1
Penerapan Cooperative Learning untuk Meningkatkan Soft Skill Mahasiswa
pada Matakuliah PTK Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMM
Oleh : Sugiarti, Ekarini Saraswati, Purwati Anggraini
ABSTRAK
Penerapan Lesson Study ini dilaksanakan dengan tujuan : 1) mendiskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif pada mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), 2) mendeskripsikan peningkatan soft skill mahasiswa pada matakuliah PTK, 3) mendiskripsikan tanggapan-tanggapan dosen model, tim dosen LS, mahasiswa terhadap pelaksanaan LS 4) Mengetahui kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan LS 5) Menemukan Best Practices pembelajaran melalui pelaksanaan LS. Metode yang digunakan dalam pembelajaran berbasis Lesson Study ini adalah metode action Research dan deskriptif dengan langkah Plan-Do-See (4 Siklus). Subyek LS ini adalah mahasiswa semester VI Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia semester genap tahun ajaran 2013-2014, sedangkan pelaksanaan kegiatan selama 8 bulan (Mei- Desember 2014).
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Proses perkuliahan merupakan proses pengembangan potensi-potensi mahasiswa sebagai
peserta didik secara menyeluruh dan terpadu. Dosen dituntut untuk menguasai berbagai kemampuan
professional dalam bidangnya. Selanjutnya ia dituntut menyampaikan materi kuliah dengan strategi
pembelajaran yang tepat sesuai tujuan. Oleh karena itu, pembelajaran dilakukan harus dapat
membekali peserta didik dengan kompetensi matakuliah pelajaran yang bersifat lintas disiplin.
Pelaksanaan perkuliahan setiap saat selalu mengalami perubahan sesuai dengan tujuan dan
kebutuhan perkuliahan itu sendiri. Dalam praktiknya setiap mahasiswa memiliki kemampuan yang
bervariasi selama mengikuti proses perkuliahan. Sesuai dengan orientasi program FKIP mencetak
pendidik professional yang Islami dan berdaya saing unggul maka semua mahasiwa harus dibekali
dengan seperangkat kompetesi yang mampu mewujudkan visi ke depan sesuai dengan tuntutan
zaman. Hal yang tidak kalah penting dalam mempersiapkan mahasiswa untuk bersaing dan
mempunyai kompetensi yang diprasyaratkan tentunya harus didukung dengan proses perkuliahan
yang memadai. Proses perkuliahan yang memadai salah satunya bagaimana mahasiswa dapat
mengikuti perkuliahan secara baik dan memperoleh hasil yang optimal.
Salah satu matakuliah yang mampu membekali mahasiswa dalam menangkap persoalan,
berpikir kritis, kreatif, dan invovatif dan menunjang pemenuhan kompetensi sebagai seorang guru
2
yaitu matakuliah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Matakuliah ini mahasiswa diharapkan
menemukenali problem pembelajaran di kelas, serta mencari strategi yang tepat dalam
menyelesaikan problem tersebut.
Dalam mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat menyusun proposal PTK secara logis dan
sistematis sesuai dengan problem pembelajaran di kelas. Dengan demikian mahasiswa dituntut
untuk terus mengembangkan diri dalam mengasah kemampuannya sehingga dapat memenuhi tugas
akhir berupa proposal PTK. Tuntutan berupa kemampuan dan kerja keras yang begitu tinggi belum
disertai dengan proses pembelajaran yang baik. Berdasarkan pengamatan selama ini, perkuliahan
PTK belum berlangsung secara optimal. Hal ini disebabkan model pembelajaran belum
memberikan keleluasaan mahasiswa untuk melakukan aktivitas dalam mengekplorasi ide/gagasan
secara optimal, mahasiswa cenderung kurang aktif dan berpikir minimalis. Meskipun orientasi
perkuliahan sudah menggunakan paduan antara ceramah dan diskusi namun masih belum
maksimal. Di samping itu, interaksi antara mahasiswa yang satu dengan yang lainnya belum
terjalin, begitu pula interaksi mahasiswa dengan lingkungan masih sangat kurang. Kurangnya
interaksi tersebut menyebabkan mahasiswa merasa kesulitan mengeksplorasi ide yang akhirnya
berdampak pada kesulitan menuangkannya ke dalam proposal PTK. Sehubungan dengan
permasalahan yang ditemukan dalam proses pembelajaran serta adanya tuntutan peningkatan
kualitas proses pembelajaran, maka perlu kiranya mengimplementasikan pembelajaran lesson study.
Lesson study memberikan dosen untuk melakukan pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan
berkelanjutan guna membangun komunitas belajar yang lebih baik sesuai dengan situasi, kondisi
dan permasalahan yang dihadapi dosen,
Lesson Study adalah model pembinaan profesi dosen melalui pengkajian pembelajaran secara
kolaboratif dan berkelanjutan berdasarkan prinsip-prinsip kolegialitas dan belajar saling
menguntungkan untuk membentuk sebuah komunitas belajar. Di dalam LS tidak hanya berupa
penerapan metode dan strategi pembelajaran saja, melainkan pemecahan persoalan pembelajaran
dengan kolega pengamat dan memunculkan semangat dan kemandirian belajar mahasiswa.
Pengalaman pembelajaran akan menghasilkan hasil proses belajar yang mandiri dan berkelanjutan.
Kemampuan yang ada pada mahasiswa dalam kegiatan belajarnya dilakukan dengan berpikir,
merasa, dan melakukan sesuatu serta belajar merencanakan belajar, memilih alternatif model
belajar, mengatasi permasalahan dan tanggung jawab merupakan sasaran belajar mandiri dan
berkelanjutan. Hal ini sangat terkait dengan perolehan hasil belajar yang bermakna.
3
Lewis, Perry, dan Hurd (dalam Hendayana dkk, 2007: 39) menyatakan, lesson study
mendatangkan banyak manfaat, yaitu meningkatkan pengetahuan dosen tentang materi ajar dan
pembelajarannya; meningkatkan pengetahuan dosen tentang cara mengobservasi aktivitas belajar
mahasiswa; menguatkan hubungan kolegalitas antardosen; menguatkan hubungan antara
pelaksanaan pembelajaran sehari-hari dengan tujuan pembelajaran jangka panjang; meningkatkan
motivasi dosen untuk senantiasa berkembang dan meningkatkan kualitas rencana pembelajaran dan
strategi pembelajaran.
Lesson study sebagai suatu kegiatan yang diawali dengan pengembangan perencanaan secara
bersama-sama, proses pembelajaran terbuka dengan melibatkan sejumlah observer, dan refleksi atau
diskusi pascapembelajaran, merupakan suatu kegiatan yang sangat potensial untuk menciptakan
proses interaksi antarberbagai pihak. Dengan model seperti ini tidak menutup kemungkinan akan
memunculkan berbagai inovasi pembelajaran. Selain itu, dengan model pengembangan interaksi
dalam lesson study ternyata dapat secara konstruktif menunjang proses berkembangnya pengetahuan
dalam diri seseorang.
