Maestría en Supervisión Maestría en Supervisión EducativaEducativa
Curso: Curso: “ORGANIZACIÓN “ORGANIZACIÓN ESCOLAR”ESCOLAR”
Tema: Tema: El ambiente escolarEl ambiente escolar
ÁREAS VERDES
MOBILIARIOESCOLAR
ILUMINACIÓN
CROMATISMO
RUIDO
MAESTROSALUMNOS
RÉGIMENDE VIDA
COMUNIDAD
VENTILACIÓN Y TEMPERATURA
FAMILIA
COMUNICACIÓN
AMBIENTE ESCOLAR
INSTITUCIÓNEDUCATIVA
BIÓTICOS
ABIÓTICOS
SOCIOCULTURALES
EDIFICIOESCOLAR
TRABAJO CON PANTALLA DE VISUALIZACIÓN DE DATOS
AMBIENTEPSICO SOCIAL
AMBIENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASAMBIENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Ambiente escolar como “conjunto de factores objetivos y Ambiente escolar como “conjunto de factores objetivos y subjetivos que interactúan e influyen sobre el organismo del subjetivos que interactúan e influyen sobre el organismo del niño, adolescente o el joven en el desarrollo del proceso niño, adolescente o el joven en el desarrollo del proceso educativo y que contribuyen de forma decisiva a la educativo y que contribuyen de forma decisiva a la conservación y fortalecimiento del estado de salud y a su conservación y fortalecimiento del estado de salud y a su formación general integral”.formación general integral”.FUENTES SORDO, ODALYS “Algunas consideraciones acerca FUENTES SORDO, ODALYS “Algunas consideraciones acerca del ambiente escolar”, Artículo, revista Órbita Científica, ISP del ambiente escolar”, Artículo, revista Órbita Científica, ISP EJV, Ciudad de La Habana, 2006EJV, Ciudad de La Habana, 2006
El ambiente escolar está constituido por: El ambiente escolar está constituido por: • Las personas que participan en el proceso pedagógico Las personas que participan en el proceso pedagógico (estudiantes, trabajadores de la educación, familia y otros).(estudiantes, trabajadores de la educación, familia y otros).• Espacios físicos interiores y exteriores para el desarrollo de Espacios físicos interiores y exteriores para el desarrollo de actividades docentes.actividades docentes.• La comunidad y sus instituciones.La comunidad y sus instituciones.
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
EL EDIFICIO ESCOLAREL EDIFICIO ESCOLAR•Ubicación y orientación. Micro localizaciónUbicación y orientación. Micro localización•Estructuras sólidas. Materiales constructivos resistentesEstructuras sólidas. Materiales constructivos resistentes•Azoteas, techos , pisos,paredes ,escaleras,pasillos ,Azoteas, techos , pisos,paredes ,escaleras,pasillos ,•Edificios CircundantesEdificios Circundantes•Locales docentes: aulas espaciosas, talleres, Locales docentes: aulas espaciosas, talleres, laboratorios, bibliotecas, teatros, auditorioslaboratorios, bibliotecas, teatros, auditorios•Locales administrativos, salón de reunionesLocales administrativos, salón de reuniones•Distribución del mobiliario escolar: sillas, mesasDistribución del mobiliario escolar: sillas, mesas•Abasto y calidad del agua. BebederosAbasto y calidad del agua. Bebederos•Limpieza e higiene generalLimpieza e higiene general•Enfermería, dormitoriosEnfermería, dormitorios•Servicios sanitarios, bañosServicios sanitarios, baños•Cocina, comedor, almacenesCocina, comedor, almacenes•Áreas deportivas y de recreaciónÁreas deportivas y de recreación•Alumnos y Maestros Alumnos y Maestros
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
RUIDOS (AMBIENTE SONORO)RUIDOS (AMBIENTE SONORO)
