LICEO STATALE “ E.AINIS ”
INDIRIZZO ECONOMICO SOCIALE
PROGRAMMA SVOLTO NELL’ANNO SCOL. 2014/15
CLASSE: II A
DISCIPLINA: RELIGIONE
-Introduzione al Cristianesimo: la figura storica di Gesù. - Visione del film “Jesus”, di R. Joung. -
Analisi di brani evangelici: L’annuncio e la nascita di Gesù, il miracolo alle nozze di Cana, il cieco
di Gerico. - I luoghi in cui visse Gesù. - L’Islam e i nodi problematici. - “Islam e nonviolenza”, di
C. S. Anand. - Il significato del fondamentalismo religioso. - Il dialogo interreligioso. -
Introduzione al Buddhismo. - Il Buddhismo in Italia. - Testimonianze storico-religiose: D. Pino
Puglisi, raccontato attraverso il film “Alla luce del sole”,di R. Faenza.
Messina, 29 maggio 2015 La docente
Maria Cannavò
Programma svolto di Lingua e letteratura Italiana
Classe II A a.s. 2014/2015
Modulo 1 – La tecnica della lingua
Sintassi della frase e del periodo complesso
Elementi di base delle funzioni della lingua
Differenze tra scritto e parlato
Differenza tra significante e significato
I sottocodici
Modulo 2- Esporre e argomentare
Il testo espositivo: che cos’è, come si legge
Il testo argomentativo: che cos’è, come si legge
La struttura e il linguaggio del saggio
Come si fa l’analisi ( quali domande dobbiamo porre al testo)
Le tecniche di scrittura espositiva e argomentativa sono state messe in pratica attraverso la
produzione di temi espositivi e tracce argomentative nonché con le relazioni sui testi letti durante
l’estate passata e durante l’anno scolastico:
M. Zusak, Storia di una ladra di libri.
H. Hesse, Narciso e Boccadoro
A. Baricco, Oceano mare
G. Bassani, Il giardino dei Finzi Contini
G. G. Marquez, L’amore ai tempi del colera
G. Tomasi di Lampedusa, I Racconti
G. Catozzella, Dimmi che non hai paura ( incontro con l’autore )
Attività “Lo scrigno delle notizie” foglio di classe di libera scrittura.
Modulo 3- Leggere poesia
Il testo poetico: come leggerlo?
Il linguaggio della poesia (lo scarto linguistico)
La poesia e la sua musica: la metrica italiana( sillabe, versi, strofe, principali forme metriche )
I “trucchi” del poeta: le figure retoriche ( dell’ordine, del suono e del significato).
Quando occorre la parafrasi
Come si fa l’analisi del testo poetico ( quali domande dobbiamo porre al testo)
Introduzione alla poesia: F. De Gregori, Generale; B. Brecht, L’uomo può pensare; F. De André, La
guerra di Piero
Lettura e analisi dei seguenti testi:
Virgilio, Eneide, L’ostilità di Giunone ( libro I )
Virgilio, Eneide, Libro secondo lettura integrale ( lettura metrica dell’esametro latino in
preparazione della Lectura teatrale cui i ragazzi hanno assistito)
Virgilio, Eneide, Enea e Didone
G.Valerio Catullo, Carme V
Dante Alighieri, Divina Commedia, Canto I, III, V
F. Petrarca, Erano i capei d’oro…
F. Petrarca, Solo et pensoso
N. Ugo Foscolo, In morte del fratello Giovanni
N. Ugo Foscolo, Alla sera
Ch. Baudelaire, Corrispondenze
G. Pascoli, X Agosto
G. Pascoli, Novembre
G. Pascoli, L’assiuolo
G. Ungaretti, I fiumi
G. Ungaretti, Veglia
G. Ungaretti, Soldati
G. Ungaretti, In memoria
G. Ungaretti, La madre
S. Quasimodo, Specchio
E. Montale, Non recidere, forbice, quel volto
V. Magrelli, Essere matita
W. Szymbroska, Nulla due volte
A. Merini, L’uccello di fuoco
P. Neruda, Quando morrò…
S. D’Arrigo, In una lingua che non so più dire.
Modulo 4- Le origini della Letteratura
Che cosa si intende per volgare
Le letterature in lingua doc e d’oil
Poemi e romanzi cavallereschi
I cavalieri poeti: l’amor cortese e i Comandamenti d’amore
I volgari italiani. Primi documenti in volgare.
