8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
1/23
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Seperti yang sudah kita ketahui bahwa tidak bisa dipungkiri lagi jika
bahasa Inggris telah menjadi bahasa internasional. Kebanyakan negara
mempelajari bahasa Inggris supaya dapat berkomunikasi dengan dunia
international. Namun, penulis prihatin karena sebagian pelajar Sekolah Menengah
Atas SMA! yang sering menggunakan bahasa Inggris masih belum dapat
menggunakannya dengan benar, khususnya dalam hal grammar dan tenses.
Ketergantungan para pelajar SMA menggunakan google translate dalam
menerjemahkan kalimat juga sangat disayangkan karena google translate hanya
e"ekti" menerjemahkan kata saja, dengan mengesampingkan grammar dan tenses
yang diinginkan penggunanya. #al ini mengakibatkan sebagian pelajar SMA
memiliki paradigma bahwa tenses atau grammar itu tidak penting.
Musik juga tidak bisa dipungkiri merupakan salah satu yang paling
digemari oleh kalangan pelajar SMA, apalagi lagu$lagu berbahasa Inggris,
sehingga kebanyakan pelajar SMA sering bahkan gemar untuk mendengarkan
lagu berbahasa Inggris. Karena sesuatu yang disukai akan lebih mudah diingat,
1
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
2/23
sementara lagu dan musik merupakan sesuatu yang sangat digemari para pelajar
SMA, maka penulis akan mengkaji apakah pembelajaran dengan %ara
2
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
3/23
2
mendengarkan lagu berbahasa Inggris bisa menjadi salah satu jalan keluar
terhadap permasalahan grammar dan tenses yang sering dihadapi pelajar SMA.
B. &umusan Masalah
a. Apakah para pelajar kelas 'I SMA kota (ogyakarta tahun ajaran )*+$
)*+- dapat belajar berbahasa Inggris yang baik dan benar terutama
grammar dengan %ara mendengarkan lagu berbahasa Inggris
b. Apakah penggunaan lagu berbahasa Inggris dapat menjadi metode
pembelajaran baru yang bagi para pelajar kelas 'I SMA kota
(ogyakarta tahun ajaran )*+$)*+- saat mempelajari bahasa Inggris
/. 0ujuan 1enelitian
a. 2ntuk men%ari tahu pengaruh mendengarkan lagu berbahasa Inggris
terhadap kemampuan berbahasa Inggris para pelajar kelas 'I SMA
kota (ogyakarta tahun ajaran )*+$)*+- terutama pada penguasaan
grammar . b. 2ntuk memberikan alternati" kegiatan3%ara pembelajaran baru selain
penggunaan "ilm dan slide presentasi kepada guru bahasa Inggris saat
mengajar.
4. Man"aat 1enelitian
a. Bagi 1elajar SMA
1elajar SMA dapat menggunakan bahasa Inggris yang baik dan
benar. 5uga khususnya grammar yang dipakai mematuhi semua kaidah$
kaidah yang baku dan berlaku. 1ara pelajar SMA dapat menganalisis dan
kritis terhadap lagu$lagu berbahasa Inggris yang menggunakan grammar
yang salah atau kurang tepat. Syukur$syukur para pelajar SMA dapat
membuat lagu berbahasa Inggris dengan mematuhi kaidah berbahasa
Inggris yang baik dan benar.
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
4/23
3
b. Bagi 6uru Bahasa Inggris
6uru bahasa Inggris dapat menggunakan metode mendengarkan
lagu berbahasa Inggris sebagai alternati" pembelajaran dalam berbahasa
Inggris, sehingga para siswa$siswi tidak jenuh dan bosan dengan %ara
mengajar guru yang hanya menulis. Selain itu juga diharapkan para guru
tidak tertutup akan saran$saran atau kemajuan teknologi sehingga dapat
menggabungkan beberapa ma%am metode pembelajaran.