•El ruido es un agente fEl ruido es un agente fíísico cuyo estudio reviste gran importancia sico cuyo estudio reviste gran importancia para la higiene escolar. Su importancia estpara la higiene escolar. Su importancia estáá determinada, no s determinada, no sóólo por lo por los efectos que pueden causar sobre el organismo del nilos efectos que pueden causar sobre el organismo del niñño en o en proceso de crecimiento y desarrollo, que son amplios y variados, proceso de crecimiento y desarrollo, que son amplios y variados, pudiendo afectar prpudiendo afectar práácticamente todos los sistemas, ademcticamente todos los sistemas, ademáás, por la s, por la extensa poblaciextensa poblacióón escolar que estn escolar que estáá sometida en diversos grados a sometida en diversos grados a estos agentes.estos agentes.• El ruido es el sonido que no se desea. El ruido es el sonido que no se desea. •Analizador auditivo: Analizador auditivo: al conocido daal conocido dañño sobre el o sobre el óórgano de la rgano de la audiciaudicióón se le suman diversas alternaciones sicoln se le suman diversas alternaciones sicolóógicas, fisiolgicas, fisiolóógicas, gicas, posiblemente patolposiblemente patolóógicas. gicas. •Función auditiva:nivel de ruido admisible hasta 40 dbFunción auditiva:nivel de ruido admisible hasta 40 db•Instrumento de medición: DecibelímetroInstrumento de medición: Decibelímetro•Unidad de medición: El DecibelUnidad de medición: El Decibel•Forma de medición: Puesto de TrabajoForma de medición: Puesto de Trabajo•Fuentes de ruido: Externo e InternoFuentes de ruido: Externo e Interno
INFLUENCIAS NEGATIVAS DEL RUIDO SOBRE EL ORGANISMO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES INFLUENCIAS NEGATIVAS DEL RUIDO SOBRE EL ORGANISMO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
PATOLOGÍAS MÁS PATOLOGÍAS MÁS FRECUENTESFRECUENTES
Dolor de cabezaDolor de cabeza
AFECCIONES DEL APARATO AFECCIONES DEL APARATO DE LA AUDICIÓN DE LA AUDICIÓN
Efectos de RuidoEfectos de RuidoAmbiente acústico Ambiente acústico
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO, AUSENTISMO, ACCIDENTESBAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO, AUSENTISMO, ACCIDENTES
Sobre excitaciónSobre excitación
Mareo, FatigaMareo, Fatiga
Insomnio Insomnio
Vértigo, nauseas Vértigo, nauseas
Zumbidos en los oídosZumbidos en los oídos
Sensación de tener los oídos Sensación de tener los oídos tapados al separarse del lugartapados al separarse del lugardonde se produce el ruido donde se produce el ruido
Hipoacusia (disminución Hipoacusia (disminución de la audición) de la audición)
Vómitos Vómitos
Sordera (lesión orgánicaSordera (lesión orgánicadel oído interno)del oído interno)Sistema nerviosoSistema nervioso
Aparato cardiovascularAparato cardiovascularAparato digestivo Aparato digestivo Aparato respiratorioAparato respiratorioSistema endocrino Sistema endocrino Efectos psicológicosEfectos psicológicosOtros efectosOtros efectos
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
ILUMINACION NATURAL Y ARTIFICIALILUMINACION NATURAL Y ARTIFICIAL(AMBIENTE LUMINICO)(AMBIENTE LUMINICO)
• Relacionado con la visión humana y una adecuada higiene Relacionado con la visión humana y una adecuada higiene visualvisual•El trabajo escolar exige un esfuerzo visual mas o menos intenso El trabajo escolar exige un esfuerzo visual mas o menos intenso o duraderoo duradero•Analizador visual:recibe la iluminación natural o artificial que Analizador visual:recibe la iluminación natural o artificial que debe ser bilateral diferenciadadebe ser bilateral diferenciada•Función visual:se estimula con una iluminación adecuadaFunción visual:se estimula con una iluminación adecuada•Equipo de medición: Luxó metro.Equipo de medición: Luxó metro.• Unidad de medida : Lux Unidad de medida : Lux •Nivel de iluminación mínima 300 luxes en locales docentesNivel de iluminación mínima 300 luxes en locales docentes• Forma de medición: Evaluación del localForma de medición: Evaluación del localpor sectores o cuadrantespor sectores o cuadrantesLa iluminación deficiente produce fatiga visual, favorece la La iluminación deficiente produce fatiga visual, favorece la disminución de la capacidad de trabajo, es necesaria la disminución de la capacidad de trabajo, es necesaria la diseminación de la luz uniformemente. diseminación de la luz uniformemente.
INFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA ILUMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL SOBRE EL ORGANISMOINFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA ILUMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL SOBRE EL ORGANISMO
FUNCIONESFUNCIONESVISUALES VISUALES
InfluenciasInfluenciasdepresivasdepresivas
Disminución de Disminución de la agudeza visualla agudeza visual
Iluminación natural y Iluminación natural y Artificial no uniforme: Artificial no uniforme:
con brillantez con brillantez
Dinámica de la capacidadDinámica de la capacidadde trabajo de trabajo
AgudizaciónAgudizacióndel oídodel oído
Sistema Sistema cardiovascularcardiovascular
MALA CALIDAD DEL TRABAJO ESCOLAR Y POCA EFECTIVIDAD DE LA CLASEMALA CALIDAD DEL TRABAJO ESCOLAR Y POCA EFECTIVIDAD DE LA CLASE
IluminaciónIluminacióninsuficiente insuficiente
Luz cegadora yLuz cegadora ycentellantecentellante
Fuente de luz solar yFuente de luz solar yLa insolación La insolación
CROMATISMO (AMBIENTE CROMÁTICO)El color es el efecto fisiológico o impresión producida en la retina, contribuye en gran medida, a hacernos agradable la vida, nos proporciona satisfacción estética y resulta un factor importante en la conservación del estado normal del organismoy la capacidad de trabajo, pues mejora la visibilidad, hace disminuir la fatiga y aumenta la productividad y eficacia escolar.
Exigencias higiénicas de orden cromático.El color en las instalaciones educativas:los colores interiores serán de tonos claros y brillantes moderada(verde claro,azul pálido u otros).Efectos psicológicos del color.Efectos fisiológicos del color.Influencia de los colores en la iluminación.Uso del color para la señalización y seguridad.Iluminación de los locales docentes.Ambiente visual optimo
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
Para mantenerse a la temperatura adecuada el cuerpo está continuamente adaptándose a la temperatura del aire.El empeoramiento de las propiedades físico químicas del aire, particularmente en los locales de poca altura influye esencialmente en las células de la corteza cerebral y por tanto en la capacidad de trabajo. Desde el punto de vista “higiénico” la ventilación tiene como objetivo mantener la atmósfera de un local de trabajo libre de contaminantes.Desde el punto de vista “fisiológico” la ventilación tiene como objetivo mantener condiciones ambientales de bienestar térmico, cumpliéndose las normas de microclima vigente para los centros escolares.
Tipos de ventilación:•Ventilación natural: puertas y ventanas•Ventilación mecánica o forzada: ventiladores, aires acondicionados y otro tipo de climatizacion
VENTILACIÓN Y TEMPERATURA (AMBIENTE TÉRMICO)VENTILACIÓN Y TEMPERATURA (AMBIENTE TÉRMICO)
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
INFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA TEMPERATURA Y LA VENTILACIÓN SOBRE EL ORGANISMOINFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA TEMPERATURA Y LA VENTILACIÓN SOBRE EL ORGANISMODE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTESDE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
AUMENTO DE AUMENTO DE LA TEMPERATURA LA TEMPERATURA
Disminuye la capacidadDisminuye la capacidadde recordar y contarde recordar y contarrápidamenterápidamente
EMPEORAMIENO DE LAEMPEORAMIENO DE LACOMPOSICIÓN DEL AIRECOMPOSICIÓN DEL AIRE
Disminución de la Disminución de la Capacidad de trabajo Capacidad de trabajo
AUMENTO DE LA CANTIDAD DE ERRORES Y DISMINUCIÓN DE LA INTENSIDAD DEL AUMENTO DE LA CANTIDAD DE ERRORES Y DISMINUCIÓN DE LA INTENSIDAD DEL TRABAJO ESCOLARTRABAJO ESCOLAR
Aparición de la fatigaAparición de la fatiga
Aumento de la frecuenciaAumento de la frecuenciarespiratoriarespiratoria
Aumento de las Aumento de las contracciones cardiacascontracciones cardiacas
Disminuye la presión Disminuye la presión arterialarterial
Aumenta la concentraciónAumenta la concentraciónde dióxido de carbonode dióxido de carbono
Se acumula amoniaco y Se acumula amoniaco y diferentes sustancias orgánicasdiferentes sustancias orgánicas
Disminución de la acción fisiológicaDisminución de la acción fisiológicafavorable de los aeroionesfavorable de los aeroionesligeros y negativos ligeros y negativos
MOBILIARIO ESCOLAR
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
El diseño del mobiliario escolar adecuado es uno de los aspectos que deben ser considerados con prioridad ya que el estudiantes requiere un nivel adecuado de confort físico, evitando los daños irremediables que el alumno puede sufrir, como la “fatiga” que se produce por el desequilibrio anatómico.Es necesario el uso de un mobiliario escolar óptimo.La postura del escolar es una necesidad higiénica para que contribuya al desarrollo correcto de la columna vertebral y evitar las curvaturas incorrectas, que se favorezca la respiración y no afecte su capacidad de trabajo intelectual y física.
