1
…………………………………
(Az óvoda hosszú bélyegzője)
OM azonosító: 034678
MUNKATERV
2019/2020-es
NEVELÉSI ÉVRE
P.H.
Készítette: Laminé Antal Éva
óvodavezető
Ikt. sz: /2018.
2
TARTALOMJEGYZÉK
1. BEVEZETÉS............................................................................................................................................................... 3
1.1. Az intézmény adatai .............................................................................................................................................. 3
1.2. A munkaterv elkészítésénél figyelembe vett jogszabályok, dokumentumok: ....................................................... 4
2. MŰKÖDÉSI TERV .................................................................................................................................................... 5
2.1. A nevelési év rendje ............................................................................................................................................. 5
2.2. Nevelés nélküli munkanapok terve ....................................................................................................................... 6
2.3. Személyi feltételek ............................................................................................................................................... 7
2.4. A szervezeti kultúra fejlesztése .......................................................................................................................... 9
2.5. Gyermekcsoportok kialakítása......................................................................................................................... 10
2.7. Sajátos feladatok, felelősségek .......................................................................................................................... 12
2.8. Szülői értekezletek .............................................................................................................................................. 13
2.9. Fogadó órák rendje ........................................................................................................................................... 16
2.10. Szülők Közössége értekezletek ....................................................................................................................... 16
2.11. Tárgyi feltételek ................................................................................................................................................ 17
3. PEDAGÓGIAI FELADATOK ................................................................................................................................ 18
3.1. A nevelési év kiemelt feladatai ........................................................................................................................... 18
3.2.Stratégiai dokumentumaink ................................................................................................................................. 21
3.2.1. Pedagógiai Program .......................................................................................................................... 21
3.2.2. A Gyermekek fejlődéséről szóló dokumentáció „Fejlődésem története” ...................................... 21
3.2.3. Csoportnapló ..................................................................................................................................... 21
3.3. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek nevelése ........................................................................................ 22
4. ÓVODÁNK ELLENŐRZÉSI RENDSZERE .................................................................................................... 24
4.1. Csoportlátogatások és bemutató foglalkozások terve .......................................................................................... 24
5. TERVEZETT PROGRAMJAINK .................................................................................................................... 27
5.1. Programterv ................................................................................................................................................ 28
5.2. Csoportkirándulások .................................................................................................................................. 30
6. AZ ÓVODA ÉPÜLETÉNEK, KÖRNYEZETÉNEK FEJLESZTÉSI TERVE ............................................. 30
7. GYERMEKVÉDELEM ...................................................................................................................................... 31
8. AZ ÓVODA KAPCSOLATAI ............................................................................................................................ 32
8.1. Együttműködés a családdal ....................................................................................................................... 32
8.2. Együttműködés a fenntartóval .................................................................................................................. 33
8.3. Együttműködés a speciális szakemberekkel ................................................................................................. 33
8.4. Együttműködés a Csibész Gyermekjóléti Szolgálattal ............................................................................ 33
8.5. Együttműködés a Gyermekek Átmeneti Otthonával ............................................................................... 33
8.6. Együttműködés alapítványokkal ................................................................................................................... 33
8.7. Együttműködés a FODISZ-szal ................................................................................................................. 34
8.8. Együttműködés a Kondor Béla Közösségi Házzal ................................................................................... 34
Legitimációs záradék .................................................................................................................................................... 35
MELLÉKLETEK ......................................................................................................................................................... 36
3
1. BEVEZETÉS
„Három olyan dolog van, amelyet mindig eltanulhat a felnőtt a gyerektől: hogy kell ok nélkül
örülni, hogy kell mindig valamilyen foglalatosságba merülni, és hogy kell kíméletlenül
kiharcolnia magának azt, amit ő akar.”
(Paulo Coelho)
1.1. Az intézmény adatai
Az intézmény neve: Pestszentlőrinci Robogó Óvoda
Székhelye: 1118 Budapest, Kondor Béla sétány 14.
OM azonosítója 034678
Gyermekcsoportok száma: 6 csoport
Férőhelyek száma: 150 fő
Az intézmény fenntartója: Budapest Főváros XVIII. Kerület
Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzata
Székhelye: 1184. Budapest, Üllői út 400.
Az intézmény államháztartási szakágazat szerinti besorolása szerinti tevékenysége:
851020 Óvodai nevelés
3 éves kortól a tankötelezettség kezdetétől a gyermekek óvodai nevelése, a sajátos nevelési
igényű gyermekek óvodai nevelése és óvodai étkeztetése
2006. szeptember 1-től -a kerület közigazgatási határain belül-mozgásszervi fogyatékos
(mozgáskorlátozott) gyermekek nem sajátos nevelési igényű gyermekekkel közösen történő
együttnevelése.
2018 szeptembertől egyéb pszichés zavarral diagnosztizált sajátos nevelésű gyermekek
együttnevelése
2019. szeptember 1-től 4 fő autizmus spektrum zavarral diagnosztizált gyermek együttnevelése.
Kormányzati funkció szerinti megjelölés szerint:
4
091110 Óvodai nevelés, ellátás szakmai feladatai
091120 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének, ellátásának
szakmai feladatai
091140 Óvodai nevelés, ellátás, működtetési feladatai
096015 Gyermekétkeztetés köznevelési intézményben
Az intézmény ellátja az egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem-, vagy
magatartásszabályozási zavarral) küzdő gyermekek fejlesztését 2018. 09.01-től.
1.2. A munkaterv elkészítésénél figyelembe vett jogszabályok,
dokumentumok:
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei:
20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a
köznevelési intézmények névhasználatáról
229/2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.
törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról
32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai
nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve
kiadásáról. 1. melléklet a 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelethez
1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról
326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a
közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési
intézményekben történő végrehajtásáról
Oktatási hivatal: Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez
Oktatási hivatal: Országos tanfelügyelet
Oktatási Hivatal: Önértékelési kézikönyv
A Pestszentlőrinci Robogó Óvoda módosított Alapító Okirata
„Szívvel-lélekkel” módosított Pedagógiai Program
Módosított SZMSZ
Módosított Házirend
5
Vezetői Program
2. MŰKÖDÉSI TERV
2.1. A nevelési év rendje
A nevelési év 2019. szeptember 1-től 2020. augusztus 31-ig tart.
Az óvoda munkanapokon 6.00 órától 17.30 óráig tart nyitva.
A gyermekekkel nyitástól zárásig óvodapedagógus foglalkozik
A fejlesztő foglalkozások ideje: szeptember 16-tól május 31-ig.
Nyári életrend: június 1-től augusztus 31-ig.
Az óvodában szünetet nem tartunk. Az iskolai évszakonként szünetekhez igazodva, a
lecsökkent gyermeklétszám miatt összevont csoportok működhetnek.
A nyári zárva tartás nagytakarítás miatt négy hét, amelynek pontos időpontja
2020 június 22-től július 17-ig.
A zárva tartás ideje alatt, szülői igény szerint a kijelölt ügyeletes óvodában van lehetőség a
gyermekek elhelyezésére.
Ügyeletes óvoda: Bóbita Óvoda
Új gyermekek beírása: a fenntartó által meghatározott időben, 2019. április 20 és május 20
között kerül sor.
6
2.2. Nevelés nélküli munkanapok terve
2019. szeptember 30.
Szakmai kirándulás Komáromba
2020. február 17.
Az óvoda szokás-, szabályrendszere. A gyermeki öntevékenység lehetőségei a napirendben.
Munkatársi értekezlet.
2020 április 27.
SNI gyermekek integrált fejlesztése. A csoportokban kialakult jó gyakorlatok átadása. A
fejlődés mutatói.
Munkatársi értekezlet
2019. június 19.
Évzáró értekezlet Az éves munka értékelése. Tapasztalatok, mérési eredmények megbeszélése.
2020. augusztus 24.
Évnyitó értekezlet. Az éves munkaterv és beszámoló ismertetése, elfogadása. A nevelési év fő
feladatainak kitűzése.
