Référent parcours EAC : Mme Cazes, Mme André Acquier professeures documentalistes. Accompagnement : Mme Cané Principale, Mme Boneu Principale adjointe.
PARCOURS D’EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE.
2016 – 2019
A. Référence circulaire : Article L. 121-6 du code de l’éducation reconnaît l’éducation artistique et culturelle comme une
composante de la formation générale dispensée à tous les élèves, institue un « parcours pour tous les élèves
tout au long de leur scolarité ».
Circulaire interministérielle n° 2013- 073 du 3 mai 2013 a déjà précisé les modalités du parcours d’éducation artistique et culturelle qui a pour objectif de mettre en cohérence enseignements et actions éducatives et de les relier aux expériences personnelles. Arrêté du 1-7-2015 : « Le parcours d'éducation artistique et culturelle vise à favoriser un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture. Il se fonde sur trois champs d'action indissociables qui constituent ses trois piliers : des rencontres avec des artistes et des œuvres, des pratiques individuelles et collectives dans différents domaines artistiques, et des connaissances qui permettent l'acquisition de repères culturels ainsi que le développement de la faculté de juger et de l'esprit critique. »
B. Principes et objectifs : La mise en place des différentes actions et projets culturels doit permettre à tous les collégiens un accès égalitaire et élargi à la culture dans tous ses domaines. Le Parcours Education Artistique et Culturel (PEAC) valorise l’implication des élèves par la pratique artistique et l’approfondissement culturel. Il forme des citoyens responsables et autonomes, capables de comprendre et de décrypter le monde, curieux et conscients des enjeux contemporains. Le PEAC n’est pas une addition de visites et de sorties pédagogiques proposées aux élèves tout au long de leur scolarité. Il se construit en relation avec les exigences disciplinaires et la mémoire patrimoniale. Il place l’élève en situation de faire du lien entre le contenu culturel, la(les) discipline(s) qui lui est (sont) enseignées et l’environnement dans lequel il se construit. Il propose visites, rencontres et pratiques culturelles dans un but de réussite et d’épanouissement des élèves. Il développe l’autonomie, la créativité, la diversification des moyens d’expression et l’appropriation des savoirs, de compétences et de valeurs, le PEAC s’articulant très étroitement avec le Parcours Citoyen et le Parcours Avenir.
C. Articulations au socle commun de compétences, de connaissances et de culture :
Le Parcours EAC s’articule directement avec les enseignements et tous les domaines du socle commun de compétences, de connaissances et de culture. - Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre - Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen - Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine
1. DEFINITION DU PARCOURS EAC.
1. Etat des lieux :
L’état des lieux en matière d’éducation artistiques et culturelles est à consulter p 14 du volet culturel du projet d’établissement.
2. Besoins des élèves : - En matière de pratiques et de visites culturelles :
Le parcours culturel des élèves s’appuiera, en fonction des besoins des élèves précédemment identifiés : Sur la fréquentation du CDI et de la bibliothèque du collège Sur la fréquentation de lieux culturels Sur des pratiques créatives, leur valorisation et diffusion Sur l’appropriation des connaissances en lien avec les programmes et des pratiques pédagogiques variées : travail interdisciplinaire en EPI, EMI, numérique. Sur l’évaluation formative des compétences élèves en lien avec les domaines 1-2-3-5 du socle commun et la mention sur le bulletin périodique. Sur l’implication des parents d’élèves voulue par l’établissement dans le cadre des projets « Arts en regards » et « Enfants parents : tout un art ». Le parcours culturels des élèves se poursuit dans le temps péri et extrascolaire.
- En matière de pratiques numériques : Le numérique est au collège Georges Brassens au service des enseignements et des projets artistiques et culturels. Il participe à la réduction des inégalités, à l’élargissement des domaines artistiques abordés en permettant de s’affranchir des contraintes géographiques et en multipliant les points de vue. Le collège définit deux priorités qui sont celles des ressources numériques et celle des usages du numérique.