Letteratura religiosa
I giullari e la poesia popolaresca
La Scuola Siciliana di Federico II
Letture
Chanson de Roland, La morte di Orlando
C. Angiolieri, S’i’ fosse foco
J. da Lentini, Io m’aggio posto in core a Dio servire
Francesco d’Assisi, Cantico di Frate Sole.
La docente
Prof.ssa Concetta De Luca
Programma svolto di Geostoria
Classe II A a.s. 2014/2015
PARTE I
Unità I: La fondazione dell’Impero
Da Ottaviano ad “ Augusto”; L’organizzazione dell’impero; Un impero fatto di città; Gli obiettivi
militari di Augusto; poesie e storie per governare.
Unità II: L’apogeo dell’impero
Il principato nobiliare; la dinastia italica; un impero ben governato; oltre la “terra abitata dai
romani”
PARTE II
Unità 1: L’impero in crisi.
La dinastia militare; Tra guerra civile e tentativi di riforma, il secolo dell’angoscia; Diocleziano;
Costantino. Approfondimento ( pag.102) La vita religiosa dei cristiani delle origini ( lavoro sulle
fonti)
Unità 2: La scomparsa dell’Impero di Occidente.
Dopo Costantino; La divisione dell’Impero; L’ultimo secolo di vita; le ragioni della fine.
Unità 3: Nuovi protagonisti
I regni romano-barbarici; un esperimento di successo: il regno franco, Al posto del barbaricum:
nuovi popoli in Europa; l’impero romano d’Oriente; Giustiniano e il tentativo di riunificazione,
Eraclio e la nascita dell’Impero bizantino. Approfondimento. Vivere al tempo dei Vandali, pag.150
( lavoro sulle fonti )
Unità 4: L’Italia
L’Italia di Teodorico; l’Italia dei longobardi; la Chiesa e il monachesimo. Approfondimento: Le
scelte di vita di un monaco ( Testo scritto in forma di lettera ).
Unità 5: gli Arabi
L’Arabia e Muhammad; l’Impero islamico.
PARTE III
Unità 1: L’Impero di Carlomagno
Un regno difficile da governare, la dinastia dei Carolingi; Carlomagno, da re a imperatore; i
successori di carlomagno; l’Italia lacerata dalle guerre.
Unità 2: Cultura e società nell’impero di Carlomagno.
La rinascita carolingia; l’economia curtense, la vita materiale nell’Alto medioevo
Unità 3: I “nuovi barbari”
Le seconde invasioni; i saraceni; Vichinghi e vareghi, i normanni, gli ungari.
Unità 4: Un nuovo impero, un nuovo ordine sociale.
La dinastia deli Ottoni; Nuovi signori, nuovi castelli, l’Europa trasformata dai contadini; le città e il
territorio.
Unità 5: verso il nuovo millennio.
Bisanzio e la divisione dell’Europa; l’età d’oro di Bisanzio.
Moduli di geografia
Viaggio attraverso le capitali d’Europa;
L’Africa: un continente vicino.
L’Asia: fra tradizione e innovazione.
La docente
prof.ssa Concetta De Luca
Programma di Scienze Umane
Classe 2 A anno scolastico 2014/15
Modulo 1 L’ apprendimento
Alla ricerca di una definizione
L'apprendimento come condizionamento (condizionamento classico, condizionamento
operante, apprendimento per tentativi ed errori)
L'apprendimento cognitivo (insight, apprendimento latente, apprendimento da evitamento )
Imparare dagli altri (apprendimento per tradizione e per imitazione)
Modulo 2 Il lato socio-affettivo dell'apprendere: motivazioni e attribuzioni
Le motivazioni, ovvero le "molle" dell'agire (definizione di motivazione e bisogni, la
piramide dei bisogni di Maslow, classificazione delle motivazioni, il need for competence e la
curiosità)
Spinte motivazioni e apprendimento (ruolo delle motivazioni intrinseche ed estrinseche,
obiettivi di padronanza e di prestazione)
Le attribuzioni: come dare un significato a quel che ci accade (definizione, stili di
attribuzione, modello di Weiner)
Le attribuzioni nella vita scolastica ( il self-serving-bias, l’errore fondamentale di
attribuzione, l’effetto Pigmalione)
Modulo 3 Il territorio dell'inconscio: la psicoanalisi
Quell'oscuro oggetto del pensiero... (l’isteria, il metodo catartico )
Esplorare l'inconscio (la rimozione, il metodo delle associazioni libere )
L'inconscio nella vita quotidiana ( gli atti mancati, i sogni e la loro interpretazione )