%. Bagi Masyarakat
4iharapkan supaya masyarakat khususnya pekerja seni yang
membuat lagu$lagu atau segala karya yang menggunakan bahasa Inggris
dapat menggunakan bahasa Inggris dengan baik dan benar, sehingga dapat
membantu semuanya saja untuk dapat belajar meggunakan karya$karya
tersebut. 4iharapkan juga masyarakat luas dapat menerima budaya luar
khususnya bahasa Inggris sehingga semakin majulah negara kita ini.
7. Sistematika 1enulisan
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. &umusan Masalah
/. 0ujuan 1enelitian
4. Man"aat 1enelitian
a. Bagi 1elajar SMA b. Bagi 6uru Bahasa Inggris
%. Bagi Masyarakat
7. Sistematika 1enulisan
BAB II LANDASAN TEORI
BAB III METODE PENELITIAN
A. Subjek 1enelitian
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
5/23
4
B. 8bjek 1enelitian
/. &uang Lingkup 1enelitian
4. 5enis 1enelitian7. 0eknik 1engumpulan 4ata
9. 0eknik Analisa 4ata
BAB IV PEMBAHASAN
A. Analisa 4ata
B. 1embahasan 4ata
BAB V KESIMPULAN
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
6/23
BAB II
LANDASAN TEORI
8tak merupakan sesuatu tempat di mana perintah itu dibuat. 4i dalam otak
terdapat berjuta$juta mekanisme yang terjadi, salah satunya proses
mengingat3mengha"al. Kemampuan mengha"al seseorang memang berbeda$beda,
maka dari itu penulis akan men%oba memaparkan bagaimana memori atau ingatan
itu dapat terbentuk. Karen Markowit: dalam bukunya yang berjudul ;8tak Sejuta
6igabyte< mengatakan bahwa memori dapat terbentuk dengan beberapa hal
seperti yang akan dipaparkan berikut ini.
Sebelum kita mengetahui bagaimana memori terbentuk perlu kita ketahui
apakah memori itu sebenarnya. Menurut Karen Markowit: )**= ! memori
merupakan kumpulan reaksi elektronika yang rumit yang diakti"kan melalui
beragam saluran indrawi dan disimpan dalam jaringan sara" yang sangat rumit dan
unik di seluruh bagian otak. Bahkan saat Anda memba%a tulisan ini, otak Anda
akan memilah in"ormasi yang ditangkap oleh mata, mulut, kuping, kulit, dan
hidung. Kemudian rangsangan tersebut akan diteruskan ke otak yang sebelumnya
telah diberi kode oleh jaringan sara". 5ika in"ormasi ataau ingatan tersebut tidak
memperoleh perhatian yang memadai, atau dianggap tidak %ukup untuk disimpan
sebagai ingatan jangka panjang, in"ormasi tersebut akan diberi kode sebagai
ingatan jangka pendek, dan kemudian dibuang atau diklasi"ikasikan.
5
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
7/23
6
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
8/23
6
1roses pemberian kode sangat erat kaitannya dengan emosional. Saat kondisi atau
emosional kita sedang senang atau bahagia, kode yang ditanamkan kebanyakan
akan disimpan dalam ingatan jangka panjang. Ingatan jangka panjang adalah
ingatan yang dapat bertahan hingga seumur hidup. 5adi, lebih baik kita
men%iptakan emosional yang bahagia dan senang sebelum mempelajari grammar
sehingga dapat dikodekan sebagai ingatan jangka panjang oleh otak, sehingga apa
yang kita pelajari dalam tenses itu akan menjadi ingatan yang jangka panjang, apa
lagi jika kita melatihnya berulang$ulang.
#al yang telah dijelaskan di atas ini merupakan pengantar bagaimana kita
sebagai pelajar dapat mengetahui %ara yang e"ekti" untuk dapat belajar dan
menyerap atau mengingat apa yang dipelajari, khususnya grammar . 1ardiyono
dalam bukunya yang berjudul “Pasti Bisa! Bahasa Inggris 16 Tenses” menulis
bahwa ada +> tenses. 0api di dalam karya ilmiah ini, penulis akan menggunakan )
jenis tenses saja. Tenses yang dipakai adalah present tenses dan past tenses.