Munkatársi értekezlet
Vezetőségi értekezlet: minden második hónap első hétfője Vezető, helyettes, munkaközösség
vezetők részvételével. Amikor a téma megkívánja, kibővítjük az értekezletet a nevelőtestület
tagjaival.
Nevelőtestületi megbeszélések: általában havi rendszerességgel, de szükség szerint a
programterv időszerűségeihez igazodva
7
2.3. Személyi feltételek
Az óvodában a nevelőmunkát jól felkészült nevelőtestület végzi.
Minden pedagógus álláshely óvodapedagógussal van betöltve. A változások következtében
három fő óraadó óvodapedagógus és egy fő gyógypedagógus (október 1-től) is dolgozik az
intézményben.
Közalkalmazott óvodapedagógus és gyógypedagógus: 11 fő
Óraadó óvodapedagógus
14 órában 2 fő
10 órában 1 fő
A pedagógus életpálya besorolás szerint az összetétel a következő:
Mesterpedagógus: 2 fő
Pedagógus II. 7 fő
Pedagógus I. 5 fő
Gyakornok -
Pedagógus foglalkoztatás
Közalkalmazott
Óraadó
8
Az elmúlt nevelési évben 1 fő óvodapedagógus szerzett Pedagógus II. minősítést nagyon szép
eredménnyel.
Ebben a nevelési évben 2 fő óvodapedagógus mesterminősítésére kerül sor, és egy fő pedagógus
ír Pedagógus II. portfóliót.
A pedagógus önértékeléseket a tervek szerint végezzük. Idén feladat lesz az intézményi
önértékelés és lehetőség szerint 2-3 pedagógus önértékelés is. Erről a feladatról külön
munkaterv születik.
Az önértékelések lebonyolítása és informatikai felületre töltése nagyon nagy feladat a teljes
nevelőtestület számára. Igyekszünk jól szervezni a megvalósítást, és beilleszteni a mindennapi
életünkbe.
Az Oktatási Hivatal előzetes jelzése alapján 2019. őszén vezetői és intézményi tanfelügyeletre
is sor kerül intézményünkben.
Feladatbővítéshez kapcsolódóan 3 fő létszámbővítést is kapott óvodánk.
Álláshelyek szerint 13 fő óvodapedagógus, 1 fő gyógypedagógus, 8 fő dajka, 3 fő pedagógiai
asszisztens, 1 fő gyógypedagógiai asszisztens 1 fő gondozónő, 1 fő takarító és 1 fő kertész
gondoskodik a gyermekek neveléséről, ellátásáról.
Az óvodában tálaló konyha működik, a konyhai feladatokat is dajka besorolású kollégák látják
el feladatmegosztással.
A növendékeink számára a nyugodt, kiegyensúlyozott óvodai környezet és a színvonalas
nevelőmunka biztosított.
Pedagógus besorolások
mesterpedagógus 2
Pedagógus II.
Pedagógus I.
Gakornok
9
Óvodánk növendékei között sok a nehéz körülmények között élő gyermek, valamint a különféle
nehézségekkel küzdő.
A mozgássérült SNI gyermekek mellett egyéb pszichés zavarral rendelkező SNI növendékeink
is vannak, továbbá intézményünk alapító okiratában rögzítve 4 fő autizmus spektrum zavarral
küzdő gyermek integrált nevelésére is van lehetőségünk.
A dajkák és a pedagógiai asszisztensek munkáját úgy osztottuk be, hogy minél nagyobb
figyelmet tudjuk ezekre a gyermekekre fordítani.
A jelenlegi 11 SNI szakvélemény mellett további legalább két SNI szakvélemény várható, év
közben elindított vizsgálat alapján.
Nagy figyelmet fordítunk a kiemelten tehetséges gyermekek nevelésére is. Az ő gondozásukra,
fejlesztésükre különféle tehetségműhelyeket működtetünk, amelyek igénybevételére a
szülőkkel egyeztetve van lehetőség.
A speciális fejlesztő-nevelő munkát különféle speciális végzettségű szakemberek végzik el. Így
gyógytornász, fejlesztő pedagógus, konduktor, pszichológus, logopédus, gyógytornász stb.
segíti a munkánkat.
2.4. A szervezeti kultúra fejlesztése
Fő célkitűzés:
A pedagógus hiány egyre inkább érzékelhető kerületünkben is. Az egyes pedagógiai feladatok
ellátását nyugdíjas óraadó pedagógusokkal látjuk el. Ennek nagy előnye, hogy jól képzett, nagy
szakmai tapasztalattal rendelkező kollégákkal egészült ki a testületünk, hátránya pedig a
fluktuációból adódó nehézségek kezelése.
A szervezeti kultúra fejlesztésének célja ebben az évben főként az új kollégák befogadása,
testületbe illesztése, amelyért a közösségünk minden tagja tesz.
A nevelőtestület, illetve az alkalmazotti közösség vonatkozásában kirándulásokat, egyéb
programokat, ünnepségeket szervezünk, amelyek segítik a jó munkahelyi légkör erősítését, a jó
kollegiális és baráti kapcsolatok kialakítását, erősítését.
Ilyenek: pedagógus napi ünnepség, vacsora, karácsonyi ünnepség, vacsora, éves közös
kirándulás (idén Komárom-Komárno)
Minél több lehetőséget kívánok biztosítani a kollégák számára a szakmai feladatok team
munkában történő megvalósítására. A teamek összetételének változtatásával lehetőséget
10
biztosítok arra, hogy a személyes kapcsolatok erősödjenek, és a kollégák szakmai elképzelései
is közelebb kerüljenek egymáshoz.
A megvalósulás érdekében végzett feladatok:
Az óvoda egységes szokás-szabályrendszerének kidolgozása a munkaközösségek
részvételével, team munkában.
Az önértékelések során a közös szakmai gondolkodás erősítése.
Közös programok szervezésével egymás jobb megismerése.
Társadalmi munka szervezésére ösztönzés minden csoportban, ezáltal a „közösségi
tudat fejlesztése”, a mi tudat kialakítása. (Munkadélutánok, udvarrendezés, virágosítás)
Az óvodáért, a saját csoportért végzett munka elismerésével (aki többet tesz magáért,
többet kap a közösből) a társadalmi munka és a team munka ösztönzése, az igényesség
kialakítása.
Az ötletek, egyéni elképzelések, kezdeményezések felkarolásával, támogatásával a
kezdeményezőképesség, öntevékenység fejlesztése.
Az egyes programok szervezése, megvalósítása során a team munka, az együttműködés
fejlesztése, a szülők bevonása.
2.5. Gyermekcsoportok kialakítása
Óvodánk 6 gyermekcsoporttal működik, hagyományosan az azonos életkorú gyermekek
kerülnek egy csoportba. Mindannyian ismerjük és elismerjük ennek a csoportszervezési
módnak az előnyeit. Azonban hátrányai is mutatkoznak, amit különösen érzékeltünk a jelenlegi
csoportok kialakításánál. Nagy aránytalanságok vannak az egyes életkori csoportok
létszámában. SNI szakvélemény is az idősebb korosztályoknál van nagyobb létszámban, hiszen
a vizsgálatokkal sok idő telik el. Minden évben problémát okoz az óvodában maradó gyermekek
csoportba sorolása is. Idén a nagy létszámú nagycsoportosok számára három csoport került
kialakításra.
Idén a kortárs csoportok mellett a vegyes életkori csoport is kezd megjelenni. A Köznevelési
törvény legutóbbi módosítása, amely a gyermekek fejlettség szerinti iskolakezdését
megváltoztatta és az életkor szerinti iskolakezdés lesz a meghatározó a jövő nevelési évtől
kezdődően megerősíti a kortárs csoportok működését.