La teoria freudiana della sessualità (le fasi dello sviluppo sessuale, il complesso edipico)
La psiche umana: una sfida a tre (Es, Io e Super-io, la nevrosi)
Dall'individuo alla società ( Il disagio della civiltà, Eros e Thanatos)
Modulo 4 Noi e gli altri: influenza e cognizione sociale
L'influenza sociale (definizione e meccanismi)
Studi classici sull'influenza sociale (esperimento di Sherif sulla normalizzazione, esperimenti
di Asch e Moscovici sul conformismo, esperimento di Milgram sull’obbedienza all’autorità,il
caso di Kitty Genovese)
La cognizione sociale (come percepiamo le persone: effetto primacy, teorie della personalità,
effetto alone, il ragionamento sociale e le euristiche, euristiche della disponibilità della
rappresentatività e dalla simulazione)l
Modulo 5 Stereotipi e pregiudizi
Gabbie inevitabili e rischiose: gli stereotipi (definizione, meccanismi di formazione, come
operano ),
Oltre la dimensione cognitiva: il pregiudizio (nozione di atteggiamento, pregiudizi
positivi e negativi, come si studiano, teorie sull’origine dei pregiudizi, come si riducono i
pregiudizi)
Modulo 6 Il lavoro e la sua organizzazione
L'uomo e il lavoro (significato della parola lavoro e dei termini ad esso associato)
Gli inizi: la divisione del lavoro (il lavoro in età pre-industriale, l’industrializzazione,
le teorie di Adam Smith)
La pianificazione del lavoro e dei suoi ritmi: Taylor e Ford ( gli assunti fondamentali
del taylorismo,lo stacanovismo.l’introduzione della catena di montaggio)
L'organizzazione del lavoro in età "postfordista" ( i limiti del taylorismo e fordismo,
l’organizzazione post-fordista del lavoro, il toyotismo)
Modulo 7 Le relazioni umane nel mondo del lavoro
Nascita e sviluppo della psicologia del lavoro ( le ricerche di Mayo e gli
esperimenti alla Western Electric)
L'importanza delle relazioni umane (motivazione al lavoro, i gruppi, stili di
direzione dei gruppi di lavoro, le reti di comunicazione nei gruppi)
La psicologia del lavoro oggi (selezione del personale, orientamento professionale,
corsi di formazione e aggiornamento )
Aspetti e problemi del lavoro e delle relazioni di aiuto ( il mobbing , la sindrome
del "burnout").
Modulo 8 Metodologia della ricerca
L’osservazione
Il test
Il questionario (caratteristiche generali, questionario autodescrittivo di Likert)
L’esperimento
Il docente
Matilde Macaione
ISTITUTO MAGISTRALE "E.AINIS" MESSINA
ANNO SCOLASTICO 2014 / 2015
PROGRAMMA DI LINGUA STRANIERA INGLESE
CLASSE I I A INDIRIZZO Scienze Umane opzione Economico Sociale
Revision: Simple Present verb be e have got, Pronomi Personali Sogg. e Compl, Aggettivi Possessivi, Avverbi di frequenza, Simple Present e Present Continuous; Simple Past
dal testo Upbeat 1, Pearson Longman, vol. 1
UNIT 9 Dialogue Unit 9 A “Where are yours?” Unit 9 C “I'd like spaghetti, please” Grammar: whose …? Pronomi possessivi. Countable and uncountable nouns, much, many, a lot of, a few, a little, like and Would like per offerte Vocabulary: Food, Menu in restaurants Function: Ordering food in a restaurant
UNIT 10 Dialogue Unit 10 C I like the blue ones Grammar: Comparativi e superlativi Vocabulary: aggettivi utilizzati per descrivere macchine, telefonini, persone. Clothes Function: Make comparisons, Shopping for clothes
UNIT 11 Reading unit 11 A “I'm going to record an album” Grammar: to be going to: Present Continuous for future Vocabulary: Types of music Function: Talk about future intention or arranged events
UNIT 12 reading 12 A “Have you ever ….?” 12C “ School of rock” Grammar: Present Perfect with ever/never; Present Perfect with already/just/yet Vocabulary: Holiday activities Function: Talk about recent events
