KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SDN PONDOK BAMBU 14
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang
Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi
dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat
sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan
dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya
mengacu pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35
tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya tuntutan globalisasi dalam bidang
pendidikan yang memacu agar hasil pendidikan nasional dapat bersaiang dengan hasil
pendidikan negara-negara maju.
Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan
dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi
pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk
mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam
pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun pelaksanaannya di
sekolah.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi
tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi
daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh
satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan
kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu
pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan
nasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi
lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan
1
penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu
Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi
satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta
didik untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
(b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan
dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang
lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah
menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi daerah.
Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk
merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman
belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar
B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
1. Visi SDN Pondok Bambu 14
”Menjadi sekolah terpercaya di masyarakat untuk mencerdaskan bangsa dalam rangka
mensukseskan wajib belajar”.
2. Misi SDN Pondok Bambu 14
. Menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi dibidang IMTAQ dan IPTEK.
. Membentuk sumber daya manusia yang katif, kreatif, inovatif sesuai dengan perkembangan zaman.
. Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya di masyarakat.
3. Tujuan umum pendidikan SDN Pondok Bambu 14
. Siswa beriman dan bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
. Siswa sehat jasmani dan rohani.
. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.
. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya.
2
. Siswa kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus menerus.
C. Pengertian
1. Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat
satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,
kalender pendidikan, dan silabus.
3. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar,
materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar
kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Contoh
silabus terdapat pada lampiran
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,
metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Contoh rencana
pelaksanaan pembelajaran SDN Pondok Bambu 14 terdapat pada Lampiran
3
II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.
Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok yaitu kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia; kewarganegaraan dan kepribadian; ilmu
pengetahuan dan teknologi, estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan.
Struktur kurikulum SDN Pondok Bambu 14 meliputi substansi pembelajaran yang
ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai kelas I sampai
dengan kelas VI.
Struktur kurikulum SDN Pondok Bambu 14 disusun berdasarkan standar
kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan
sebagai berikut :
a. Kurikulum SDN Pondok Bambu 14 memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal dan
pengembangan diri.
b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan ”IPA terpadu” dan ”IPS
terpadu”
c. Pembelajaran pada kelas I s/d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,
sedangkan pada kelas IV s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata
pelajaran.
d. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.
e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu.
STRUKTUR KURIKULUM SDN PONDOK BAMBU 14
4
KomponenKelas dan Alokasi Waktu
I II III IV, V, DAN VIA. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama 32. Pendidikan Kewarganegaraan 23. Bahasa Indonesia 54. Matematika 55. Ilmu Pengetahuan Alam 46. Ilmu Pengetahuan Sosial 37. Seni Budaya dan Ketrampilan 48. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4B. Muatan Lokal1. Kesenian Jakarta 12. PLKJ 13. Bahasa Inggris 2C. Pengembangan Diri1. Pramuka 12. Komputer 1
Jumlah 30 31 32 36
B. Muatan Kurikulum di SDN Pondok Bambu 14
Muatan kurikulum meliputi 8 mata pelajaran, 3 muatan lokal, dan 2 pengembangan
diri.
1. Mata Pelajaran
Mata Pelajaran di SDN Pondok Bambu 14 terdiri dari 8 mata pelajaran yaitu :
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Seni Budaya dan Ketrampilan
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
2. Muatan Lokal
Muatan Lokal di SDN Pondok Bambu 14 terdiri atas:
1. Kesenian Jakarta
2. Pendidikan Lingkungan Kehidupan Jakarta (PLKJ)
5
3. Bahasa Inggris
3. Pengembangan Diri
Pengembangan diri di SDN Pondok Bambu 14 terdiri atas :
1. Pramuka
2. Komputer
4. Pengaturan Beban Belajar
Pengaturan Beban Belajar di SDN 14 Pondok Bambu sebagai berikut :
BEBAN BELAJAR SDN PONDOK BAMBU 14
SATUAN PENDIDIK
AN
KELAS SATUJAM
PEMBELAJARAN TATAP MUKA
(MENIT)
JUMLAH JAM
PEMBEL PER
MINGGU
MINGGU
EFEKTIF PER TAHU
N PELAJARAN
WAKTU PEMBELAJARAN
PER TAHUN
JUMLAH JAM PER
TAHUN (@ 60
MENIT)
SD I s/d III 35 Kelas :I. 30II. 31III. 32
36 Kelas :I. 1050II. 1085III. 1120jam pembelajaranKelas :I. 37.800 menitII. 39.060 menitIII. 40.320 menit
Kelas :I. 630II. 651III. 672
IV s/d VI
35 36 36 1260jam pembelajaran
(45360 menit)
756
5. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi
dasar berkisar antara 0-100%.