EXIGENCIAS EXIGENCIAS ERGONOMICASERGONOMICAS
COMPONENTESCOMPONENTES
•DiseñoDiseño•TamañoTamaño•Textura y colorTextura y color•MultifuncionalidadMultifuncionalidad•ComodidadComodidad•FlexibilidadFlexibilidad•ResistenciaResistencia•EstéticosEstéticos•Proporciones Proporciones •ConservaciónConservación•MantenimientoMantenimiento•Normas higiénicasNormas higiénicas
•Silla escolar y del Silla escolar y del docentedocente•Pupitres y bancosPupitres y bancos•Mesas docentes Mesas docentes individuales, bipersonales individuales, bipersonales y colectivasy colectivas•Mobiliario de Mobiliario de computacióncomputación•PizarrónPizarrón•Armarios y librerosArmarios y libreros•Vitrinas y estantesVitrinas y estantes•GabinetesGabinetes•Estantes para bolsosEstantes para bolsos
MOBILIARIO EDUCATIVO
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
TRASTORNOS EN LA COLUMNATRASTORNOS EN LA COLUMNA
En la actualidad es muy elevado el número de En la actualidad es muy elevado el número de personas que personas que padecen dolores o molestias padecen dolores o molestias de espalda, debido a que la columna de espalda, debido a que la columna vertebral es una zona muy castigadavertebral es una zona muy castigada a lo a lo largo del día. Una situación laboral estresante, largo del día. Una situación laboral estresante, un lugar de trabajo inadecuado, donde las un lugar de trabajo inadecuado, donde las posturas antinaturales se utilizan de manera posturas antinaturales se utilizan de manera repetitiva, así como una repetitiva, así como una posturapostura de descanso de descanso incorrecta, son los puntos de partida de incorrecta, son los puntos de partida de muchos de estos problemas, pero no los único muchos de estos problemas, pero no los único
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
TRASTORNOS EN LA COLUMNATRASTORNOS EN LA COLUMNA Alrededor de un 30% de los adolescentes padece Alrededor de un 30% de los adolescentes padece
trastornos de la columna vertebral durante la fase de trastornos de la columna vertebral durante la fase de crecimiento, y estas malformaciones pueden crecimiento, y estas malformaciones pueden mantenerse durante toda la vidamantenerse durante toda la vida
Comienzan en la infancia por la adopción Comienzan en la infancia por la adopción continuada de posturas inadecuadas, inmóviles y fijas continuada de posturas inadecuadas, inmóviles y fijas como estudiar, escribir o pasar más de seis horas como estudiar, escribir o pasar más de seis horas diarias sentados en una silla rígida delante de la diarias sentados en una silla rígida delante de la televisióntelevisión
El uso de mobiliario inadecuado cuyas medidas El uso de mobiliario inadecuado cuyas medidas no se ajustan a las medidas antropométricas de sus no se ajustan a las medidas antropométricas de sus usuarios provocan una hiperlordosis lumbar y un usuarios provocan una hiperlordosis lumbar y un aumento de la curvatura dorsal y cervicalaumento de la curvatura dorsal y cervical
Cargas pesadas como las carteras o mochilas Cargas pesadas como las carteras o mochilas llenas son una carga excesiva , unido a una incorrecta llenas son una carga excesiva , unido a una incorrecta utilización de las mismas, como cargarlas en un solo utilización de las mismas, como cargarlas en un solo hombro, predisponiendo a la columna vertebral a hombro, predisponiendo a la columna vertebral a padecer ciertas actitudes escolióticaspadecer ciertas actitudes escolióticas
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
Lo correcto en el trabajo con las Lo correcto en el trabajo con las computadorascomputadoras
Ojos mirando al frente la mayor parte del tiempo.
