i
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TGT
MENGGUNAKAN TEKNIK BRAIN GYM di SMA NAHDLATUL ULAMA 1 GRESIK
TESIS
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Diajukan Oleh: Haniatun Masluroh
NIM 201110240211063
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG DIREKTORAT PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN JULI 2013
ii
T E S I S
Dipersiapkan dan disusun oleh:
HANIATUN MASLUROH
NIM 201110240211063
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal,
26 Juli 2013
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Ketua : Akhsanul In’am, Ph.D. ……………………..
Sekretaris : Dr. Yudhi Arifani ……………………..
Penguji I : Prof. Dr. Syamsul Arifin, M.Si ……………...……
Penguji II : Dr. Masduki, M.Pd ………………...…
iii
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF
TGT MENGGUNAKAN TEKNIK BRAIN GYM di SMA NAHDLATUL ULAMA 1 GRESIK
Yang diajukan oleh:
Haniatun Masluroh NIM 201110240211063
Telah disetujui
Pada tanggal 26 Juli 2013
Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping
Akhsanul In’am, Ph.D. Dr. Yudhi Arifani
Direktur, Ketua Program Studi Program Pascasarjana MKPP
Dr. Latipun, M.Kes Akhsanul In’am, Ph.D.
iv
TESIS
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF
TGT MENGGUNAKAN TEKNIK BRAIN GYM di SMA NAHDLATUL ULAMA 1 GRESIK
Disusun oleh:
Haniatun Masluroh NIM 201110240211063
Diterima dan disahkan
Pada tanggal 26 Juli 2013
Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping
Akhsanul In’am, Ph.D. Dr. Yudhi Arifani
Tesis ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister
Tanggal.................................
Direktur,
Dr. Latipun, M.Kes
v
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya
Nama : Haniatun Masluroh
NIM : 201110240211063
Program Studi : Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnnya bahwa:
1. Tesis dengan judul Pengembangan Model Pembelajaran Fisika Melalui Pendekatan Kooperatif TGT Menggunakan Teknik Brain Gym Di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik
Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis datau diterbitkan oleh orang lain, bagik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Tesis *) ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS ROYALTY NON EKSKLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana
mestinya.
Gresik, Juli 2013 Yang menyatakan Haniatun Masluroh
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, atas
segala karunia dan ridho-NYA, sehingga tesis dengan judul “Pengembangan Model
Pembelajaran Fisika Melalui Pendekatan Kooperatif TGT Menggunakan Teknik Brain
Gym di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik” ini dapat diselesaikan.
Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar
Magister Pendidikan (M.Pd.) pada program studi magister kebijakan dan pengembangan
pendidikan
pada kesempatan ini saya menyampaikan rasa hormat dan ucapan terima kasih
yang sebesar besarnya, kepada:
1. Akhsanul In’am, Ph.D dan Dr. Yudhi Arifani atas bimbingan, arahan dan waktu yang
telah diluangkan kepada saya untuk berdiskusi selama menjadi dosen pembimbing dan
perkuliahan.
2. Prof. Dr. Ir. Setyo Budi, MS atas bimbingan, arahan dan waktu yang telah diluangkan
kepada saya selama proses perkuliahan.
3. Dr. Khoirul Anwar dan Bpk Dr. Ainur Rofieq, yang telah memberikan masukan dan
saran pada saat seminar proposal tesis.
4. Direktur Pascasarjana Dr. Latipun, M.Kes.,
5. Seluruh Dosen program Pascasarja MKPP yang telah memberikan arahan dan
bimbingan untuk mendalami ilmu pendidikan.
6. Kepala sekolah SMA NU 1 Gresik Drs.Moh.Nasihuddin, M.Pd yang telah
memberikan waktu dan kesempatan serta kemudahan untuk saya melanjutkan studi di
UMM.
vii
Adanya sebuah keterbatasan pengalaman, pengetahuan maupun pustaka yang
ditinjau, saya menyadari bahwa tesis ini masih banyak kekurangan dan perlu
pengembangan lebih lanjut agar benar-benar bermanfaat. Oleh sebab itu, saya sangat
mengharapkan kritik dan saran agar tesis ini lebih sempurna serta sebagai masukan bagi
saya untuk penelitian dan karya ilmiah di masa yang akan datang.