Penerapan lesson study dalam proses pembelajaran merupakan salah satu langkah yang baik
untuk mencapai tujuan pendidikan sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang nomor 20 tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Di dalam Undang-Undang tersebut disebutkan bahwa
pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan bertujuan
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Sugiarti dkk., 2012)
Dalam rangka mencapai tujuan pendidikan ini, dosen dituntut bersikap profesional. Sikap
profesional dosen bukan sekadar mempunyai pengetahuan teknologi dan manajemen tetapi juga
mempunyai sikap yang dapat mengarahkan dan membimbing mahasiswa agar dapat belajar dalam
arti yang sebenarnya. Tugas utama seorang dosen adalah menyelenggarakan kegiatan pembelajaran.
Agar kegiatan itu terselenggara dengan efektif, seorang dosen harus mengetahui hakikat kegiatan
belajar, mengajar, dan strategi pembelajaran. Dengan demikian, seorang dosen harus mengenali
potensi dan kemampuan mahasiswa, menguasai strategi pembelajaran yang dipilih dan disesuaikan
dengan kondisi mahasiswa, menguasai materi atau bahan ajar dengan baik, serta selalu melakukan
evaluasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4
Di samping profesionalisme dosen, pembelajaran juga terkait erat dengan subjek belajar,
yaitu mahasiswa. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi belajar mahasiswa, yaitu faktor yang ada
pada diri mahasiswa dan faktor yang berasal dari luar mahasiswa. Faktor minat, motif, dan perhatian
dari dalam diri mahasiswa perlu dimunculkan, karena faktor inilah yang sangat menentukan
keberhasilan mahasiswa dalam belajar. Dalam hal ini, peran dosen akan sangat membantu untuk
memunculkan faktor ini.dengan bantuan, bimbingan, dan arahan dari dosen, mahasiswa diharapkan
akan menjadi pribadi yang matang, kreatif, inovatif, dan mandiri. Dengan kata lain, mahasiswa akan
melangkah ke arah yang lebih baik dengan cara sistematis. Bruner mengemukakan bahwa proses
belajar yang sistematis terdiri dari tiga tahapan, yaitu tahap informasi, transformasi, dan evaluasi
(Iskandarwassid dan Sunendar, 2008, 4). Belajar berarti proses perubahan tingkah laku pada
mahasiswa akibat adanya interaksi antara individu dan lingkungannya melalui pengalaman dan
latihan. Perubahan ini terjadi secara menyeluruh, menyangkut aspek kognitif, afektif, dan
psikomotor.
Hakikat belajar di atas dapat diwujudkan dengan model pembelajaran lesson study. Lesson
study yang pada hakikatnya adalah merencanakan, melaksanakan dan merefleksi proses
pembelajaran diyakini dapat membawa dampak positif pada diri mahasiswa, salah satunya adalah
pembentukan karakter mahasiswa. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penerapan lesson study
sejalan dengan program pemerintah tentang pendidikan karakter. Pemerintah menjadikan
pembangunan karakter sebagai salah satu program prioritas pembangunan nasional. Semangat itu
secara implisit ditegaskan dalam Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) tahun
2005-2015, di mana pendidikan karakter ditempatkan sebagai landasan untuk mewujudkan visi
pembangunan nasional, yaitu “mewujudkan masyarakat berakhlak mulia, bermoral, beretika,
berbudaya, dan beradab berdasarkan falsafah Pancasila” (Pusat Kurikulum dan Perbukuan, 2011).
B. Tujuan Lesson Study
Tujuan LS untuk (1) membangun kolegialitas profesionalisme pendidik; (2) menciptakan kondisi
untuk saling asah, asih, dan asuh; (3) menjadi contoh praktik baik “best pratices” pembelajaran di perguruan
tinggi (4) menjamin proses pembelajaran yang berkelanjutan. Hal ini sejalan dengan tujuan yang
dikemukakan Kemendiknas (2012) bahwa LS bertujuan (1) peningkatan kompetensi dosen, (2)
peningkatan kualitas pembelajaran, (3) pengembangan inovasi pembelajaran, (4) pengembangan
komunitas belajar, dan (5) pengembangan karakter dosen atau mahasiswa (Kemendiknas, 2012).
5
Kondisi yang demikian ini untuk menghapus pola pikir bahwa seseorang yang sudah berpengalaman
mengajar cukup nlama tidak menutup kemungkinan untuk melakukan refleksi kembali setelah
melakukan LS.
C. Sasaran Lesson Study
Adapun sasaran program LS adalah mahasiswa semester Genap 2013/2014 Angkatan 2012
Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah yang berjumlah 33 mahasiswa.
D. Hasil yang Diharapkan
Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan LS ini adalah sebagai berikut.
a) Peningkatan kemandirian cara belajar mahasiswa baik di luar kelas maupun di dalam kelas.
b) Peningkatan proses pembelajaran yang mengakomodasi kepentingan mahasiswa yang bervariasi
c) Peningkatan iklim belajar yang kondusif bagi mahasiswa dengan cara asah, asih dan asuh.
d) Peningkatan kualitas pembelajaran secara berkesinambungan.
e) Mengungkapkan praktik baik (best practices) yang dilakukan dosen dan mahasiswa selama
proses pembelajaran berlangsung
BAB II Target dan Luaran
A. Target LS
Kegiatan LS dilakukan untuk peningkatan kualitas pembelajaran yang diwujudkan dalam
bentuk praktik baik (best practices) secara berkesinambungan bagi dosen maupun mahasiswa untuk
mewujudkan profesionalisme pendidik.
B. Luaran
Luaran kegiatan LS dalam bentuk naskah publikasi ilmiah (artikel ilmiah) yang dapat
didesiminasi ke berbagai Perguruan Tinggi. Selain itu, naskah laporan kegiatan LS serta
dokumentasi lain yang mendukung seperti RPP, materi, PPT, dokumentasi pelaksanaan
pembelajaran.
BAB III Metode Pelaksanaan
LS dilakukan selama 4 kali pertemuan pada matakuliah Penelitian Tindakan Kelas. Dalam
praktiknya LS dilaksanakan dalam tiga tahapan, yaitu plan (merencanakan), do (melaksanakan), dan
6
see ( merefleksi). Dengan kata lain lesson study merupakan suatu cara peningkatan mutu pendidikan
yang tidak pernah berakhir.
Gambar 1.
Skema kegiatan lesson study
Lesson study kali ini dilaksanakan selama empat siklus. Masing-masing siklus terdiri dari
tiga tahapan. Pertama adalah plan (merencanakan), yaitu mendiskusikan materi ajar yang
disesuaikan dengan tuntutan kurikulum yang berlaku. Pada kegiatan ini dosen mendiskusikan
konsep esensial serta kompetensi atau keterampilan yang perlu dipelajari oleh mahasiswa;
membandingkan proses pembelajaran yang biasa dilakukan; serta mempertimbangkan pengetahuan
yang sudah dimiliki mahasiswa, apa yang perlu dipelajari selanjutnya dan bagaimana perkiraan
respon mahasiswa terhadap pembelajaran yang direncanakan. Perencanaan (plan) bertujuan untuk
merancang pembelajaran yang dapat membelajarkan mahasiswa, bagaimana supaya mahasiswa
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Perencanaan disusun oleh dosen model yang
kemudian dicermati, didiskusikan dan disempurnakan dengan tim lesson study. Dalam hal ini tim
lesson study terdiri dari 3 dosen, yaitu Dr.Sugiarti, M.Si., Dr.Ekarini Saraswati, M.Pd., dan Purwati
Anggraini, S.S., M.Hum.
