7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 1/39
ENTAKSIRAN
MATEMATIK
DI ERINGKAT
E ERIKSAAN USAT
Lembaga Peperiksaan
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 2/39
Sistem Pentaksiran Pendidikan
Kebangsaan
dalam
Transformasi Pentaksiran
Pendidikan
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 3/39
SISTEM PENTAKSIRAN SEM
1 2 3 4 5 6 10 117 8
UPSR PMR
SPM
Ujian Pencapaian SekolahRendah
Rendah Menengah RendahMenengah Atas
Penilaian MenengahRendah
Sijil Pelajaran Malaysia
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 4/39
TRANSFORMASI
PENTAKSIRAN
PENDIDIKAN
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 5/39
SPPK
PentaksiranAktiviti
Jasmanidan
Kokurikulum
P e p e r i k s a a n P u s a t
P e n t a
k s i r a n
P s i k o
m e t r i k
P e n t a k
s i r a n
S e k o
l a h
P e n t a k s i r a n
P ! s a t
"enis#"enis Pentaksiran
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 6/39
Pentaksiran yang dirancang, dibina,
ditadbir, diperiksa dan dilapor oleh guru di
sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa
dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah
dilaksana dalam bentuk pentaksiran
formatif yang dijalankan seiring dengan
proses pengajaran dan pembelajaran atau
pentaksiran sumatif di akhir tahun.
1. Pentaksiran
sekolah
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 7/39
Suatu pentaksiran yang mempunyai piawai(standard), panduan dan peraturan, instrumen dan
kaedah menganalisis data yang disediakan oleh
pusat (LPM), manakala pihak sekolah akan
mentadbir, memeriksa respons murid danmenyediakan pelaporan. Pentaksiran ini
dilaksanakan secara sumatif berdasarkan jadual
yang ditetapkan oleh LPM. Markah yang diperolehiakan dihantar ke LPM untuk dianalisis dan
dimoderatkan sebelum ianya dihantar semula ke
sekolah untuk pelaporan penguasaan murid.
2. Pentaksiran Pusat
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 8/39
Peperiksaan yang dikendalikan
sepenuhya oleh LPM. Perkara yang
ditaksir adalah berkaitan dan memenuhisukatan pelajaran yang ditetapkan .
Prestasi murid dalam peperiksaan pusat
akan dilaporkan dalam sijil yangdianugerahkan oleh LPM dengan
mengambilkira prestasi murid dalam
pentaksiran pusat dan pentaksiran
3. Peperiksaan Pusat
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 9/39
Pentaksiran kti!iti "asmani dan #o$
kurikulum adalah bertujuan untuk
mengukur dan menilai prestasi,
penglibatan dan penyertaan murid dalam
pelbagai akti!iti jasmani, kokurikulum dan
ekstrakurikulum. %nstrumen dan panduan
pentaksiran akan disediakan oleh LPM
bersama organisasi yang berkenaan
dengan bidang kepakaran mereka.
4. Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Ko-
kurikulum
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 10/39
Pentaksiran Psikometrik digunakan untuk
mentaksir trait psikologi murid yang
berhubungan dengan pembelajaran
mereka. %nstrumen pentaksiran
psikometrik, cara menganalisis dan
mentafsir data akan dibina oleh LPM dan
pentadbirannya dilaksana oleh sama ada
LPM atau sekolah bagi tujuan yang
dimaksudkan
5. Pentaksiran Psikometrik
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 11/39
$%%&T&'($L
)$T*+)$T&,S
SP)
)$T*+)$T&,SP)-
)$T*+)$T&,S
.PS-
)$T*+)$T&,SSP) /
SP).
P+P+-&KS$$(P.S$T
&
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 12/39
Mathematics'PS
MathematicsPM
MathematicsSPM SPM'
dditionalMathematics
SPM
%nstrumen*
+P
- soalan
* jam
+P
- soalan
* jam * minit
+P
- soalan
* jam * minit
+bjektif
/ soalan
/ jam%nstrumen
/Subjektif
/- soalan
- minit
Subjektif
/- soalan
* jam minit
Subjektif
0 ** soalan
1 0 () soalan
/ jam 2- minit
Subjektif
0 & soalan
1 0 () soalan
3 0 /() soalan
/ jam 2- minit
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 13/39
Fasa 1
Pengkonsepsian
Fasa 2
Penentuan Instrumen
Fasa 3
Pembinaan Instrumen
Fasa 5
PemurnianFasa 4
Kajian Kesesuaian
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 14/39
K+-$(K$ K'(ST-.KLP)
4 Pengeta!an Ta! / aam
4 Kemairan ole !at
4 (ilai ole $mal
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 15/39
K'(ST-.K P+(+T$*.$(
4 Pengeta!an %an Kefaaman Tentang (ombor
.PS- $ Mengetahui dan memahami tentang konsep nilaifakta !k!m dan prinsip berkaitan (ombor -!ang dan.k!ran
P)-# Mengetahui dan memahami tentang konsep !k!mprinsip dan teorem berkaitan (ombor ent!k danPerkaitan
SP)# Mengetahui dan memahami tentang konsep !k!mprinsip dan teorem berkaitan (ombor ent!k danPerkaitan
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 16/39
[Konstruk – Pengetahuan dan Kefahaman tentang Nombor ,
Konteks - Standard Form, Aras –R]
*. 56press as a single number.