Akhir kata, saya berharap tesis ini memberikan manfaat bagi kita semua terutama
untuk pengembangan pendidikan.
Gresik, Juli 2013 Haniatun Masluroh 201110240211063
viii
DAFTAR ISI
Halaman Sampul Depan i
Halaman Judul ii
Halaman Persetujuan iii
Halaman Pengesahan iv
Halam Persembahan Dan Halaman Pernyataan v
Kata Pengantar vii
Abstrak ix
Abstract x
Daftar Isi xi
Daftar Tabel xv
Daftar Gambar xvii
Daftar Lampiran Xviii
I. Pendahuluan
A. Latar Belakang 1
B. Rumusan Masalah 7
C. Tujuan Penelitian Dan Pengembangan 8
D. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan 9
E. Manfaat Penelitian 12
F. Batasan Kajian 12
G. Definisi Istilah 12
Ii. Kajian Pustaka
A. Pengembangan Model 15
B. Faktor – Faktor Yang Menentukan Kualitas Pembelajaran 16
1. Perangkat Pembelajaran 16
2. Metode Pembelajaran 17
3. Aktivitas Siswa 18
4. Aktivitas Guru 20
5. Strategi Pembelajaran 21
6. Pendekatan Pembelajaran 23
7. Metode Pembelajaran 25
ix
a. Sintak 25
b. Sistem Sosial 25
c. Prinsip Reaksi 26
d. Sistem Pendukung 26
e. Dampak Instruksional (Instruksional Effect)
Dan Pengiring (Nurturant Effect)
26
8. Pengorganisasian Kelas 27
9. Penilaian Hasil Belajar 28
C. Pembelajaran Kooperatif 28
D. Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt 30
E. Teori Yang Melandasi Pembelajaran Kooperatif Untuk Mata
Pelajaran Fisika.
32
1. Teori Piaget 33
2. Teori Jerome Bruner 35
F. Materi Gelombang Elektromagnetik 37
G. Pengembangan Permainan Halma 39
1. Latar Belakang Permainan 39
2. Manfaat 40
3. Peserta 40
4. Alat Dan Tempat 40
5. Pelaksanaan Permainan 40
H. Gerakan Brain Gym 42
1. Lateralisasi 44
2. Fokalisasi 45
3. Sentralisasi 46
I. Penelitian Terdahulu 48
Iii. Metode Penelitian Dan Pengembangan
A. Model Penelitian Dan Pengembangan 52
1. Preliminary Investigation 53
2. Design 55
3. Realization / Construction 56
4. Test, Evaluasi, Revisi 57
x
5. Implementation 61
B. Prosedur Penelitian Dan Pengembangan 62
C. Implementasi 63
1. Desain Implementasi 63
2. Subjek Implementasi 64
3. Jenis Data 64
4. Instrumen Pengumpul Data 65
a. Intrumen Untuk Penilaian Model Dan
Komponen Model
66
b. Instrumen Untuk Penilaian Praktikal Model 69
c. Instrumen Untuk Penilaian Evektifitas Model 70
5. Teknik Analisis Data 71
a. Analisis Angket Need Analysis 71
b. Analisis Implementasi Pembelajaran Efektif 73
i. Penilaian Aktivitas Siswa 73
ii. Penilaian Hasil Belajar Siswa 73
iii. Penilaian Respon Siswa 74
iv. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran 75
v. Penilaian Keterlaksanaan Pembelajaran 75
c. Analisis Penilaian Pengembangan Validitas
Model
76
d. Analisis Komponen Pengembangan Model 76
i. Penilaian Materi Gem 76
ii. Penilaian Silabus. 77
iii. Penilaian RPP 77
iv. Penilaian Ketatabahasaan 77
v. Penilaian Kegrafisan 78
Iv. Hasil Dan Pembahasan
A. Hasil Need Analisis 80
B. Hasil Perolehan Data Untuk Rumusan Masalah 1 85
1. Rasional Model 86
2. Teori-Teori Pendukung 87
xi
3. Komponen Model 88
a. Sintak Model 88
1) Apersepsi 90
2) Eksplorasi 91
3) Belajar Kelompok 92
4) Tournament 92
5) Kesimpulan 93
6) Penghargaan 93
b. Sistem Sosial 94
c. Prinsip Reaksi 95
d. Sistem Pendukung 96
e. Dampak 97
4. Petunjuk Pelaksanaan Model 99
5. Spesifikasi Produk 101