Les ressources numériques pour multiplier les modes d’accès à la culture sous toutes ses formes : Espace Numérique de Travail : Utiliser l’ENT comme espace de stockage et de partage de
documents dans le cadre des enseignements et des différents projets menés Site internet du collège : https://www.clg-brassens-narbonne.ac-montpellier.fr/ Portail E-sidoc, banque de données des documents du collège conservés au CDI et dans
d’autres établissements. Mise en ligne de ressources sélectionnées et actualisées. Lien sur l’ENT et le site du collège. Base accessible depuis son domicile.
Ressources ONISEP Espaces de mutualisation de l’Education Nationale : Eduscol par exemple Autres portails : ministère de la culture et de la communication, BNF, Cité de la musique,
INA, RNM, Le Louvre, Centre Georges Pompidou… Une veille informationnelle est indispensable pour garantir la qualité des ressources numériques dont il ne faut jamais perdre de vue le caractère labile. Elle est assurée par tous les professeurs de l’établissement. Des usages du numérique éclairés :
Diversifier les outils au service des apprentissages fondamentaux en créant des espaces de travail collaboratifs, en renforçant l’apprentissage par l’expérience, en favorisant la dynamique de projet et d’investigation, en facilitant les activités pratiques
Développer une créativité numérique responsable au service des apprentissages : création de blogs, de padlets en partenariat avec CANOPE, mise en ligne du journal le P’tit Brassens
2. DIAGNOSTIC
sous format CALAMEO, mise en ligne des productions littéraires des élèves, des enregistrements pour la bibliothèque sonore.
Apprendre avec le média internet : aiguiser le sens critique, sensibiliser aux risques, sensibiliser à la charte d’usage de l’internet
Les élèves, au cours de leurs recherches, voire au cours d’une navigation libre et personnelle doivent apprendre à naviguer intelligemment et à se poser des questions : pourquoi vais-je sur Internet , que vais-je y chercher, comment me comporter à l’égard des autres internautes, ce qui renvoie à des notions de civisme, de savoir-vivre, contrôle, sécurité et responsabilité.
Former à la recherche documentaire en ligne avec les questions de la fiabilité de l’information et du nécessaire croisement des sources
Utiliser le CESC pour mettre en place une action de prévention du cyber-harcèlement… (Etre vigilant sur l’éthique liée à l’utilisation du net avec notamment la question des droits d’auteur).
Les professeurs de discipline peuvent demander aux élèves d’effectuer des recherches en utilisant l’internet et généraliser l’utilisation de l’ENT. La pratique de la classe inversée peut se heurter aux problèmes purement techniques rencontrés par les familles quant à la maintenance de leur équipement informatique. De même il faut limiter les demandes d’impression tant dans les familles qu’au CDI qui ne dispose pas d’un budget suffisant. L’éducation à tous les nouveaux média (tri et validation de l’information) doit être poursuivie. Les pratiques citoyennes sur internet (réseaux sociaux) doivent être explicitées et faire l’objet d’un projet d’éducation des élèves et de leurs familles d’autant que selon les résultats de l’enquête, 70% des élèves utilisent les écrans seuls, dans leur chambre sans surveillance. Nécessité d’une large ouverture en continu du CDI sachant que les élèves profitent de la pause méridienne en grand nombre pour utiliser les ressources du CDI.
3. Problématique : Dans un contexte de forte hétérogénéité sociale et culturelle, le parcours d’éducation artistique et culturelle s’attachera à proposer à tous un parcours permettant l’enrichissement de sa culture, de ses expériences personnelles. Il contribue plus que jamais au parcours citoyen, dans une moindre mesure au parcours Avenir et de Santé. Le parcours EAC s’articulera directement aux axes du volet culturel du projet d’établissement 2016-2019 :
Promouvoir la culture, à tous les niveaux et dans toutes les disciplines, dans le temps scolaire, périscolaire et extra-scolaire.
Favoriser le travail collaboratif en inter/pluri/transdisciplinarité et le travail partenarial avec les établissements scolaires (actions de liaison), les structures culturelles et les collectivités territoriales.
Permettre aux élèves de porter un regard ouvert, critique et averti sur leur espace de vie immédiat (leur ville, leur pays) ou plus lointain (l’Europe, l’International).
Rendre les élèves acteurs de leur parcours scolaire et culturel pour lutter contre l’absentéisme et la démotivation, pour améliorer et restaurer l’estime de soi.