11
A csoportokhoz rendelt pedagógusok és segítő alkalmazottak
A csoport neve Óvodapedagógusok Dajka Pedagógiai aszisztens
Helikopter
csoport
Bodzásné Varga Ibolya
Polyákné Daróczi
Julianna
Harkai Mónika
Nagyné Fazeka Éva
Gőzmozdony
csoport
Barabás Krisztina
Törtei Tünde
Szabó Éva
Cserni Zoltánné
Csizmadia Attiláné
Tengeralattjáró
csoport
Faludi Gabriella
Madák Gyuláné
Törökné
Monostori Elvíra
Schütcz Krisztina
Repülő csoport Pálné Lipák Emese
Nagy Ágnes Klára Németi Tiborné
Biró Ildikó
Autó csoport Antal Tünde
Tasiné Szabó Emma
Hegyiné Szabó
Éva
Hajnal Sándorné
Vitorlás-hajó
csoport
Szántóné Vájer Katalin
Somogyváriné Langer
Magdolna
Vékonyné Juhász
Tünde Hajnal Sándorné
A gyermekcsoportok összetétele és létszáma
A csoport neve Gyermekek SNI
gyermekek
BTM
gyermekek
Helikopter
csoport 18
Gőzmozdony
csoport 17
Tengeralattjáró
csoport 16
Repülő csoport
20
Autó csoport
21
12
Vitorlás-hajó
csoport 16
Óraszámok:
Óvodavezető kötött óraszáma: 10 óra/hét
Óvodavezető-helyettes kötött óraszáma: 24 óra/hét
Óvodapedagógusok kötött óraszáma: 32 óra/hét
Dajkák és egyéb munkakörben dolgozók munkaideje: 40 óra/hét
A pedagógusok munkaideje az alábbi két fő részből áll:
kötött munkaidőből (amely a pedagógus heti teljes munkaidejének 80%-a,
gyermekcsoportban töltött idő
nem kötött munkaidőből, a heti 40 órás munkaidő fennmaradó részéből, azaz heti 8
órából maximum 4 órát meghatározott feladatok ellátására lehet igénybe venni.
2.7. Sajátos feladatok, felelősségek
Feladat Felelős
Óvodavezető Laminé Antal Éva
Óvodavezető helyettes Bodzásné Varga Ibolya
Mozgás Munkaközösség vezető Barabás Krisztina
Belső Értékelési Csoport munkaközösség
vezető Szántóné Vájer Katalin
Gyermekvédelmi felelős Pálné Lipák Emese
13
SNI koordinátor Barabás Krisztina
HACCP felelős Veklyuk Lászlóné
Harkai Monika
Tűz és munkavédelem
Katasztrófa védelem Somogyváriné Langer Magdolna
Dekoráció Antal Tünde
Alapítványkezelés Faludi Gabriella
Antal Tünde
Bozsik Program
Tehetséggondozás
Szabó Éva
Szántóné Vájer Katalin
2.8. Szülői értekezletek
Ssz. Cso-
port Ideje Téma Felelős
1.
Hel
ikop
ter T
avasz
i
- Beszoktatás, visszaszoktatás
- Szokás – szabályrendszer
- Üzenő füzet, hiányzás, ebédlemondás
- Étkezés, öltözés, óvodában tartózkodás rendje
- SZMK
- Programok
- Szülői ötletbörze
A c
soport
os
óvodap
edag
óguso
k
Ősz
i
- A félév eredményei
- Óvodai programok
- Szülői ötletbörze
- Nyári élet
14
2.
Gőzm
ozd
on
y T
avasz
i
-Iskolák, tanítónénik bemutatása
-Elmúlt év eredményei, értékelése
-Óvodai programok
-Kérések
A c
soport
os
óvodap
edag
óguso
k
Ősz
i
-Szokás –Szabályrendszer
-Iskolaérettség
-SzMK választás
-Programok
-Kérések
3.
Ten
ger
ala
ttjá
ró
Tavasz
i
A nevelőmunka eredménye, további feladataink.
Beiskolázás, a KNT változásai.
Nyílt napok az iskolákban, iskolacsipegetőkre
lehetőség.
Óvodai programok
Egyebek.
A c
soport
os
óvodap
edag
óguso
k
Ösz
i
Felkészítés az iskolára; mit szeretnénk elérni, és
hogyan.
Az előttünk álló feladatok és programok.
Egyebek
4.
Rep
ülő
Tavasz
i
Beiskolázás, a KNT változásai.
Iskolára hangolódás, tanítók meghívása. Környéken
lévő iskolák rövid bemutatkozása.
Beiratkozással kapcsolatos teendők.
Nyílt napok az iskolákban, iskolacsipegetőkre
lehetőség.
Előttünk álló programok ( farsang,
élményprogramok,Húsvét, Anyák Napja,
kirándulás, 40.éves óvodai jubileum, ovi gála,
gyermeknap, stb.).
Egyebek.
A c
soport
os
óvodap
edag
óguso
k
15
Ősz
i
Nagycsoportosok lettünk, csoport összetétele, új
kolléga bemutatása.
Beiskolázás, KTV változásai
Házirend, ebédbefizetés-ebédlemondás, üzenőfüzet.
Csoport szokás/szabályrendszere.
Éves programterv, élményprogramok, külön
foglalkozások (néptánc, judo, foci, angol, stb.).
Idei SZK tagjai
Egyebek.
5.
Au
tó
Tavasz
i Előttünk álló programok
A nevelőmunka eredménye, további feladataink
Egyebek.
A c
soport
os
óvodap
edag
óguso
k
Ősz
i
Házirend.
A beszoktatás tapasztalatai
Csoport szokás/szabályrendszere.
Éves programterv
6.
Vit
orl
ás-
hajó
Tavasz
i
Az 1. félévi eredmények, tapasztalatok
A beiskolázással kapcsolatos információk
A 2. félév tervezett programjai
A c
soport
os
óvodap
edag
óguso
k
Ősz
i
A beszoktatás tapasztalatai
Beszámoló a csoportszokások alakulásáról
Az 1. félévre tervezett programjaink
16
2.9. Fogadó órák rendje
Az óvodapedagógusok évente két alkalommal tájékoztatják a szülőket a gyermek óvodai
fejlődésének jellemzőiről, így legalább évi két alkalommal a csoportos óvodapedagógusok
kezdeményeznek fogadó órát.
A korrekt szülői tájékoztatást a gyermekek fejlődésének nyomon követését szolgáló
dokumentáció, mérési eredmények támasztják alá.
Amennyiben bármilyen problémát észlelnek a pedagógusok a gyerekkel, fogadó órát
kezdeményeznek a szülővel történő konzultációra.
Ezen túlmenően természetesen lehetőséget biztosítanak a szülők számára, előzetes egyeztetés
alapján fogadó órák kereteiben a konzultációra.
Telefonon történő egyeztetést követően szervezett fogadó órán mindkét pedagógus részt vesz,
és lehetőség van bevonni, a gyermekvédelmi felelőst és az óvodavezetőt is a beszélgetésbe.
2.10. Szülők Közössége értekezletek
2019. október15.
Témája az éves programterv ismertetése, véleményezése, az óvoda tervezett ünnepségeinek,
ünnepélyeinek, egyéb programjainak ismertetése, továbbá a szülők bevonása a tervező,
szervező stb. feladatok megvalósításába.
SZK elnök választása.
2020. január 23.
Az első félév tapasztalatainak megbeszélése. A második félév együttműködésének részletes
megbeszélése. Vélemények, javaslatok. Az alapítvány működése. 1%-os kampány.
2020. április 2.
Az év végi aktualitások, programok, kirándulások, együttműködés megbeszélése.
A nevelési év tapasztalatai, értékelése. Javaslatok a következő évi munkatervhez
Az SZK önállóan szervezi munkáját, amelyhez az óvoda a feltételeket biztosítja. Az itt
tervezetteken kívül saját munkatervük alapján ülésezhetnek.
17
Nyílt nap
Valamennyi csoportban a tavaszi beiratkozás előtt.
Célunk, hogy a környékbeli kisgyermekes családok betekintést nyerhessenek az óvoda, a
csoportok életébe, ezáltal is segítsük az óvodaválasztást.
Időpontja: 2020 április 22.
2.11. Tárgyi feltételek
A tárgyi feltételek alakulásnál figyelembe vesszük a jogszabályi előírásokat és a pedagógiai
program előírásait, valamint az SNI gyermekek ellátásához szükséges felszereléseket.