. -.--7&
1. -.----7&
3. -.-----7&
8. -.------7&
610564!
−
×
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 17/39
[Konstruk – Pengetahuan dan Kefahaman tentang "entuk,
Konteks - Circle, Aras –#]/. %n 8iagram *, JKL is a tangent to the circle centre O at K and JNM is
a straight line.
8iagram *
9ind the !alue of x .
$
/
, *
%
K
M
N
J
L
x°
-:
2:
O
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 18/39
Q
P O
;
y
x $
2. 8iagram / shows a straight line PQ on a 3artesian plane.
8iagram /
9ind the gradient of PQ.
. $/
1.
3.
8. /
$
1−
$
1
[Konstruk – Pengetahuan dan Kefahaman tentang %eometr&
Koord&nat, Konteks – Straight Line, Aras – ']
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 19/39
K'(ST-.K K+)$*&-$(
4 Kemairan $sas )engendalikan 'perasi )engit!ngerkom!nikasi dan )enelesaikan )asala
.PS-# Ke!paaan mengendalikan operasi asas / bergab!ngdalam konteks nombor peaan perbandingan nilai dan p!rata
P)-# Ke!paaan mengg!nakan r!m!s dan mengendalikanalgoritma !nt!k menari nilai s!at! pembole!ba
SP)# Ke!paaan mengg!nakan r!m!s dan mengendalikanalgoritma !nt!k menari nilai s!at! pembole!ba
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 20/39
[Konstruk – Kemah&ran (engenda)& *+eras&, Konteks – Expansion
& Factorisation, Aras – ']
*. pq – /(* < pq) =
. 2 pq < / 1. pq < /
3. & pq < /
8. 7 pq < /
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 21/39
[Konstruk – Kemah&ran (ene)esa&kan (asa)ah, Konteks - Set ,
Aras – ']/. 8iagram 2 shows a >enn diagram with the uni!ersal set, .
8iagram 2
?i!en that n(R ) = @, n(S) = 7; and , find
. */2
1. *; 3. *72
8. *@;
S R∪=ξ
$5-. =∩ S Rn ( )ξ n
R S
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 22/39
[Konstruk – Kemah&ran (engh&tung.kenda)& a)gor&tma,
Konteks – Straight Line , Aras – ']
2. 9ind the 6$intercept of the straight line 26 – y A / = -.
. – ; 1. –&
3. &
8. ;
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 23/39
K'(ST-.K (&L$&
4 ersistem < #eupayaan mempersembahkan kemahiran intelek
dengan mengutarakan suatu bentuk komunikasi yangberkaitan dengan laras bahasa matematik
4 Pengaatan %an $malan (ilai &ntrinsik )atematik
# Mengamalkan sikap membuat sesuatu secara teliti,
tertib dan teratur
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 24/39
3ontoh konstruk nilai
4 ?raf
4 Pelan B 8ongakan
4 Pembinaan
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 25/39
Saranan 9:: )enteri Pela;aran dan pernataan dalamTeras && P&PP teradap pentaksiran<
)eng!ba penekanan peperiksaan a=amdaripada berasaskan kand!ngan content based kepada berasaskan kemairan dan kebolean
skill and ability )eng!rangkan mata pela;aran
)engg!nakan sistem semester
)amp! menggalakkan pembinaan karakter
er!paa meningkatkan k!aliti m!rid dari segibina!paa insan human capacity building
T-$(S'-)$S& P+(T$KS&-$(
/
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 26/39
Matlamat Sistem Pentaksiran
Pendidikan #ebangsaan
4 Mengurangkan penekanan kepada peperiksaan
awam
4 Pentaksiran yang berterusan4 Memperbaiki pembelajaran murid
4 Pentaksiran yang lebih holistik
4 Membina modal insan dengan lebih berkesan
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 27/39
L+KS&+L
S+&)$(
*'L&ST&K
-.".K$( ST$(%$-%
SPPK
&
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 28/39
MengapaPentaksiran erasaskan Standard
4 Markah ?red tiada makna tanpa
interpretasi tentang apa yang murid tahu
dan boleh buat
4 #edudukan Ranking di dalam
peperiksaan tidak memberi maklumatlanjut tentang prestasi murid dalam
pembelajaran
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 29/39
Peperiksaan ResponsMarkah /
Gred
Lapor se;a!mana m!rid it! tela
menapai dan memperole
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 30/39
Pengg!naan Standard Prestasi %alam
Pentaksiran erasaskan Standard
,iri#iri Standard Prestasi
4 Penerangan tentang tahap pertumbuhan pembelajaran
(le!els of growth in learning)
4 Mengenai apa yang murid harus tahu dan harus bolehbuat di peringkat$peringkat tertentu ketika dalam proses