Découvrir tous les métiers notamment les métiers liés à la culture, au patrimoine, aux média
Améliorer le vivre ensemble au sein du collège en donnant à la communauté éducative élargie aux parents la possibilité de s’impliquer dans la vie culturelle de l’établissement et ainsi travailler la notion de parentalité.
Ci-dessous le tableau des actions du parcours d’éducation artistique et culturelle présentées par niveau, domaines artistiques et culturels. Nous avons fait le choix de décliner de manière transversale sur l’ensemble de la scolarité de collège les objectifs du parcours EAC :
Objectif 1 : Diversifier et élargir les domaines artistiques abordés à l’école. Objectif 2 : Articuler les différents temps éducatifs et en tirer parti. Objectif 3 : Donner sens et cohérence à l’ensemble des actions et expériences aux quelles l’élève prend part.
3. LE PARCOURS CULTUREL
Cycles et Niveaux
Types de projets Domaines artistiques et
culturels
Publics Fréquenter :
(structures artistiques, patrimoniales
et scientifiques, partenariat)
Pratiquer : (enseignements, action culturelle
Hors-temps scolaire…)
S’approprier : (Evaluation, connaissances et compétences
acquises, Restitutions)
Cycle 3
6E
@mitié - e-Freunde
Arts du langage Citoyenneté Arts du visuel Média
1 classe de 6e
Médiathèque Maison de Heidelberg
Expression orale Expression écrite Interaction sur des sujets familiers avec notre classe-partenaire allemande
Maîtrise de l’oral et de l’écrit, validation des compétences du niveau A1 Connaissance de la culture et civilisation des pays germanophones Connaissance TUIC Publications sur le blog Ecriture de poèmes Création de vidéos
Cafés poésie Arts du langage Elèves volontaires
Rencontre d’un poète Rencontre d’une lectrice professionnelle et poète
Ateliers de lecture de poèmes Atelier d’écriture avec un poète Ecoute
Lire, écouter, découvrir la Poésie par l’oralisation et l’écriture Productions : Poèmes, Lecture
Atelier chant Arts du quotidien Arts du son Arts du spectacle vivant Arts visuels
Elèves volontaires tous niveaux
Salle C1 Equipements culturels de Narbonne
Chant Danse (beat box électro )
Apprendre une chanson par coeur seul ou en groupe. Chanter juste et en rythme. Se produire en public Spectacle de fin d’année
Tous les 6e au
théâtre
Arts du spectacle vivant
6 classes de 6e
Scène Nationale de Narbonne Théâtre Rencontre avec les acteurs.
De l'Antiquité au
monde moderne
Arts de l’espace, arts visuels, arts du quotidien
6 classes de 6ème
Musée Amphoralis de Sallèles d'Aude L'Aspirateur + Hôtel de ville de Narbonne
Dessin, peinture, sculpture, photographie
Connaitre nos racines, découvrir d'autres civilisations Développer l'autonomie, Réaliser un Proiet collectif fabriquer, créer, Conduire un Proiet Exposition de sculptures : Poterie et Réalisations à partir de matériaux de récupération
Journal le P’tit
Brassens
Médias Citoyenneté
Elèves volontaires
En fonction de l’actualité Recherche d’information, tri, écriture, mise en page sur publisher
Compétences info-documentaires Production : Numéros 18 et 19 du P’tit Brassens
Rivesaltes, les
chemins de l’exil
Mémoire Citoyenneté
Elèves journalistes
Mémorial de Rivesaltes Maternité d’Elne Château de Valmy Le Perthus Le Nume de la Jonquera
Randonnée : sur les traces des républicains de La Retirada Recherche de l’information Tri Ecriture de différents types de textes
Connaissances historiques Maîtrise de l’écrit Lecture de l’image Collaboration entre pairs Productions : Articles de presse Ecriture de Petites fictions documentaires Exposition photos format poster avec légende
Cycle 4
5ièm
Journal le P’tit
Brassens
Médias Citoyenneté
Elèves volontaires
En fonction de l’actualité Recherche d’information, tri, écriture, mise en page sur publisher
Compétences info-documentaires Production : Numéros 18 et 19 du P’tit Brassens
Rivesaltes, les chemins de l’exil
Mémoire Citoyenneté
Elèves journalistes
Mémorial de Rivesaltes Maternité d’Elne Château de Valmy Le Perthus Le Nume de la Jonquera