Langkah kedua dalam lesson study adalah pelaksanaan (do) pembelajaran untuk menerapkan
rancangan pembelajaran yang telah dirumuskan dalam perencanaan. Sebelum pelaksanaan, dosen
model melakukan briefieng dulu kepada para pengamat (observer) untuk mengingatkan bahwa
selama pembelajaran berlangsung pengamat tidak mengganggu kegiatan pembelajaran tetapi
mengamati aktivitas mahasiswa selama pembelajaran. Fokus pengamatan ditujukan pada interaksi
mahasiswa, mahasiswa dengan bahan ajar, mahasiswa dengan dosen, dan mahasiswa dengan
lingkungan. Lembar observasi pembelajaran dibagikan kepada para pengamat sebelum
pembelajaran dimulai. Para pengamat dipersilakan mengambil tempat di ruang kelas yang
memungkinkan dapat mengamati aktivitas mahasiswa. Pengamat dapat melakukan perekaman
Plan
See
Do
7
kegiatan pembelajaran melalui kamera atau video untuk keperluan dokumentasi dan bahan studi
lebih lanjut.
Langkah ketiga dalam lesson study adalah merefleksi (see). Setelah selesai pembelajaran
langsung dilakukan diskusi antara dosen model, pengamat, dan melibatkan perwakilan peserta didik
untuk membahas pembelajaran yang baru saja berlangsung. Dosen model mengawali diskusi dengan
menyampaikan kesan-kesan dalam melaksanakan pembelajaran, selanjutnya pengamat (observer)
diminta menyampaikan komentar dari pembelajaran terutama berkenaan dengan aktivitas
mahasiswa. Kritik dan saran untuk dosen model juga disampaikan dengan bijak demi perbaikan
pembelajaran.
Kegiatan lesson study pada dasarnya merupakan suatu kegiatan yang mampu mendorong
terbentuknya sebuah komunitas belajar yang secara konsisten melakukan peningkatan pembelajaran
secara terus menerus baik pada level individu maupun kelompok. Pengetahuan yang dibangun
melalui lesson study dapat menjadi modal sangat berharga untuk meningkatkan kualitas kinerja
masing-masing pihak yang terlibat.
Untuk mengetahui peningkatan proses pembelajaran, diperlukan teknik pengumpulan data.
Data yang dikumpulkan berupa data rekaman proses pembelajaran, keterlibatan mahasiswa dengan
pihak lain (dosen, mahasiswa lain, media, dan lingkungan), serta kemampuan mahasiswa dalam
menguasai materi, mengeksplorasi ide, serta menuangkannya ke dalam proposal penelitian.
Dalam mendeskripsikan data, teknik analisis data yang dipakai adalah teknik analisis isi hasil
observasi pelaksanaan dan refleksi pembelajaran. Dalam analisis ini dilakukan pengumpulan
data/informasi, mereduksi, memverifikasi, dan yang terakhir adalah menyimpulkan hasil. Untuk
mendeskripsikan peningkatan soft skill mahasiswa dengan indikator daya kritis, ketajaman analisa,
kreativitas, responsive, ketegasan bersikap, bertanggung jawab atas keputusan selama proses
pembelajaran berlangsung.
Secara rinci pelaksanaan LS dapat dilakukan sebagai berikut
Kegiatan Plan meliputi:
a. Tim LS berkolaborasi merencanakan pembelajaran yang mencakup perangkat pembelajaran.
b. Tim menentukan guru/dosen model yang akan mempraktekkan pembelajaran, moderator, observer,
notulis dan dokumentator.
c. Tim memantabkan fokus pembelajaran yang telah disepakati bersama.
8
d. Tim melakukan diskusi untuk memperoleh masukan dari perangkat pembelajaran.
e. Tim melakukan revisi perangkat pembelajaran sesuai saran dan masukan dari peserta diskusi.
f. Tim menyiapkan sarana dan prasarana yang akan digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran (Do).
Kegiatan Do meliputi:
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah disepakati.
b. Peserta didik diupayakan dapat belajar dalam suasana yang wajar dan natural.
c. Observer mengamati langkah-langkah proses pembelajaran sesuai dengan skenario.
d. Observer mengamati secara teliti dan mengisi lembar observasi kegiatan pembelajaran (peserta didik,
pendidik dan lingkungannya).
Kegiatan See meliputi:
a. Tim melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dengan diskusi, dimulai dari guru model
menyampaikan kesan dan pesan tentang praktik pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Observer memberikan komentar tentang hal-hal yang baik selama kegiatan pembelajaran.
c. Observer memberikan komentar tentang hal-hal yang kurang baik disertai bukti-bukti dan langkah-
langkah solusinya.
d. Tim menemukan praktik baik yang sudah dilakukan oleh guru model sebagai best practices.
e. Kegiatan dilanjutkan pada siklus berikutnya berdasarkan hasil refleksi.
Bab IV Kelayakan Perguruan Tinggi
A. Kinerja FKIP
FKIP UMM telah melakukan program LS untuk beberapa prodi dengan pendanaan Dirjen DIKTI
untuk peningkatan mutu pendidikan/prodi secara berkelanjutan. Sebagai lembaga LPTK, FKIP UMM
selalu melakukan kegiatan berkelanjutan untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui berbagai bidang
studi. Kegiatan LS sebagai konsekuensi tindak lanjut untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara
kontinu. Di samping itu, FKIP UMM juga melakukan kegiatan peningkatan kualitas pembelajaran melalui
kegiatan Training of Trainers (TOT) untuk guru sekolah Muhammadiyah se Malang Raya. Hal ini
menunjukkan bahwa FKIP sebagai LPTK berupaya untuk melakukan kegiatan yang muaranya untuk
meningkatkan pembelajaran di sekolah maupun perguruan tinggi secara bertahap dan berlanjut.
9
B. Kepakaran Pelaksana
Pelaksana kegiatan LS adalah dosen Prodi Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah yang memiliki
spesifikasi sebagai berikut.
1. a. Ketua Pelaksana : Dr. Sugiarti, M.Si
b. Pangkat/Gol/NIK : Lektor Kepala /IV A/104.8709.0043
c. Bidang Keahlian : Sastra-Sosial
d. Fakultas/Prodi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
e. Waktu untuk Kegiatan : 4 jam/minggu (8 bulan kerja)
2. Anggota Pelaksana :
a. Nama lengkap : Dr. Ekarini Saraswati, M. Pd.
b. Bidang keahlian : Pembelajaran
c. Fakultas/Jurusan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
d. Waktu untuk Kegiatan : 2 jam/minggu (8 bulan kerja)
3. Anggota Pelaksana
a. Nama : Purwati Anggraini, S.S, M.Hum
b. Bidang Keahlian : Sastra Interdisipliner
c. Fakultas/Prodi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Bahasa Daerah
d. Waktu untuk Kegiatan : 2 jam/minggu (8 bulan kerja)
Bab V Biaya dan Jadwal Kegiatan
A. Anggaran Biaya
Rencana anggaran biaya pelaksanaan LS diajukan sebesar Rp 12.000.000 dengan rincian
sebagai berikut.
