MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN DOLJ
Educatoare: Marin Andreea Director,An scolar: 2014-2015 Safta Madalina
PROGRAMA PENTRU ACTIVITATEA OPIONALDenumirea optionalului: " Pamantul-planeta albastra! "
Tipul opionalului: La nivelul mai multor domenii experieniale
Domenii experieniale vizate: Domeniul tiin
Domeniul Limb i Comunicare
Domeniul Estetic i Creativ
Domeniul Om i Societate
Nivelul de vrst/Grupa: I (5-6 ani), Grupa Mare
Grup-int: precolarii grupei mari
Durata: 1 an
~ARGUMENT~Cunoaterea naturii i nelegerea legilor care o guverneaz trebuie s nceap din perioada precolar, deoarece este i necesar, dar i posibil formarea unei atitudini ecologice la aceast vrst.
Formarea unei gndiri i contiine ecologice este scopul suprem pentru supravieuirea omului, iar cunotinele cptate n primii ani de via cu privire la natur vor fi mult mai bine aplicate mai trziu.
Natura ne surprinde mereu prin diversitate, slbticie maiestuozitate i perfeciune. Din pcate, sunt din ce n ce mai puine locurile n care omul nc nu a ptruns, i totul este exact aa cum era odinioar, pur i nealterat.ine numaide noi ca i specie s nvm s respectm i s ocrotim ceea ce am motenit de la precursori.
Natura nu este numai n jurul nostru ci este parte integrant din noi, iar atunci cnd suntem n mijlocul ei ne redescoperim la fiecare pas.
Cunoaterea naturii i nelegerea legilor care o guverneaz trebuie s nceap din perioada precolar, deoarece este i necesar, dar i posibil formarea unei atitudini ecologice la aceast vrst i trebuie s continuie n coal i familie. Formarea unei gndiri i contiine ecologice este scopul suprem pentru supravieuirea omului, iar cunotinele cptate n primii ani de via cu privire la natur vor fi mult mai bine aplicate mai trziu.
Interesul fa de natur, de protejarea i ocrotirea mediului n care triesc, manifestat de copii nc de la grupa mic, ne-a determinat s propunem un opional de educaie ecologic, iar alegerea acestuia de ctre prini, din oferta grdiniei, nu poate dect s ne bucure i ne d dreptul s credem c am reuit s sensibilizm i adulii.
Toate acestea ne conduc la ideea c avem datoria i obligaia de a sprijini n continuare copiii n cunoaterea unor elemente din tainele universului, de a-i nva s exploreze lumea nconjurtoare, s o analizeze, s pun ntrebri, s exprime opinii i s-i ncurajm n toate aciunile pe care le ntreprind.
Ceea ce nva copilul n perioada precolar i las amprenta asupra conduitei i evoluiei ulterioare a cestuia. Educaia ecologic reprezint puntea de legtur ntre copil i mediul ambiant(mediul natural sau mediul social). nainte de toate este necesar s nvm copilul s contemple natura, s se lase nvluit de frumuseea, de bogia, de drnicia i nelepciunea ei. Mai mult dect cunoatere, a nva despre natur nseamn atitudine i etic.
Copiii acumuleaz o serie de cunotine i impresii prin contactul direct cu natura nconjurtoare pe care o protejeaz sau nu n funcie de educaia primit i de exemplele oferite de cei din jur. n acest sens educaia ecologic constituie o latur esenial a educaiei, cu implicaii majore n formarea personalitii omului, care s tie s stpneasc i s ocroteasc n acelai timp natura.
De-a lungul timpului, omul, ca un copil atras de o nou jucrie a fost tot mai puternic prins n aciuni de a stpni natura, de a-i mblnzi forele i de a le folosi n interese proprii, de a tri mai bine i mai comod.
Ameit de uriaele sale succese tiinifice i tehnice, n multe cazuri omul a devenit vrjitorul cel ru, sfidnd legile naturii i punnd-o n pericol cu propria lui nesbuire.
Gndind c prietenia, afeciunea i respectul este legtura dintre oameni este de neles c omul trebuie s manifeste aceleai sentimente de prietenie, dragoste i respect fa de natur.
Numai pe un suport afectiv se pot construi atitudini i convingeri ecologice, se pot dobndi cunotine sistematice de biologie, geografie, fizic, chimie, tiine tehnice.
Pornind de la toate aceste aspecte i avnd n vedere obiectivele educaiei pentru mediu stabilite de M.Ed.C. am ajuns la concluzia c educatoarele trebuie s intervin de la vrsta precolar pentru cultivarea la copii a sentimentelor de dragoste i de ocrotire a mediului nconjurtor. Pentru aceasta se va apela la strategii diverse care implic att activitile instructiv educative stabilite de curriculum naional ct i la activitile opionale la decizia colii.