Randonnée : sur les traces des républicains de La Retirada Recherche de l’information Tri Ecriture de différents types de textes
Connaissances historiques Maîtrise de l’écrit Lecture de l’image Collaboration entre pairs Productions : Articles de presse Ecriture de Petites fictions documentaires Exposition photos format poster avec légende
Cafés poésie Arts du langage Elèves volontaires
Rencontre d’un poète Rencontre d’une lectrice professionnelle et poète
Ateliers de lecture de poèmes Atelier d’écriture avec un poète Ecoute
Lire, écouter, découvrir la Poésie par l’oralisation et l’écriture Productions : Poèmes Lecture
Atelier chant Arts du quotidien Arts du son Arts du spectacle vivant Arts visuels
Elèves volontaires tous niveaux
Salle C1 Equipements culturels de Narbonne
Chant danse (beat box électro )
Apprendre une chanson par coeur seul ou en groupe. Chanter juste et en rythme. Se produire en public Spectacle de fin d’année
Collège au théâtre Arts du spectacle vivant Arts du langage
4 classes 100 élèves
1 spectacle à la Scène nationale de Narbonne
1 atelier de mise en scène avec des comédiens
Lire Etre spectateur
J’emmène mon
parent au théâtre
Arts du langage Arts du son Arts du spectacle vivant Arts visuels Citoyenneté
2 classes 40 élèves
1 spectacle Rencontre de comédiens
Jeu théâtral Assister à une représentation théâtrale en soirée et en famille
Les métiers du théâtre, école du spectateur, culture patrimoniale Former des citoyens responsables et impliquer les familles dans le parcours culturel de leur enfant Production : Rédaction, article de journal pour le P’tit Brassens
Toi l’exilé, écoute
ma voix : elle est
pour toi !
Arts du langage Arts du son Arts du spectacle vivant Citoyenneté
1 classe 25 élèves
Rencontre avec des bénévoles de la Bibliothèque sonore de Narbonne et de l’Aude Rencontre avec un poète dans le cadre de l’atelier et du Printemps des poètes
Aller à la rencontre des textes littéraires pour en assurer la transmission Pratique de l’oral et du jeu théâtral Lecture expressive Maitrise de l’écrit : écriture poétique
Maitrise de la langue Lire et comprendre un texte Construction de la citoyenneté Production : Réalisation d’un CD pour la bibliothèque sonore Ecriture de poèmes
@mitié - e-
Freunde
Arts du langage Citoyenneté Arts du visuel Média
1 classe de 5e
Médiathèque Maison de Heidelberg
Expression orale Expression écrite Interaction sur des sujets familiers avec notre classe-partenaire allemande
Maîtrise de l’oral et de l’écrit, validation des compétences du niveau A2 Connaissance de la culture et civilisation des pays germanophones Connaissance TUIC Publications sur le blog Ecriture de poèmes Création de vidéos
Classe à PAC «
Bleu, blanc, rouge
»
Arts du visuel Arts de l’espace Arts du langage
1 classe de 5e
Rencontre d’artistes : une photographe Marie Demunter
Créer avec des artistes : Pratique de la photographie, de la peinture et de la sculpture
Expérimenter, produire, créer Etablir une relation avec des artistes S’ouvrir à l’altérité Mettre en œuvre un projet Etre sensible aux questions de l’art Expositions des travaux d’élèves lors de la journée de la laïcité, puis autour des 3 couleurs et des 3 pratiques artistiques et à la médiathèque de Narbonne
Langue et culture
occitane : Les
troubadours en
Occitanie
Arts du langage Arts du son Arts du spectacle vivant Mémoires
4 classes de 5e
Rencontre de Gérard Zuchetto, chercheur dans le domaine de la lyrique médiévale des troubadours
Faire le portrait d’un troubadour célèbre Etablir la biographie de ce troubadour Utiliser la langue française et la langue occitane Recherche documentaire Pratique de l’oral pour communiquer sa production Pratique musicale
Comprendre le rôle des troubadours au Moyen âge Connaître la poésie et les chants occitans Fiches poster présentant les différents troubadours exposées dans le forum du collège Exposés
EPI Mythologie(s) :
les Héros
Toutes les classes de 5e
