Bagaimana Pemecahannya?
Pendekatan kontekstual merupakan suatu konsep belajar yang menuntut guru mampu menghadirkan situasi dunia nyata baik di kelas maupun di luar kelas. Metode pembelajaran harus dapat mendorong aktivitas siswa yang tidak hanya terbatas pada aktivitas fisik, tetapi bersifat psikis seperti aktivitas mental.
guru selalu mendominasi dalam pembelajaran, pola pembelajaran yang diterapkan masih berpusat pada guru, pemilihan metode belum tepat
ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN
PANDUAN SERDOS 2015 UNTUK DOSEN
YANG BERSANGKUTAN
(DYS) UNIVERSITAS JEMBERLP3 UNEJ, MEI 2015
1
WA GROUP: SERDOS 2015 GEL 1
Rambu-Rambu Serdos 2014 Serdos UNEJ 2014
WAJIB MENGIKUTI SOSIALISASI
INSTRUMEN PENILAIAN SERDOS 2015
KonsistensiJabatan Akademik SK GOL (NKP) DAN JABATAN AKADEMIK (NAP) TERAKHIR DENGAN LAMPIRAN RINCIAN ANGKA KREDIT
Penilaian Persepsional • ATASAN 1 ORG• REKAN SEJAWAT 3 ORG• MAHASISWA 5 ORG• DIRI SENDIRI
Penilaian Deskripsi DiriOLEH 2 ORG ASESOR
• Dokumen/sertifikat kemampuan berbahasa Inggris (NBI).
• Dokumen/sertifikat hasil tes potensi akademik (NPA).
Rambu-Rambu Serdos 2014 Serdos UNEJ 2014
Bagi yang sedang S3 di LNTidak memerlukan PP mahasiswa
Bisa menggunakan sertifikat Pekerti sebagai pengganti
Salah satu NBI/NPA
SERTTIFIKATPEKERTI/AA
RUBRIK PENILAIAN SERTIFIKAT PEKERTI/AA
Rambu-Rambu Serdos 2014 Serdos UNEJ 2014
Instrumen Deskripsi Diri terdiri atas lima kelompok yang masing-masing memiliki bobot tertentu:
A. Pengembangan Kualitas Pembelajaran (28%)B. Pengembangan Keilmuan/Keahlian
(34%)C. Pengabdian Kepada Masyarakat
(16%)D. Manajemen/Pengelolaan Institusi
(12%)E. Peningkatan Kualitas Kegiatan
Kemahasiswaan(10%)
Pada kelompok kompetensi A, B, C dan D terdapat uraian yang menggambarkan 5 (lima) kompetensi, sedang kelompok E ada 4 (empat) kompetensi yang dimiliki oleh dosen
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
KOMPONEN KOMPETENSI
UNSUR PENILAIAN
BOBOTUNSUR
SUB UNSUR
BOBOT SUB
UNSUR
ASESOR1
ASESOR2
SKOR BxS SKOR BxS
A. Pengembangan Kualitas Pembelajaran
28
1. Usaha Kreatif 8 2. Dampak Perubahan 8 3. Kedisiplinan 4 4. Keteladanan 4 5. Keterbukaan Terhadap Kritik 4
B. Pengembangan Keilmuan/ Keahlian 34
6. Publikasi Karya Ilmiah 18 7. Makna dan Kegunaan 4 8. Usaha Inovatif 4 9. Konsistensi 4 10. Target Kerja 4
C Pengabdian Kepada Masyarakat
16
11. Kegiatan PKM 5 12. Dampak Perubahan 4 13. Dukungan Masyarakat 3 14. Kemampuan Berkomunikasi 2 15. Kemampuan Kerjasama 2
D. Manajemen/ Pengelolaan Institusi
12
16. Implementasi Kegiatan dari usulan/pemikiran
3
17. Dukungan institusi 3 18. Kendali Diri 2 19. Tanggung Jawab 2 20. Keteguhan pada Prinsip 2
E. Peningkatan Kualitas Kegiatan Kemahasiswaan 10
21. Peran pada Kegiatan mahasiswa
4
22. Implementasi Peran 2 23. Interaksi dengan Mahasiswa 2
24 Manfaat Kegiatan 2 Nilai Asesor 100 100 Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
KOMPONEN KOMPETENSI DAN BOBOTNYA
MEMULAI MENULIS
DESKRIPSI DIRI
1. Berikan contoh nyata semua usaha kreatif yang telah atau sedang Saudara lakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; dan jelaskan dampaknya !
2. Berikan contoh nyata kedisiplinan, keteladanan, dan penyikapan terhadap kritik yang Saudara tunjukkan dalam pelaksanaan pembelajaran.