Sebelum memahami lebih lanjut apa itu dan bagaimana penggunaan tenses
yang akan dibahas dalam karya ilmiah ini, sebaiknya perlu diketahui apa aja
masalah yang biasa mun%ul saat penggunaan dan mempelajari tenses. Masalah
tenses pada dasarnya merupakan masalah ?ariasi perubahan bentuk kata kerja
yang biasanya ber"ungsi sebagai predikat di dalam kalimat, yang harus
disesuaikan dengan jenis ekspresi keterangan waktu. 5ika seseorang telah paham
dengan aturan tentang model$model perubahan kata$kata kerja dan juga
memahami pengelompokan time expression, ia pasti tidak akan mengalami
kesulitan dengan penggunaan tenses.
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
9/23
7
Salah satu bentuk tense dari kelompok present tenses waktu sekarang!
yang akan dibahas berikut ini adalah Simple Present Tense. Tense ini dapat
dikatakan sebagai bentuk tense yang paling sering dipergunakan karena "ungsinya
memang untuk mengungkapkan hal$hal atau akti?itas yang biasa dilakukan atau
biasa terjadi pada saat ini. 8leh karna itu, jika seseorang ingin mengungkapkan
sesuatu hal atau akti?itas yang pada saat ini biasa ia lakukan, ia harus
mempergunakan bentuk Simple Present Tense.
Setelah mengetahui kapan saat menggunakannya, berikut ini akan
dipaparkan bagaimana "ormula$"ormula atau tata %ara penulisan simple present
tense sebagai berikut=
a. 5ika subyek berupa kata benda tunggal she, he, it , Ann, 0oni, cat , dan
lain$lain, tambahkan suffix akhiran! @s atau @es pada kata kerja yang
dipergunakan. Sedangkan jika subject berbentuk kata benda jamak e,
ou, the, I , 0oni and 0ina, dan lain lain, tidak perlu ditambahkan
suffix @s arau @es.
b. 2ntuk kalimat negati" dipergunakan auxiliar "oesn#t untuk subyek
berbentuk kata benda tunggal dan auxiliar "on#t untuk subyek yang
berbentuk kata benda jamak sehingga kata kerja bermakna tidak me... ,
tidak ber.... atau tidak ter...
%. 2ntuk kalimat es$no %uestions kalimat tanya yang membutuhkan
jawaban ya atau tidak! dan interrogati&e kalimat tanya! juga
dipergunakan auxiliar "oes atau "o sesuai bentuk subyek kalimat
seperti yang sudah dijelaskan di atas.
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
10/23
8
d. 6unakanlah predikat dalam bentuk be is, am, are! yang kemudian
diikuti dengan a"jecti&e kata si"at!, a"&erb kata keterangan!, atau
kata noun benda!. Is digunakan untuk subyek berbentuk kata benda
tunggal, are untuk subyek berbentuk jamak dan am khusus apabila
subyek kalimatnya I saya!.
Kemudian yang akan dibahas berikutnya mengenai de"inisi dan
penggunaan past tenses waktu lampau!. Bentuk tense yang pertama dari
kelompok past tenses masa lalu! adalah simple past tense. Bentuk tense ini
dipergunakan untuk mengungkapkan hal, akti?itas atau kejadian yang telah
dilakukan atau terjadi di masa lalu. 2ntuk tujuan tersebut, kita harus
mempergunakan kata kerja bentuk khusus, yaitu kata kerja bentuk lampau, yang
merupakan hasil perubahan dari bentuk present sekarang!. 1ada dasarnya, "ungsi
utama past tense adalah untuk menyampaikan %erita masa lalu, yang dapat berupa
%erita tentang akti?itas atau pekerjaan, kejadian, keadaan atau situasi yang terjadi
pada saat tertentu di masa lalu.