Az óvoda, mozgásfejlesztő eszközökkel nagyon jól felszerelt, ezeknek az eszközöknek a
folyamatos bővítéséről és fejlesztéséről gondoskodunk.
Az óvoda előtetőjének felújítását, ennek révén a terasz használhatóságának a fejlesztését
tervezzük. Szeretnénk egy közösségi teret kialakítani a műfüves pálya előtti téren, valamint
nagy szükségünk lenne az udvari játékok, gyermek járművek számára egy udvari tárolóra.
Az új feladataink megvalósításához szeretnénk kialakítani és felszerelni egy relax szobát, amely
a legújabb tudományos eredmények alapján működik és egyéni fejlődési lehetőséget biztosít
minden gyermek számára a saját fejlettségi szintjének megfelelően.
Folyamatosan mérjük fel és valósítjuk meg az elhasználódott eszközök cseréjét is.
Az óvoda szépítéséhez, megújításához igénybe kívánjuk venni a szülők segítségét, társadalmi
munkáját is.
Folytatjuk az óvoda elavult, elhasználódott bútorzatának a cseréjét, a gyermek fektetők
korszerűre történő cseréjét.
A drapériák cseréje is szükséges: függönyök, dekoranyagok, ágyneműk, törölközők.
A neveléshez szükséges eszközök közül elsősorban a zenei-néptáncos neveléshez szükséges
technikai eszközök valamint ritmushangszerek beszerzését tervezzük.
18
Továbbra is a legnagyobb feladatunk ebben a nevelési évben az óvoda játszóudvarának
használhatósági és esztétikai szempontok szerinti fejlesztése, és mozgásfejlesztő eszközökkel
történő bővítése.
A mozgásfejlesztő és játékszerek, játék eszközök, foglalkoztatási anyagok folyamatos pótlását,
fejlesztését szem előtt tartjuk, figyelmet fordítunk arra, hogy a kormányrendelet szerinti
eszközök folyamatosan rendelkezésre álljanak.
Olyan eszközök beszerzését biztosítjuk, amelyek biztosítják a gyermekek folyamatos
tapasztalatszeresének biztosítását az élet minden területén. (Kerti, konyhai eszközök
természetes anyagok, lisztgyurma stb.)
A tárgyi feltételek bővítése során nagy figyelmet fordítunk a takarékos gazdálkodás
megvalósítására, a lehetséges támogatások elnyerésére, és a létrehozott értékek megőrzésére.
3. PEDAGÓGIAI FELADATOK
3.1. A nevelési év kiemelt feladatai
A nevelési év kiemelt feladatainak meghatározásánál figyelembe vettük az előző években
elindított folyamatokat. A korábban kitűzött célokat, és azt, hogy ezekben milyen mértékű
előrehaladást sikerült elérnünk. Figyelembe vettük az egyes célkitűzések folyamat jellegét,
vagyis azt, hogy egyes nevelési célok megvalósítása nem kampány jellegű, hanem
folyamatos, leginkább néhány éves lefolyással bíró fejlesztések, amelyeknek a következő évre
áthúzódó hatásuk van.
Figyelembe vettük a mérési eredményeket, amelyek a „Fejlődésem története” című,
gyermekek fejlődését nyomon követő dokumentum adataiból kimutatható eredményekből és
trendekből leszűrt következtetések.
Figyelembe vettük a nevelőtestület által adott értékelés eredményeit, valamint a szülői
visszajelzéseket.
A fentiek alapján a 2019/20-as nevelési évre az alábbi célkitűzéseket határozzuk meg:
19
Célunk:
1.Az Alapprogram mozgáskoncepciójának napi gyakorlatba ültetése. A csoportokban kialakult
jó gyakorlatok átadása, tudásmegosztás. Mozgásos játékok, kooperatív feladatok gyűjtése.
2.A nemzeti identitástudat, a keresztény kulturális értékek, a hazaszeretetet és a szülőföldhöz,
családhoz kötődés erősítése. Ennek egy lehetséges módja az Erzsébet napi ünnepség, amelyen
Árpád házi szent Erzsébet, magyar királylány életével ismerkedhetnek a gyermekek játékos
formában.
2.A gyermeki öntevékenység fejlesztése. Biztosítsunk minél több lehetőséget a gyermekek
önálló tevékenységére, döntési képességeinek fejlesztésére. Az önmagukért és a közösségért
végzett tevékenységekben öntevékenyen, egymással együttműködve, vegyenek részt. Segítsék
egymást, közösen szervezzék meg a tevékenységeiket. Kapjanak a felnőttektől felhatalmazást;
minél többféle tevékenységbe legyenek bevonva, kapjanak lehetőséget minél több választásra,
a tevékenységek változatos megvalósításra a folyamatos napirend során.
3.Az óvoda elismertségének növelése, nyitás a helyi társadalom felé. A lakókörnyezetünkben,
különféle családos programok szervezésével, a családok bevonásával.
4. Élményt nyújtó gyermekprogramok rendszeres szervezése minden csoportban.
5.A belső továbbképzések, bemutatók, hospitálások adta lehetőségek kihasználása, a
nevelőtestület pedagógiai szemléletének egységesítése. Tudásátadás, jó gyakorlatok
kialakítása, ezek átadása, terjesztése. A team munka lehetőségeinek kihasználása.
Fő stratégiánk a gyermekközpontúság, a nyitottság és a kihívásoknak megfelelés.
Kiemelt szakmai feladataink:
Óvodai szokás-, és szabályrendszer kialakítása, ezek megvitatása, egyeztetése
csoportmunkában. A szokás-, szabályrendszer illeszkedjen a megújult pedagógiai
programunk szellemiségéhez.
20
A magyarság történelmét feldolgozó történet-, és mondavilág elemei, meséi beillesztése
a gyermekcsoportok tevékenységébe.
Az erdélyi körösfői két óvodával kialakított kapcsolat továbbépítése, együttműködés
kialakítása. Az ilyen jellegű kerületi szintű programokba történő bekapcsolódás.
Az új módszerek, kooperatív technikák beépítése a napi gyakorlatba. A
A jó gyakorlatok átadása, tudásmegosztás. Mozgásos játékok, kooperatív feladatok
további gyűjtése. Ezek megvalósítása eredményeképpen a nevelőtestületi
együttműködés fejlesztése, közösségépítés. A FODISZ-szal közösen szervezett
Érzékenyítő nap újbóli megszervezése.
A szabad mozgás, és a szervezett mozgás tervezése, szervezése, megvalósítása az
egyéni és életkori szükségleteknek megfelelően. Öndifferenciálási lehetőségek a
mozgás tervezésében. Mozgáslehetőségek betervezése az egész napos játékidőbe.
A napi mozgásszokás-, és szabályrendszerének kialakítása minden csoportban.
Minél több változatos és választható gyermeki tevékenység lehetőségének biztosítása,
melynek során a gyermekeknek lehetőségük van saját tevékenységüket egyedül, vagy
társaikkal megszervezni és változatos módon megvalósítani.
A gyermeki öntevékenységgel kapcsolatos szokás-, szabályrendszer kialakítása minden
gyermekcsoportban, óvoda szintű koordinálása, egységesítése.
Az egyéni odafordulás, egyénre szóló nevelés hangsúlyossá tétele. Ehhez
továbbképzések igénybe vétele, a tanult módszerek bevezetése, egymás segítése,
esetmegbeszélések működtetése.
Ennek érdekében:
Változatos, kooperatív mozgásformákkal, játékokkal a mozgás megszerettetése.
Változatos tevékenységek biztosításával az önkéntesség, a feladatvállalási kedv
kialakítása.
A tevékenységek során a gyermekek érdeklődésének, vállalkozó kedvének fokozása, az
önszerveződés ösztönzése.
A napi szervezett mozgások napirendbe illesztése, az udvaron, majd a tornateremben
történő megvalósítása.
A differenciált mozgásfejlesztés megvalósítása, különös tekintettel az egyéni
képességekre, a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre. Együttműködés a
konduktorral.
