTO HIDUP
لنا كر إنا نحن نز فظون ٱلذ وإنا له لح
Sesungguhnya kamilah yang menurunkan al-Qur’an, dan sesungguhnya kami benar-
benar memeliharanya.(Q. S Al-Hijr : 9).1
1 Departemen Agama RI, Al-Qur’an Tajwid dan Terjemahnya edisi tajwid, (Bandung : PT. Sygma
Examedia Arkanleema), 455
vi
PERSEMBAHAN
Sebuah karya sederhana ini sebagai ungkapan pengabdian cinta dan kasih yang tulus
dari penulis. Karya ini penulis persembahan untuk:
1. Orang tua tercinta Bapak (Tamri Hadi waluyo) dan Ibu (Sutiyem). Yang sudah
membimbing, memberikan nasihat, memberi semangat, dan mendoakan yang
tiada hentinya di setiap doanya. kebaikannya tidak akan pernah terbalaskan
sampai akhir hayat ini.
2. Kakak-kakakku (Dina Rahayu, Winarti, dan Puji Hidayah) serta seluruh keluarga
besarku yang selalu mendoakan dan memeberikan semangat.
3. Seluruh teman-temanku angkatan 2014 Fakultas Agama Islam yang selalu
memberikan semangat dan banyak memberikan pengalaman.
4. Kawan-kawanku seperjuangan (Afan, Rudi, Ihsan, Darwanto, Wahyu, Rozy,
Ibnu, Rohim, dan putra) yang selalu meluangkan waktunya dan selalu memberi
semangat.
5. ALMAMATERKU tercinta.
vii
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisa suatu fakta yang
berkaitan tentang pelaksanaan tahfizd yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama
Islam, serta apa saja peran yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam dalam
pelaksanaan tahfidz di SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri.
Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian lapangan (field research) dengan
menggunakan metode kualitatif (qualitative research). Pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan
metode analisis data menggunakan analisis deduktif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru Pendidikan Agama Islam memiliki
beberapa peran dalam pelaksanaan pembelajaran tahfidz di SMK At-Taqwa
Muhammadiyah Miri, diantaranya ialah : sebagai inisiator, inspirator, motivator,
pembimbing, evaluator, serta mediator. Kemudian pada pelaksanaan pembelajaran
tahfidz dibagi menjadi dua kelas, yaitu kelas reguler (biasa) dan kelas ma’had (khusus).
Untuk kelas reguler proses pembelajarannya dilaksanakan pada saat jam pembelajaran
formal di kelas, sedangkan untuk kelas ma’had proses pembelajarannya dilaksanakan
pada jam non formal yaitu di luar kelas biasanya dilaksanakn pada pagi dan sore hari di
masjid. Kemudian untuk hasil pelaksanaan pembelajaran tahfidz di SMK At-Taqwa
Muhammadiyah Miri secara keseluruhan sudah cukup berhasil, terbukti banyak siswa
yang sudah bisa menghafalkan al-Qur’an sesuai dengan yang sudah ditargetkan, yaitu 3
juz untuk kelas ma’had dan 1,5 juz untuk kelas reguler. Dari 18 siswa di kelas ma’had 8
diantaranya sudah mampu menghafalkan lebih dari 3 juz, dan dari siswa di kelas reguler
5 diantaranya sudah mampu menghafalkan 1,5 juz. Jumlah itu akan terus bertambah
sampai tahun pelajaran berakhir.
Kata kunci : peran, guru Pendidikan Agama Islam, tahfidz al-Qur’an
viii
ABSTRACT
This study aims to describe and analyze a related fact about the implementation of
tahfizd conducted by Islamic Education teachers, as well as what are the roles performed
by Islamic Education teachers in implementing tahfidz in At Taqwa Muhammadiyah
Vocational School in Miri.
This type of research is a type of field research using qualitative methods. Data
collection in this study uses interviews, observation and documentation. While the
method of data analysis uses deductive analysis.
The results of this study indicate that Islamic Religious Education teachers have
several roles in the implementation of tahfidz learning in At-Taqwa Muhammadiyah Miri
Vocational High School, including: initiators, inspirators, motivators, mentors,
evaluators, and mediators. Then in the implementation of tahfidz learning is divided into
two classes, namely regular (regular) classes and ma'had (special) classes. For the regular
class, the learning process is carried out during formal learning hours in class, while for
the ma'had class the learning process is carried out during non-formal hours, ie outside
the classroom is usually held in the morning and evening in the mosque. Then for the
results of the implementation of tahfidz learning in At-Taqwa Muhammadiyah Miri
Vocational School as a whole has been quite successful, it is evident that many students
have been able to memorize the Koran according to the target, namely 3 juz for the
ma'had class and 1.5 juz for regular classes. Of the 18 students in the class Ma'had 8 of
them have been able to memorize more than 3 juz, and of the students in the regular class
5 of them have been able to memorize 1.5 juz. That number will continue to grow until
the school year ends.