C. Hasil Perolehan Data Untuk Rumusan Masalah 2 104
1. Materi Gem Untuk Siswa 104
2. Silabus 109
3. Rpp 110
D. Hasil Perolehan Data Untuk Rumusan Masalah 3 112
E. Hasil Perolehan Data Untuk Rumusan Masalah 4 114
1. Penilaian Aktivitas Siswa 115
2. Penilaian Tes Hasil Belajar 117
3. Penilaian Respon Siswa 119
4. Pelaksanaan Dalam Pembelajaran 119
5. Keterlaksanaan Dalam Pembelajaran 120
V. Kesimpulan Dan Saran
A. Kesimpulan 123
B. Saran 125
Daftar Pustaka 127
Lampiran 132
xii
DAFTAR TABEL
Tabel. 2.1 Sintak model pembelajaran kooperatif 30
Tabel. 2.2 Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif (TGT) 31
Tabel. 2.3 Kriteria penghargaan kelompok 32
Tabel. 2.4 Tahap-tahap perkembangan kognitif Piaget, Jean 34
Tabel. 2.5 Penerapan Model Kognitif Jerome Bruner Dalam
Pembelajaran
36
Tabel. 2.6 Tahap-tahap perkembangan kognitif menurut Jerome
Bruner
37
Tabel. 2.7 Gerakan Lateralisasi dalam Brain Gym 45
Tabel. 2.8 Gerakan Fokalisasi dalam Brain Gym 46
Tabel. 2.9 Gerakan Sentralisasi Dalam Brain Gym 47
Tabel 3.1 Sebaran butir dalam kisi-kisi Instrumen variabel kualitas
pembelajaran
53
Tabel 3.2 Indikator angket pendapat siswa 54
Tabel 3.3 Sebaran butir dalam kisi-kisi Instrumen menemukan
kesulitan belajar
55
Tabel 3.4 Tahap-tahap penelitian 63
Tabel 3.5 Rata-rata nilai fisika semester 1 SMA Nahdlatul Ulama 1
Gresik
64
Tabel 3.6 Macam Instrumen dan kegunaannya 65
Tabel 3.7 Indikator penilaian model 66
Tabel 3.8 Indikator penilaian materi GEM untuk siswa 67
Tabel 3.9 Indikator penilaian bahasa 67
Tabel 3.10 Indikator penilaian Kegrafisan 68
Tabel 3.11 Indikator penilaian silabus 68
Tabel 3.12 Indikator penilaian RPP 69
Tabel 3.13 Indikator penilaian pelaksanaan pembelajaran 69
Tabel 3.14 Indikator penilaian keterlaksanaan model 70
Tabel 3.15 Indikator penilaian aktivitas siswa 70
Tabel 3.16 Indikator penilaian hasil belajar 71
xiii
Tabel 3.17 Indikator respon siswa 71
Tabel 3.18 Kategori validitas 76
Tabel 4.1 Hasil angket tentang model pembelajaran fisika dan
pandangan siswa khususnya materi gelombang
elektromagnetik yang diinginkan siswa
83
Tabel 4.2 Hasil angket mengenai ciri-ciri kesulitan belajar siswa 83
Tabel 4.3 Kriteria Pengahargaan Kelompok 94
Tabel 4.4 Hasil Validasi materi GEM untuk siswa 106
Tabel 4.5 Saran validator terhadap materi GEM 107
Tabel 4.6 Hasil Validasi bahasa untuk materi GEM 107
Tabel 4.7 Hasil Validasi kegrafisan untuk materi GEM 107
Tabel 4.8 Revisi Materi GEM Berdasarkan Masukan Validator 108
Tabel 4.9 Hasil Validasi Silabus 109
Tabel 4.10 Revisi Silabus Berdasarkan Masukan Validator 110
Tabel 4.11 Hasil validasi Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
oleh validator
111
Tabel 4.12 Hasil Validasi RPP 112
Tabel 4.13 Hasil Validasi model 113
Tabel 4.14 Hasil validasi pengembangan model oleh validator 114
Tabel 4.15 Jenis aktivitas 115
Tabel 4.16 Ketuntasan materi gelombang elektromagnetik 118
Tabel 4.17 Hasil respon siswa terhadap pembelajaran sains fisika 119
Tabel 4.18 Hasil pengamatan pelaksanaan pembelajaran 120
Tabel 4.19 Hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran 121
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Arah rambat dan arah getar medan listrik dan medan