Monitor aproximadamente a la altura de la vista y a un brazo
de distancia.
Manos alineadas con el antebrazo
Material de referencia en posición de fácil consulta
Pies firmemente apoyados
Presión moderada en el frente del asiento
Espalda recta y con apoyo
Hombros relajados
Cabeza en alto
LO NEGATIVO EN EL TRABAJO CON LAS LO NEGATIVO EN EL TRABAJO CON LAS COMPUTADORASCOMPUTADORAS
Objeto sobre el ordenador
Lámpara en posición incorrecta
Posición demasiado lejos del mouse crea tensión en el hombro
Pies sin apoyo firme en el piso
Asiento con exceso de presión en parte baja de piernas
Espalda sin soporte del respaldo
Angulo del teclado genera ángulo inapropiado en
muñecas
Cuello girado para ver monitor
Altura monitor diferente a la de la cabeza
Organización Higiénica del Proceso PedagógicoOrganización Higiénica del Proceso Pedagógico
Las rodillas en ángulo aproximado de 90º con los pies Las rodillas en ángulo aproximado de 90º con los pies (totalmente apoyados en el suelo.)(totalmente apoyados en el suelo.)
Parte posterior de sus muslos deben encontrarse en contacto Parte posterior de sus muslos deben encontrarse en contacto continuo y total con la silla.continuo y total con la silla.
Su espalda apoyada en el respaldo, formando con el eje del Su espalda apoyada en el respaldo, formando con el eje del muslo un ángulo de aproximadamente 90º, muslo un ángulo de aproximadamente 90º,
La silla debe respetar en su parte más baja la curvatura lumbar,La silla debe respetar en su parte más baja la curvatura lumbar, El cuello no debe estar inclinado hacia cualquier lado, hacia El cuello no debe estar inclinado hacia cualquier lado, hacia
delante o girado de modo forzado.delante o girado de modo forzado. Estirar las piernas, ponerse de pie y caminar unos minutos cada Estirar las piernas, ponerse de pie y caminar unos minutos cada
cierto tiempocierto tiempo Hay que evitar que la mesa esté muy alta o baja, los antebrazos Hay que evitar que la mesa esté muy alta o baja, los antebrazos
apoyados y formando los codos un ángulo de 90º. apoyados y formando los codos un ángulo de 90º. La parte superior del respaldo debería coincidir con laLa parte superior del respaldo debería coincidir con la parte parte
superior de la columna dorsal.superior de la columna dorsal.Que las muñecas se encuentren a la altura de los Que las muñecas se encuentren a la altura de los
codoscodos
Posición en el puesto de trabajo frente a PVD
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
(continuación)(continuación) Hay que evitar estar todo el tiempo con él ratón Hay que evitar estar todo el tiempo con él ratón
en la mano, manejarlo de modo conveniente y en la mano, manejarlo de modo conveniente y de forma relajadade forma relajada
Que la pantalla se coloque enfrente de nosotros, Que la pantalla se coloque enfrente de nosotros, sin situarse a un lado de la mesa, obligándonos sin situarse a un lado de la mesa, obligándonos a realizar torsiones y giros continuos y forzadosa realizar torsiones y giros continuos y forzados
Separación del monitor respecto a nuestra vista Separación del monitor respecto a nuestra vista será de unos 45-60 cm., distancia suficiente será de unos 45-60 cm., distancia suficiente para evitar dosis importantes de radiación.para evitar dosis importantes de radiación.
La parte superior de la pantalla debe quedar a La parte superior de la pantalla debe quedar a una altura un poquito superior a la línea de la una altura un poquito superior a la línea de la vista, sentado correctamentevista, sentado correctamente
La pantalla debe situarse de modo que no se La pantalla debe situarse de modo que no se refleje ni la luz de las lámparas ni la luz natural refleje ni la luz de las lámparas ni la luz natural de las ventanas,de las ventanas,
Trabajar con letra más grande en vez de a Trabajar con letra más grande en vez de a menos distancia de la pantallamenos distancia de la pantalla
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
Ejercicios para el puesto de trabajo Ejercicios para el puesto de trabajo frente a PVDfrente a PVD
El factor de mayor riesgo de lesión es la postura El factor de mayor riesgo de lesión es la postura estática.estática.