STANDAR KETUNTASAN BELAJAR SDM PONDOK BAMBU 14TAHUN PELAJARAN 2006 – 2007
6
NO KOMPONENKETUNTASAN
BELAJARA.
B.
C.
Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama2. Pendidikan kewarganegaraan dan
kepribadian3. Bahasa Indonesia4. Matematika5. Ilmu Pengetahuan Alam6. Ilmu Pengetahuan Sosial7. Seni Budaya dan ketrampilan8. Pendidikan jasmani olah raga dan kesehatan
Muatan Lokal1. Kesenian Jakarta2. Pendidikan Lingkungan Kesehatan Jakarta3. Bahasa Inggris
Pengembangan Diri1. Pramuka2. Olah raga
Sepak Bola Bulu Tangkis
65 %70 %65 %60 %60 %65 %65 %70 %
65 %70 %60 %
B
BB
6. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas
diatur oleh masing-masing direktorat teknis terkait.
a. Kriteria kenaikan kelas
. Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai
tugas/PR, nilai tes tengah semester dan nilai tes akhir semester
dijumlahkan untuk mencari nilai rata-rata setiap siswa dalam satu
mata pelajaran, yang sesuai dengan standart ketuntasan belajar
(SKB) di SDN Pondok Bambu 14 Pagi.
. Memiliki rapor di kelasnya masing-masing.
b. Penentuan kenaikan kelas
. Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu
rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan SKB,
sikap/penilaian/budi pekerti dan kehadiran siswa yang bersangkutan.
7
. Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke
kelas ...
. Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.
7. Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan
lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi; dan
d. Lulus Ujian Nasional
8. Penentuan kelulusan
a. Kriteria kelulusan
Hasil ujian dituangkan kedalam blangko daftar nilai ujian hasil ujian
dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan
kelulusan dengan kriteria sebagai berikut :
. Memilih rapor kelas VI.
. Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata
pelajaran yang diujikan, minimal nilai masing-masing mata
pelajaran 6,00
b. Penentuan kelulusan
. Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu
rapat dewan guru dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian
sekolah, sikap/prilaku/ budi pekerti siswa yang bersangkutan dan
memenuhi kriteria kelulusan.
. Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan rapor sampai dengan
semester 2 kelas VI Sekolah Dasar.
8
. Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di
kelas terakhir.
9. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecapatan hidup di SDN Pondok Bambu 14 adalah komputer
PROGRAM PEMBELAJARAN KOMPUTERSDN PONDOK BAMBU 14
KELAS MATERII.
II.
III.
IV.
V.
VI.
1. Pengenalan bagian-bagian komputer2. Games
1. Menghidupkan dan mematikan dengan urutan yang benar.2. Games
1. Mengetik huruf dan angka2. Games
1. Mengetik surat pertamaku2. Games
1. Membuat dan mengetik surat.2. Membuat kolom/tabel jadwal mata pelajaran
1. Membuat surat2. Menghitung3. Pengenalan internet
10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
Ketrampilan lokal dan global di SDN Pondok Bambu 14 adalah membuat kerajinan dari kayu.