pempelajaran dan di hujung pembelajaran
4 1oleh ditaksir dan boleh dicapai oleh murid
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 31/39
Pernyataan standard yang menerangkan asil
pembela;aran ang dikeendaki mengikut tahap dari
segi k!antiti dan k!aliti
Penggunaan Band (Band *, Band / C) yang disusun
secara hieraki dan dijelaskan dengan diskriptor yang
boleh diperhati dan diukur sebagai petunjuk kejayaan
SDE88 P5SDS%
(Performance Sandard )
*&
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 32/39
&
Dahu, 9aham dan 1oleh 1uat
dengan 1eradab Mithali
Dahu, 9aham dan 1oleh 1uat
dengan 1eradab Derpuji
Dahu, 9aham dan 1oleh 1uat dengan 1eradab
2 Dahu, 9aham dan 1oleh 1uat
/ Dahu dan 9aham
* Dahu
Derbilang
?emilang
3emerlang
sas
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 33/39
&
2
/
* Dahu
Dahu
Dahu
Dahu
Dahu
Dahu
9aham
9aham
9aham
9aham
9aham
1oleh buat
1oleh buat dengan 1eradab
1oleh buat dengan 1eradap Derpuji
1oleh buat dengan 1eradap Mithali
M h i (T h 1)
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 34/39
Mathematics (Tahun 1)
Band 6 Kno= and !nderstand mathematics knowledge and ableto do te matematial skills appropriatel beingappreiated and e>emplar
Band 5 Kno= and !nderstand mathematics knowledge and ableto do te matematial skills appropriatel and being
appreiated
Band 4 Kno= and !nderstand mathematics knowledge and ableto do matematial skills appropriatel
Band 3 Kno= and !nderstand mathematics knowledge and ableto do matematial skills
Band 2 Kno= and !nderstand mathematics knowledge
Band 1 Kno= basic mathematics knowledge
M th ti (T h 1)
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 35/39
Mathematics (Tahun 1)
Band 2 Kno= and !nderstand mathematics knowledge
<ble to recognise and name whole numbers ** to /-
<ble to recogniFe coins of Malaysian currency
<ble to say the time of the day
<ble to determine the !alue of whole numbers - to /-
< ble to count objects from * to *-
Band 1 Kno= basic mathematics knowledge
< ble to recognise and name whole numbers - to *-
M th ti (T h 1)
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 36/39
Mathematics (Tahun 1)
Band 3 Kno= and !nderstand mathematics knowledge and ableto do matematial skills
<$ble to reognise and name =ole n!mbers 21 to 50
<$ble to reogni?e notes of )alasian !rren
<$ble to sa te names of te das of te =eek
<$ble to sa time to te o!r
<$ble to identif basi 3#% sapes solid sapes
<$ble to identif 2#% sapes
<$ble to =rite n!mbers from 0 to 20
<$ble to determine te @al!e of =ole n!mbers 11 to 20
<$ble to o!nt ob;ets from 11 to 20
<$ble to sa in seA!ene e@ents of te da
<$ble to =rite n!mber sentenes for addition
<$ble to =rite n!mber sentenes for s!btration <$ble to find te differene of t=o n!mbers &n@ol@en!mbers 1 to 10
<$ble to find te total of t=o n!mbers *igest total of 10
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 37/39
*. #enal pasti standard yang hendak ditaksir sepadan dengan tahap penguasaan muridmengikut band
/. Dentukan bentuk hasil kerja yang perlu dipamerkan oleh murid bagi menggambarkantahap penguasaannya.
2. ancang, pilih dan bina dan tadbir instrumen pentaksiran yang memberi peluang
murid memberikan hasil kerja yang rele!an.
. Eilai hasil kerja murid dengan merujuk kepada diskriptor dalam standard prestasi dantentukan tahap penguasaan (1and) murid.
. 1eri maklum balas kepada murid tentang prestasinya berdasarkan kekuatan dankelemahan serta rancang dan laksanakan langkah penambahbaikan.
&. ekod pencapaian dan refleksi pencapaian murid (dalam bentuk cartaperkembangan, laporan perkembangan atau rekod pembelajaran) dalam portfolio perkembangan untuk rujukan guru, murid, ibu bapa dan penyelaras.
Pentaksiran 9ormatif Merujuk
#epada Standard Prestasi
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 38/39
3D P5#5M1E?E M'%8
13B2 10B3 4B4 20B5 7B6 18B8 3B10 1B11
7/21/2019 Pentaksiran Maths
http://slidepdf.com/reader/full/pentaksiran-maths 39/39
2@
TRANSFORMASI
ENDIDIKAN ( ENTAKSIRAN)
TERIMA
KASIH
Top Related