William H.
Kilpatrick
Andrea Heiblum Lulka
Patricia G. Medrano García
Seminario de Alternativas Educativas Actuales
Mtra. Raquel Torenberg
(Tradución e adaptación ao galego: Alberto Sacido Romero)
Índice
1. Biografía: 1. Quen era W.H. Kilpatrick?
2. Antecedentes: 1. Influencias
3. Aportacións pedagóxicas 1. Método de proxectos
4. O papel do neno e do docente no proceso de ensinanza – aprendizaxe
5. Comparacións: 1. Rousseau 2. Freinet 3. Perkins
Quen era W.H. Kilpatrick?
• Nace o 20 de novembro de 1871 en White Plains,
Georgia. • Familia:
▫ Influenciado por seu pai e seu irmán no aspecto relixioso
▫ Valores inculcados por súa nai: Busca do ben común, seguridade
▫ Hábitos relixiosos: Foron inculcados por seu pai Abandónaos tras a lectura de Darwin pero mantén moitos dos valores
Quen era W.H. Kilpatrick?
• Interese na investigación
• Actitude:
▫ Reflexiva, clara e meticulosa
▫ Enfocada ao traballo
▫ Rebelde ante as desigualdades
▫ Afastado da súa muller e fillos
polo traballo
Quen era W.H. Kilpatrick?
• Estudou na Universidade de Mercer (Georgia):
▫ Alumno brillante en linguas antigas e matemáticas
▫ Converteuse en pastor
• Iniciou estudos de posgrao na Universidade Johns Hopkins:
▫ Interese nas ciencias e na educación:
Desenvolveu unha filosofía da educación que se afastaba do individualismo e do tecnicismo seudocientífico
Antecedentes
Antecedentes
• Traballou e foi colega de
John Dewey na
Universidade de Columbia
• Capaz de recordar
practicamente a todos os
seus alumnos:
▫ Conservou unha relación
paternal con moitos deles
ao longo da súa vida
Antecedentes: Influencia
• Admiración polo pensamento filosófico e pedagóxico
• Alumno, colaborador e compañeiro
Dewey
• Proporcionar ao alumnado experiencias significativas e interesantes que lles permitiran desenvolver o seu sentido da responsabilidade
Pestalozzi
• A orixe das especies:
• Cuestionamento e reorganización absoluta sobre a formación relixiosa
• Influencias da ciencia moderna
Darwin
Aportacións
pedagóxicas
Aportacións pedagóxicas
• A Filosofía: ▫ Inflúe na estruturación dunha visión ou un enfoque
globalizado da vida
• Comparación entre o punto de vista democrático e o ditatorial:
“O autócrata desexa ter seguidores dóciles. A
democracia desexa que todas as persoas sexan á vez
capaces e estean dispostas a xulgar intelixentemente,
por si mesmas e para o ben común”
Aportacións pedagóxicas:
EDUCACIÓN
A educación debe:
Estar orientada á construción de cidadáns responsables, reflexivos e con espírito cooperativo.
Educar para a sociedade democrática:
Imposición de determinadas limitacións e responsabilidades a todos os seus cidadáns.
Aportacións pedagóxicas:
PROPOSTA
• Comportamento:
▫ Resposta dun organismo ante unha situación
▫ Provoca necesidades que:
xeran un obxectivo, que é necesario alcanzar
A chave para entender o “proceso vital”, debe atoparse
no esforzo e no interese
Kilpatrick esperaba o mellor dos seus alumnos,
celebraba os seus logros, respectaba os seus intereses, e
traballaba a partir das súas experiencias e ampliábaas
Aportacións pedagóxicas:
MÉTODO DE PROXECTOS • Que é?
▫ Modelo de instrución auténtico no que os estudantes: planean, levan a cabo e avalían proxectos que teñen
aplicación no mundo real máis alá da aula
Oriéntase cara a solución dun problema complexo
O traballo realízase en grupos O alumnado ten autonomía para moverse e
facer uso de diversos recursos Recoméndanse actividades de ensinanza
interdisciplinarias e centradas no estudante
MÉTODO DE PROXECTOS:
VANTAXES
Adquisición de coñecementos e
habilidades básicas
Contextualización: Combina a
aprendizaxe levada a cabo na aula co mundo
circundante
Resolución de problemas,
comunicación e autodirección
Posta en práctica dos coñecementos e
habilidades
Compromete e motiva ao alumnado
Estimula o desenvolvemento de
hábitos do pensamento asociados á
aprendizaxe a longo prazo, a
responsabilidade, o éxito profesional e
persoal
Descubre as necesidades dos estudantes con
variación nos niveis de habilidades e
estilos de aprendizaxe
ETAPAS DO MÉTODO DE
PROXECTOS 1.Negociación do tema
do proxecto entre o profesorado e o
alumnado
2.Definición dos resultados finais
3. Estruturación do proxecto
4. Recompilación da información
necesaria
5. Compilación e análise da
información
6.Preparación do alumnado nas
necesidades lingüísticas para a actividade final
7. Presentación e defensa do proxecto
8. Avaliación
O papel do
alumnado e do
docente no
proceso de
ensinanza –
aprendizaxe
O papel do alumnado e do docente no
proceso de ensinanza – aprendizaxe • O neno:
▫ Persoa autónoma capaz de actuar por si mesma
• O docente debe: ▫ crear experiencias significativas relacionadas cos
intereses intrínsecos do alumno ▫ Confiar no alumno ▫ Telo en conta no que fai ▫ Darlle importancia á súa expresión
• Os intereses son máis importantes que os deberes
DOCENTE
Kilpatrick:
Non aceptaba a separación do profesor por un lado e os nenos por outro
Non lle gustaban as cualificacións
O docente debe:
Respectar ao neno
Tratalo como persoa
Buscar os intereses do neno
Buscar os valores adecuados e necesarios para educar mellor.