magnetik pada gelombang elektromagnetik
38
Gambar 2.2 Lapangan permainan Halma 41
Gambar 2.3 Langkah pemain di atas membentuk 5,5 gelombang 42
Gambar 3.1 model pengembangan perencanaan pendidikan
Plomp
52
Gambar 3.2 Komponen pengembangan model kooperatif tipe
TGT dengan gerakan Brain Gym
56
Gambar 4.1 Hasil angket guru saat need analisis 81
Gambar 4.2 Pengembangan Sintak Model Pembelajaran
Kooperatif tipe TGT dengan gerakan brain gym
89
Gambar 4.3 Gerakan Brain Gym“PACE”(“Positiv - Active -
Clear - Energetic”)
91
Gambar 4.4 Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif tipe
TGT dengan gerakan brain gym
103
Gambar 4.5 Aktivitas siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe
TGT dengan gerakan brain gym
117
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket need analysis tentang kualitas pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru
133
Lampiran 2 Angket need analysis tentang model pembelajaran fisika dan pandangan siswa khususnya materi gelombang elektromagnetik yang diinginkan siswa
136
Lampiran 3 Rekapan nilai fisika pada rapot semester 1 di sma nahdalatul ulama 1 gresik
138
Lampiran 4 Penilaian Model 139 Lampiran 5 Penilaian Materi GEM untuk siswa 141 Lampiran 6 Penilaian Silabus 144 Lampiran 7 Penilaian RPP 146 Lampiran 8 Penilaian pelaksanaan pembelajaran 148 Lampiran 9 Penilaian keterlaksanaan pembelajaran 150 Lampiran 10 Penilaian aktivitas siswa 152 Lampiran 11 instrumen penilaian hasil belajar 154 Lampiran 12 penilaian respon siswa 157 Lampiran 13 tes menemukan kesulitan belajar 159 Lampiran 14 lembar telaah bahasa 165 Lampiran 15 lembar telaah kegrafisan 166
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Agus Widodo, Yoni Rustiana Kusumawati, dan Elif Nur Efendi (2012) Pengaruh
penambahan latihan brain gym terhadap kecakapan berhitung pada anak usia 5-6 tahun. Prosiding seminar nasional membangun networking menuju pendidikan tinggi kesehatan dan humanistic ISBN:978-602-18471-0-7. Diakses 28 Juli 2013 dari http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDUQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.stikes-aisyiyah-jogja.ac.id%2Findex.php%2Fpublic%2Finfo%2Fdownload%2F1202&ei=aMb0UdqwGcPrrQfHp4C4CA&usg=AFQjCNHFXJTnco-F0JneJotz2xB4d-vPww&sig2=AjYZY6qyHd56Ct3XVwJ3AA
Beni Kurniawan Haryanto (2011). Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa
Melalui Penerapan Brain Gym dan Pendekatan Kooperatif Student Team Achievement Division” . Diakses 28 Juli 2013 dari http://v2.eprints.ums.ac.id/archive/etd/11617/13/
Bruner, Jerome (1990). Jerome Brunner Acts- of meaning. London: United states
of Amarica Diakses 16 juli 2013 dari http://mf.media.mit.edu/courses/2006/mas845/readings/files/bruner_Acts.pdf
Demuth, Elisabeth (2005) Meningkatkan Potensi Belajar Melalui Gerakan dan
Sentuhan Sebuah Pengantar dan Pedoman Dasar “Edu-K” dan “Brain-Gym NTIM - Jurnal Teologi Kontekstual Edisi No. 8, Semester Genap 2005 diakses 3 Januari 2013 dari http://www.oaseonline.org/artikel/elis_braingym.pdf
Dimyati, Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Rineka Cipta. Eliasa, eva imania (2007) Brain Gym, Brain Games ( Mari bermain otak dengan