10
No Komponen biaya Jumlah (Rp)
1 Honorarium 3,500,000,00
2 Bahan Habis Pakai
a) Biaya pemotretan/shooting/keriting 2,500,000,00
b) Biaya RPP, Media 1,600,000,00
c) Penelusuran Pustaka, Fotocopy 1,000,000,00
3 Biaya Perjalanan 1,900,000,00
4. Publikasi dan Pelaporan 1.500.000,00
TOTAL 12,000,000,00
B. Jadwal Kegiatan
No. Jenis Kegiatan BULAN
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Penyusunan Proposal x
2.
Koordinasi dengan
Pelaksana
x
3. Pelaksanaan Plan, do, see x x x
4. Analisis Data pelaksanaan
LS x x
5. Penyusunan Draf laporan x
6. Penyusunan artikel jurnal x
7. Seminar Hasil LS x
8. Laporan Akhir dan Naskah
publikasi x
11
Daftar Pustaka
Hendayana, Sumar, dkk. 2007. Lesson Study, Suatu Strategi Untuk Peningkatan Keprofesionalan
Pendidik. Bandung: FPMIPA UPI dan JICA.
Iskandarwassid, dan Dadang Sunendar. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Kemendiknas, 2012. Pedoman Penulisan Makalah Lesson Study untuk Seminar Exchange of
Experience. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional. Jakarta.
Kesuma, Dharma, dkk. 2011. Pendidikan Karakter, Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiarti. 2012. Peningkatan Kemandirian dan Daya Kritis Mahasiswa Semester VProdi Bahasa,
Sastra Indonesia dan Daerah FKIP UMM pada Mata kuliah Penelitian Bahasa dan Sastra
Indonesia. Makalah Seminar Lesson Study FKIP UMM
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Prograsif. Jakarta: Kencana Predana Media
Group.
Uno, Hamzah B dan Nurdin Mohamad. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM:
Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT. Bumi
Aksara.
Wahyuni, Sri. Dkk. 2011. Peningkatan Kemandirian Belajar Fisika Biologi Pada Mahasiswa
Semester I Angkatan Tahun 2011 Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMM. Artikel
Ilmiah untuk Jurnal.
12
Lampiran-Lampiran
Lampiran 1 :
Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul 1. Ketua Pelaksana Kegiatan
Nama : Dr. Sugiarti, M.Si
NIP UMM : 104870043 Pangkat/Golongan : Pembina /IVb Jabatan : Staf Pengajar
Universitas Muhammadiyah Malang Fakultas/Program Studi : FKIP/Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang Bidang Keahlian : Sastra Alamat : Pondok Alam Sigura-gura Blok D 8 A Malang
A. RIWAYAT PENDIDIKAN
No Jenjang Pendidikan Lembaga Pendidikan Lulus Spesialisasi
1. SD SDN Bajang 1973 -
2. SLTP SMP Wlingi 1976 -
3. SLTA SPGN Blitar 1980/1981 MI (Mat-Indo)
4. Sarjana (S-1) Univ. Neg. Jember 1986 Sastra Indo.
5. Magister( S-2) Pasca UMM 1998 Sosiologi
6. Doktor Universitas Udayana 2010 Sastra
B. RIWAYAT PEKERJAAN
No. Status Lembaga Pendidikan Tahun
1. Staf pengajar Universitas Islam Malang 1985 - 1987
2. Staf pengajar IKIP Budi Utomo Malang 1985 – 1987
3. Staf Pengajar Univ. Muhammadiyah Malang 1987 – sekarang
4. Ka. Pusat Studi Wanita dan Kemasyarakatan
Univ. Muhammadiyah Malang 1993 – 2003
5. Ka. Lembaga Kebudayaan
Univ. Muhammadiyah Malang 2003 - 2005
6. Ka. Lembaga Kebudayaan
Univ. Muhammadiyah Malang 2010- 2012
C. PENGHARGAAN
No. Penghargaan Lembaga Pendidikan Tahun
1. Lulusan Terbaik pada Program Doktor dengan Pujian
Universitas Udayana Denpasar 2010
2 Dosen Berprestasi Ranking I tingkat Universitas Muhammadiyah Malang
Universitas Muhammadiyah Malang 2010
13
D. PENGALAMAN PENELITIAN (Lima Tahun Terakhir)
No Title Role Activities Funding agency Year Duration
1. Konsep Ruang dan Waktu dalam Kumpulan Cerpen Senyum Karyamin Karya Ahmad Tohari sebagai Dasar Pemahaman Kebudayaan Kosmologi Jawa
Peneliti DPP UMM 2006 6 month
2. Analisis Novel Petir Karya Dewi Lestari dan Nayla Karya Djenar Maesa Ayu Berdasarkan Pendekatan New Historicism (NH) sebagai Strategi Menghadapi Perubahan Sosial Budaya dan Industri dalam Kerangka Sejarah Sastra Indonesia
Peneliti DPP UMM 2006 6 month
3. Model Pemberdayaan Keluarga Miskin di Wilayah Sub Urban dalam Perspektif Gender
Ketua Peneliti Penelitian Hibah Bersaing Dirjen DIKTI
2007 10 month
4. Meningkatkan Kemampuan Apresiasi Cerpen Melalui Bengkel Sastra (Studi di SMP Muhammadiyah 6 Dau Malang
Ketua Peneliti Penelitian PIPS Direktorat Ketenagaan
2007 8 mounth
5. Analisis Kritis New Historicism (NH) pada novel Indonesia Modern Sebagai Strategi Menghadapi Perubahan Sosial Budaya dan Industri Penerbitan dalam Kerangka Sejarah Sastra Indonesia
Peneliti Penelitian Fundamental Dirjen DIKTI
2009 8 mounth
6. Dinamika Pemikiran Kritis Nh. Dini dan Ayu Utami dalam Perspektif Kajian Budaya serta Sumbangannya terhadap Perkembangan Kesusasteraan Indonesia
Peneliti Penelitian Fundamental Dirjen DIKTI
2011 8 month
14
7. Representasi Konteks Sosial dalam Novel Ronggeng Dukuh Paruk, Orang-Orang Proyek Karya Ahmad Tohari Perspektif Sosial Budaya
Peneliti Penelitian DPP UMM
2011 8 mounth
E. KEGIATAN PELATIHAN DAN KEGIATAN ILMIAH
No Title Role Activities Funding agency Year Duration
1. Capasity Building Perguruan Tinggi Jawa Timur Tahun 2006
Pemateri Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur
2006
3 day
2. TOT Peningkatan Mutu SDM Perempuan Propinsi Jawa Timur
Pemateri Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur
2006
3 day
3. Lokakarya Peningkatan Mutu SDM Perempuan Propinsi Jawa Timur
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur
2006
3 day
4. Seminar dan Lokakarya ”Model Penjaminan Kualitas Pembelajaran Berwawasan Gender bagi Sekolah Dasar di Kota dan Kabupaten Malang
Pemateri Kerjasama Balitbang Depdiknas dengan Lembaga Penelitian Universitas Brawijaya
2006 1 day
5. Konferensi Internasional Kesusasteraan XVII HISKI: Keindonesiaan dan Kemelayuan dalam Sastra: Menapak Masa Depan