Comparación
Kilpatrick Rosseau
“O importante para o mestre é comprender a cada neno, o que lle permitirá recoñecer o bo que hai nel…”
Educar á sociedade democrática Hai que confiar nos nenos Aprendizaxe baseada en experiencias
previas A sociedade complementa ao neno xa que o
home é es un ser social O neno é libre de escoller que aprender e
como facelo A escola inflúe na aprendizaxe (traballo en
equipo, resolución de problemas) O interese é o máis importante para que o
neno aprenda A través de distintas ferramentas vaise
construíndo a aprendizaxe e os nenos van observando, experimentando e creando
Facer unha mellor sociedade cando un escoita a outro
Débese cumprir coas necesidades do home en sociedade
O neno é bo por natureza O neno é unha tabula rasa A sociedade corrompe o neno Ambiente de absoluta liberdade Non cre na escola Débese xerar interese no neno para
a aprendizaxe Apréndese mediante a experimen-
tación e os sentidos
Kilpatrick Perkins Búscase que a aprendizaxe xere reflexión e,
polo tanto, comprensión Andamiaxe Xerar interese para que os alumnos se
motiven a aprender Utilízanse distintos materiais para xerar
aprendizaxe Tómanse en conta os gustos e necesidades
de cada un dos alumnos O docente busca os valores axeitados e
necesarios para educar mellor Contextualizar a realidade na aula e actuar
segundo o que está sucedendo Creatividade Enfócase na calidade e non na cantidade de
contidos que abarca un programa. Aprendizaxe baseada en experiencias Saber facer en contexto Proxectos multidisciplinarios Traballo en equipo
Aprendizaxe para a compresión Aprendizaxe reflexiva (reflexión-acción) Coñecementos previos Motivación cara os alumnos (intrínseca) Os materiais deben favorecer a
aprendizaxe. Céntrase no interese dos alumnos Ensinanza en e para a diversidade O mestre debe saber manexar a diversidade Reflexionar mentres as cousas están
sucedendo Creatividade Acabar co programa que o abarca todo Retención do coñecemento Uso activo do coñecemento Aprendizaxe cooperativa como estratexia de
ensinanza-aprendizaxe
Kilpatrick Freinet
O neno é o xerador da súa propia aprendizaxe e coñecemento (aprendizaxe autónoma)
Son tomadas en conta todas as diferentes capacidades dos nenos
Evitar os deberes Neno xerador dos seus
propios proxectos O neno suxire temas,
actividades e cambios
O neno é da mesma natureza que o adulto
O neno conta con todas as capacidades
Intelixencias múltiples Evitar filas Traballo manual de xerar
as letras e facer os procesos de impresión. O neno debe facer o proceso. Neno xerador do texto
Asamblea escolar
• Búscase conseguir unha aprendizaxe baseada na
comprensión, partindo dos intereses do alumnado tanto dentro como fóra da aula, respectando sempre a súa individualidade, autonomía e estilo de aprendizaxe
• A planificación didáctica dáse a partir dunha reflexión do profesor que intenta implicar as distintas materias e que os alumnos se interesen por aprender e utilizar o aprendido para resolver os seus problemas
• O método de proxectos axuda a integrar o alumnado en sociedade xa que fomenta valores como o traballo en equipo, a solidariedade, o respecto, a perseverancia e a responsabilidade á hora de tomar decisións para a solución de problemas
• Búscase lograr unha integración real e práctica das materias involucradas
• Busca dunha aprendizaxe significativa, baseada na comprensión, análise e reflexión para saber facer en contexto e sempre partindo da premisa de que o interese e a motivación do alumnado son elementos indispensables para a aprendizaxe
W.H.
Kilpatrick
William H.
Kilpatrick
Os materiais utilizados nesta tradución e adaptación ao galego da presentación están accesibles orixinalmente nos
seguintes enderezos web:
https://www.slideshare.net/gualis91/mtodo-por-proyectos-segn-william-kilpatrick
https://www.slideshare.net/gualis91/metodologa-de-proyectos-segn-william-kilpatrick
Top Related