dal testo Upbeat 2, Pearson Longman, vol. 2 UNIT 1 reading Unit 1 A Future Flight! Grammar: Will for predictions, First ans Second Conditional, Will for immediate decisions and promises Fuction: Express promises, predictions Writing: Tell about life in 2035 UNIT 2 reading Unit 2A We should go home Unit 2 C Carer of the year Grammar: should/ shouldn't for advice, must /mustn't for rules, have to/ don't have to Vocabulary: Illness, Parts of the body, Household jobs Function: Give advice, talk about rules and regulations UNIT 3 reading Unit 3B Crazy Crimes Grammar: Past continuous, Past Continuous and Simple Past con while o when, Definig and nondefining relative clauses Vocabulary: the weather, prepositions of motion, crime Writing: Invent and report a story Tell about a crazy crime in your life UNIT 4 reading UNIT 4C “Nature comes to town” Grammar: too + adjective + to; enough to, Too much, too many not enough some -, any - , no - , every- + thing, where, one/body Vocabulary: Transport
Skill Focus: American cities: Los Angeles
UNIT 5 Grammar: Present Perfect and Present Perfect Continuous with for/since Vocabulary: do and make Function: Talk about recent events still happening in the present Messina 5/06/2015 L’insegnante Maria Cucè
ISTITUTO MAGISTRALE “AINIS” – MESSINA
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
PROGRAMMA SVOLTO
CLASSE 2A (Scienze Umane)
MATERIA DI INSEGNAMENTO LINGUA E CIVILTA' FRANCESE
PROF. SAVARINO CORRADINA
COMMUNICATION
-Exprimer l’obligation et l’interdiction
-Décrire un objet
-Se repérer dans un espace intérieur
-Décrire un logement
-Demander / Indiquer le chemin
-Demander un service
-Accepter / Refuser de rendre un service
-Demander et dire le prix
-Demander / Exprimer une opinion
-Prendre la commande / Commander au restaurant
-Raconter des événements au passé
-Téléphoner / Passer un coup de fil
-Demander / Annoncer des nouvelles
GRAMMAIRE
-Impératif
-Pronoms personnels compl. d’objet direct
-Nouveau, beau, vieux…
-Passé récent
-Particularités des verbes en –er
-Prépositions de lieu
-Ponoms personnels compl. d’objet indirect
-Nombres ordinaux
-Présent duratif
-Les verbes partir, sortir, dormir
-Forme interrogative
-Si / Aussi / Non plus
-Pronoms y et en
-Les verbes ouvrir, lire, écrire
-Exprimer la quantité (adverbes)
-Adjectifs indéfinis
-Les verbes impersonnels
-Formation du participe passé
-Passé composé
-Choix de l’auxiliaire
-Accord du participe passé avec être/avoir
-Les verbes connaître, voire, mettre
-Les pronoms relatifs qui et que
-L’imparfait
-Le plus-que-parfait
-Prépositions et locutions de temps
L’insegnante
Corradina Savarino
Scuola superiore
E. AINIS
Programma di matematica II A
- Equazione di I grado
- Raccoglimento a fattor comune e parziale
- Prodotto notevole
- Differenza di quadrati
- Regola di Ruffini
- Differenza e somma di due cubi
- Trinomio notevole
- Trinomio notevole come quadrato di binomio
- Disequazione di I grado
- Sistemi di disequazione
- M.C.D. e m.c.m.
- Sistemi di I grado con il metodo di : sostituzione, riduzione ,confronto e Cramer
Osservazione di un grafico e deduzione sul dominio e codominio
Radicali
condizione di esistenza
prodotto e rapporto tra radicali
radice di radice
razionalizzazione
Esercizi
Geometria
- Rette parallele e perpendicolari
- Criteri di parallelismo
- Angoli alterni, coniugati e corrispondenti
- Quadrilateri
- Quadrato, rettangolo, rombo, parallelogrammo e loro proprietà.
- Problemi di geometria con l uso delle equazioni
- Teorema di Pitagora
Geometria analitica
- La retta e il suo grafico sul diagramma cartesiano
- Equazione della retta : forma implicita ed esplicita
Statistica
- Media aritmetica
- Indice di posizione:
- Media, mediana e moda
- Varianza e deviazione standard
- Frequenza assoluta, relativa e cumulata
LICEO STATALE “E. AINIS”
CLASSE 2ª A
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO DI BIOLOGIA
PROF. ENRICO TURCO A.S. 2014/2015
dal libro di testo: E. Porzio, O. Porzio – BIOLOGIA - Markes (Edizione Mista, Volume Unico) TEMA A - Primo Piano sulla Biologia. TEMA B - Le basi chimiche e strutturali della vita.