21
A gyermekek ösztönös mozgásigényének kielégítése, motoros képességek, harmonikus,
összerendezett mozgás fejlesztése.
Egész napos mozgáslehetőség biztosítása a csoportszobában.
Egymásra figyelés, egymáshoz alkalmazkodás képességének kialakítása. A közös játék
során a kooperáció, a tevékenységszervezés ösztönzése.
A magyarság történetét feldolgozó „Erzsébet napi” programba minden csoport
bekapcsolása, együttműködése.
3.2.Stratégiai dokumentumaink
3.2.1. Pedagógiai Program
Az elmúlt nevelési évben a megújított pedagógiai programunk alapján dolgoztunk. Mivel a
program átdolgozása tartalmilag jórészt a napi gyakorlatunkat tükrözi, így nehézséget nem
okoz. Az új nevelési évben is feladatunk lesz a tartalmi beválás vizsgálata, vagyis az, hogy az
újraírt programunk a gyakorlatban is megfelelően működik-e.
A beválás vizsgálat eredményeképpen a szükséges módosításokat megtesszük.
A nevelési év kezdetét megelőzően került sor a pedagógiai programunk kiegészítésére az új
SNI feladatunkkal.
A fenntartótól kapott új feladatunkat igyekszünk legjobb tudásunk szerint elvégezni.
3.2.2. A Gyermekek fejlődéséről szóló dokumentáció „Fejlődésem története”
Az elmúlt évben felmenő rendszerben vezettünk be új mérőeszközt. A mérőeszköz segítségével
nyert mérési adatokat nemcsak az egyes gyermek esetében tudjuk felhasználni, de a csoport
összesen adatok a csoportnapló nevelési tervének bemeneti mérési eredményei lesznek.
A megújult „Fejlődésem története” segítségével az előírt méréseket hiánytalanul tudjuk
óvodánkban megvalósítani.
A mérési eredmények alkalmasak az egyes gyermek, és az óvoda összes növendéke esetében
a fejlesztési célok kijelölésére és a fejlődés nyomon követésére.
3.2.3. Csoportnapló
Az újonnan kifejlesztett csoportnaplót a beválás vizsgálatok tükrében módosítottuk néhány
területen. A jogszabálynak megfelelő, és a nevelőtestület véleménye szerint funkcionálisan is
22
alkalmas dokumentum jött létre, amely jól tükrözi a mindennapi munkánkat, és jól használható
a nevelési gyakorlatunkban.
Legfőbb jellemzői:
- A nevelési tervet bemeneti mérési eredményekre építjük
- A differenciálás nagyobb szerepet kap
- A nevelés tervezésével egységben lesz megvalósítható az értékelés is.
- A tanulás tervezése során rugalmasabban biztosítunk lehetőséget a kétheti terv,
illetve a projektek tervezésére
A dokumentáció megújítása, fejlesztése természetesen nem lezárt folyamat. A következő
években is figyelemmel kísérjük a jogszabályok módosulását, a használhatóságot, a célnak való
megfelelést, és szükség szerint módosítunk.
3.3. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek nevelése
Óvodán mozgássérült, egyéb pszichés zavarral küzdő, valamint autizmus spektrum zavarral
küzdő gyermekeket integrál, továbbá diabeteszes gyermekek ellátására, nevelésére is fel
vagyunk készülve.
Nagy figyelmet fordítunk arra, hogy az Irányelveknek is megfelelő feltételeket és nevelést
biztosítsunk számukra.
Az óvoda tornaterme és mozgásfejlesztő szobája igen jól felszerelt különféle mozgásfejlesztő
eszközökkel. Ezeket az eszközöket folyamatosan fejlesztjük, bővítjük, figyelembe véve az új
gyermekek orvosi szakvéleményét is.
Relax szobát kívánunk kialakítani az egyéni fejlesztésre, továbbá újonnan kapott feladataink, a
legújabb tudományos eredményeknek megfelelően történő megvalósítása érdekében.
Folyamatos a kommunikáció és az együttműködés a gyermekek fejlesztése érdekében a
konduktorral, pszichológussal, logopédussal. Megbeszéljük a tapasztalatokat, a gyermekek
fejlődésének sajátosságait, az esetleges nehézségeket, figyelembe vesszük egymás véleményét
és a szakember fejlődési javaslatait. Ennek megfelelően fejlesztjük a gyermekeket a csoportban,
23
illetve biztosítjuk a konduktor által tanított mozgásformák gyakorlását. A délelőtt során
lehetővé tesszük a megfelelő fejlesztő eszközök használatát.
A speciális szakemberek fejlesztő munkájához kapcsolódik az óvodai csoportban végzett
nevelő-fejlesztő munka is. Törekszünk a nevelő hatások összegződésére a gyermekek fejlődése
érdekében.
Kiemelt figyelmet fordítunk az egyéni képességek, tehetségek megismerésére, felmérésére.
Minden csoportban differenciált módszerekkel történik a gyermekek nevelése, fejlesztése.
Egyaránt nagy figyelmet fordítunk a tehetséggondozásra és a hátránykompenzációra.
Ebben a nevelési évben az alábbi tehetségműhelyeket indítjuk be:
Mozgás Koordinálja: Szántóné Vájer Katalin
Kézműves Vezeti: Szabó Éva
Néptánc: Vezeti: Antal Tünde
Angol Koordinálja: Somogyváriné Langer Magdolna
A tehetségműhelyek az egyes gyermekek képességének és érdeklődésének megfelelően
szerveződik. Törekszünk arra, hogy olyan többletlehetőségeket biztosítsunk a gyermekek
számára, amelyeket élvezettel művelnek és fejlesztő hatású eredményük is van. A
kiválasztásban a szülőkkel közösen a csoportvezető óvónők is részt vesznek, az érdeklődő
gyermekek ajánlásával.
A tehetségműhelyek tematikáját a műhelyvezető óvodapedagógus dolgozza ki a jelentkező
gyermekek képességeinek megfelelően.
A tehetségműhelyek eredményeit a szülők számára bemutatjuk előadás, kiállítás stb.
formájában.
Az egyéni képességfejlesztés az óvodai nevelőmunka szerves része. Az egyéni fejlesztések,
illeszkedve az óvodai életrendhez, a csoportszobában, az udvaron, vagy külön erre a célra
kijelölt helyiségben (pl: tornaszoba, fejlesztő szoba) valósulnak meg.
Óvodai nevelésünk fő tevékenységi formája a játék. Feladatunk a játék kiteljesedésének a
segítése, a játék során a gyermeki tapasztalatok szerzésének a segítése, ezáltal a gyermeki
képességek fejlesztése. A játék során is törekszünk arra, hogy minél több lehetőséget
24
biztosítsunk a gyermekek számára az öndifferenciálásra, az egymással történő kooperálásra,
valamint arra, hogy a játéktevékenységüket maguk számára önállóan szervezhessék meg.
A szülők és a gyermekek között népszerű foglalkozásokra (Judo, Gerinctorna, Hittan) továbbra
is lehetőséget biztosítunk a nevelési időn kívül. A nevelési időn kívüli foglalkozások igény
szerinti bővítését biztosítjuk.
A Budapest Főváros Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat biztosította lehetőségekkel
élve az 5-6 éves gyermekek számára segítjük a hozzáférést télen az ingyenes
korcsolyaoktatásra.
Esélyegyenlőség biztosítása kiemelt feladatunk ebben a nevelési évben is. Arra törekszünk,
hogy az óvoda, vagy az Önkormányzat által biztosított lehetőségekhez a gyermekek azonos
eséllyel férjenek hozzá. Minden egyes gyermek a számára legkívánatosabb, legoptimálisabb,
számára leginkább fejlesztő tevékenységen vehessen részt.
4. ÓVODÁNK ELLENŐRZÉSI RENDSZERE
4.1. Csoportlátogatások és bemutató foglalkozások terve
A csoportlátogatások során a jó gyakorlatok megerősítése történik, valamint a csoportlátogatást
követő megbeszélések során számba vesszük a pedagógus kompetenciákat, az azoknak történő
megfelelést. Fejlesztjük továbbá a reflektív gondolkodást, a reális önértékelést. Az önértékelés
során a pedagógusok számba veszik a kompetenciákhoz kapcsolódó indikátorokat, és felmérik
a pedagógus kompetenciáknak való megfelelés mértékét.