Prin acest opional ne propunem s meninem treaz n contiina fiecrui precolar problema ce preocup contemporaneitatea protecia mediului nconjurtor.
Justificarea alegerii acestui opional o constituie credina noastr c trebuie receptate n lumina egal a obiectivitii(dincolo de situarea lor geografic) aceste probleme de mediu pentru care exist i soluii.
S-i nvm pe copiii notri c Pmntul este mama noastr, i tot ce i se ntmpl Pmntului, ni se ntmpl i nou i se ntmpl tuturor copiilor.
ACTIVITATII OPTIONALE
Competente generale : Stimularea curiozitii copiilor prin investigarea realitii;
Formarea unei atitudini ecologice responsabile prin exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului, aplicnd cunotinele nsuite;
nelegerea cauzalitii unor fenomene, schimbri i transformri produse n mediul nconjurtor;
mbogirea vocabularului activ cu termeni din domeniul ecologic;
Formarea de abiliti practico-ecologice;
nsuirea unor norme de comportament ecologic;
Formarea unei atitudini dezaprobatoare fa de cei ce ncalc normele ecologice;
Stimularea creativitii i imaginaiei copiilor.
Competente specifice : Cunoasterea diferitelor medii de via;
Recunoasterea i descrierea corecta a prilor componente ale plantelor i animalelor;
Perceperea i descrierea ecosistemelor: parc, pajite, pdure, lunc, grdin, livad, stol, stup, muuroi, etc.
Cunoasterea modului de ngrijire a plantelor i animalelor n diferite anotimpuri;
Cunoasterea i descrierea fenomene ale naturii;
Inelegerea relaiilor stabilite ntre plante, animale i om;
Cunoasterea surselor de poluare a mediului nconjurtor;
Respectarea n orice mprejurare normele ecologice nvate;
Efectuarea de experimente simple de punere n eviden a unor procese;
Intelegerea i retinerea mesajele transmise prin intermediul lecturilor, cntecelor i al poeziilor;
Participarea activa la activiti practice de ngrijire i conservare a mediului.Exemple de comportament :
S denumeasc elementele componente ale mediului inconjurator: apa, aerul, solul, vegetaia, fauna, oamenii.
S descrie unele aspecte din viaa plantelor i animalelor.
S recunoasca fenomene ale naturii.
S stabileasc factori, cauze, efecte ale relaiilor dintre om si mediu.
S compare modificarile aprute n viaa plantelor i animalelor ca urmare a schimbrii condiiilor de mediu.
S enumere factori, cauze, efecte ale relaiilor dintre om si natur.
S observe impactul activitii omului asupra mediului.
S efectueze operaii experimentale simple.
S denumeasc metode de protejare a naturii.
S adopte un comportament pozitiv fa de mediu.
S sesizeze comportamente nepotrivite fa de mediu.
S identifice soluii pentru rezolvarea problemelor de mediu.
S colecteze n cadru organizat diferite deeuri din natur.
S confecioneze diferite obiecte din materiale care pot fi reutilizate.
S utilizeze unelte specifice realizarii diferitelor lucrri.
S exprime ntr-un limbaj adecvat impresiile, emoiile, atitudinile sale.
S adreseze ntrebri in legtura cu cele observate.
S comunice n cadrul grupului elemente ale investigaiei sale.
Continuturi Participarea la aciuni de ngrijire i protejare a mediului;
Noiuni despre echilibrul biologic, relaiile dintre organismele vii i mediul nconjurtor;
Cunoterea efectelor nocive ale polurii n vederea lurii unor msuri mpotriva celor care greesc;
Cunoaterea i aplicarea normelor de comportament specifice asigurrii sntii si proteciei omului i naturii.
Descrierea unor aspecte din viaa plantelor i animalelor n vederea gsirii unor modaliti de ocrotire a acestora.
Noiuni despre impactul activitii omului asupra mediului, identificnd soluii pentru rezolvarea problemelor
Colectarea deeurilor din natura n vederea confectionrii diferitelor obiecte cu acestea;
Identificarea unor animale ocrotite de lege, aria lor de rspndire, rolul lor;
Recunoaterea unor specii de arbori i de psri din pdurile noastre precum i modaliti de ocrotire ale acestora;
Cunoaterea unor locuri de agrement, de petrecere a timpului liber a vacanei i a modului de pstrare a acestora;
Cunoaterea formelor de relief i normelor de comportare n natur, n vederea lurii de atitudine mpotriva celor care nu le respect.
Dezvoltarea unor comportamente i atitudini pozitive ecologice fa de mediu.
Cunoterea unor soluii pentru rezolvarea problemelor de mediu.
Desfurarea unor activiti colective cu prinii i persoane specializate n domeniul mediului.
