Le développement de l’enfant 10-11 ans
Par Nadia GaudetRossel Leclaire
Dominic Boulet-Taillefer
Le début de la puberté chez les filles (9-10 ans) Le début de la puberté chez les gars (11-12 ans)
Les changements physiques:
◦ La vitesse d’exécution
◦ L’amélioration de la coordination visuelle et motrice
◦ L’amélioration de la motricité fine
Le développement physique
Le développement du cerveau
◦ Augmentation de la régulation et de l’attention◦ Amélioration de l’attention sélective◦ Amélioration du traitement de l’information et de la mémoire◦ Meilleure perception spatiale
Les principaux problèmes de la santé
◦ Les troubles respiratoires◦ La difficulté à dormir◦ Les blessures à la tête◦ L’obésité
Le deuxième stade des opérations concrètes selon Piaget (9-12 ans)
◦ Les enfants appréhenderont les aspects de l’univers (matière, espace, temps, causalité)
Les opérations concrètes consistent des aspects suivants:
◦ La réversibilité◦ L’addition ou la soustraction◦ La conservation◦ La sériation et la classification◦ La logique inductive
Le développement cognitif
L’expérience de Hughes
Stratégies de mémorisation◦ Répétition◦ Organisation◦ Élaboration◦ Recherche systématique
L’enfant peut mémoriser environ 5 lettres, 4-5 mots, 6 chiffres
Acquisition des automatismes
Le développement social Cognition de l’enfant
◦ Piaget –développement d’un concept de soi plus abstrait Moins d’emphase sur l’apparence / l’aperçu Descriptions des autres basé sur qualités internes et
durables développement des relations verticales et horizontales
Social - Environnement 40 a 70% de nos circuit
neuronaux sont attribuable a l’influence de l’environnement
Connections neurales – densité de vaisseaux sanguins
Contenue de l’enrichissement La lecture Le langage / stimulations motrices La pensée –résolution de problèmes Les arts et l’encadrement La stimulation par l’environnement
Le développement Émotionnel Changement de perspectives
◦ Recherches anciennes vs recherches récentes
Jansen – (Essentiel a l’humain et son apprentissage
de tout.)
• Tout le corps est affecte : • Sens de base• Comportement quotidien• Cognition
Développement social et émotionnel Facteurs importants a
considérer:◦ Variables
socioculturelle◦ Environnement socio-
familiale◦ Niveau socio-
économique
Recherches / Statistiques Environ 3 de 6 mariages vont se terminer
en divorce (Statistiques Canada)
Plus de 75% des enfants de familles séparé sont confié a la mère
◦ La séparation des parents plus en plus considéré comme une période de transition plutôt qu’un événement ponctuel
Stratégies Pratiques pour enseignants Social/Environnement - Émotionnel
Élimine la menaceEnrichie l’environnement de toute façon possibleDév. Social -le défis-maximiser les rétroactions (spécifiques)Interactions entres élèves (en groupe –multiage –différents niveaux
1. Enseignant doit démontrer de l’enthousiasme pour leur métier2. Les célébrations –utiliser des activités plaisantes –la musique, nourriture3. Une contreverse –stimule un débat4. Rituels physique – slogans, applaudissements rythme5. L’introspection –journal personnel, discussions, partages, histoires
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