Usaha Perubahan
Dampak Perubahan Disiplin Keteladanan Keterbukaan
thd KritikMampu melihat dan melaksanakan berbagai peluang untuk perubahan dan perbaikan dalam berbagai aspek pelaksanaan pembelajaransehingga memiliki beragam ide baru yang unik dan khas
Menunjukkan perubahan yang nyata dan konstruktif dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas pembelajaran, misalnya menggunakan metode pembelajaran baru, mencoba beragam media, menyediakan bahan ajar baru, mengubah strategi penilaian hasil belajar dll
Patuh dan taat pada aturan dan tata tertib dalambekerja sebagai dosen pada berbagai situasi dan kondisi pelaksanaan pembelajaran
Mampu menjadi contoh yang baik dalam bersikap dan berperilaku bagi orang-orang disekitarnya; menjadi sumber inspirasi, tempat bertanya dan meminta nasihat bagi masyarakat kampus
Mampu menyikapi dan menghadapi kritik, saran, dan pendapat orang lain yang berbedadengan yang baik dan sopan
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
A. PENGEMBANGAN KUALITAS PEMBELAJARAN
1. Sebutkan produk karya-karya ilmiah (buku, artikel, paten, dll) yang telah Saudara hasilkan dan pihak yang mempublikasikannya. Bagaimana makna dan kegunaannya dalam pengembangan keilmuan. Jelaskan bila karya tersebut memiliki nilai inovatif
2. Berikan contoh nyata konsistensi dan target kerja yang Saudara tunjukkan dalam pengembangan keilmuan/keahlian
Produktivitas Ilmiah
Makna dan Kegunaan Usaha Inovatif Konsistensi Target
KerjaMelakukan pengembangan keilmuansecara berkelanjutan dan konsisten antara lain melalui kegiatan penelitian, menulis dan menyajikan karya ilmiah di berbagai forum,melibatkan mahasiswa dalam proses penelitian,memperoleh hibah penelitian
Karya dipublikasikan secara luas sehinggamemberikan kontribusi yang besar dansignifikan pada pengembangan keilmuan
Mampu menerjemahkan danmengimplementasikan gagasan dan ide barudalam praksis dan karya nyata pada pelaksanaanpekerjaan sehari-hari
Memiliki kemampuan untuk menjagakesesuaian antara latar belakang keilmuandengan kegiatan pengembangan keilmuan yangdilakukan
Memiliki target realistik untuk dicapai dalambekerja dan rentang waktu yang tegas untukmencapainya
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
B. PENGEMBANGAN KEILMUAN/KEAHLIAN
1. Berikan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian Saudara dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Diskripsikan dukungan masyarakat dan dampak perubahan dari kegiatan tersebut
2. Berikan contoh nyata kemampuan komunikasi dan kerjasama yang Saudara tunjukkan dalam pengabdian kepada masyarakat
Implementasi Kegiatan Perubahan Dukungan
MasyarakatKemampuan Komunikasi
Kemampuan Kerjasama
Implementasi kegiatan dilakukan secaraterstruktur, terjadwal, dan sasaran tercapai
Membawa perubahan positif yang nyata dalam kehidupan kelompok masyarakat
Melakukan perubahan/upaya/ strategi baru untuk peningkatan kualitas pengabdian kepada masyarakat dan memperoleh dukungan darimasyarakat luas
Mampu menyampaikan dan memahamidengan baik gagasan dan pesan yangdisampaikan secara verbal
Mampu bekerja sama dalam tim kerja danmampu menempatkan diri dengan baik sebagai pimpinan maupun anggota tim kerja
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
C. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
1. Berikan contoh nyata kontribusi Saudara sebagai dosen, berupa pemikiran untuk meningkatkan kualitas manajemen/pengelolaan institusi (universitas, fakultas, jurusan, laboratorium, manajemen sistem informasi akademik, dll), implementasi kegiatan, dan bagaimana dukungan institusi terhadap kegiatan tersebut
2. Berikan contoh nyata kendali diri, tanggungjawab, dan keteguhan pada prinsip yang Saudara tunjukkan sebagai dosen dalam implementasi manajemen/ pengelolaan institusi.