Activitati de invatare Lecie - plimbare Parcul i sntatea Activitate integrat S protejm parcul ce ne d sntate
Observare Pdurea mediu divers de via
Descrieri Ce tii despre
Lecturi dupa imagini Convorbiri
Lecturi dupa imagini Teme de discuie;
Proverbe, zictori, ghicitori, rebusuri;
Anunuri, afie, fluturai, ndemnuri;
Postere ecologice;
Discuii pe teme ecologice Jocuri de rol Jocuri didactice Picturi,desene,colaje
Lucrari colective
Concursuri tematice
Prezentare Power Point a dezastrelor provocate de poluare.
Program artistic nchinat Pmntului
Analiza unor albume tematice
Metode i mijloace de realizareConversaia, dialogul, observaia, explicaia, audiia, lectura invatatoarei, expunerea, povestirea, memorizarea, demonstraia, exerciiul, jocul didactic, brainstormingul, dramatizarea, jocul de rol.
Modaliti de evaluareProbe orale
convorbiri
povestiri
argumentri
interpretare scenic
Probe practice
dramatizri
eztoare literar
ecranizarea textului literar
Spectacole cu dramatizri dup texte literare aparinnd autorilor consacrai;
O expoziie cu lucrri artistico-plastice ale copiilor n lumea povetilor .Probe scrise
desene realizate de elevi
realizarea unei mape cu texte
BIBLIOGRAFIE Programa activitilor instructiv educative n gradinia de copii, V & I Integral, Bucuresti 2005; Ghid metodologic ,,Activiti opionale n gradini , Editura Alfa CCD Neam 2002;
Mariana Dragomir ,,Managementul activitilor didactice - Eficien i calitate , Editura Eurodidact, Magister MAD, 2001.
PLANIFICAREA ACTIVITATILORSEMESTRUL I
Nr.crt.DataTema activitii si mijlocul de realizareStrategiiModalitati de evaluare
1.03.10.2014Curioziti din lumea plantelor i a animalelor
ConvorbireLectura dupa imagini- S cunoasc plantele, animalele i mediul lor de via;
- S gseasc n imagini mediul de via;Explicaia
Lectura
Conversaia
Observaia Interviu
Fise de evaluare
2.10.10.2014Curenia - izvor de sntate
convorbire
- S cunoasc unele msuri elementare de curenie;
- S pstreze curenia i s contribuie la meninerea ei;Observaia
Conversaia
Explicaia Concurs
3.17.10.2014De ce mor copacii?
Convorbire
- S cunoasc factorii care influeneaz pozitiv i negativ mediul nconjurtor;
- S stabileasc relaii cauz efect;Convorbirea
Explicaia
Problematizarea Macheta
4.24.10.2014Circuitul apei
Convorbire
- S cunoasc diferite fenomene ale naturii ;
- S descrie diferite fenomene ale naturii i modul de circulare a apei n natur;Explicaia
Conversaia
Expunerea Interviu
Fise de evaluare
5.1.11.2014De serviciude Sen Alexandrescu
memorizare
- s memoreze versurile poeziei;
- s recite versurile corect i cu intonaie;Recitarea
Explicarea
Conversaia
Memorarea Concurs
5.15.11.2014S iubim animalele i plantele!
ghicitori
- s fie ateni la citirea ghicitorilor;
- s ghiceasc rspunsul corect;Conversaia
Explicarea
Lectura
Problematizarea
Concurs de ghicitori
7.22.11.2014Plantele i bruma
convorbire
- s observe ce se ntmpl cu plantele la cderea brumei;
- s neleag legtura dintre cauz i efect;Conversaia
Observarea
Problematizarea
Explicaia Fise de evaluare
8.20.11.2014ndemnde Lidia Dumitru
memorizare
- s memoreze versurile poeziei;
- s neleag mesajul etic al poeziei;Recitarea
Conversaia
Explicaia
Memorarea
Interviu
9.03.12.2014Cercetaii
activitate practic
- s pun diverse semine la ncolit;
- s ude i s observe dezvoltarea plantelor din semine;
Conversaia
Observarea
Explicaia
Aplicaia
Aplicatie
10.10.12.2014Nu v jucai cu focul!
convorbire
- s tie care sunt urmrile jocului cu focul;Conversaia
Explicaia
DialogulMacheta
11.17.12.2014Legenda ariciului
Lectura educ.
- s asculte cu atenie textul legendei;
- s rein coninutul lecturii;Lectura
Explicaia
Conversaia
Interviu
07.01.2015Aa da !Aa nu!