Pemateri Himpunan Sarjana Kesusasteraan Pusat Jakarta
2006 3 day
6. Pelatihan Penelitian Kebudayaan dan Cultural Studies
Pemateri Lembaga Kebudayaan UMM
2007 1 day
7. Lomba KTM Bidang Seni Juri Rektor Cup UMM 2007 1 day
8. y Lokakarya Pengembangan Kapasitas dan Peningkatan Mutu Perguruan Tinggi yang berwawasan Gender
Pemateri Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur
2007 2 day
9. Lokakarya Peningkatan Mutu Sumber Daya Manusia (SDM) Perempuan
Pemateri Peningkatan Mutu Sumber Daya Manusia (SDM) Perempuan
2007 2 day
10. Loka
Lokakarya Pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Proses Belajar Mengajar
Pemateri Program Hibah Kompetisi A1 Jurusan Pendidikan Biologi FKIP UMM
2007 4 day
15
11. International Seminar On Austronesian Language and Literature
Presenter Linguistic Study Pro- gram Post Graduate Programing, Udayana University
2007 2 day
12. Seminar Penelitian Me-ningkatkan Kemampuan Apresasi Cerpen melalui Bengkel Sastra
Pemateri Lembaga Penelitian UMM
2007 1 day
13. Monitoring dan Evaluasi penelitian DPP UMM
Tim Monev Lembaga Penelitian UMM
2007 5 month
14. Seminat Nasional Hasil PIPS
Pemateri Direktorat Ketenagaan Dirjen Dikti
2008 3 day
15. Pelatihan Penulisan Cerita Anak Bagi Guru TK ABA di Kota Malang
Ketua Direktorat Pendidikan Tinggi Pengabdian pada Masyarakat
2008 8 month
16. Seminar Internasional Women in Public Sector
Pemateri Pusat Studi Wanita Universitas Gajah Mada Yogyakarta
2008 2 day
17. Seminar Nasional Bahasa Ibu II
Pemateri Fakultas Sastra UNUD Denpasar
2008 2 day
18. International Symposium
on Cultural Studies
Pemateri Program Magister dan Doktor Kajian Budaya Universitas Udayana, 27-28 Agustus 2009
2009 2 day
19. Pendidikan dan Politik
Perempuan
Pemateri Runah Baca Cerdas Malang
2010 1 day
20. Seminar on Austronesian
Languages and
Literature
Pemateri Program Doktor Program Studi Linguistik Universitas Udayana
2010 2 day
21. Seminar Berkala
Muhammadiyah Update:
Refleksi Jelang 1 Abad
Muhammadiyah
Pemateri Pusat Studi Islam dan Filsafat UMM
2010 1 day
22. Simposium Seminar
Antarbangsa
Kesusasteraan Asia
Tenggara
Pemateri Kementerian Pendidikan Nasional
2010 2 day
23. Penilaian Buku Nonteks
Pelajaran
Penilai Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional
2010 5 day
24. Pelatihan Penulisan
Tugas Akhir
Pemateri Badan Eksekutif Mahasiswa Univer-sitas Muhammadiyah Malang
2010 1 day
16
25. Pelatihan Pembelajaran
dengan Pendekatan
PAIKEM
Di Trenyang
Pemateri DPPM Univ. Muhammadiyah Malang
2010 1 day
26. Sosialisasi Sertifikasi
bagi guru SD dan MTs di
Trenyang
Pemateri DPPM Univ. Muhammadiyah Malang
2010 1 day
27. Kuliah Perdana HMJ
Bahtera
Pemateri HMJ Bahtera Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UMM
2010 1 day
28. Kuliah Perdana HMJ
Bahtera
Pemateri HMJ Bahtera Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UMM
2011 1 day
29. Internasional Seminar
and The 3 rd Colloquium
Reaktulisasi Pendidikan
Karakter dalam Upaya
Mewujudkan Civil
Society
Pemateri Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMM
2011 2 day
30. Seminar Nasional
Transformasi Budaya
Bangsa Melalui
Revitalisasi Bahasa
Indonesia yang
bermartabat
Pemateri Lembaga Kebudayaan UMM
2011 1 day
31. Internasional Seminar
Bahasa, Sastra, dan
Budaya Nusantara
Pemateri UHAMKA Jakarta 2012 1 day
32. Seminar Proposal
Penelitian Eksternal
Tahun Anggaran 2013
Pendamping DPPM UMM 2012 2 day
G. KEGIATAN MENULIS ILMIAH
No Title Role Activities Funding agency Year Duration
1. Kajian Kontemporer Ilmu Budaya Dasar
Penulis UMM Press 2001 Hak Cipta No C 00200804125 , 4 Desember 2009
2. Gender: Konsep dan Teknik Analisis
Penulis UMM Press 2007 6 month
17
3. Telaah Dekonstruksi Kekuasaan dalam Novel dari Fontenay ke Maggalianes karya Nh. Dini
Penulis Jurnal Diksi Fak. Bahasa dan Seni Univ. Negeri Yogjakarta
2007 Vol: 14 No. 2 Juli 2007
4.. Wacana Dekontruksi Keku-asaan: Fenomena Sosial, Kajian Budaya dan Representasi Sastra
Penulis Jurnal Semiotika Fakultas Sastra Universitas Jember
2007 Vol (1), Januari –Juni 2007
5. Telaah Estetika Dalam Novel Nayla Karya Djenar Maesa Ayu
Penulis ATAVISME Jurnal Ilmiah Kajian Sastra
2009 Volume 12 No. 1 Edisi Juni 2009
6 Analisis Kritis New Historicism terhadap Novel Indonesia Modern dalam Kerangka Sejarah sastra
Penulis Jurnal Litera Fak. Bahasa dan Seni Univ. Negeri Yogyakarta
2009 Volume 8 Nomor 2 Oktober 2009
7. Utilitas Bahasa dalam Mengkonstruksi Hegemoni Kekuasaan pada novel Ronggeng Dukuh Paruk, Lintang kemukus Dini Hari dan Jantera Bianglala Karya Ahmad Tohari dalam Perspektif Antropologi Linguistik
Penulis Jurnal Kajian Linguistik dan Sastra
2011 Vol. 23, No.2 Desember 2011
18
2. Anggota Pelaksana
Identitas
a. Nama lengkap : Dr.Ekarini Saraswati, M.Pd.
b. Bidang Keahlian : Pendidikan Sastra Indonesia
c. Jabatan : Lektor
d. Unit Kerja : Universitas Muhammadiyah Malang
e. Alamat Surat : Taman Landungsari Indah Blok C-4A Malang
Jawa Timur 65151
f. Telepon : (0341) 468567
g. Faksimile : (0341) 460782
e-mail : [email protected]
Pendidikan
Universitas/Institut Gelar Tahun Selesai Bidang Studi
IKIP Bandung Sarjana Pendidikan 1987 Bahasa Indonesia
IKIP Bandung Magister Pendidikan 1996 Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Universitas Negeri
Malang
Doktor Pendidikan 2006 Pendidikan Bahasa
Indonesia
I. Penelitian
No. Judul Sumber Dana
Tahun
1 Pengembangan Model Pembelajaran Kajian
Cerpen Berciri Lokalitas Melalui Pendekatan
Integratif Dalam Upaya Memberdayakan
Pembelajaran Sastra Di Smu Jawa Timur.