senam otak ) disampaikan dalam rangka program parent, Volunteer`s week di SD Budi Mulia dua Yogyakarta 26-27 Desember 2007 diakses 3 Januari 2013 dari http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/tmp/Microsoft%20Word%20-%20BRAIN%20GYM%20_SD%20BUDI%20MULIA%20DUA%20YOGYAKARTA_.pdf
Gora, Winastwan dan Sunarto (2012) Pamekatik, strategi pembelajaran inovatif
berbasis TIK. Jakarta: PT Elex Media Komputindo diakses pada 10 Juli 2013 dari Google Bookshttp://books.google.co.id/books?id=D5MYVbhT81UC&pg=PA61&dq=model+pembelajaran+kooperatif+tipe+TGT+adalah&hl=en&sa=X&ei=XmncUeHoO46Crgec2YDYCg&redir_esc=y#v=onepage&q=model%20pembelajaran%20kooperatif%20tipe%20TGT%20adalah&f=false.
Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
xvii
Hamzah, B. Uno. (2007). Model Pembelajaran “menciptakan proses belajar
mengajar yang kreatif dan efektif”. Jakarta: Bumi Aksara. I Made Hendra Sukmayasa, I Wayan Lasmawan, Sariyasa (2013). Pengaruh
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Berbantuan Senam Otak Terhadap Keaktifan dan Prestasi Belajar Matematika. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar (Volume 3 Tahun 2013) Diakses 28 Juli 2013 dari http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCsQFjAA&url=http%3A%2F%2Fpasca.undiksha.ac.id%2Fe-journal%2Findex.php%2Fjurnal_pendas%2Farticle%2Fdownload%2F504%2F296&ei=IcX0UbCCGMfrrQeHloGoBA&usg=AFQjCNE59bIxMDtKS0DedyStiwA8eiwB6g&sig2=A-44UXy4E2tb7Bdg0Mzc_Q
Ibrahim, Muslimin, dkk. (2006). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unipress. Lie, Anita. (2005). Cooperative Learning. Jakarta : Grasindo. Malau, Jawane (2006) Model-model pembelajaran. Diakses 3 Januari 2013 dari
http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._SENI_RUPA/196501111994121-TASWADI/model_pembelajaran/Model_Pembelajaran.pdf
Mulyana A.Z (2010) Rahasia menjadi guru hebat. Jakarta: Grasindo Muslich, Masnur (2007) KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta:
PT. Bumi Aksara. Nasir, Muhammad (2012) Rancang Bangun Multimedia Pembelajaran Fisika
Materi Listrik dinamis Pada SMP. diakses 12 Juli 2013 dari http://repository.unri.ac.id/bitstream/123456789/1517/1/JURNAL%20ANDI%20AMIR.pdf
Nina, (2013) teori belajar bruner. Diakses 16 juli 2013 dari
http://ninamath.wordpress.com/2013/03/14/teori-belajar-bruner/ Nursanti, Pinda Maya (2012) Penerapan pembelajaran aktif tipe prediction guide
untuk meningkatkan oral activities dan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII-I SMPN 1 Binangun-Blitar tahun pelajaran 2011-2012 diakses tanggal 30 Nopember 2012 dari http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=55782
Penelitain Sudiarto, Rinik Eko Kapti, dan Puguh Sigit P . Pengaruh Senam Otak
(Brain Gym) Terhadap Peningkatan Motorik Halus Anak Usia 4 - 5 Tahun Di Raudotul Athfal Baitul Mu’minin (Muslimat 17) Gunungrejo – Malang. Diakses 28 Juli 2013 dari http://fk.ub.ac.id/artikel/id/filedownload/keperawatan/Puguh%20Sigit.pdf
xviii
Piaget, Jean (1965) the origins of intelligence in children. New york: international
universities press, inc. Diakses 16 juli 2013 dari http://www.pitt.edu/~strauss/origins_r.pdf
Plomp, T. (1997). Educational Design: Introduction. From Tjeerd Plomp (eds).