Setelah mengetahui %ara$%ara pemakaian grammar yang benar, maka
berikut ini akan dibahas tentang apa itu lagu. Menurut laman ikipedia.%om,
lagu merupakan gubahan seni nada atau suara dalam urutan, kombinasi, dan
hubungan temporal biasanya diiringi dengan alat musik ! untuk menghasilkan
gubahan musik yang mempunyai kesatuan dan kesinambungan mengandung
irama!. &agam nada atau suara yang berirama disebut juga dengan lagu. Lagu
dapat dinyanyikan se%ara tunggal solo!, berdua "uet !, bertiga trio! atau se%ara
http://id.wikipedia.org/wiki/Suarahttp://id.wikipedia.org/wiki/Alat_musikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Solohttp://id.wikipedia.org/wiki/Duethttp://id.wikipedia.org/wiki/Triohttp://id.wikipedia.org/wiki/Alat_musikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Solohttp://id.wikipedia.org/wiki/Duethttp://id.wikipedia.org/wiki/Triohttp://id.wikipedia.org/wiki/Suara
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
11/23
9
beramai$ramai 'oor !. 1erkataan dalam lagu biasanya berbentuk puisi berirama,
namun ada juga yang bersi"at keagamaan ataupun prosa bebas.
http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Koir&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Koir&action=edit&redlink=1
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
12/23
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Subyek 1enelitian
Subyek penelitian adalah +** pelajar kelas 'I dari +* SMA negeri
maupun swasta di kota (ogyakarta taun ajaran )*+$)*+- yang meliputi
jurusan I1A, I1S dan Bahasa.
B. 8byek 1enelitian
8byek penelitian dari karya ilmiah ini adalah ingin mengetahui
pengaruh mendengarkan lagu berbahasa Inggris terhadap kemampuan
berbahasa Inggris khususnya grammar para pelajar SMA.
/. &uang Lingkup 1enelitian
&uang lingkup penelitian dalam karya ilmiah ini adalah +* SMA
negeri maupun swasta di kota (ogyakarta pada tahun ajaran )*+$)*+-.
4. 5enis 1enelitian
5enis penelitian dalam karya ilmiah ini adalah penelitian lapangan.
1enelitian ini dilakukan dalam kehidupan sebenarnya. 1ada hakikatnya,
penelitian lapangan merupakan metode untuk menemukan se%ara khusus
realita yang tengah terjadi di masyarakat
7. 0eknik 1engumpulan 4ata
10
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
13/23
11
0eknik pengumpulan data di dalam karya ilmiah ini adalah dengan
penyebaran dan pengisian kuisioner.9. 0eknik Analisa 4ata
0eknik analisa data merupakan %ara mengolah data yang telah
diperoleh dari lapangan. 0eknik analisa data yang digunakan adalah
kuantitati" dengan menggunakan rumus$rumus statistik dalam mengolah
data.
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
14/23
BAB IV
PEMBAHASAN
4alam bab ini akan dijabarkan hasil pengamatan langsung dengan analisa
data model kuisioner oleh penulis. Kuisioner yang dibuat dan disebarkan ke
responden berisi tujuh buah pertanyaan yang mendukung data$data dalam karya
ilmiah ini. Setiap pertanyaan berhubungan satu dengan yang lain yang
mendukung pengamatan data. Kuisioner ini diisi oleh +** pelajar kelas 'I dari +*
SMA negeri maupun swasta di kota (ogyakarta pada tahun ajaran )*+$)*+-.
Sesuai dengan ruang lingkup yang sudah ada di bab sebelumnya, kuisioner ini
diisi oleh semua jurusan di SMA yang dijadikan sampel baik I1A, I1S, maupun
Bahasa.Semua kuisioner yang dibagikan oleh penulis dapat terisi dan kembali
kepada penulis. 0er%atat dalam data ada ) pelajar kelas 'I SMA negeri dan C+
pelajar kelas 'I SMA swasta dari semua jurusan. 5urusan I1A yang mengisi
kuisioner ini ada -> pelajar. 5urusan I1S yang mengisi kuisioner ini ada C pelajar.
5urusan Bahasa yang mengisi kuisioner ini ada +C pelajar. 4ata yang telah
diterima tersebut telah dianalisa, disintesa, diinterpretasi, dan diolah se%ara tuntas.