A bemutató foglalkozások szervesen kapcsolódnak az aktuális nevelési évben tervezett
önértékelésekhez.
Minden nevelési évben két bemutató foglalkozást tervezünk, egy középső és egy
nagycsoportban. Et egészítik ki az önértékelések, amennyiben ez szükséges. Így maximum
három nevelési év leforgása alatt minden csoportra, hat év alatt pedig minden pedagógusra sor
kerül.
25
A bemutató foglalkozásoknak témájában javasolt az év kiemelt feladataihoz illeszkedni, ami
ebben az évben is a mozgás és az öntevékenység.
Az egyes csoportokban jól bevált gyakorlatok megismerésére, azok átvételére is lehetőség
nyílik, valamint arra, hogy a bemutatkozó csoport szokás-, és szabályrendszerével
ismerkedjenek a kollégák.
Ebben az évben is kapcsolódni kívánunk a kerületi pedagógiai napok keretein belül tartott
bemutató foglalkozások rendszeréhez. Az elmúlt években igen pozitív visszajelzéseket kaptunk
a bemutató foglalkozások szakmai minőségével kapcsolatban. Magas színvonalú szakmai
munkánkat ebben a nevelési évben is szeretnénk megmutatni a kerületi kollégáknak, az éves
kiemelet feladatainkhoz illeszkedő bemutató foglalkozás megtartásával.
Dátum Csoport Óvodapedagógus
1. 2020 február Vitorlás hajó Somogyváriné Langer Magdolna csoportlátogatás
2. 2020 február Vitorlás hajó Szántóné Vájer Katalin csoportlátogatás
3. 2019 október Autó Tasiné Szabó Emma csoportlátogatás
4. 2020. április Autó Antal Tünde kerületi
bemutató
5. 2019. október Gőzmozdony Barabás Krisztina csoportlátogatás
6. 2019. november Gőzmozdony Törtei Tünde csoportlátogatás
7. 2020. január Repülő Pálné Lipák Emese csoportlátogatás
2020. január Repülő Nagy Ágnes Klára csoportlátogatás
8. 2020 február Tengeralattjáró Faludi Gabriella házi bemutató
2020. február Tengeralattjáró Madák Gyuláné csoportlátogatás
9. 2020. január Helikopter Bodzásné Varga Ibolya csoportlátogatás
10. 2020. január Helikopter Julianna csoportlátogatás
A csoportlátogatások megfigyelési szempontjai:
1. Gyermekközpontú, személyre szabott nevelés megvalósulása. A csoportban kialakult
szokás-, és szabályrendszer. A gyermeki szükségletek kielégítése.
26
2. Gyermeki öntevékenység feltételeinek biztosítása és lebonyolítása.
3. Kötetlenség.
4. A szabad mozgás és a szervezett mozgás tervezése, szervezése, megvalósítása a napi
gyakorlatban. Mozgásos lehetőségek biztosítása a játékidőben.
5. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel való bánásmód, egyéni igények kielégítése.
6. Pedagógus kompetenciák.
A mulasztási-, és csoportnaplók ellenőrzése, leadási határideje:
2019.szeptember 30.
2020. január 13.
Az adminisztrációs munka ellenőrzése tervezetten évi két alkalommal történik. A naprakészség
ellenőrzése ad hoc jelleggel lehetséges.
Nagy figyelmet kell fordítani a mulasztási naplók precíz és naprakész vezetésére, a korrekt
adatnyilvántartásra, a helyes javítási gyakorlatra.
A csoportnaplókban a tervező munka tükrözze a napi gyakorlatot. Az éves tervezés elkészítése
megfelelő alapot biztosít a csoportban dolgozó pedagógusok közös gondolkodásának,
együttműködésének.
27
Az ellenőrzés szempontjai:
1. Pontosság, napra készség, esztétikum.
2. A tervezés és a gyakorlat koherenciája.
3. Átgondolt, jól felépített tervezés, a két óvodapedagógus együttműködése.
4. A nevelési év fő feladatainak tükröződése a dokumentációban.
Technikai dolgozók munkavégzésének ellenőrzése
Szempontok:
Az óvoda külső-belső környezetének tisztasága, rendezettsége
A higiénés feltételek biztosítása
Ünnepélyek, programok helyszínének előkészítése
Tűz-, és munkavédelmi szabályok betartása
HACCP szabályok alkalmazása, betartása
A játszóudvar tisztasága, a park rendezettsége, a homokozó felásása, locsolása,
a falevelek feltakarítása.
A kisjavítások elvégzése
5. TERVEZETT PROGRAMJAINK
Az elmúlt nevelési években több olyan programot szerveztünk, amelyek során bevontuk a
szülőket, testvéreket. Mivel ezek a programjaink sikeresek voltak, az elmúlt év szervezési
tapasztalatainak felhasználásával, a szükséges korrekciókkal valósítjuk meg a sikeres
programjainkat idén is. A szülői igények figyelembe vételével tervezünk egy őszi
hagyományőrző délutánt is a szüreti időszakhoz kapcsolódva, továbbá a tavaszi gyermeknapi
programunkat és a nevelési év záró Ovi Gálát is az elmúlt évihez hasonlóan szeretnénk
megrendezni.
Célunk ebben a nevelési évben is az, hogy az óvoda nyitott legyen a szülői ház felé, a családok
részt vehessenek programjainkon, közös élményeket szerezzenek a gyermekeikkel.
Kapjanak a szülők nagyobb betekintést az óvodai életbe, és lehetőséget arra, hogy
részvételükkel, szervező munkájukkal, társadalmi munkájukkal részt vehessenek óvodánk
életében.
28
A hagyományos óvodai ünnepeken túlmenően olyan programokat is tervezünk, amely a
családokat célozza meg, és reményeink szerin kedves színfoltja lesz a Havanna lakótelep
életének.
Az elmúlt években lehetőséget biztosítottunk a szülők számára arra is, hogy a csoport
kiránduláson részt vegyenek. A tavaszi kirándulásokat idén is hasonló képpen kívánjuk
megrendezni.
5.1. Programterv
Sor-
szám Dátum Program Típusa Felelős
1. szeptember
26
Udvari mozgásfejlesztő
eszköz átadása óvodai Laminé Antal Éva
2. október 1 Idősek köszöntése csoportos
Bodzásné Varga
Ibolya
Polyákné Daróczi
Julianna
3. október 7. Ovi szüret óvodai Barabás Krisztina
Antal Tünde
4. november 11
Márton napi felvonulás
Csatlakozás a kerületi
menethez is.
családos Pálné Lipák Emese
5. november
18.
Árpád házi Szent Erzsébet
magyar királylány ünnepe óvodai
Pálné Lipák Emese
Polyákné Daróczi
Julianna
6. december 6 Mikulás óvodai
Bodzásné Varga
Ibolya
Antal Tünde
7. december 16 Karácsonyváró, -
Betlehemezés óvodai
Pálné Lipák Emese
Nagy Ágnes Klára
29
8. február 14. Farsangolás óvodai Szántóné Vájer
Katalin
9. március 13. Nemzeti ünnep nagycsoportok nagycsoportos
óvodapedagógusok
10 március 22 Víz világnapja
óvodai
Antal Tünde
Tasiné Szabó Emma
11 március 27. Ovi Olimpia nagycsoportok Barabás Kriztina
Pálné Lipák Emese
12 március-
április
Közös programok a
Csontváry Iskolával nagycsoportok
Pálné Lipák Emese,
Faludi Gabriella
Barabás Krisztina
13 április 22. Nyílt nap óvodai Laminé Antal Éva
14 április 20-24. Robogó hét óvodai
Bodzásné Varga
Ibolya
Polyákné Daróczi
Julianna
15. április 6-10
Húsvéti készülődés
csoportos Pálné Lipák Emese
Nagy Ágnes Klára
16. április 22
Föld napja
családos Faludi Gabriella
Madák Gyuláné
17. május 4-8 Anyák napja csoportos
Minden
óvodapedagógus
18. május 11-15 Madarak-fák napja ovi kirándulás Barabás Krisztina
19. május 21 Angyalkert játszódélután nagycsoportos
óvodapedagógusok
20. május 28 Ovi Gála
Nagyok búcsúztatása csoportos Laminé Antal Éva
21. május 29 Gyermeknap óvodai Laminé Antal Éva
30
5.2. Csoportkirándulások
A nevelési év során, tavasszal ovi kirándulást szervezünk a részt venni kívánó csoportok
számára. A helyszínt a pedagógusok és a szülők véleményének kikérésével határozzuk meg.
