PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DAN MEDIA BELAJARPENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan KesetaraanDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan MasyarakatKementerian Pendidikan dan KebudayaanTahun 2018
SUMATERAKALIMANTAN
JAVA
IRIAN JAYA
Puji Hadiyanti
Bahan ajar pendidikan keaksaraan dasar adalah materi belajar yang dikemas dalam bentuk buku yang berisi materi belajar supaya dapat dipergunakan oleh peserta didik untuk belajar membaca, menulis, dan berhitung.
PermasalahanBahan Ajar Keaksaraan Dasar
Kemampuan tutor lemah dalam
mengembangkanbahan ajar
Substansi Bahanajar belum selaras
dengan kompetensikeaksaraan dasar
Desain bahan ajar “tidak” ramah
dengan karakterpeserta didik (jenisdan ukuran huruf)
Konstruk penulisanbahan ajar belum
sesuai dengan polateks yang harusdiampu peserta
didik.
Bahan ajar tidak
proposional
antara teks dan
gambar
Mayoritas
peserta didik
tidak memiliki
bahan ajar untuk
belajar mandiri
di rumah
MEDIA BELAJAR
BAHAN BELAJAR
SUMBER BELAJAR
Segala sesuatu yang MENGANDUNG
INFORMASI
Seperangkat MATERI
yang sesuai dengan
kompetensi
Segala yang
dapat
mempermudah
Tempat
Benda
Orang
Artikel
Peristiwa
Langsung
dimanfaatkan
Tidak Langsung
dimanfaatkan
Dibutuhkan
perancangan yang
terstruktur agar
bermakna dan sesuai
dengan tuntutan
kompetensi inti dan
kompetensi dasar
RencanaPelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Modul
• Kartu
• Poster
• Alat Peraga
Pertanian
Kesehatan
Perikanan
Kehutanan
Peternakan
TEMA
• Membaca dan Menulis HurufSeri 1
• Membaca, Menulis Angka, dan Kalimat SederhanaSeri 2
• Belajar Berhitung PermulaanSeri 3
• Membaca dan menulis TeksSederhanaSeri 4
• Membaca dan Menulis TeksLengkapSeri 5
• Belajar berhitung fungsional
• Praktik berhitung fungsionalSeri 6.aSeri 6.b
ContohBahan Ajar Keaksaraan DasarDiterbitkan Kemendikbud, Tahun 2015
1. Ukuran huruf diperbesar (minimal 16)2. Jenis huruf standar (TNR, Arial, Tahoma,
Calibri)3. Jarak spasi minimal 2
Adaptasi contoh bahan ajar kedalam bentuk modul
Formulasikan Lembar Latihanuntuk peserta didik belajar mandiridi luar Kelompok Belajar
Formulasikan gambar yang inspiratif dan kongkrit yang berasal dari lingkungansekitar peserta didik
Proporsi ukuran gambar 60 % dan Teks40% (perbanyak gambar)
Gambar disertai warna
PROSES ADAPTASI BAHAN AJAR Sesuai Tema Belajar Konteks Lokal
Kalimat singkat, padat, dan bermakna 1 Paragraf 1 Pokok Pikiran Disertai latihan-latihan yang bersifat
pengulangan Materi belajar focus dan menunjukkan
keberkaitan satu sama lainnya.
KONDISI
PESERTA
DIDIK
Jenis dan Bentuk Media Belajar Dalam Silabus Pendidikan Keaksaraan Dasar
• Huruf (Besar/Kecil) dan Angka (1-100)
• Suku kata dan Kata
• Kalimat
Kartu
• Tunggal Terbuka
• Tunggal Tertutup
• Seri
• Lipat
• Huruf dan Angka
Poster• Uang
• Jam
• Kalender
• Alat ukur (Timbangan, meteran, literan)
• Formulir
Peraga
Kartu Huruf dan Angka
Kartu Suku KataKartu Kata
Kartu Kalimat
Contoh Media Kartu
Poster adalah salah satu bentuk media cetak
grafis yang umumnya dibuat dari bahan kertas, kain, papan atau bahan lainnya yang berisikan
pesan tertulis, gambar, atau keduanya.
Poster itu:
Simple: Bentuk tulisan
dan gambar tidakrumit/sederhana
Understood: makna
gambar dan tulisan mudah dimengerti
Seen By All : gambar dan kalimat bisa terlihat jelas oleh semua peserta didik, minimal dalam jarak 3 meter
Ciri Poster yang baik:
Gambar: jelas, tidak membuat ragu,
dan bermakna
Kalimat; disusun dengan kata-kata
yang ringkas dan jelas
Desain yang berani; membuat
peserta didik terkesan, dan menarik
untuk dilihat warga belajar
Warna: backgroud poster harus
kontras dengan gambar/pesan
• Informatif : Memberitahu
• Edukatif: Menumbuhkan kemampuan
• Persuasif : Membujuk
• Konsteks lokal: Sesuai lingkungan sekitar peserta didik
• Kontekstual: Sesuai dengan materi belajar
Kriteria Gambar/Kalimatpada Poster
• Poster Terbuka: Tanpa pesan, hanya gambar.
• Tertutup: Ada tulisan dan gambar dan tulisanSifat Poster
• Poster tunggal : selembar poster, dengan pesan tunggal.
• Poster seri : beberapa poster mengandung pesan berkaitan.
• Poster lipat : poster yang menyajikan 2 hal (gambar ataukalimat) dengan berlawanan maknanya.
Jenis Poster
Poster Tunggal Terbuka Poster TunggalTertutup
Poster Lipat Tertutup
Poster Lipat Terbuka
Poster Seri Tertutup
Poster Seri Terbuka
Ada yang mau berbagi pengalamannya?
Format Pengembangan Media Belajar
1 Tema : Teks Narasi
2 Kompetensi
Dasar
Mengenal teks narasi pendek minimal 3 kalimat
sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3 Indikator Mampu menjelaskan pesan dalam teks narasi
4 Tujuan Mengajak WB memahami makna poster
Mengajak WB untuk membuat kalimat/pesan lain
yang bisa mewakili gambar pada poster
5 Jenis Poster Poster tunggal Terbuka
6 Judul Menerjang Lautan Untuk Kehidupan
6 Alternatif
Gambar
Nelayan sedang menangkap ikan di laut
Nelayan kembali dari melaut
Background suasana langit biru lautan
MEDIA BELAJAR
BAHAN BELAJAR
SUMBER BELAJAR
Segala sesuatu yang MENGANDUNG
INFORMASI
Seperangkat MATERI
yang sesuai dengan
kompetensi
Segala yang
dapat
mempermudah
Tempat
Benda
Orang
Artikel
Peristiwa
Langsung
dimanfaatkan
Tidak Langsung
dimanfaatkan
Dibutuhkan
perancangan yang
terstruktur agar
bermakna dan sesuai
dengan tuntutan
kompetensi inti dan
kompetensi dasar
RencanaPelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Modul
• Kartu
• Poster
• Alat Peraga
Kesimpulan
Top Related