TEMA A - Primo Piano sulla Biologia. Unità 1: Ambiti di studio e metodi del biologo.
1. Il biosistema. 2. Studiamo i viventi. 3. La vita è organizzata su livelli di complessità crescente. 4. La Biologia è una scienza sperimentale.
Unità 2: Biologia e società.
1. La comunicazione scientifica. 2. Le nuove frontiere della Biologia. 3. I confini etici della Biologia. 4. Professione biologo.
Dossier salute: Promuovere la salute. La Teoria della Biogenesi.
TEMA B - Le basi chimiche e strutturali della vita. Unità 1: Le molecole della vita.
1. Gli elementi chimici presenti nei viventi. 2. Nei legami è contenuta l’energia utile ai viventi. 3. Le trasformazioni chimiche. 4. Acqua e sali minerali: sostanze inorganiche indispensabili ai viventi. 5. I carboidrati.
Cinque argomenti di approfondimento in Bioetica realizzati su Cartellone e in Power Point:
1. Clonazione. 2. Trapianto di organi. 3. Fecondazione artificiale. 4. Organismi Geneticamente Modificati (OGM). 5. Utilizzo sperimentale degli embrioni.
Messina, lì 09/06/2015 Prof. Enrico Turco
LICEO STATALE “E. AINIS”
CLASSE 2ª A
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
DI CHIMICA
PROF. ENRICO TURCO A.S. 2014/2015
dal libro di testo: Valitutti, Tifi, Gentile – La chimica delle Natura – Zanichelli. (LMS Libro Misto Scaricabile) www.online.zanichelli.it/chimicanatura Capitolo 3: Le trasformazioni fisiche della materia. Capitolo 4: Le trasformazioni chimiche della materia. Capitolo 5: Le teorie della materia.
Capitolo 3: Le trasformazioni fisiche della materia 1. Gli stati fisici della materia sono detti stati di aggregazione. 2. I sistemi possono essere omogenei o eterogenei. 3. La materia si divide in sostanze pure e miscugli. 4. I passaggi di stato sono variazioni dello stato fisico. 5. Esistono vari metodi di separazione dei miscugli.
Capitolo 4: Le trasformazioni chimiche della materia 1. La materia subisce trasformazioni fisiche e chimiche. 2. Le sostanze pure si dividono in elementi e composti. 3. La tavola periodica permette di classificare gli elementi.
Capitolo 5: Le teorie della materia 1. Il concetto di atomo ha radici antiche. 2. La moderna teoria atomica è nata grazie a Lavoisier, Proust e Dalton. 3. La teoria atomica spiega le proprietà della materia. 4. Le particelle sono in continuo movimento: la teoria cinetico – molecolare.
Messina, lì 09/06/2015 Prof. Enrico Turco
Programma di diritto economia
Classe 2 sez. A anno scolastico 2014/15
Lo Stato
La Costituzione nascita, struttura e principi fondamentali
Diritti e doveri dei cittadini
Lo Stato e i suoi organi costituzionali: Corpo elettorale, Parlamento, Governo
Presidente della Repubblica
Magistratura
Corte Costituzionale
Regioni e Comuni
I sistemi economici
Fattori della produzione . Impresa e imprenditore
Mercato della moneta
Inflazione intermediari finanziari
Processi di crescita e processi di sviluppo
Ricchezza nazionale e reddito nazionale
Mercato del lavoro
Prof. Concetta D’Alatri
ISTITUTO MAGISTRALE STATALE "E. AINIS"- Messina
Programma di Educazione Fisica classe 2^A A.S. 2014/ 2015
Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.
Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.
Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed
inter-segmentario e per il controllo della respirazione.
Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in
diverse situazioni spazio- temporali.
Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in
volo.
Attività sportive individuali : Atletica Leggera, Tennis Tavolo.
Attività sportive di squadra : Pallavolo, Pallacanestro. Calcio a 5.
Informazioni ed esercitazioni sulle qualità motorie : forza, resistenza,
velocità e mobilità articolare, equilibrio, coordinazione.
Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività
svolte.
Messina, Maggio 2015
L’insegnante
Claudia Sibilla
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