Création d’un jeu collectif (quiz du Grand Sphinx)
Connaissances de la mythologie gréco romaine Création d’exposés individuels pour la constitution d’un jeu collectif (quiz)
Découverte du
patrimoine
antique au musée
de l’Ephèbe
Mémoire Citoyenneté
1 classe 25 élèves
Musée de l’Ephèbe à Agde Atelier de peinture sur céramique Culture antique : la marine et la maison Connaissances de la langue et de la vie des Romains par l’observation des objets du quotidien Production : peinture sur céramique et exposés sur la mythologie
4ième
EPI « Liberté,
Egalité,
Fraternité»
Arts du visuel Arts de l’espace Arts du langage
Toutes les classes de 4e
Pratique de la photographie, de la peinture
Expérimenter, produire, créer S’ouvrir à l’altérité Mettre en œuvre un projet Etre sensible aux questions de l’art Expositions des travaux d’élèves lors de la journée de la laïcité,
Journée de la
Laïcité
Citoyenneté Mémoire Tous les Arts
1 classe de 4ème
Assemblée Nationale Le Louvre Le Musée d’Orsay Le centre Georges Pompidou …
PEAC : Culiver sa sensibilité en rencontrant des œuvres Echanger avec un professionnel de l’art et de la culture Exprimer une émotion esthétique et un jugement critique Utiliser un vocabulaire approprié à chaque domaine artistique Mobiliser ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l’œuvre Parcours citoyen : valeurs et lieux qui fondent la république et la démocratie
PEAC : Expérimenter, produire, créer Etablir une relation avec des artistes S’ouvrir à l’altérité Mettre en œuvre un projet S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité. Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art Parcours citoyen : Se constituer une culture morale et civique, sensibilité, règle et droit, jugement, engagement Dossier spécial dans le P’tit Brassens Réalisation d’un carnet de voyage Exposition de productions artistiques.
Exposition Médias Citoyenneté
Elèves volontaires
En fonction de l’actualité Recherche d’information, tri, écriture, mise en page sur publisher
Compétences info-documentaires Production : Numéros 18 et 19 du P’tit Brassens
Voyage à Paris :
Lumières et
Libertés
Mémoire Citoyenneté
Elèves journalistes
Mémorial de Rivesaltes Maternité d’Elne Château de Valmy Le Perthus Le Nume de la Jonquera
Randonnée : sur les traces des républicains de La Retirada Recherche de l’information Tri Ecriture de différents types de textes
Connaissances historiques Maîtrise de l’écrit Lecture de l’image Collaboration entre pairs Productions : Articles de presse Ecriture de Petites fictions documentaires Exposition photos format poster avec légende
3ième
Cafés poésie Arts du langage Elèves volontaires
Rencontre d’un poète Rencontre d’une lectrice professionnelle et poète
Ateliers de lecture de poèmes Atelier d’écriture avec un poète Ecoute
Lire, écouter, découvrir la Poésie par l’oralisation et l’écriture Productions : Poèmes Lecture
Atelier chant Arts du quotidien Arts du son Arts du spectacle vivant Arts visuels
Elèves volontaires tous niveaux
Salle C1 Equipements culturels de Narbonne
Chant danse (beat box électro )
Apprendre une chanson par coeur seul ou en groupe. Chanter juste et en rythme. Se produire en public Spectacle de fin d’année
@mitié - e-
Freunde
Arts du langage Citoyenneté Arts du visuel Média
1 classe de 4e
Médiathèque Maison de Heidelberg
Expression orale Expression écrite Interaction sur des sujets familiers avec notre classe-partenaire allemande
Maîtrise de l’oral et de l’écrit, validation des compétences du niveau A2 Connaissance de la culture et civilisation des pays germanophones Connaissance TUIC Publications sur le blog Ecriture de poèmes Création de vidéos
Journal le P’tit
Brassens
Médias Citoyenneté
Elèves volontaires
En fonction de l’actualité Recherche d’information, tri, écriture, mise en page sur publisher
Compétences info-documentaires Production : Numéros 18 et 19 du P’tit Brassens
Ateliers philo Arts du langage Citoyenneté