Penelitian
Hibah Bersaing
DIKTI
2004-
2006
2. Pola Penerimaan Teks (Estetika Resepsi)
Cerpen Indonesia Mutakhir Siswa dan Sistem
Pembelajaran Apresiasi Cerpen di SMA Kota
Malang
Penelitian
Dasar DIKTI
2004
3 Resepsi Pembaca terhadap Novel Supernova:
Ksatria, Puteri dan Bintang Jatuh Karya Dee
Disertasi 2006
4. Pola Penerimaan Pencitraan Seks
Dalam Karya Sastra Indonesia
DPP - UMM 2008
5. Pergeseran Citra Pribadi Perempuan Dalam
Sastra Indonesia: Analisis Psikoanalisis
Terhadap Karya Sastra Indonesia Mulai
Angkatan Sebelum Perang Hingga Mutakhir
Penelitian
Fundamental
DIKTI
2008
19
Makalah yang disajikan
No. Judul Penyelenggara
Tahun
1 “Menguak Makna Novel Mutakhir Lewat
Pembelajaran Multikultur”
Kongres
Internasional
HISKI Manado,
22-24 Agustus
2004
2004
2. “Peran Pembaca Dalam Pemaknaan Karya
Sastra: Penelusuran Resepsi Pembaca Terhadap
Novel Supernova Ksatria, Puteri Dan Bintang
Jatuh Karya Dee”
Kongres
Internasional
HISKI,
Palembang 18-21
Agustus 2005
2005
3. Skemata Penerimaan Penutur Asing terhadap
Budaya Indonesia
Semiloka
Internasional
Bipa, Jakarta 18 –
20 Juli 2007
2007
4. Impian Dunia Tokoh Dalam Karya Sastra Buruh
Migran dan Sastra Metropolis
Seminar Antara
Bangsa
Kesusastraan
Melayu, Kuantan
Pahang Malaysia,
26-29 Oktober
2007
2007
5. Pola Penerimaan Teks (Estetika Resepsi)
Cerpen Indonesia Mutakhir Siswa Dan Sistem
Pembelajaran Apresiasi Cerpen Di Sma Kota
Malang
Seminar
Internasional
HISKI
2008
6. Evaluasi Pembelajaran BIPA sebagai
Pembelajaran Multikultural
Seminar dan
Lokakarya
Nasional
Pengujian Bahasa
Uji Bahasa20—22
Juli 2010
2010
7. Pembelajaran BIPA sebagai Pembelajaran
Multikultural
Knferensi
Internasional
PBIPA
di Universitas
2010
20
Indonesia 29—31
Juli 2010
Artikel yang Dipublikasikan
No. Judul Penerbit
Tahun
1. Beberapa Pemikiran tentang Pengajaran Bahasa
Indonesia bagi Penutur Asing
Alternatif
Jurnal
Pemikiran
Pendidikan,
Tahun XIV No. 2,
Desember 2006,
ISSN: 0853-1455,
Hal 149-164
2. Etnik-Sains: Kecenderungan Genre Sastra Di
Era Globalisasi
Artikulasi Vol. 4 No. 2 Agustus
2007, ISSN: 1411-
1233
3. Peran Pembelajaran Sastra Dan Kekerasan
Pendidikan
Artikulasi Vol. 5 No. 1
Februari 2008, ISSN:
1411-1233
4. Makna Cinta Dalam Novel Dari Lembah Ke
Coolibah Karya Titis Basino: Sebuah Telaah
Semiotis
Artikulasi Vol. 6 No. 2 Agustus
2008, ISSN: 1411-
1233
5. Pergolakan Jiwa Tokoh Hiroko Dan Srintil
Dalam Kehidupan Sebagai Wanita Penghibur
(Sebuah Studi Analisis Psikologis Novel
Namaku Hiroko Karya Nh. Dini Dan Trilogi
Ronggeng Dukuh Paruk Karya Ahmad Tohari)
Artikulasi Vol. 7 No. 1 Februari
2009, ISSN: 1411-
1233
6. Telaah Makna Kumpulan Cerpenparta Krama
Karya Umar Kayam: Sebuah Analisis Semiotis
Artikulasi Vol. 8 No. 2 Agustus
2009, ISSN: 1411-
1233
7. Perbandingan Gaya Bahasa Kias Antara
Puisi Toeti Heraty Dan Puisi Dorothea
(Sebuah Studi Deskriptif Analistis
dengan Pendekatan Stilistika)
Artikulasi Vol. 9 No. 3 Februari
2010, ISSN: 1411-
1233
8. Potret Wanita Simpanan Dalam Novel Gadis
Pantai, Belenggu, Bekisar Merah Dan
Pengakuan Pariyem: Sebuah Studi Komparatif
Artikulasi Vol. 10 No. 2
Agustus 2010, ISSN:
1411-1233
21
Dengan Pendekatan Feminisme
9. Struktur Psikis Tokoh Utamanovel Ziarah
Karya Iwan SimatupangDan Novel Saman
Karya Ayu Utami:Sebuah Analisis Komparatif
Dengan Pendekatan Psikoanalisis Sigmund
Freud
Artikulasi Vol. 11 No. 2
Februari 2011, ISSN:
1411-1233
10. Pribadi Dalam Novel Ayat-Ayat Cinta Dan
Laskar Pelangi: Telaah Psikoanalisis Sigmund
Freud
Artikulasi Vol. 11 No. 2
Februari 2011, ISSN:
1411-1233
11. Pergeseran Citra Pribadi Perempuan Dalam
Sastra Indonesia: Analisis Psikoanalisis
Terhadap Karya Sastra Indonesia Mulai
Angkatan Sebelum Perang Hingga Mutakhir
Artikulasi Vol. 12 No. 2
Agustus 2011, ISSN:
1411-1233
12. Resepsi Estetis Pembaca terhadap Novel
Supernova Karya Dee
ATAVISME
Jurnal Ilmiah
kajian Sastra
Vol 14 No. 2
Desember
2011.ISSN1410-
900X. No
256/Akred-
LIPI/P2MBI/05/2010
Buku yang Diterbitkan
No. Judul Penerbit
Tahun
1. Sosiologi Sastra: Sebuah Pemahaman Awal Bayu Media 2003
2. Pembelajaran Apresiasi Sastra dengan
Pendekatan Integratif (Inkuiri, Respons
Pembaca, Kajian Budaya dan Pendidikan kritik)
UMM Press 2004
Malang. 2 Mei 2014
Anggota Pelaksana,
Dr. Ekarini Saraswati
22
3.Anggota Pelaksana A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Purwati Anggraini,S.S.,M.Hum
2 Jabatan Fungsional Asisten ahli
3 Jabatan Struktural Penata Muda Tk.I/IIIb
4 NIP/NIK/Identitas lainnya 10409070468
5 NIDN 0706037903