PROGRAM KETRAMPILAN LOKAL DAN GLOBAL SDN PONDOK BAMBU 14
KELAS MATERII Memperkenalkan bahan-bahan yang digunakan untuk menghaluskan kayu
Mengamplas kayu
II Mengamplas kayu Memplitur dengan bahan jadi
III Mendempul kayu yang berlubang Mengamplas kayu Memplitur dengan bahan jadi
IV Mendempul kayu yang berlubang
9
Mengamplas kayu Memplitur dengan bahan jadi
V Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet (sendok pipih yang dipakai untuk mengaduk gorengan
Mendempul kayu Mengamplas kayu Memplitur dengan bahan jadi
VI Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet, dan hiasan dinding
Mendempul kayu Mengamplas kayu Memplitur dengan bahan jadi Mengemas hasil karya dari bahan kayu
10
III. KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIFKALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2006/2007
SE
ME
ST
ER
JUMLAH
KEGIATAN
BULAN
Senin
Selasa
Rabu
Kam
is
Jumat
Sabtu
HARI
Juli
S E
M E
S T
E R
I
3 2 2 2 2 2 13
• 17 Juli awal belajar semester I
• 17, 18, 19 Juli awal belajar semester I
Agustus 3 5 5 4 4 4 25
• 17 Agustus HUT Kemerdekaan RI
• 21 Isra' mi'raj Nabi Muhamad saw
September 3 3 3 4 5 5 23• 25, 26, 27 libur awal ramadhan
Oktober 3 3 2 2 2 2 14
• 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 libur menjelang Idul Fitri
• 24, 25 Hari raya Idul Fitri
• 26, 27, 28, 29, 30 Perkiraan libur setelah Idul Fitri
Nopember 4 4 5 5 4 4 26• -
Desember 2 3 3 3 4 3 18
• 18, 19, 20, 21, 22, 23 ulangan umum semester
• 25 hari Raya Natal• 31 Idul Adha 1427 H• 28 Pentas Seni• 30 Pembagian rapor semester 1
Januari 2 2 3 2 2 1 12
• 1 Tahun Baru 2007
• 2 - 15 Libur Semester I
• 16 Hari Pertama Semester II
• 20 1 Muharam 1428 H
JUMLAH 103
11
SE
ME
ST
ER
JUMLAH
KEGIATAN
BULAN
Senin
Selasa
Rabu
Kam
is
Jumat
Sabtu
HARI
JanuariS
E M
E S
T E
R
II
Pebruari 4 4 4 4 4 4 24
Maret 3 4 4 5 5 4 25
• 19 Hari Raya Nyepi
• 31 Maulid Nabi Muhamad saw
April 5 4 4 4 3 4 24• 6 Wafat Yesus Kristus
Mei 3 4 4 3 3 3 20
• 7 12 Ulangan umum SD/SDLB kelas VI
• 17 Kenaikan Yesus Kristus
Juni 4 3 3 2 2 2 6
• 1 Hari Raya Waisak
• 789 UAS SD
• 19, 20, 21, 23 Ulangan Umum Semester II• 30 Pembagian rapor semester 2• 31 Kegiatan pramuka kelas I s/d V
Juli - - - - - - 0
• 2 - 14 Libur Semester
• 16 - 18 Hari pertama masuk sekolah/MDS 2007-2008
JUMLAH 109
Keterangan- Jumlah jam belajar pertahun = 36 minggu- Setiap hari Jumat - Ceramah Agama - Membaca ayat suci Al-quran - English day
Jakarta, Juli 2006Kepala SDN Pondok Bambu 14
Dra. Dwi Tyas UtamiNIP.131 463 770
LAMPIRAN
12
SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS IV SEMESTER 1
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
1.Mendengarkan
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps
1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps
1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps
Denah
2. Berbicara
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah petunjuk penggunaan suatu alat
1. Mendeskripsi-kan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
Berbicara :
Menjelaskan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat runtut.
Membaca petunjuk penggunaan alat-alat dan sejenisnya
Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat-alat, dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif
Menceritakan kembali tentang penggunaan alat-alat
Membuat percakapan tentang kegunaan alat-alat
Petunjuk penggunaan obat, alat dan sejenisnya
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, kata
1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata)
Membaca :
Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang
Kamus atau Ensklopedia
13
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
dalam kamus/ensklopedi
dengan cara membaca sekilas.
2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca.
3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensklopedia melalui membaca memindai
lain
Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.
Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk
Menyampaikan isi petunjuk kepada teman.
Menjelaskan isi teks dengan runtut.
Mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan.
Membuat kamus sesuai dengan langkah-langlah yang tepat untuk mencari arti kata.
Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit
Menggunakan tanda baca (, . ? !)
Membaca pantun
Menyempurnakan pantun
Membuat pantun
Teks petunjuk pemakaian (misalnya pemakaian obat, pupuk, alat rumah tangga)
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik).
2. Menulis petunjuk untuk melkukan
Menulis :
Menentukan isi percakapan
Melanjutkan percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya.