2 classes Rencontre de Michel Tozzi Débattre Prendre des notes Argumenter, Composer un devoir de réflexion
Maîtrise de la langue (orale et écrite) Développement de l’esprit critique Initiation à la philosophie Savoir traiter le sujet de réflexion de l’épreuve de Français au brevet. Production : Essais réflexifs organisés à la manière d’une dissertation
EPI Civils et
militaires face à la
guerre
Mémoire Citoyenneté
6 classes de 3e
Mémorial de Rivesaltes Recherche de l’information Tri Ecriture de différents types de textes
Connaissances historiques Maîtrise de l’écrit Lecture de l’image Collaboration entre pairs Productions écrites en français et en espagnol : lettres, poèmes… Articles de presse
Rivesaltes, se
souvenir et
Mémoire Citoyenneté
témoigner
CNRD : La négation
de l’homme dans
l’univers
concentrationnaire
nazi
Mémoire Citoyenneté
1 classe de 3e
Château de Valmy à Sérignan
Les enfants d’Izieu,
résidence d’artiste
à Sérignan
Mémoire Citoyenneté
35 élèves Paris, Drancy…
Liaison 3ème 2nde
Liaison 3eme 2de Résidence d’artiste Patrick Sauze
Arts de l’espace Arts du langage Arts visuels
1 classe de 3e
Visite d’une exposition du FRAC au Lycée Docteur Lacroix et/ou dans un lieu dans la ville de Narbonne Mairie... Rencontre d’un artiste Patrick Sauze
Créer avec un artiste en résidence Intégrer sa production dans un espace architectural
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps autonomie coopération, travail en équipe Expositions des travaux d’élèves et confrontation avec des élèves de seconde
Liaison collège-lycée danse
Arts du spectacle vivant Parcours d’éducation artistique et culturelle
1 groupe de 25 élèves tous niveaux
Le Théâtre de la Scène nationale Le Lycée Lacroix
atelier partage avec un artiste spectacle et rencontre avec les artistes
vivre une réelle expérience de traversée d’une œuvre en tant que spectateur, interprète, chorégraphe. rencontrer les élèves du lycée et connaitre les parcours de formation.
Participation aux mercredis chorégraphiques
Arts du spectacle vivant Parcours d’éducation artistique et culturelle
1 groupe de 25 élèves tous niveaux
Le Théâtre de la Scène nationale
atelier chorégraphique avec un artiste spectacle et rencontre avec les artistes
vivre une réelle expérience de traversée d’une œuvre en tant que spectateur , interprète, chorégraphe. découvrir de façon concrète un spectacle vivant et composer une chorégraphie « a la manière de.. »
Projet Contrat de ville
Tous niveaux
Enfants-parents : tout un art !
Arts du spectacle vivant Arts de l’espace Arts du langage Parcours d’éducation artistique et
Elèves et parents volontaires
Le Théâtre de la Scène nationale de Narbonne
Grand Narbonne
Découvrir des spectacles vivants (théâtre) hors temps scolaire
avec des parents Découvrir des musées avec une médiation culturelle et un atelier créatif (Musée Fabre, MRAC de
Sérignan)
Etablir une relation avec des artistes S’ouvrir à l’altérité Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art Nourrir le lien entre l’enfant et son parent, aiguiser la curiosité et l’intérêt Valoriser leur engagement et leur implication sur la base du volontariat
culturelle
Projet REAAP
Tous niveaux
L’Art en regards : culture et parentalité
Arts du spectacle vivant Arts de l’espace Arts du langage Parcours d’éducation artistique et culturelle
Elèves et parents
volontaires
Lieux d’art à Montpellier : Musée Fabre, Espace Bagouet, La
Panacée Théâtre Sortie Ouest à Béziers
Découvrir des spectacles vivants notamment un spectacle de
théâtre équestre de la Compagnie Zingaro hors temps
scolaire en compagnie des parents
Découvrir toutes sortes de lieux d’art sous leur forme culturelle et
architecturale
Etablir une relation avec des artistes S’ouvrir à l’altérité Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art Nourrir le lien entre l’enfant et son parent, aiguiser la curiosité et l’intérêt Valoriser leur engagement et leur implication sur la base du volontariat
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