Procure dedicar 5 minutos cada hora lejos de la Procure dedicar 5 minutos cada hora lejos de la computadora.computadora.
Recuerde no sólo relajar puntos de tensión.Recuerde no sólo relajar puntos de tensión. Incorpore ejercicios en sus rutinas diarias.Incorpore ejercicios en sus rutinas diarias. Las siguientes ilustraciones muestran ejercicios Las siguientes ilustraciones muestran ejercicios
sencillos le ayudarán a minimizar los riesgos de sencillos le ayudarán a minimizar los riesgos de lesiones. lesiones.
Ejercicios de ManosEjercicios de Manos Apriete y suelte las manos haciendo puños. Agite y Apriete y suelte las manos haciendo puños. Agite y
estire los dedos. Repita los ejercicios tres veces.estire los dedos. Repita los ejercicios tres veces.
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
Ejercicios de manosEjercicios de manos
Organización Higiénica del Proceso PedagógicoOrganización Higiénica del Proceso Pedagógico
Ejercicios de Espalda y HombrosEjercicios de Espalda y Hombros Póngase de pie, coloque su mano derecha sobre el hombro Póngase de pie, coloque su mano derecha sobre el hombro
izquierdo y recline su cabeza hacia atrás. Realice el mismo izquierdo y recline su cabeza hacia atrás. Realice el mismo ejercicio con el hombro derecho.ejercicio con el hombro derecho.
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
Ejercicios de Cabeza y CuelloEjercicios de Cabeza y Cuello Mueva la cabeza hacia los lados con cadencia lenta. Evite Mueva la cabeza hacia los lados con cadencia lenta. Evite
movimientos bruscos.movimientos bruscos.
También muévala hacia adelante y hacia atrásTambién muévala hacia adelante y hacia atrás
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
Permanecer sentados frente a la computadora por Permanecer sentados frente a la computadora por períodos prolongados causa fatiga y tensión en períodos prolongados causa fatiga y tensión en hombros, cuello y espalda. Realice los siguientes hombros, cuello y espalda. Realice los siguientes ejercicios cada hora o cuando sienta molestias. ejercicios cada hora o cuando sienta molestias. También procure caminar un poco. Le hará sentir También procure caminar un poco. Le hará sentir mejor. mejor.
Organización Higiénica del Proceso PedagógicoOrganización Higiénica del Proceso Pedagógico
Organización Higiénica del Proceso PedagógicoOrganización Higiénica del Proceso Pedagógico
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
Organización Higiénica del Proceso PedagógicoOrganización Higiénica del Proceso Pedagógico
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
Ambiente psico social y familiarAmbiente psico social y familiar
Ambiente psico social favorableAmbiente psico social favorableAmbiente emotivo, buena atmósfera Ambiente emotivo, buena atmósfera emocional emocional Buena comunicación familiar e interacción Buena comunicación familiar e interacción múltiplemúltipleCorrectos hábitos alimentariosCorrectos hábitos alimentariosAdecuada higiene personal y colectivaAdecuada higiene personal y colectivaModo de vida favorable transmisión de Modo de vida favorable transmisión de correctas normas, hábitos y costumbrescorrectas normas, hábitos y costumbresClima psicológico favorableClima psicológico favorableAusencia de violencia familiar y consumo Ausencia de violencia familiar y consumo de drogasde drogasDivorciosDivorcios
Organización Higiénica del Proceso PedagógicoOrganización Higiénica del Proceso Pedagógico
AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR
MODELO HIGIÉNICO-PEDAGÓGICOMODELO HIGIÉNICO-PEDAGÓGICO