Az óvodai csoportok lehetőséget kapnak arra is, hogy amennyiben a szülők ezt igénylik,
csoportos kirándulást/kirándulásokat szervezzenek a szülők részvételével.
A részleteket, igény esetén a szülői értekezleteken kell a szülőkkel egyeztetni.
Javasolt, hogy kellő szülői kísérettel budapesti helyszínt keressenek fel. (Javasolt helyszín:
Margit sziget)
6. AZ ÓVODA ÉPÜLETÉNEK, KÖRNYEZETÉNEK
FEJLESZTÉSI TERVE
Az elmúlt évben már sokat tettünk azért, hogy látványában és esztétikumában is megújuljon az
óvoda. Külső és belső környezete egyaránt vonzóvá váljon. Idén folytatni szeretnénk ezt a
munkát. Célunk, hogy esztétikus és funkcionálisan is jobban megfelelő környezetben élhessék
mindennapjaikat az óvodásaink.
Ennek érdekében
Társadalmi munka szervezésével a csoportszobák és a nyílászárók festése.
Az óvoda udvarának, és az épület körüli részeknek a parkosítása, rendezése.
A kerti munkához szükséges parcellák, gyakorlókert kialakítása minden csoport
számára. A komposztáló működtetése a gyermekek segítségével.
A belső enteriőr megtervezése, kialakítása, esztétikusabbá tétele, különösen a bejárat és
a folyosó, a szülők által leginkább látogatott részek megújítása.
A csoportszobák belső megújítása, függönyök beszerzése, az elhasználódott bútorzat
megújítása funkcionálisan megfelelőbb módon.
A játszóudvar megújításának folytatása, az udvari játszóeszközök bővítése.
A terasz tetőszerkezetének felújításával a terasz használhatóvá tétele minden évszakban.
31
7. GYERMEKVÉDELEM
A 2019/2020-es nevelési évben a gyermekvédelmi munka óvodai szintű feladata az előző évek
gyakorlati tapasztalataiból kiindulva az esélyegyenlőség biztosítása, a hátrányos és halmozottan
hátrányos helyzetű gyermekek életének figyelemmel kísérése, a gyermekvédelmi jelzőrendszer
működtetése. Együttműködve a Csibésszel és a Gyámhatósággal
A gyermekvédelmi feladatok koordinálását, megvalósítását koordinálását gyermekvédelmi
felelős segíti. A feladatokat a mellékletben szereplő gyermekvédelmi munkaterv tartalmazza.
Célunk:
Azoknak a tényeknek, okoknak a feltárása, melyek a gyermekek fejlődését
akadályozhatják, veszélyeztethetik, gátolhatják.
A halmozottan hátrányos, a hátrányos és a veszélyeztetett gyermekek kiszűrése.
Problémafeltáró és megszüntető tevékenység végzése.
Védő-óvó intézkedések kezdeményezése a rászorulók érdekében.
A gyermekeket megillető jogok, esélyegyenlőség érvényesülésének biztosítása.
Folyamatos kapcsolattartás a helyi gyermekvédelmi rendszerrel.
Biztosítjuk a gyermekek számára mindazokat a jogokat és ellátásokat, amelyek őket
megilletik, és amelyeket a vonatkozó jogszabályok az intézmény számára előírnak.
Kapcsolattartás formái:
értekezletek
konkrét jelzések megtétele
esetmegbeszélések
kölcsönös tapasztalatcsere
Az óvodapedagógus feladatai a gyermekvédelemben
A gyermekek mindenek felett álló érdekének érvényesítése.
A gyermekvédelmi feladatok ellátása minden óvodapedagógus munkaköri kötelessége.
Az óvodapedagógus feladata segíteni a gyermekek óvodába járását, megelőzni a
lemorzsolódást. Igazolatlan hiányzás esetén a szükséges jelzések megtétele.
32
Biztosítja minden gyermek számára az esélyegyenlőség megvalósulását, valamint a
gyermekeket megillető jogok érvényesítését.
Nyugodt, derűs, kiegyensúlyozott óvodai légkör biztosítása a gyermekek számára.
Ezzel is segítve a befogadás időszakát, megkönnyítve számukra a szülőtől elszakadás
traumáját.
A pedagógus gyermekeket és a család nevelési attitűdjeit minél jobban ismerje meg.
A pedagógus teremtsen olyan bizalmi légkört, amelyben a szülő nevelési problémájának
megoldásához segítséget kérhet.
A hátrányos helyzet okozta problémákat a pedagógus ismerje fel és kérje szükség esetén
szakemberek segítségét.
Részt vesz a gyermekvédelmi jelzőrendszer működtetésében.
A hátránykompenzáció és a tehetséggondozás megvalósítása.
Az óvodapedagógus segítse elő az integrációt a gyermekek problémái szerinti
súlyossági foknak megfelelő formában.
8. AZ ÓVODA KAPCSOLATAI
Az óvoda kapcsolatrendszerének működtetése fontos feladat, amelyben az óvoda minden
dolgozója részt vesz.
8.1. Együttműködés a családdal
A család és az óvoda kapcsolatának ápolása, erősítése folyamatos feladatot jelent. A gyermek
számára a családi nevelés az elsődleges, az óvodai nevelés ennek a kiegészítője. Folyamatosan
figyelemmel kísérjük a családi ház igényeit, visszajelzéseit az óvoda működésével
kapcsolatban. Továbbra is nyitott óvodaként kívánunk működni, szeretnénk, ha a szülők
nagyobb betekintést nyernének az óvoda életébe, és részt vennének programjainkban.
Kapcsolattartó és koordináló szervként számítunk a Szülők Közössége együttműködésére.
33
8.2. Együttműködés a fenntartóval
A fenntartó önkormányzattal korrekt, szakmai együttműködésre törekszünk. A Robogó Óvodát
képviselni kívánjuk a kerületi ünnepségeken, rendezvényeken. Nemzeti ünnepeinken a
továbbiakban is koszorúzni kívánunk. Az óvodai rendezvényeken, programokon mindig
szeretettel várjuk a fenntartó képviselőjét, valamint a hivatal munkatársait.
8.3. Együttműködés a speciális szakemberekkel
Az utazó szakemberekkel az elmúlt időszakban napi szakmai együttműködés alakult ki. Ennek
fenntartása, erősítése a továbbiakban is nagyon fontos feladat. A gyógy-testnevelő, a fejlesztő
pedagógus, a pszichológus, a logopédus, a konduktor és az óvodapedagógus összehangolt
munkája hozza a legjobb eredményt a gyermekek fejlődése szempontjából.
8.4. Együttműködés a Csibész Gyermekjóléti Szolgálattal
Az elmúlt években kialakult jó kapcsolat működtetése, erősítése a feladat a gyermekjóléti
szolgálattal. A problémás, nehéz körülmények között élő gyermekek kapcsán napi szintű
együttműködés szükséges a továbbiakban is. Részt veszünk az esetmegbeszéléseken,
értekezleteken, egyeztetéseken.
8.5. Együttműködés a Gyermekek Átmeneti Otthonával
Az időszakosan átmeneti elhelyezésben részesülő óvodáskorú gyermekek az otthonban
tartózkodás ideje alatt óvodai ellátásban részesülnek. A Robogó Óvoda óvodapedagógusai és
alkalmazottjai mindent megtesznek annak érdekében, hogy az itt tartózkodás ideje alatt
nyugodt, derűs, kiegyensúlyozott óvodai körülményeket teremtsenek a gyermekek számára.