Lectur dup imagini
- s observe cu atenie imaginile;
- s spun care sunt situaiile n care se procedeaz corect;Conversaia
Observarea
Explicaia
Lectura
Dialogul
Fise de evaluare
12.14.01.2015Iubii i cinii vagabonzi!
convorbire
- s neleag c i animalele fr stpn au nevoie de ajutorul oamenilor;
- s i educe sentimentul de ocrotire al altor vieuitoare;
Conversaia
Explicaia
Observarea
Dialogul Interviu
13.21.01.2015Ce se intampla iarna sub zapada?
convorbire-sa inteleaga importanta zapezii pentru plante si pentru oameni
-sa cunoasca transformarile apei in naturaConversaia
Explicaia
Observarea
DialogulInterviu
14.28.01.2015Ajut psrelele pe timpul iernii!
convorbire
- s neleag c psrile au nevoie de om pentru ale hrnii;
- s participe la hrnirea psrelelor,Conversaia
Explicaia
Aplicaia
Aplicatie
SEMESTRUL AL II-LEANr.Crt.DataTema activitii si mijlocul de realizareObiectiveStrategiiModalitati de evaluare
1.11.02.2015Ocrotii natura !
- s-i educe capacitatea de a pstra curenia;
- s contribuie la pstrarea cureniei n faa grdiniei, parcuri, pduri;Explicaia
Conversaia
Dialogul
Interviu
2.18.02.2015Pstrai-v sntatea !
- s-i educe capacitatea de a pstra curenia;
- s contribuie la pstrarea cureniei n faa grdiniei, parcuri, pduri;Conversaia
Explicaia
Dialogul
Aplicaia Fise de evaluare
3.25.02.2015Cum cresc plantele ?
- s neleag i s descrie fenomenul de cretere al plantelor ;Explicaia
Conversaia
Observarea
Concurs
4.04.03.2015La umbra copacilor
- s neleag rolul copacilor n moderarea vntului i mpiedicarea producerii alunecrilor de teren i a inundaiilor ;Conversaia
Observarea
Explicaia
Macheta
5.11.03.2015Drumul hrtiei
- s-i formeze deprinderi practice de reciclare a hrtiei ;Conversaia
Dialogul
Explicaia Fise de evaluare
6.18.03.2015Ajut natura !
- s dovedeasc bun-cuviin n parc, pe
strzi ;
- s nu rup crenguele copacilor ;
- s ude florile ;
Explicaia
Conversaia
Dialogul
Observarea
Fise de evaluare
7.25.03.2015Medicina verde
- s neleag rolul plantelor medicinale n viaa oamenilor;
- s recunoasc unele plante medicinale din imaginile prezentate;Conversaia
Observarea
Dialogul
Explicaia
Aplicaia
Interviu
8.01.04.2015Fetia i floarea
memorizare
- s memoreze versurile;
- s rein mesajul etic al poeziei ;Recitarea
Explicarea
Atenia
Memorarea
Concurs
9.15.04.2015tiai c
- s asculte cu atenie lecturarea din curiozitile naturii;
- s rein informaiile cititeLectura
Explicaia
Dialogul
Conversaia Concurs
10.22.04.2015 La restaurant
- s-i formeze deprinderi de alimentaie corect ;
- s rein cum trebuie s se poarte la o mas festiv;Conversaia
Explicaia
Demonstrare
Aplicaia
Joc de rol
11.29.04.2015Prietenii psrelelor
- s experimenteze elemente legate de condiiile de via i dezvoltare a psrilor ;Conversaia
Explicaia
Demonstrarea
Aplicaia Aplicatie
12.06.05.2015Pnza unui pianjen
- s experimenteze elemente legate de condiiile de via i dezvoltare a insectelor ;Conversaia
Observarea
Explicaia
Lucrare colectiva
13.13.05.2015Micii grdinari
- s experimenteze elemente legate de condiiile de via ale plantelor ;
- s sdeasc plante i s le ngrijeasc;Conversaia
Explicaia
Observarea
Demonstrarea
Aplicaia Aplicatie
14.20.05.2015Suntem harnici gospodari !
- s experimenteze elemente legate de condiiile de via ale plantelor ;Conversaia
Explicaia
Observarea
Aplicatie
15.27.05.2015Aa da ! Aa nu !
- s gseasc rspunsul potrivit la ntrebri fcnd apel la cunotinele nsuite; Conversaia
Explicaia
ProblematizareaFise de evaluare
16.03.06.2015 S.O.S. natura !
- desen -
- s precizeze factorii poluani ;
- s identifice comportamentele pozitive i negative ale omului n relaia cu mediul ;
- s exprime n desen cunotinele i deprinderile privind poluarea, efectele polurii mediului; Conversaia
Explicaia
Dialogul
Aplicaia Expozitie concurs
17.10.06.2015Copilul - cel mai mic ecologist
- s cunoasc importana ecologiei;
- s aplice n viaa particular ceea ce a nvat la ecologie;
Conversaia
Explicaia
Lectura
Lucrare colectiva
Top Related