12
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
15/23
13
A. Analisa 4ata
a. 1engetahuan para responden mengenai grammar ter%antum pada tabel
berikut=
No 5awaban 1ertanyaan 5umlah 1rosentase
+. Sangat 0ahu )- )-D
). Sedikit 0ahu > >D
. 0idak 0ahu + +D
0otal +** +**D
4ari hasil pengamatan di atas, dapat diketahui bahwa ECD
responden setidaknya sedikit mengetahui dan sangat tahu tentang apa itu
grammar dan penggunaanya. 4ata di atas diperoleh dari +** responden
yang mengisi kuisioner yang dibuat dan dbagikan oleh penulis.
b. Setelah menjawab pertanyaan pengetahuan tentang grammar, para pelajar
SMA yang sangat tahu dan sedikit tahu berjumlah EC responden. Maka
pertanyaan$pertanyaan berikut dan ) pertanyaan selanjutnya hanya
dijawab oleh EC responden. 1ertanyaan ke$) tentang jenis tense apa yang
sering Anda gunakan sehari$hari adalah sebagai berikut=
No
.
5awaban 1ertanyaan 5umlah 1rosentase
+ Past tenses )> *D
). Present tenses FE >>D
. 0idak tahu -D
0otal EC +**D
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
16/23
14
4ata di atas membuktikan bahwa present tenses adalah jenis tense
yang sering dipakai sehari$hari. 4alam data ini penulis menggolongkan
jawaban$jawaban yang beragam ke dalam present dan past tenses.
Misalnya present continous dikelompokan ke dalam present tenses. Past
perfect menjadi past tenses. 4apat disimpulkan bahwa para responden
lebih sering menggunakan present tenses dalam kehidupan sehari$hari saat
menulis dan berbi%ara.
%. 1ertanyaan ke$ dari kuisioner adalah= < 4alam present tenses, manakah
kalimat dengan grammar yang benar< 1ertanyaan ini dibuat untuk
menguji pemahaman grammar yang dimiliki para responden. #asilnya
adalah sebagai berikut=
No 5awaban 1ertanyaan 5umlah 1rosentase+ Benar >E CED
) Salah + ))D
0otal EC +**D
4ari data di atas terbukti bahwa tidak semua pelajar SMA
menjawab sepenuhnya menguasai grammar , khususnya present tenses.
1adahal pertanyaan nomor ini adalah mereka yang tahu tentang
grammar . 4ua puluh dua persen responden menjawab salah. Sisanya yaitu
CED menjawab benar dan membuktikan juga bahwa lebih dari
setengahnya sudah mampu menguasai grammar khususnya present tenses.
d. 1ertanyaan ke$- dalam kuisioner adalah= ;Tenses apa yang ada dalam lagu
berbahasa Inggris yang Anda tahu< 1ertanyaan ini penulis buat untuk
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
17/23
15
menguji pengetahuan yang responden miliki tentang grammar dalam lagu
berbahasa Inggris.
No. 5awaban 1ertanyaan 5umlah 1rosentase
+ Past Tenses -* ->D
) Present Tenses > -)D
0idak 0ahu ++ +)D
0otal EC +**D
4ari data di atas, dapat disimpulkan bahwa sebagian pelajar SMA
->D! sudah mengetahui bahwa past tenses$lah yang paling banyak
digunakan dalam lagu berbahasa Inggris. #al ini sudah sesuai dengan
"akta bahwa sebagian besar lagu berbahasa Inggris menggunakan past
tenses. 4apat disimpulkan pula bahwa sebagian pelajar SMA yang
dijadikan sampel penelitian ->D! memang sudah benar$benar memahami
lagu berbahasa Inggris yang didengarkannya.
e. 1ertanyaan ke$F dalam kuisioner adalah=
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
18/23
16
4ari data di atas dapat diketahui bahwa D para pelajar SMA
yang menjadi sampel penelitian paling tidak sudah pernah mendengarkan
lagu berbahasa Inggris.