Implementasi Kegiatan
Dukungan Institusi Kendali Diri Tanggung
JawabKeteguhan Pada
PrinsipImplementasi kegiatan dilakukan secaraterstruktur, terjadwal, dan sasarantercapai
Memberikan kontribusi pemikiran dankegiatan untuk meningkatkan pengelolaaninstitusi dan mendapat dukungan dariinstitusi serta bermanfaat
Mampu mengendalikan diri dalam berbagaisituasi dan kondisi yang menekan(underpressure)
Menunaikan tugas dan kewajiban yangmenjadi beban dan pekerjaannya dengan baikdan benar, serta mampu menjaga nama baikpribadi dan institusi
Punya keyakinan yang kuat dan taat azasmengenai prinsip peningkatan kualitasmanajemen institusi dan berfikiran positif dalammenerima masukan orang lain
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
D. MANAJEMEN / PENGELOLAAN INSTITUSI
1. Berikan contoh nyata peran Saudara sebagai dosen, berupa kegiatan atau pemikiran dalam meningkatkan kualitas kegiatan kemahasiswaan dan dukungan institusi terhadap implementasinya
2. Berikan contoh nyata interaksi yang Saudara tunjukkan dalam peningkatan kualitas kegiatan mahasiswa dan manfaat kegiatan baik bagi mahasiswa institusi Saudara, maupun pihak lain yang terlibat.
Peran Implementasi Kegiatan Interaksi Manfaat
KegiatanBerperan aktif dalam peningkatan kualitaskegiatan kemahasiswaan, baik dalam intramaupun ekstra kurikuler
Melakukan berbagai kegiatan kemahasiswaanyang baru dan pelaksanaannya mendapat dukungan institusi
Terjadi aksi timbal balik (interaksi)antara dosen dengan mahasiswa
Sangat bermanfaat dan terukur bagimahasiswa, institusi atau pihak lain terkait
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
E. PENINGKATAN KUALITAS KEGIATAN MAHASISWA
PEMBAHARUAN SERDOS 2015
ASPEK LAMA BARU
SKORING PERSEPSIONAL
SEMANTIK 1-5 SEMANTIK 1-7Sedang Sekolah Dapat Ikut dan tidak memerlukan skor persepsional mahasiswa untuk yang S3 di LN
KEMAMPUAN DASAR : POTENSI AKADEMIK DAN BAHASA INGGRIS
TIDAK DINILAI DINILAI DARI SKOR TPA & KBIDAPAT MENGGUNAKAN SERTIFIKAT PEKERTI DAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER SEBAGAI PENGGANTI TKDA ATAU TKBI
KARYA ILMIAH PUBLIKASI ILMIAH TIDAK PERLU DIUNGGAH
PUBLIKASI ILMIAH HARUS DIUNGGAH
BATAS KELULUSAN -PERSEPSIONAL 1. RERATA KOMPONEN
≥3,02. RERATA
KESELURUHAN ≥3,5-DESKRIPSI DIRIRERATA ≥3,0-NILAI GABUNGAN ≥75
PERSEPSIONAL 1. RERATA KOMPONEN ≥4,02. RERATA KESELURUHAN ≥4,5-DESKRIPSI DIRIRERATA ≥4,0-NILAI GABUNGAN >4,0
1. Isian (esai) DD setiap butir minimal 150 kata.
2. Jika esai kurang dari 150 kata, akan mendapat peringatan dari sistem, sebelum divalidasi
3. Esai kurang dari 150 kata maka skor maksimum adalah 2 (dua)
4. Tanda huruf K menunjukkan nilai mati, peserta tidak lulus.
Kondisi yg mengakibatkan nilai mati adalah (1) butir DD kosong, dan (2) ada kemiripan DD
5. Sistem akan memperingatkan apabila terjadi kasus pada butir 3 dan 4
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
HAL PENTING TERKAIT PENILAIAN DESKRIPSI DIRI
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
KANDUNGAN KESAMAAN DESKRIPSI DIRI90% DALAM 1 ASPEK80%-89% DALAM 2 ASPEK70%-79% DALAM 3 ASPEK60%-69% DALAM 4 ASPEK50% -59% DALAM 5 ASPEK
PLAGIARISME DALAM DESKRIPSI DIRI SERDOS
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
Peserta Dinyatakan LULUS Jika Memenuhi Kriteria
1. Instrumen Persepsional • Rerata skor komponen Persepsional ≥ 4.0• Rerata skor keseluruhan instrumen ≥ 4.5
2. Instrumen Personal (Deskripsi Diri)• Nilai Akhir ≥ 4.0
3. Konsistensi: Tinggi atau Sedang
4. NGB > 4,0
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
PASSING GRADE PESERTA SERDOS
CONTOH TAHUN 2014
CONTOH PENILAIAIN DESKRIPSI DIRI TAHUN 2014
PERSEPSI DESKRIPSI DIRI KONSISTENSI
T T
S S TR R
T S
SS T
S R
R S
T RR
R T
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
NILAI KONSISTENSI ANTARA PERSEPSIONAL DAN DD
Sertifikasi Dosen 2013 24
CONTOH NILAI KONSISTENSI 2014
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
NILAI GABUNGAN
No. Urut
Jabatan Akademik
Pendidikan Tertinggi Skor
1. Asisten Ahli Lulusan S-1* 3Lulusan S-2 4Lulusan S-3 5
2. Lektor Lulusan S-1* 4Lulusan S-2 5Lulusan S-3 6
3. Lektor Kepala
Lulusan S-1* 5Lulusan S-2 6Lulusan S-3 7
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
SKORING PENILAIAN NAP
No. Urut Golongan Skor
1. III/a 4 III/b 42. III/c 5 III/d 53. IV/a 6 IV/b 6 IV/c 64. IV/d 7 IV/e 7
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
SKORING PENILAIAN NKP
. 1 . 2 . 3 . 4 . 5. 5
komp mhs komp mhs komp mhs komp mhs komp mhskomponen mhs
X X X X XX
33.2.1.