Educational & Training System Design: Introduction. Design of Education and Training (in Dutch). Utrecht (the Netherlands): Lemma. Netherland. Faculty of Educational Science and Technology, University of Twente.
Pramuda, Adi (2012) Pembelajaran Fisika Menggunakan Pendekatan Science
Technology and Society (STS) dengan Metode Eksperimen dan Demonstrasi ditinjau dari Kemampuan Berpikir Abstrak dan Kreativitas (Studi Prestasi Belajar Fisika Mata Kuliah Gelombang Optik Materi Gelombang Elektromagnetik pada Mahasiswa Semester IV Tahun Akademik 2010/ 2011 STKIP-PGRI Pontianak) diakses 29 Nopember 2012 dari http://pasca.uns.ac.id/?p=2365
Prawiradilaga,Dewi Salma (2007) Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group. Riduwan (2004) Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan penelitian
Pemula. Bandung: alfabeta. Rumah Belajar (2010) 26 Gerakan dalam Brain Gym. Diakses 26 Agustus 2012
dari http://www.rumahbelajar-persada.com/artikel/26-gerakan-dalam-brain-gym/
Rusman, 2011. Model-Model Pembelajaran. Bandung: Rajawali Pers. Rustiana, Eunike R (2011) Efek Psikologis dari Pendidikan Jasmani ditinjau dari
Teori Neurosains dan Teori Kognitif Sosial. Jurnal Media Ilmu Keolahragaan Indonesia Volume 1. Edisi 2. Desember 2011. ISSN: 2088-6802 Diakses 3 Januari 2013 dari http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=orang%20yang%20melakukan%20gerakan%20fisik%20secara%20rutin%20mempunyai%20neuron%20pada%20hipokampus%20duakali%20lebih%20banyak%20&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CC8QFjAB&url=http%3A%2F%2Fjournal.unnes.ac.id%2Fnju%2Findex.php%2Fmiki%2Farticle%2Fdownload%2F2035%2F2149&ei=hr0AUYOJN4TqrAeJmYC4Cw&usg=AFQjCNFyD6GZYVDrdCnbj0hUaweaYh94GA&bvm=bv.41524429,d.bmk
Sanjana,Wina (2007) Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Santrock, John W (2003) Adolescence perkembangan remaja. Jakarta: Erlangga
Diakses 16 juli 2013 dari http://books.google.co.id/books?id=Z3LWS-
xix
xbTv4C&pg=PA50&dq=tahapan+piaget&hl=id&sa=X&ei=vKvmUcnQNdDHrQffpYHIDw&ved=0CCoQ6AEwAA#v=onepage&q=tahapan%20piaget&f=false
Saputra, Agus Bayu dan Syafrizal, Melwin (2012) Pembuatan permainan
multiplayer halma berbasis jaringan komputer. Yogyakarta: Sekolah Tinggi Managemen informatika dan Komputer Amikom. Diakses 10 Juli 2013 dari http://repository.amikom.ac.id/files/Publikasi_08.11.1924.pdf.
Sardiman, A.M. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: P.T.
Raja Grafindo Persada Sembiring, M. Gorky (2009) Mengungkap rahasia dan tips manjur menjadi guru
sejati. Yogyakarta: Best publisher. Setiyowati, Pita Indah (2011) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
teams games tournament (TGT) sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar fisika pada siswa kelas x man semarang 2 untuk materi pokok gelombang elektromagnetik (penelitian tindakan kelas terhadap siswa madrasah aliyah negeri semarang 2 tahun ajaran 2008/2009). Undergraduate Theses from JTPTIAIN Diakses 5 Januari 2013 dari http://library.walisongo.ac.id/digilib/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jtptiain-gdl-pitaindahs-4894
Slavin ,E Robert (2009). School and classroom organization. New york :
Routledge. Diakses 17 Juli 2013 dari http://books.google.co.id/books?id=WIT2HDMwb_4C&printsec=frontcover&dq=slavin+criteria&hl=id&sa=X&ei=8mjmUYDPMIqCrgf__oDIBA&ved=0CDoQ6AEwAjgK#v=onepage&q&f=false
Sudjana, Nana. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosda Karya. Suparno SJ, Paul, dkk (2002) Reformasi pendidikan: sebuah rekomendasi.