". 1ertanyaan ke$> dalam kuisioner adalah=
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
19/23
17
No. 5awaban 1ertanyaan 5umlah 1rosentase
+. Sangat Setuju * *D
). Setuju F* F*D. &agu$&agu +E +ED
-. 0idak Setuju ) )D
0otal +** +**D
4ari data di atas dapat disimpulkan bahwa menggunakan lagu
berbahasa Inggris sebagai salah satu media pembelajaran dalam pelajaran
bahasa Inggris disetujui oleh sebagian besar E*D! pelajar Sekolah
Menengah Atas.
B. 1embahasan 4ata
4ari data yang telah diperoleh, penulis menganalisanya lebih jauh
sebagai berikut. Sembilan puluh persen para pelajar Sekolah Menengah Atas
yang menjadi responden dalam penelitian ini telah mengetahui atau menguasai
tentang apa itu grammar, apa saja jenis grammar dan bagaimana %ara
penggunaannya. 0etapi masih ada +*D yang belum atau tidak tahu mengenai
apa itu grammar , jenis$jenis tenses, dan %ara penggunaannya.
Menurut kuisioner yang penulis bagikan kepada responden dan telah
dianalisa, ada C-D pelajar Sekolah Menengah Atas yang selalu atau sering
mendengarkan lagu berbahasa Inggris. 4alam hal ini berarti yang
mendengarkan lagu berbahasa Inggris juga mengetahui tenses apa yang
digunakan di dalamnya. Past tenses$lah yang paling banyak ada di dalam lagu
berbahasa Inggris ->D! menurut angket yang telah disebar dan dianalisa
kembali, dan hasil tersebut sesuai dengan "akta bahwa sebagian besar lagu
berbahasa Inggris menggunakan past tenses.
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
20/23
18
Lagu berbahasa Inggris membantu para pelajar SMA dalam menguasai
dan memberi pengetahuan terhadap grammar . #al ini dapat dibuktikan dari
data yang telah dianalisa pada sub$bab sebelumnya. 1ertanyaan ke$> dalam
angket yang penulis edarkan mengenai mendengarkan lagu berbahasa Inggris
dapat menambah pengetahuan grammar dapat dinyatakan bahwa E*D
memilih setuju atau sangat setuju. (ang terakhir, lagu berbahasa Inggris dapat
dimasukkan dalam pembelajaran bahasa Inggris khususnya saat
membi%arakan atau melatih grammar para pelajar SMA menurut data hasil
angket yang sudah dianalisa ada E*D responden yang menjawab setuju.
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
21/23
Bab V
Kesimpulan
Lagu$lagu berbahasa Inggris yang didengarkan oleh para pelajar SMA
dapat membantu untuk pembelajaran bidang studi bahasa Inggris. Lagu$lagu
berbahasa Inggris yang mempunyai banyak ragam tenses ini, membantu para
pelajar SMA untuk dapat mengetahui ragam$ragam tenses. 1ara pelajar SMA
dapat mengetahui beberapa jenis tenses dan menganalisis lagu tersebut. 4alam
penganalisisan lagu tersebut, para pelajar SMA dapat mengetahui bagaimana
grammar yang benar, penulisan kata yang benar, dan jenis$jenis tenses yang
benar.
4ari kesimpulan di atas, maka lagu berbahasa Inggris dapat digunakan
dalam proses pembelajaran dalam bidang studi bahasa Inggris. 1embelajaran
dengan menggunakan lagu berbahasa Inggris ini dapat rele?an dan tepat
digunakan oleh para pendidik dalam proses belajar mengajar. #al tersebut
dikarenakan para pelajar SMA sering mendengarkan lagu berbahasa Inggris,
sehingga para pelajar SMA dapat dengan mudah mengenal dan menganalisis
unsur$unsur yang ada dalam lagu berbahasa Inggris tersebut. #endaknya dalam
proses belajar mengajar bahasa Inggris ke depannya menjadi lebih baik dengan
menggunakan lagu berbahasa Inggris sebagai media pembelajaran alternati"nya.
)*
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
22/23
8/19/2019 Pendidikan Bahasa Inggris dengan Mendengarkan Lagu Berbahasa Inggris
23/23
Top Related