Keywords: role, teacher of Islamic Religious Education, tahfidz al-Qur'an
ix
KATA PENGANTAR
بسم الله الرحن الرحيم
المد لله رب العالمي والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء و المرسلي وعلى اله وصحبه أجعي أما ب عد
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Rabb semesta alam yang Maha
Pengasih lagi Maha Penyayang yang telah mengabulkan doa-doa hamba-Nya. Atas
segala rahmat dan kasih sayang-Nya yang memberikan kemudahan kepada penulis
dalam menyusun dan menyelesaikan tugas akhir mata kuliah skripsi yang berjudul
“Peranan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pelaksanaan Tahfidz Al-Qur’an di
SMK Muhammadiyah At Taqwa Miri Tahun Pelajaran 2018/2019”.
Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita,
suri tauladan kita, Nabi agung yaitu Nabi Muhammad shallallahu’alaihi wasallam
Beserta keluarganya, para sahabatnya, dan orang-orang yang senantiasa istiqomah
mengikuti sunnah-sunnahnya hingga akhir zaman nanti.
Skripsi ini mendiskripsikan tentang peranan apa saja yang dilakukah oleh guru
Pendidikan Agama Islam dalam pelaksanaan tahfidz. Di antara peranannya ialah
sebagai inisiator, motivator, pembimbing, fasilitator, mediator, serta evaluator.
x
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini dari awal pengajuan, penelitian
di lapangan dan sampai akhirnya terselesaikannya penulisan skripsi ini tentunya tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu melalui tulisan ini penulis ingin
menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan kepada penulis.
2. Dr. Mohammad Ali, M.Pd, selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
arahan kepada penulis.
3. Drs. M. Darojad Ariyanto, M.Ag, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktunya kepada penulis untuk memberikan masukan, arahan dan
bimbingan selama penyusunan skripsi.
4. Seluruh dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah membimbing saya dari semester satu sampai selesainya skripsi ini.
5. Ali Rachmanto S.T, selaku Kepala Sekolah SMK At Taqwa Muhammadiyah
Miri yang telah mengizinkan penulis untuk melaksanakan penelitian.
6. Staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah membantu penulis dalam mengurus administrasi selama proses
penyusunan skripsi.
7. Kepala Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta seluruh staf-
stafnya yang telah memudahkan penulis dalam mencari referensi.
xi
8. Guru-Guru dan seluruh staf SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri yang telah
bersedia meluangkan waktunya dan memberikan arahan kepada penulis selama
penelitian berlangsung.
9. Semua pihak yang telah membantu dan mensupport penulis dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi.
Penulis hanya dapat berharap dan memohon kepada Allah subhanahuwata’ala
agar segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis dicatat sebagai amal shalih
yang bermanfaat. Penulis juga berharap agar dalam penyusunan skripsi ini
kedepannya dapat memberikan manfaat bagi banyak orang. Aamiin ya rabbal
‘alamiin.
Surakarta, 27 Oktober 2018
Penulis,
Muflikhun Syukur Handoyo
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
NOTA DINAS PEMBIMBING ...................................................................... ii
PENGESAHAN ............................................................................................... iii
PERNYATAAN ............................................................................................... iv
MOTTO HIDUP .............................................................................................. v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ..................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I : PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 3
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................... 4
D. Metode Penelitian ....................................................................... 4
1. Jenis Penelitian .................................................................... 4
2. Sumber Data ........................................................................ 5
3. Subjek Penelitian ................................................................. 6
4. Metode Pengumpulan Data .................................................. 7
5. Analisis Data ........................................................................ 9
BAB II: LANDASAN TEORI ......................................................................... 11
A. Kajian Pustaka ............................................................................ 11
B. Tinjauan Teoritik ........................................................................ 16
xiii
BAB III: DESKRIPSI DATA PENELITIAN .................................................. 27
A. Gambaran Umum SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri .......... 27
B. Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Pelaksanaan
Tahfidz Di SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri ..................... 36
C. Pelaksanaan dan Hasil Pembelajaran Tahfidz Di SMK At
Taqwa Muhammadiyah Miri ...................................................... 48
BAB IV: ANALISIS DATA ............................................................................ 59
A. Analisis Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam
Pelaksanaan Tahfidz Di SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri 59
B. Analisis Pelaksanaan dan Hasil Pembelajaran Tahfidz Di SMK
At Taqwa Muhammadiyah Miri ................................................. 64
BAB V: PENUTUP ......................................................................................... 66
A. Kesimpulan ................................................................................. 66
B. Saran ........................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 69
LAMPIRAN ..................................................................................................... 72
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Data Sarana dan prasarana, ............................................................. 33
Tabel 3.2 Daftar Guru dan Karyawan ............................................................. 35
Tabel 3.3 Daftar Jumlah Siswa ....................................................................... 36
Tabel 3.4 Daftar Siswa yang Mengikuti Pembelajaran Tahfidz ...................... 57
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Struktur Organisasi SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri ............ 31
Gambar 2 Denah Bangunan SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri ................ 34
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Dokumentasi
Lampiran 2 Berita acara konsultasi skripsi
Lampiran 3 Surat peemohonan izin riset
Lampiran 4 Surat Keterangan Riset dari SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri
Lampiran 5 Daftar riwayat hidup
Top Related