Yogyakarta: Kanisius. Suryana, asepz (2013) Gelombang Elektromagnetik Diakses 16 juli 2013 dari
http://www.google.co.id/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-eLrZ-5hseCM/UQ4ITTKfxGI/AAAAAAAAAAs/SXOfRmBe2Ts/s320/cg.jpg&imgrefurl=http://asepz-dh.blogspot.com/2013/02/gelombang-elektromagnetik.html&usg=__JETFVFbYFnRRgNDd-Yb48F7IkRY=&h=200&w=352&sz=21&hl=id&start=3&zoom=1&tbnid=_CKrTvinlYY7TM:&tbnh=68&tbnw=120&ei=CNLmUbXWIMHrrQelnoDwAQ&prev=/search%3Fq%3Dgelombang%2Belektromagnetik%26um%3D1%26hl%3Did%26biw%3D1024%26bih%3D462%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&sa=X&ved=0CC4QrQMwAg
Suryani, Fadiyah dan Fatkhulloh (2012) Peningkatan Kreativitas Siswa dalam
Proses Belajar Fisika pada Konsep Gelombang Elektromagnet Melalui Pembelajaran Think, Write, and Talk. Prosiding Pertemuan Ilmiah XXVI HFI Jateng & DIY, Purworejo 14 April 2012 ISSN : 0853-0823 diakses 12
xx
Nopember 2012 dari http://hfi-diyjateng.or.id/sites/default/files/1/FULL-PENINGKATAN%20KREATIVITAS%20SISWA%20DALAM%20PROSES%20BELAJAR%20FISIKA%20PADA%20%20KONSEP%20GELOMBANG%20ELEKTROMAGNET%20MELALUI%20PEMBELAJARAN%20%20THINK,%20%20WRITE,%20AND%20TALK.pdf
Tim Pengembang ilmu pendidikan FIP-UPI (2007) Ilmu & aplikasi pendidikan.
Bandung : PT. imtima. Diakses 18 juli 2013 dari http://books.google.co.id/books?id=u8sz80A9b1IC&pg=PA165&dq=tahap+perkembangan+bruner&hl=en&sa=X&ei=-yHnUfXOBMWtrAesioD4Cw&ved=0CC0Q6AEwAA#v=onepage&q=tahap%20perkembangan%20bruner&f=false
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2002 Diakses 30
Nopember 2012 dari http://www.jarlitbangkes.or.id/2010/data/regulasi/UU18_2002_ttg_SisNasLitbang.pdf
Walgito, Bimo. 2002. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset. Wena, Made (2009) Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: PT
Bumi Aksara. William Greenough (2006) Perspective: Rich Experiences, Physical Activity
Healthy Brains. National Scientific Council on The Developing Child. 10 Juli 2013 dari www.developingchild.net
Young, Hugh D dan Freedman, Roger A, (2004). Fisika Universitas. Jakarta:
Erlangga. diakses 10 Juli 2013 dari Google Books pada http://books.google.co.id/books?id=Wx0EKdmYJLEC&pg=PA489&dq=gelombang+elektromagnet+adalah&hl=en&sa=X&ei=E3jcUeSbLIKxrge9zoCwCA&redir_esc=y#v=onepage&q=gelombang%20elektromagnet%20adalah&f=false
Zahro, I'im Sahita (2011) penerapan model pembelajaran team game tournament
(TGT) untuk meningkatkan hasil belajar materi gelombang elektromagnetik siswa kelas X-C SMA Negeri 1 Turen. Diakses 3 Januari 2013 dari http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/fisika/article/view/16782
xxi
Top Related