OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Speerpunt van de staatssecretaris en de inspectie gericht op resultaten:– Taal – Lezen– rekenen / wiskunde.
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
•Wat houdt het in: – Onderwijs afstemmen op
onderwijsbehoeften van de kinderen– Periodiek doelen stellen
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
•Wat houdt het in: – Leerdoelen, op basis van de methode
toetsen, per periode van ca. 9 weken vaststellen voor:• Basisgroep• Weergroep• Meergroep• Individuele trajecten
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
Dan:• weekdoelen stellen per basisgroep, • weekdoelen stellen per weergroep• weekdoelen stellen per meergroep• handelingsplan volgen voor
individueel kind
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Voorwaarden:1.LK kent de leerdoelen en gebruikt
gewoon de methode voor grootste deel van de groep
2.Leerkracht volgt zo nodig NIET de handleiding, maar kan zelf de leerlijn uit het boek destilleren.
3.Attitude van de leerkracht is dat ieder kind de leerdoelen per periode haalt.
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Voorwaarden:4. Leerkracht is flexibel in
tijdsinvestering per kind om toch de weekdoelen te bereiken. Soms is meer tijd nodig dan het vastgestelde aantal reken / taal / leesuren.
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Gevolgen:1. Uitgebreide voorbereiding en planning welke
kinderen voor welke leerstof in aanmerking komen.
2. Vermindering handelingsplannen omdat bij een duidelijk groepsplan de kinderen met naam genoemd staan en hun periodedoel staat erbij.
3. Alleen kinderen die structureel afwijken van het gemiddelde en volledig eigen leerlijnen kennen hebben nog een handelingsplan.
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Kracht van opbrengstgericht onderwijs:– Uitgaan van onderwijsbehoeftes van
kinderen– Aanpakken van “oude” achterliggende
problemen.– Inlopen van leerachterstand– Handelingsgericht, dus gericht op de
gestelde toekomstige doelen.– Geeft overzicht en duidelijkheid wie wat
moet kunnen en kennen en in welke periode
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Invullen van het groepsoverzicht– Harde gegevens als CITO en methode
toetsen– Eigen visie door observatie en gesprekken– Verwoorden van onderwijsbehoefte, zowel
sociaal emotioneel als cognitief– Signaal geven per leerling:
Basis,Weer,Meer,Individueel. – Overleg met IB er.
Opbrengstgericht werken
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Invullen van het groepsplan– Basiskinderen: – de hoofddoelen van de komende periode– Aanpak via de methode– Organisatie in je groep– Waarmee ga je evalueren
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Invullen van het groepsplan– Weerkinderen: – de hoofddoelen van de komende periode,
zelfde als de basisgroep– Extra doelen op basis van de
onderwijsbehoeftes.– Aanpak via de methode en anders– Organisatie in je groep, extra
instructietijden– Waarmee ga je evalueren
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Invullen van het groepsplan– Meerkinderen: – de hoofddoelen van de komende periode,
zelfde als de basisgroep– Extra doelen op basis van de
onderwijsbehoeftes.– Aanpak via de methode en anders– Organisatie in je groep, extra
instructietijden– Waarmee ga je evalueren
OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS
• Invullen van het groepsplan– I. kinderen: – Verwijzen naar IHP.
GROEPSOVERZICHTNaamLeerlingen
S Cito Cito Toets7
Toets8
Toets9
Extra te geven instructie navmethodetoetsenblok
Observaties en gesprekken met de leerlingen
Onderwijsbehoeften
Groep/Namen Doelen Inhoud Organisatie Evaluatie
Basis
Weer
Meer
Individueel
GROEPSPLAN
WEEKPLANNINGbasisgroep weergroep meergroep individuele leerlingen
MAANDAG
rekenen
schrijven
taal
spelling
goed gelezen
DINSDAG
rekenen
Taal -
Zelfstandig werk
NaamLeerlingen
S Cito Cito Toets7
Toets8
Toets9
Extra te geven instructie navmethodetoetsenblok
Observaties en gesprekken met de leerlingen
Onderwijsbehoeften
B B B 7 6 7 Instructie BTW berekeningen, relatie gewicht/geld.
Onzeker, gemotiveerd! Veel positieve feedback, meer aandacht van leerkracht.
B A A 8 7 9 gemotiveerd! Minder instructie extra uitdaging
B B C 6 7 8 Instructie: Inhoudsmaten. Slim, maakt soms onbegrijpelijke fouten.
Aanmoediging tot zelfstandig werken
M A A 8 10 9 Harde werkster. Diesel! Minder instructie extra uitdaging
B B B 7 6 8 BTW berekeningen. Harde werker. Slim, behulpzaam.
Af en toe verlengde instructie nodig
W D D 5 6 6 Oefening keer -en deelsommen. Inhoudsmaten
Weinig gemotiveerd. Belonen? Extra taken mogen doen in de klas. Veel instructie nodig!
W C D 6 5 5 Oefening keer -en deelsommen. Inhoudsmaten
Harde werkster, weinig inzicht. Verlengde instructie
M A B 9 7 8 Inzicht goed. Slordig! Schrift moet er netjes uitzien. Beloningsstickers!
I E E 6 5 5 Oefening keer -en deelsommen. Inhoudsmaten
Weinig inzicht, weinig zelfvertrouwen
Veel instructie nodig. Positieve aandacht. Extra RT
Groep/Namen Doelen Inhoud Organisatie Evaluatie
Basis Doelen:type sommen1/8 = 12,5%235x456=234,45- 34,56=5678,78:0,35=Redactiesommen CITOInhoud: M3->litersOpp: schoolplein
Basisstof Leerboek 7 B½ tot 1/10 in procentenOnder elkaar vermenigvuldigenLet op de kommaOefenen met andere vraagstellingKubieke meters naar litersHoeken van een plein apart berekenen en optellen
Twee keer in de week instructieles.
Werken met stoplicht, uitgestelde aandacht
Zo nodig incidenteel verlengde instructie
Methodetoets 10
Weer 1. Zie basisgroep.2. Extra doelen: 19% BTW nemen en optellen 235x 45= 5678,78:35= l,(dm3) dl, cl, ml
zie basisgroep: herhalen uit blok 7
Twee keer in de week instructie met basisgroep.
Verlengde instructie Elke dag extra uitleg aan de
instructietafel Minimumprogramma eerst,
zodat alles aan bod komt. Extra instructie tijdens
zelfstandig werken Extra rekenen op weektaak
met oefenstof voor delen en vermenigvuldigen.
Methodetoets 10 en toets blok 7
Meer 1. Zie basisgroep.2. Op rekengebied blijven uitdagen!
Routeboekje rekenen Meerwerk: methode Rekentoppers Plusboekje
Twee keer in de week instructie: op dinsdag en vrijdag. Na de instructie van de weergroep.
Methodetoets 10
Individueel 1. Maatwerk geel. Deel 7A2. Doelen blz. 9 handleiding
Werken in eigen maatwerkboekje
Werken in maatwerk op de computer
Elke dag eigen werkInstructie door R.T. 2x per week!Incidenteel instructie tijdens looproute.
Afsluiten toets 7A blok 5
Top Related