NOTA NA PIRÂMIDE
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CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO
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Ensino Secundário / Profissional
Breve descrição Este enigma, para ser resolvido, exige que os alunos “saiam da caixa” e analisem o teor do mesmo de forma criativa, o qual tem a ver com a forma como se pode tirar uma nota debaixo de uma pirâmide. A tendência será levantar barreiras que não existem.
Competências a desenvolver Capacidade de raciocínio, Capacidade de reflexão, Resolução de problemas
Duração 15 minutos
Complexidade � � � � �
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GUIA DA ATIVIDADE
MATERIAL:
� Nenhum
OBJETIVOS:
� Realizar um exercício criativo.
� Aplicar o conceito de “pensar fora da caixa”.
PREPARAÇÃO:
� Leia a descrição do quebra-cabeças, bem como a sua resolução, de modo a perceber o raciocínio
utilizado, facilitando assim a implementação da atividade.
IMPLEMENTAÇÃO:
� Explique aos alunos que esta atividade será realizada em pares, pelo que se devem agrupar dois a
dois.
� Assim que esta etapa esteja concluída, explique aos alunos que irá lançar um pequeno
quebra-cabeças à turma.
Refira que o importante é pensarem “fora da caixa”, ou seja, serem criativos.
� Apresente o desafio seguinte:
Uma enorme pirâmide de aço invertida está perfeitamente equilibrada no seu vértice. Qualquer
movimento da mesma provocará a sua queda. Debaixo da pirâmide, está uma nota de cem euros.
Como é que se remove a nota sem perturbar a pirâmide?
� Dê alguns minutos aos alunos para discutirem o que poderá ser a possível solução para o enigma.
� Se sentir que os alunos não estão a chegar à solução pretendida poderá, em algum momento,
mencionar a palavra “fogo”, tentando que o raciocínio os leve à resposta certa.
� Quando os alunos tiverem descodificado a solução do enigma, peça a um voluntário que
apresente a solução à turma, explicando qual o seu raciocínio.
� Caso os alunos não consigam encontrar a resposta correta, apresente-lhes a solução do desafio
proposto.
Solução: Pegar fogo à nota.
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Neste caso o importante é ouvir com atenção aquilo que se pretende e perceber que o intuito não
é salvar a nota, mas sim removê-la do local onde se encontra.
INSTRUÇÕES PARA REFLEXÃO:
� Pergunte aos alunos se consideram que este tipo de atividades os ajuda a pensar e a melhorar o
seu raciocínio.
� Questione-os acerca da estratégia que utilizaram para a realização da atividade: se foi por
tentativa/erro, se tiveram em conta os pormenores, se foi uma questão de sorte, …
NOTAS:
� Na tentativa de encontrar a solução do enigma, os alunos poderão sugerir a utilização de objetos
para tentarem erguer a pirâmide (como por exemplo uma grua), mas estas situações violam as
regras do quebra-cabeças.
� Este exercício foi retirado do livro IMAGINE – COMO FUNCIONA A CRIATIVIDADE, de Jonah
Lehrer.
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