Menulis petunjuk penggunaan alat atau cara membuat sesuatu.
Menggunakan tanda
Teks percakapan yang belum selesai.
Petunjuk pemakaian/penggunaan
Cerita yang belum selesai (cerita rumpang)
Cerita pengalaman
14
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI POKOK
sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.
3. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.
4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
baca yang tepat
Mengisi formulir, slip penyetoran atau pengambilan uang di bank
Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita itu menjadi utuh.
Mengurutkan kalimat acak menjadi paragraf yang padu
Menentukan kalimat utama dalam paragraf
Menentukan topik/tema cerita
Menulis surat tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar serta menggunakan EYD yang tepat (huruf besar, titik, koma dll)
Tanda baca
EYD
Kalimat pembuka isi dan penutup surat
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah / lambang korps.
15
Kompetensi Dasar :1.1. Membuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengar.1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /
lambang korps.
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
Materi Pokok/
Pembelajaran
KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
Denah Menyimak denah Mendengarkan dan
membaca petunjuk denah
Menulis isi petunjuk yang disampaikan guru
Menyimak penjelasan tentang petunjuk
Mencatat isi petunjuk yang didengarnya
Tes Tertulis :Menuliskan letak suatu tempat sesuai dengan petunjuk.
4 x 35’ Gambar denah sekolah
Membuat sketsa petunjuk
Membuat denah rumah sampai ke sekolah
Menjelaskan kembali isi petunjuk untuk mengecek kebenaran
Mengikuti petunjuk untuk menemukan suatu tempat
Tes Tertulis :Membuat denah rumah ke sekolah
Tes Perbuatan :Berjalan ke suatu tempat berdasarkan petunjuk
6 x 35’ Gambar denah sekolah ke kelura-han
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INDONESIA
16
Mata PelajaranKelas / SemesterAspekStandar Kompetensi
Waktu
: Bahasa Indonesia: IV / I: Mendengar: 1. Mendengar penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah /lambang korps: 4 x 35”
I. KOMPETENSI DASARMembuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengarkan.
II. INDIKATOR Menyimak penjelasan tentang petunjuk Mencatat isi petunjuk yang didengarnya
III. MATERI POKOKDenah
IV. URAIAN MATERIa. Mendengar petunjuk arah yang dibacakan guru.
U
B TGOR
S
Jl.Balai RakyatGOR
Jl. P
ahla
wan
Rev
ulus
i
Jl.B
alai
Rak
yat I
II
BCA Hall SDN Pondok Bambu 15Bulu tangkis
SDN Pondok Bambu 14
Komplek Dinas Kebersihan
Lestari siswa SDN Pondok Bambu 14 setelah pulang sekolah ke BCA
menabung uangnya. Lestari bersepeda dari SDN Pondok Bambu 14 menuju
arah utara, tiba dipertigaan Jl. Balai Rakyat III Lestari belok kekiri ke Jl.
Bali Rakyat, sampai pertigaan Jl. Balai Rakyat ia belok ke kiri. Tibalah ia di
BCA Jl.Pahlawan Revolusi.
b. Mencatat petunjuk yang dibacakan guru.
V. PENGALAMAN BELAJAR (STRATEGI PEMBELAJARAN)a. Apresiasi
1. Menyanyi lagu arah mata angin2. Tanya jawab jalan yang dilakukan ketika siswa pergi ke
sekolah
17
b. Kegiatan inti1. Menyimak denah2. Mendengar dan membaca petunjuk denah3. Menulis isi petunjuk yang didengar
VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT) Kesimpulan Latihan PR
VII. METODA / SUMBER BELAJARa. Metode
1. Ceramah2. Demonstrasi3. Tanya jawab4. Diskusi5. Inkuini
b. Sumber Belajar1. Gambar denah sekolah2. Buku bahasa Indonesia Kelas IV
VIII. PENILAIANa. Lisan
1. Terletak di jalan apakah rumahmu?2. Sebutkan nama jalan yang kamu lalui ketika berangkat
sekolah!3. Menuju ke arah manakah dari rumahmu ke sekolah?4. Terletak di jalan apakah sekolahmu?5. Menghadap ke arah manakah sekolahmu?
b. TertulisBuatlah gambar denah dari rumahmu ke sekolah dengan benar!
c. Skor penilaianKetepatan arah 40Ketepatan letak 40Kerapian 20 +
100
Mengetahui Jakarta, Juli 2006 Kepala Sekolah Guru mata pelajaranSDN Pondok Bambu 14
Dra. Dwi Tyas Utami Dra. Eko Lestariyani MPd NIP. 131 463 770 NIP. 131 438 274
18
3. SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS IV SEMESTER 1
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATORMATERI POKOK
Mahluk Hidup dan proses kehidupan
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaanya
Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.
Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya
Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra
Menjelaskan kegunaan rangka
Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.
Mencari penyakit yang berhubungan dengan rangka
Mengidentifikasikan panca indra manusia berdasarkan pengamatan.
Menjelaskan kegunaan panca indra (Mata, telinga, hidung, lidah kulit).
Mencari informasi tentang kelainan panca indra yang sebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang.
Memberi contoh car merawat panca indra (Mata, telinga, hidung, lidah kulit).
Struktur organ tubuh manusia
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Mengidentifikasi bagian tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Membandingkan bagian-bagian tumbuhan, seperti perakaran, bunga dan daun
Struktur bagian tumbuhan
3. Menggolong-kan hewan,
Mengidentifikasikan jenis makanan hewan
Mengidentifikasi jenis makanan hewan
Jenis makanan
19
berdasarkan jenis makananya
Menggolong-kan hewan berdasarkan jenis makananya
Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora), pemakan daging (carnivora), dan pemakan segala (Omnivora).
hewan
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
Mendeskripsi-kan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
Mendeskripsikan urutan daur hidup kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukan adanya pertumbuhan
Daur hidup hewan dan cara memelihara hewan
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkunganya
Mengidentifikasikan beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan ”makan dan dimakan” antara makhluk hidup (rantai makanan)
Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkunganya.
Mengidentifikasi hubungan khas antar mahlukh hidup (simbiosis), misalnya kupu-kupu, lebah, bunga, tumbuhan parasit dan benalu.
Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan makhluk hidup.
Mengamati bentuk-bentuk salaing ketergantungan antar hewan dan tumbuhan yang terdekat dilingkungan, misalnya cacing memakan daun-daun busuk dan berguna bagi kesuburan tanah.
Menggambarkan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hudup melalui rantai makanan
Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi jika lingkungan berubah, misalnya sebagai akibat dari penebangan hutan secara sembarangan
Benda dan sifatnya
6. Memahami
Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
Mengidentifikasikan sifat benda padat, cair dan gas.
Mengelompokan benda-benda
20
beragam sifat dan perubahan wujud benda berdasarkan sifatnya
Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cairpadatcair,caigas
cair, padatgas
Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaanya
berdasarkan wujudnya.
Mengidentifikasikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
Memberi contoh perubahan wujud benda
Menghidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaanya, misalnya plastik untuk membuat payung.
Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu
Membandingkan bahan tertentu sesuai sifat dan kegunaanya, misalnya penyerapan air pada berbagai jenis kertas.
Membuat daftar berbagai bahan kemasan suatu produk makanan yang dikaitkan dengan sifatnya, misalnya pembungkus permen coklat dari alumunium foil.
Membuat daftar berbagai alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaanya.
21
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/SatuStandar Kompetensi : Makhluk Hidup Dan Proses KehidupanKompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan
kerangka tubuh.Alokasi waktu : 4 x 35 menit
Materi Pokok/
Pembelajaran
KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
Struktur tubuh manusia
Mengamati tulang-tulang yang ada didalam tubuh masing-masing dengan cara memukul dengan jari kebagian anggota tubuh yang keras
Melaporkan hasil pengamatan dan membuat kesimpulan
Mengamati dan membandingkan rangka manusia akan rangka hewan dengan menggunakan gambar
Mengamati fungsi rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga atau gambar
Membuat kesimpulan
Menjelaskan kegunaan rangka
Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan
Memprakte-kan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.
Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka
Lembar pengama-tan
Performan-ce test
Test tertulis
4 x 35’ Kurikulum KTSP
Buku IPA kelas IV
Rangka manu-sia
Gam-bar rangka manu-sia
22
Membuat sketsa petunjuk
Membuat denah rumah sampai ke sekolah
Menjelaskan kembali isi petunjuk untuk mengecek kebenaran
Mengikuti petunjuk untuk menemukan suatu tempat
Tes Tertulis :Membuat denah rumah ke sekolah
Tes Perbuatan :Berjalan ke suatu tempat berdasarkan petunjuk
6 x 35’ Gambar denah sekolah ke kelurahan
4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SDN PONDOK BAMBU 14
Mata PelajaranKelas/SemesterAspekStandar KompetensiWaktu
: Ilmu Pengetahuan Alam: IV / Satu: Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya: Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan:
I. KOMPETENSI DASAR1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.
II. INDIKATOR Menjelaskan kegunaan rangka Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya
cara duduk, cara berdiri dan cara tidur. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.
III. MATERI POKOKRangka manusia
IV. URAIAN MATERI1. Kegunaan rangka2. Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan3. Sikap tubuh yang baik4. Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangka
V. PENGALAMAN BELAJARA. Kegiatan awal (persepsi)
Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras.
B. Kegiatan inti1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia dan rangka hewan,
dengan menggunakan gambar.
23
2. Siswa menyebutkan fungsi rangka.3. Guru menjelaskan rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga
atau gambar.4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulang
dan menunjukan contohnya.5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang.6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian.7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang dipengaruhi oleh sikap
duduk yang tidak benar.8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya dengan rangka
manusia.9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh manusia seperti
pondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam.
VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT)Siswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara memulihkan kesehatan rangka.
VII. METODE/SUMBER BELAJARA. Metode
1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
B. Sumber belajar1. Kurikulum 20062. Buku IPA kelas IV3. Rangka manusia
VIII. PENILAIAIANA. penilaian produk
1. Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebut dibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota gerak.
2. Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda
NO NAMA HEWANMEMILIKITULANG KEPALA
MEMILIKITULANG BADAN
MEMILIKITULANG
ANGGOTA GERAK
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10.
ManusiaKucingKatakKambingIkanBurungBelalangAyamLaba-labaCicak
24
2. Menjawab pertanyaan 1. Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ?2. Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulang
badan ?3. Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulang
anggota gerak ?Buatkan kesimpulan
Prersentase penilaian Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom Ketepatan menjawab pertanyaan Ketepatan membuat kesimpulan +
Jumlah
I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar !1. Rangka yang berguna melindungi otak adalah ...
a. tulang tengkorak c. tulang pinggulb. tulang dada d. tulang rusuk
2. Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ...a. tulang rusuk dan rahang c. tulang dada dan selangkab. tulang pinggang dan punggung d. tulang rusuk dan dada
3. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...a. tulang leher c. tulang lenganb. tulang kepala d. tulang paha
4. Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ...a. melindungi bagian-bagian tubuh yang pentingb. tempat melekatnya otot dan dagingc. membentuk tubuhd. membentuk daging
5. Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ...a. tungkai dan lenganb. tungkai dan tulang belakangc. lengan dan leherd. kepala dan tungkai
6. Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ...a. tulang pendek c. tulang pipihb. tulang panjang d. tulang pipa
7. Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ...a. peluru c. engselb. putar d. pelana
25
8. Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban berat adalah ...a. kaki gajah c. kaki ayamb. kaki kuda d. kaki cicak
9. Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah ...a. laba-laba, kepiting udangb. kepiting, siput, ikanc. burung, ayam, kambingd. kambing, belalang, ikan
10. Kelainan akibat tulang punggung membungkuk kebelakang disebut ...a. kifosis c. rahitisb. skoliosis d. lordosis
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !1. Otak manusia dilindungi oleh rangka ...
2. Tulang rusuk berfungsi melindungi ...
3. Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ...
4. Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ...
5. Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ...
6. Tulang rusuk berjumlah ...
7. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...
8. Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan.
9. Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ...
10. Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !1. Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagian
sebutkan ! Jawab _____________________________________________________
2. Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan ! Jawab _____________________________________________________
3. Sebutksn tiga macam kegunaan rangka ! Jawab _____________________________________________________
4. Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalam karyanya membuat peralatan ! Jawab _____________________________________________________
26
5. Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.Jawab _____________________________________________________
MengetahuiKepala Sekolah
SDN Pondok Bambu 14
Dra. Dwi Tyas UtamiNIP. 131 463 770
Jakarta, Juli 2006Guru mata pelajaran
Dra. Eko Lestariyanti, MPdNIP. 131438 274
27
Top Related