PROCESO DOCENTE-EDUCATIVOPROCESO DOCENTE-EDUCATIVOCondiciones higiénico-ambientalesCondiciones higiénico-ambientales
MAESTROMAESTRO
Microclimáticas Microclimáticas
AMBIENTEAMBIENTE
Capacidad deCapacidad detrabajo ytrabajo yfatiga fatiga
Estado de saludEstado de salud
AdaptaciónAdaptación
(Desarrollo físico del escolar)
Salud
CONDICIONES HIGIÉNICO AMBIENTALESCONDICIONES HIGIÉNICO AMBIENTALES
ORGANISMOORGANISMO
EntornoEntornofísico físico
Régimen Régimen de vida de vida
OrganizaciónOrganizaciónhigiénica de lahigiénica de laescuela escuela
AmbienteAmbientepsico socialpsico socialy familiary familiar•Temperatura
•Ventilación•Humedad relativa
•Iluminación•Cromatismo•Ruido•.Vibraciones•.Espacio trab.•Mobiliario •.PVD
•Sueño•Descanso activo•Alimentación•.Act. Docentes•.Act. Extra escol.•.Act. Productivas•.Act. de traslado•.Norma Higienica
•Horarios•.Planificacion•Pizarrón•Carga docente•.Medios Enseñ•.Comprobacion•.Higiene mental
•.Modo de vida•Rel. personales•.Atmosfera emoc.•.Alcohol y tabaco•.Comunicación•.Clima psicol.•.Habitos alimentos
APRENDIZAJE
Calidad de la educación y los estilos de vida saludablesCalidad de la educación y los estilos de vida saludables
Higiene Escolar
EducaciónHigiene de la enseñanza creativa y desarrolladoraOrganización escolarPedagogía de la Promoción de la Salud
SaludEstado de salud del escolar y el maestroEstilos de vida saludables
Cultura General IntegralPromover y preservar el estado de salud de los escolaresFormación de una cultura en salud desde el ámbito escolar
HACIA UNA CULTURA HIGIÉNICO AMBIENTAL EN EL SISTEMAHACIA UNA CULTURA HIGIÉNICO AMBIENTAL EN EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓNNACIONAL DE EDUCACIÓN
ORGANIZACIÓN EORGANIZACIÓN EHIGIENE ESCOLARHIGIENE ESCOLAR
AmbienteAmbientecromáticocromático
AmbienteAmbienteluminosoluminoso
AmbienteAmbienteacústicoacústico
EdificioEdificioescolarescolar
AmbienteAmbientepsico socialpsico socialy familiary familiar
MobiliarioMobiliarioeducativoeducativo
AmbienteAmbientetérmicotérmico
Ambiente de las Ambiente de las Instituciones educativasInstituciones educativas
HigieneHigienesexualsexual
Higiene de laHigiene de laactividad laboralactividad laboraly agrícolay agrícola
Higiene deHigiene dela educaciónla educaciónfísica y física y deportesdeportes
Higiene de losHigiene de losalimentosalimentos
Higiene escolarHigiene escolarcomo Cienciacomo Ciencia
Desarrollo físicoDesarrollo físicode los escolaresde los escolares
Higiene de laHigiene de laactividad docenteactividad docente
Régimen deRégimen devidavida
CapacidadCapacidadde trabajode trabajo
EducaciónEducaciónpara la saludpara la salud
HigieneHigienepersonalpersonal
CargaCargadocentedocente
NormasNormashigiénicashigiénicas
Auto cuidadoAuto cuidadosalud del maestrosalud del maestro
Higiene voz Higiene voz del maestrodel maestro
HigieneHigieneMedios Medios enseñanzaenseñanza
InvestigacionesInvestigacioneshigiénicashigiénicas
Organización Higiénica del Proceso PedagógicoOrganización Higiénica del Proceso Pedagógico
Dr. C. Ángel Oscar Elejalde VillalónDr. C. Ángel Oscar Elejalde Villalón
““Educar es preparar al hombre para la vida”. “ ... Se dan clases de Geografía Antigua, de reglas de Retóricas y de antañerías semejantes en los colegios: pues en su lugar deberían darse cátedras de salud, consejos de Higiene, consejos prácticos, enseñanza clara y sencilla del cuerpo humano, sus elementos, sus funciones, los modos de ajustar aquellos a éstas, y ceñir éstas a aquellos, y economizar las fuerzas, y dirigirlas bien, para que no haya después que repararlas”.
José Martí.
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