.sjwtkompsjwtkompsjwtkomp
sejawatkomponen
XXXX
4.... dirikompataskompsejwtkompmhskomp
komponen
XXXXX
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
SKORING PENILAIAN PERSEPSIONAL
NILAI ANGKA
SKOR TES KEMAMPUAN BAHASA INGGRISTOEFL
IELTS TOEPPaper-based
(PBT)Computer
-based (CBT)
Internet-based (iBT)
1 < 394 < 91 < 30 < 4.0
< 26
2 397 – 433 93 – 120 30 – 40 4.0 26 – 35
3 437 – 473 123 – 150 41 – 52 4.5 36 – 45
4 477 – 510 153 – 180 53 – 64 5.0 46 – 55
5 513 - 547 183 – 210 65 – 78 5.5 56 – 65
6 550 – 587 213 – 240 79 – 95 6.0 66 – 75
7 ≥ 590 ≥ 243 ≥ 96 ≥ 6.5
≥ 76
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
Skoring untuk Hasil Tes Kemampuan Berbahasa Inggris (NBI)
NILAI ANGKA SKOR POTENSI AKADEMIK
1 < 25
2 25 – 34
3 35 – 44
4 45 – 54
5 55 – 64
6 65 – 74
7 > 74
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014
Skoring untuk Hasil Tes Potensi Akademik (NPA)
Sertifikasi Dosen 2013 31
CONTOH NILAI GABUNGAN DAN KESIMPULAN AKHIR 2014
PUBLIKASI ILMIAH
SERFDOS
Peserta Serdos harus mempunyai karya ilmiah yang dipublikasikan dalam repository, proceeding, jurnal nasional atau internasional,
Karya ilmiah harus disebarluaskan atau dipublikasikan sehingga website tempat mereka mengunggah harus jelas. Bukan hanya berupa file pdfnya.
Kalau sebuah conference proceeding atau journal tidak memiliki alamat website maka mereka dapat memanfaatkan repository atau research gate untuk mengunggahnya namun harus disertai bukti fisik yang kuat seperti sampul, daftar isi dan editorial boardnya.
PUBLIKASI ILMIAH
RUBRIK PENILAIAN PUBLIKASI ILMIAH
TIDAK CUKUP
MINIMAL REPOSITORY
KEASLIAN DARI ARTIKEL ILMIAH HARUS MENJADI PRIORITAS UTAMA PENILAIAN. KEASLIAN HARUS DICEK KESAMAANNYA DENGAN ARTIKEL LAINNYA. OLEH KARENA ITU PERLU DICEK
MINIMAL DI GOOGLE SCHOLAR ATAU REPOSITORYKASLIAN
Disajikan dalam Pelatihan Publikasi Ilmiah International LP3 Universitas Jember
UNEJ DOAJCOPERNI
CUSGOOGLE SCHOLAR
Repository Universitas
Jember
http://repository.unej.ac.id
/
Directory of OpenAccess
Journals
http://doaj.org
/
Journal Index
Copernicus
http://en.indexcopernicus.com
/
GoogleScholar
http://scholar.google.co.id
/
SCOPUShttp://
www.scopus.com/home.url
SJRhttp://www.scimagojr.com
/
CARA MEMERIKSA MELALUI PENGINDEKS JOURNAL
SCOPUSSCIMAGO
WEB OF SCIENCE
THOMSON REUTERS
PR
INS
IP
AR
TIK
EL
ILM
IAH
Disajikan dalam Pelatihan Publikasi Ilmiah International LP3 Universitas Jember
WEB OF SCIENCE
http://thomsonreuters.com
/
Top Related