6 Tempat dan Tanggal Lahir
Rembang, 6 Maret 1979
7 Alamat Rumah Griya Permata Alam KD 26 Ngijo Karang
Ploso Malang
8 Nomor Telepon/Faks/ HP 081328034995
9 Alamat Kantor Jl. Raya Tlogomas 246, Malang
10 Nomor Telepon/Faks (0341) 464318 /fax (0341) 460782
11 Alamat e-mail [email protected]
12 Lulusan yang Telah Dihasilkan
3 orang
13 Mata Kuliah yang Diampu Bahasa Indonesia Keilmuan
Menulis Ilmiah
Apresiasi Sastra dan Drama
Kajian Drama
B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2
Nama Perguruan Tinggi Universitas Diponegoro Universitas Negeri
Yogyakarta
Bidang Ilmu Sastra Indonesia Linguistik Terapan
Tahun Masuk-Lulus 1997-2001 2003-2006
JudulSkripsi/Thesis/Disertasi Analisis Struktur dan Fungsi Serat Suluk Tike
Upaya Peningkatan
Penguasaan Kosa Kata
dengan Teknik Singir
Nama Pembimbing/Promotor 1. Prof.Dr.Karyana
Sindunegara
2. Drs. Trias Yusuf
PUT,M.M
Prof.Dr.Burhan
Nurgiantoro,M.Pd
C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir
No Tahun Judul Penelitian Pendanaan Sumber dana
1 2013 Pengembangan Model Asesmen Berbasis
Literasi Sains Bagi Siswa SMP
Muhammadiyah Kota Malang
11.250.000 Blockgrant
2 2013 Rekonstruksi Model Pendidikan Karakter 35.000.000 DIKTI
23
Anak Sekolah Dasar Melalui Teater Pemberdayaan (Tahun I)
3 2014 Rekonstruksi Model Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar Melalui Teater Pemberdayaan (Tahun II)
25.000.000 DIKTI
4 2013 Penerapan Model Pembelajaran Lingkaran Sastra dan Pedagogi Reflektif sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Mahasiswa dalam Mengapresiasi Sastra dan Pembentukan Karakter Mahasiswa
4.500.000 DPPM UMM
D. PENGALAMAN
1. Simposium/Seminar/Lokakarya/Panitia
No Nama Keduduk-
an
Bulan/Th Lama
Kegiatan
Penye-
leng-gara/
Tempat
Ket.(ST/
Sertifikat)
1 Tim Evaluasi
Proses
Pembelajaran di
Lingkungan
UMM Semester
Ganjil
2009/2010
Anggota 28 Oktober
2009-selesai
4 bulan UMM E.2.e/1125
/BAA-
UMM/X/2
009
2 Workshop
Konselor
Konselor
Prodi
Bahasa
Indonesia
14 November
2009
1 hari UMM E.2.a/98/
MAWA-
UMM/XI/
2009
3 Konselor
Mahasiswa ber-
IPK kurang dari
2,0
Konselor 14 November
2009
14 Nov
2009-SK
dicabut
UMM E.2.a/994/
MAWA-
UMM/XI/
2009
4 Sosialisasi
Program Kajian
Tradisi Lisan
DIKTI
Utusan
Prodi
Bahasa
Indonesia
30 April 2010 1 hari Dikti E.2.b/489/
BAA-
UMM/IV/
2010
5 International
Workshop on
Collaborative
Action
Research
(I,II,III)
Peserta 6-12 Mei 2010
(I)
29 Juni 2010
(II)
19-23 Juli 2010
(III)
13 hari UM
Malang
E.2.e/490/
FKIP-
UMM/V/2
010
24
6 Tim Webside
FKIP
Anggota Mei 2010-April
2011
1 tahun FKIP
UMM
E.2.e/462/
FKIP-
UMM/V/2
010
7 Tim Takforce
Pendirian Prodi
Magister
Bahasa
Indonesia
Angggota 31 Mei-31 Juni
2010
1 bulan UMM E.2.a/590/
BAA-
UMM/V/2
010
8 Sarasehan
dalam rangka
memperingati
Bulan Bahasa
Peserta 19 Oktober
2010
1 hari Balai
Bahasa
Yogyakarta
E.2.b/101
4/BAA-
UMM/X/2
010
9 Tim Evaluasi
Proses
Pembelajaran di
Lingkungan
UMM Semester
Ganjil tahun
2010/2011
Anggota 25 Oktober
2010-selesai
3 bulan UMM E.2.e/1051
/BAA-
UMM/X/2
010
10 Lomba Baca
Puisi, Pidato,
dan
Mendongeng di
SMP Muh 06
Dau Malang
Juri 28 Oktober
2010
1 hari SMP Muh
06 Dau
Surat
Tugas:
E.2.e/1066
/FKIP-
UMM/X/2
010
Sertifikat:I
II.A/5.a/5
38/X/2010
11 Tim Kendali
Mutu Akademik
Anggota 1 Januari 2011-
selesai
1 Januari
2011-
selesai
FKIP
UMM
E.2.c/128/
BAA-
UMM/I/2
011
12 Seminar
Internasional
Puisi Nusantara
dan Pertemuan
Penyair
Nusantara V
Pemakalah 17 Juli 2011 1 hari Dewan
Keseni-
an Suma-
tera Selatan
(Palem-
bang)
E.2.b/706/
BAA-
UMM/VII
/2011
25
13 Seminar
Nasional
Membangun
Karakter
Bangsa dalam
Pluralisme
Budaya
Pemaka-
lah
24-25 Mei 2011 2 hari Balai
Bahasa
Nusa
Tengga-
ra Barat
E.2.b/407/
BAA-
UMM/IV/
2011
14 International
Seminar and
The third
Colloquium
Pemateri
Paper
Presentati
on
18-19 Mei 2011 2 hari FKIP
UMM
708/PAN-
ISC/FKIP-
UMM/V/2
011
15 Lokakarya
BIPA
Peserta 28 Februari
2011
1 hari UMM E.4.d/61/B
IPA-
UMM/II/2
011
16 Lokakarya
Lembaga
Kebudayaan
UMM
Peserta 21 Juli 2010 1 hari UMM 09/LK-
UMM/VII
/2010
17 Sarasehan
Kebahasaan dan
Kesastraan
Indonesia
Peserta 19 Oktober
2010
1 hari Balai
Bahasa
Yogyakarta
609/A10.1
/PB2.0/
2010
18 Sarasehan
Dosen Muda
Peserta 27 Januari 2011 1 hari UMM E.4.d/128/
UMM/I/2
011
19 Lokakarya
Pengkayaan
Proposal
Eksternal
Penelitian dan
Pengabdian
Tahun 2011
Pemateri 24-25 Februari
2011
2 hari DPPM
UMM
E.5d/245/
BAA-
UMM/II/
2011
20 Seminar
Nasional
Pengembangan
Karakter
Bangsa
Berbasis
Kearifan Lokal
Pemakalah 30 April 2011 1 hari Lembaga
Kebudaya-
