Modelo de evaluación orientado
hacia los objetivos: Tyler
• Objetivos de la enseñanza como
referencia para evaluar.
• Evaluación proceso terminal.
• Concibe la enseñanza como una
tecnología.
Procedimiento de diseño
evolutivo del modelo de Tyler
• Establecer meta u objetivos.
• Ordenar objetivos clasificados.
• Definir objetivos y términos completamente.
• Establecer situaciones y condiciones según las
cuales puede ser demostrada la consecución de los
objetivos.
• Explicar propósitos de la estrategia al personal más
importante en situaciones más adecuadas.
• Escoger o desarrollar medidas técnicas.
• Recopilar datos de trabajo.
• Comparar datos con objetivos de comportamiento.
Modelo de Evaluación orientada
hacia el perfeccionamiento
Cronbach y Stufflebeam
• Evaluaciones como recopilación
de información para la adopción
racional de decisiones.
• Propósito de la evaluación
perfección
Tipos de Decisiones
• Mejoramiento del curso.
• Decisiones acerca de individuos.
• Regulación administrativa.
M. C. I. P. P.
Stufflebeam
• Información para la adopción
racional de decisiones
• Tipos de decisiones:
1. Planificación
2. Estructuración
3. Aplicación
4. Reciclaje
Tipos de evaluaciones.
• Contexto: Decisiones de
planificación en función de las
necesidades y condiciones reales.
• Diseño: Proporcionar información
sobre medios y estratégias más
adecuados para los objetivos.
• Procesos: Información tomar
decisiones que son adecuadas para
el programa.
Modelo de Evaluación.
Orientada al consumidor:
Scriven
• Misión de la evolución es juzgar no
acumular meramente datos por parte del
evaluador.
• Evaluación: “Valoración sistemática del
valor o mérito de las cosas”
• Conceptos considerados como parte del
lenguje de la evaluación:
*Distinción entre objetivo y funciones
de evaluación.
*Distinción entre evaluaciones
formativas y sumativas
*Distinción entre evaluaciones y
estimacion de la consecución de
objetivos.
Modelo de Evaluación
concentrado en el cliente:
Stake.
• Evaluación de juicios dados por
los implicados en el proceso.
• Stake es lider de una nueva
escuela de evaluación que exige
un método pluralísta, flexible,
interactivo, holístico, subjetivo u
orientado hacia el servicio.
Aspectos principales del
modelo Stake.
• Evaluaciones ayudan a audiencias a
observar y mejorar lo que están haciendo.
• Evaluadores describir programas con
relación tanto a antecedentes como
resultados.
• Efectos secundarios y logros accidentales
deben ser estudiados como resultados
buscados.
• Experimentos y test regularizados son
inadecuados o insuficientes y deben ser
sustituidos o completados.
Modelo de Evaluación
iluminativa Parlett y Hamilton
• Consideraciones del contexto y su
incidencia en la enseñanza.
• Conceptos básicos para la
comprensión de evaluación
iluminativa
*Sistema de Enseñanza: conjunto de
presupuestos pedagógicos de planes y
normas formalizadas relativas a acuerdos
concretos sobre la enseñanza.
*Medio de aprendizaje: ambiente
sociopsicológico y material en el que
trabajan conjuntamente estudiantes y
profesores.
Modelo de Evaluación
como crítica artística:
Eisner.
• Utilización de una metodología
plural, naturalísta.
• Rompe con modelos experimentales
convencionales y se apoya en la
concepción de la enseñanza como un
arte y del profesor como artista.
• El documento escrito es una
evolución.
Características del
documento escrito.
• Menos descriptivo.
• Mayor enfoque crítico.
• Más enfoque artístico.
• Menos interpretativo.
• Realizar juicios de valor acerca
de méritos educativos.
Modelo de Evaluación
como investigación:
Stenhouse.
• La evaluación debe guiar el
desarrollo curricular e integrarse a
el.
• Evaluación estimula la curiosidad
acerca de la enseñanza, así como la
investigación de la naturaleza de los
problemas de la innovación
educativa y el perfeccionamiento de
las escuelas.
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