8.6. Együttműködés alapítványokkal
Szurikáta Alapítvány, a Kanga Alapítvány, a Mosolybirodalom Alapítvány és az óvoda között
az elmúlt időszakban együttműködés alakult ki Ennek működtetése, fenntartása a feladat a
továbbiakban is. A „Szívvel-lélekkel Óvoda Alapítvány” megújítása elkezdődött. A szülők,
más partnerek bevonásával hatékony közöségi munkát várunk a megújuló alapítványtól
növendékeink érdekében. Számítunk arra, hogy az alapítvány választott új tisztségviselői,
34
együttműködve a nevelőtestülettel, részt vesznek céljaink megvalósításában, rendezvényeikkel
kapcsolódnak az óvodai programokkal, színesítik, gazdagítják azt.
8.7. Együttműködés a FODISZ-szal
Az elmúlt évben együttműködési megállapodást írtunk alá a FODISZ-szal. Mivel a zervezet az
önkormányzattal is rendelkezik együttműködési megállapodással, várhatóan az érdemi szakmai
munka a 2018/19-es nevelési évben kezdődik el.
8.8. Együttműködés a Kondor Béla Közösségi Házzal
Az elmúlt évben kialakult együttműködést szeretnénk a továbbfejleszteni. Részt kívánunk
venni növendékeinkkel a Közöségi Ház gyermekeknek szervezett rendezvényein, és szívesen
tartjuk saját rendezvényeinket a Közösségi Házban.
8.9. Együttműködés a Mozgásjavító Általános Iskola, Szakközépiskola,
Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Diákotthonnal
A mozgásukban akadályozott gyermekek integrált mozgásfejlesztésének szakmai segítése
céljából történő együttműködés kialakítása, működtetése. Pedagógusok módszertani
továbbképzése, a Mozgásjavító módszertani előadásai anyagai segítségével.
35
Legitimációs záradék
Intézmény OM azonosítója:
034678
Készítette:
………………………………..
Laminé Antal Éva
intézményvezető
Véleménynyilvánító:
……………………………
Szülői Közösség elnöke
Elfogadta a nevelőtestület
……………………………..
Nevelőtestület nevében
Jóváhagyta:
…………………………………..
Laminé Antal Éva
intézményvezető
Ph.
Hatályos: 2019.09.01-2020.08.31.
36
MELLÉKLETEK
1. sz melléklet Gyermekvédelmi munkaterv
2. sz. melléklet Mozgás munkaközösség munkaterve
3. sz. melléklet Önértékelési Csoport munkaterve
37
1. sz. melléklet Gyermekvédelmi munkaterv 2019/2020.
Hó Határi
dő Cél Feladat
Eszköz,
módszer Felelős
Sze
pt.
2019 I
X. 30.
Az újonnan érkező
gyermekek szülei
ismerjék meg
lehetőségeiket. A
régiekkel a
kapcsolattartás. A
szülők ismerjék
meg a
gyermekvédelem
feladatait.
Szülők tájékoztatása.
Gyermekvédelmi hirdetőtábla
frissítése. Minden kolléga
olvassa el, ismerje meg a
kritériumokat (HOP).
Kollégák
tájékoztatása.
Minden
csoport
óvónői
párosa
frissítse fel
ismereteit a
gyermekvéde
lmi
teendőivel
kapcsolatban.
óvodavezető
, gyvf.,
óvónők
Okt.
X. 31.
Gyógytestnevelésb
en,
mozgásfejlesztésbe
n, logopédiai
fejlesztésben,
pszichológiai
terápiában
részesülő
gyermekek
névsorának
elkészítése. HH,
HHH, V
gyermekek
kiszűrése.
Összegzés, statisztika
elkészítése. Esetleges
krízishelyzetekre felfigyelés
(magatartási, viselkedési
problémák) folyamatosan.
Nyomtatvány
ok,
statisztikai
adatlap, igény
szerint
tanácsadás
kollégáknak,
szülőknek.
gyvf.,
óvónők
Nov.
XI.
30.
Intenzív
kapcsolattartás a
segítő
intézményekkel
(Szakszolgálatok,
Gyejó, Gyámügy).
SNI, BTM
gyermekek kiemelt
figyelemben s
bánásmódban
részesüljenek.
Folyamatos együttműködés az
intézményekkel. Kiemelt
figyelmet igénylő gyermekek
egyéni fejlesztése óvónők és a
szakemberek bevonásával.
Levél,
telefon, de
lehetőség
szerint
személyes
kapcsolatfelv
étel az
érintettekkel.
óvodavezető
, gyvf.,
óvónők
38
Hó Határi
dő Cél Feladat
Eszköz,
módszer Felelős
Dec
.
XII
. 20.
Minden csoportban
adventi kézműves
foglalkozás
megszervezése,
szülők invitálása.
SZK tagjaival
szoros
együttműködés.
Csoportos óvónőkkel
megbeszélni, hogy ki mikor
tartaná a kézműves
tevékenységet, délelőtt vagy
délután.
Megbeszélés,
személyes
kapcsolat az
óvónőkkel,
szülőkkel.
gyvf.,
óvónők
Jan.
2020 I
. 31.
Statisztikai adatok
aktualizálása.
Óvodatitkárral egyeztetés
(nagycsalád, térítésmentes
támogatottak).
Személyesen
az irodában.
óvodavezető
, gyvf.
Feb
r.
II. 28.
Jelzőrendszerhez
szükséges
nyomtatvány
fénymásolása.
Kapcsolattartás a
gyermekvédelmi
intézményekkel.
Differenciálás
folyamatosan,
kiemelt figyelmet
igénylő gyermekek
fejlődésének
segítése.
Csoportos óvónők aktívan részt
vesznek a jelzőrendszer
működtetésében.
Hátránykompenzáció és
tehetséggondozás megvalósítása
folyamatosan. Védő-óvó
intézkedések kezdeményezése a
rászorulók érdekében.
Szóban
személyesen
folyamatos
kapcsolattartá
s.
gyvf.,
óvónők
Már
c.
III.
31.
A szakszolgálatok
által
megrendezésre
kerülő
értekezleteken
közreműködés. Az
esélyegyenlőtlensé
g csökkentése,
esélyegyenlőség
megteremtése.
Szükség szerint részvétel az
esetmegbeszéléseken, szakmai
megbeszéléseken. Aktív
kapcsolat ápolása a kollégákkal,
szülőkkel.
Megjelenés
az
értekezleteke
n.
Személyes
odafigyelés,
kommunikáci
ó.
óvodavezető
, gyvf.,
óvónők
Ápr.
IV. 27.
SZK tagjaival
folyamatos
együttműködés.
Igény szerint
tavaszi vásár.
Csoportos óvónőkkel egyeztetés,
ki mit készít a csoportjával,
szülőkkel, lebonyolítás
megbeszélése, fixálása.
Személyes
kapcsolat az
óvónőkkel és
a szülőkkel,
SZK
tagjaival.
gyvf.,
óvónők
39
Hó Határi
dő Cél Feladat
Eszköz,
módszer Felelős
Máj
.
V. 31.
Esetmegbeszélések
igény és
szükségesség
szerint.
Fogadóórák
folyamatos
megtartása.
Szülőkkel együttműködés,
tanácsadás, segítségadás.
Szóban,
személyes
kapcsolattartá
s.
gyvf.,
óvónők
Jún. Jú
l. A
ug.
VII
I. 3
1.
Kollégákkal a
nyáron is
folyamatos
kapcsolattartás.
Tekintettel az
összevont
csoportokra
fokozott figyelem
és differenciált
bánásmód
gyakorlása.
Nyáron is pozitív gyermeki
közösség kialakítása, fejlesztése
egyéni bánásmóddal az SNI,
BTM gyermekek felé.
Gyv. értékelés elkészítése.
Személyes
kapcsolattartá
s.
óvodavezető
, gyvf.,
óvónők
Pálné Lipák Emese
gyermekvédelmi felelős
Top Related