an UMM
003/Pan-
Semnas/L
K-
UMM/IV/
2011
26
21 Seminar
nasional
Transformasi
Budaya Bangsa
Melalui
Revitalisasi
Bahasa
Indonesia yang
Bermartabat
Pemakalah 30 November
2011
1 hari Lembaga
Kebudayaa
n UMM
dan Prodi
Pendidikan
Bahasa,
Sastra
Indonesia
dan Daerah
02/Semna
s/LK-
PBSID/U
MM/XI/2
011
22 Seminar
Proposal
Penelitian
Eksternal Tahun
Anggaran 2013
Peserta 9-10 Maret
2012
2 hari DPPM
UMM
E.2.d/045/
DP2M-
UMM/III/
2012
23 Workshop
Metode
Pembelajaran
BIPA
Peserta 11 September
2012
1 hari UPT BIPA
UMM
01/S/BIP
A-
UMM/IX/
2012
24 Konferensi
Internasional
Kesusastraan
XXII
Pemakalah 7-9 November
2012
3 hari UNY 1274/UN
34.12/PP/
11/2012
25 Workshop dan
Pendampingan
Penyusunan
Renstra
Pendidikan Seni
Budaya SD
Muhammadiyah
Fasilitator 27 Januari-3
Maret 2013
1 bulan DP2M
UMM
E.4.d/090/
DPPM-
UMM/A/I
II/2013
26 Tim
Pendamping
Mawa
Anggota 16 Agustus
2012 -16
Agustus 2013
1 tahun FKIP
UMM
E.2.f/877/
FKIP-
UMM/VII
I/2012
27. Forum Diskusi
Dosen Muda
Peserta 12 Januari 2013 1 hari UMM E.5.b/014/
BPSDM-
UMM/I/2
013
28. Seminar
Internasional
Bahasa, Sastra,
dan Budaya
nusantara
Pemakalah 16 Februari
2012
1 hari Uhamka SK BAA:
E.2.b/122/
BAA-
UMM/II/
2011
27
E. PENGALAMAN MENULIS ILMIAH
No Judul Nama Jurnal/ Penyelenggara
Edisi/ Tanggal
Tahn
1. Singir sebagai Salah Satu Puisi Pesantren (Sebuah Kajian Estetika) (Prosiding)
Dewan Kesenian
Sumatera
Selatan
Palembang
19 Juli 2011
2. Student’s Character Building in Scientific Writing Subject with Problem Based Learning Model on Program Study of Language Education, Indonesian Literature, and Regional University of Muhammadiyah Malang (Prosiding)
FKIP UMM 18-19 Mei 2011
3. Nilai Budaya dalam Caos Dahar dan Grebeg Besar di Kadilangu Kabupaten Demak Jawa Tengah (Prosiding)
Balai Bahasa Nusa Tenggara Barat
24-25 Mei 2011
4. Nilai Budaya Rembang dalam Motif Batik Lasem (Prosiding)
Lembaga Kebudayaan UMM
30 April 2011
5. Kesantunan Berbahasa Mahasiswa dalam Pesan Singkat (SMS)
Lembaga Kebudayaan UMM dan Prodi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
30 Nov 2011
6. Pendidikan Karakter Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Teater Pemberdayaan
Uhamka 16 Februari 2012
7 Peran Karya Sastra dalam Pembentukan Karakter Anak Bangsa
HISKI dan Universitas Negeri Yogyakarta
7-9 November
2012
8 Syi’ir sebagai Wujud Kebudayaan Pesisiran (Kajian Syi’ir di Kabupaten Rembang Jawa Tengah)
HISKI dan Universitas Lambung Mangkurat
6-9 November
2013
9 Rekonstruksi Model Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar Melalui Teater Pemberdayaan
UPI Bandung 20-21 November
2013
F. KEGIATAN PENGABDIAN/PELATIHAN/PENYULUHAN YANG PERNAH
DILAKUKAN
No Judul Penanggung Jawab Tahun
1 Pendampingan Guru Bahasa Indonesia Dalam Pembelajaran Menulis Sastra
FKIP UMM
2011
28
Di SMP Muhammadiyah Kabupaten Malang (Ketua)
(Block Grant)
2 IbM Guru Bidang Seni dan Budaya dalam Pengembangan Pendidikan Seni Budaya di Sekolah Dasar Muhammadiyah Binaan UMM (anggota)
DPPM 2012
3 IbM KELOMPOK GURU MI DPPM 2013
G. KEGIATAN PELATIHAN/KURSUS YANG PERNAH DIIKUTI
No. Judul Kegiatan Penanggung Jawab
Tempat Waktu Ket
1. Program Residensi Srawung Sambung 2011
PHKI Teater Gandrik Yogyakarta
6-13 Juli 2011 004/TG/SFK/VII/2011
2. Pelatihan e-Learning untuk Dosen
Lembaga Infokom UMM
ICT UMM 18-20 Agustus
2009
E.4.d/093/
DPP/Infok
om/UMM/
VIII/2009
3. Workshop Konselor MAWA UMM Rusunawa UMM
14 November
2009
E.5.a/986/
MAWA-
UMM/XI/
2009
4. Pelatihan Pekerti BKMA UMM 18 Desember
2009 – 2
Januari 2010
E.4.A/11/
BKMA-
UMM/I/
2010
5. Pelatihan Pembuatan Blog
Lembaga Infokom UMM
UMM 14 Januari
2010
E.4.d/132/
DPP/Infok
om/UMM/
I/2010
6. Pra Jabatan Calon Dosen Tetap UMM
BPSDM UMM 15-17 Januari
2010
E.4.d/29/U
MM/I/201
0
7. International Action Research in Education Workshop I,II and III
USAID, Florida University, dan DBE 2
UM 6-12 Mei 2010
21-25 Juni
2010
19-23 Juli
2010
8. Workshop Mahir Menulis
Jur.IESP UMM UMM 12 Juni 2010 E.4.d/040/
IESP/FE-
UMM/VI/
29
2010
9. Pelatihan Instruktur
dan Asisten
Laboratorium Drama
PHKI UMM 22 Juli 2010-7
Agustus 2010
E.5.a/072/
IND-
FKIP/
UMM/VII
/
2010
H. PENGHARGAAN YANG PERNAH DITERIMA
No. Nama Penghargaan Penanggung Jawab Tahun Keterangan
1. Dosen Berpredikat Baik Sekali pada Pembelajaran Semester Ganjil TA.2010/2011
BKMA 2011 Lokal UMM
2. Karya Kreatif Lomba Mewarna Batik Bagi Dosen dan Karyawan UMM
Lembaga Kebudayaan 2010 Lokal UMM
Malang, 2 Mei 2014
Penyusun,
Purwati Anggraini,S.S.,M.Hum NIP.UMM. 10409070468
30
Top Related