Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Lavagna Interattiva MultimedialeIl dispositivo tecnologico e la sperimentazione didattica
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
L’input viene fornito dall’interazione dell’utente con lo schermo.
Il risultato dell’azione, elaborato dal computer, viene restituito come output attraverso il videoproiettore.
Come funziona una LIM?
La LIM - in inglese IWB (Interactive WhiteBoard) - è un dispositivo touch sensitive, cioè sensibile al tocco come gli schermi touch screen dei Bancomat o delle biglietterie automatiche.
Di fatto la LIM è una periferica collegata contemporaneamente al PC e ad un videoproiettore.
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
1 cavo VGA da 15 pin che proviene dalla LIM e va inserito nella presa del PC (in realtà questo è il cavo che collega il PC con il Videoproiettore)
1 cavo USB collega la LIM con una porta USB del computer (serve per trasmettere i dati di input alla LIM: i driver installati sul PC permettono l’utilizzo touch screen)
Come funziona una LIM?
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
1) si accende il videoproiettore
2) solo dopo che il videoproiettoreè acceso e proietta sulla LIM si accende il PC
3) Calibrare la lavagna: cioè sincronizzare il dispositivo touch screen con la risoluzione dello schermo PC (solitamente 1024 x 768 pixel).
Come funziona una LIM?
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Cosa è possibile fare con la LIM?
Blog
Commento
Community on line
Condivisione file
WebQuest
Ricerca guidata
Lavoro di gruppo
Analisi del testo
Scheda di approfondimento
LIM
Filmati
WWW
Contenutitestuali
Brainstorming
LIM
Mappa concettuale
LIM
Immagini
Blog
Commento
WebQuest
Ricerca guidata
Lavoro di gruppo
Community on line
Condivisione fileBlog
Commento
WebQuest
Ricerca guidata
Lavoro di gruppo
Community on line
Condivisione fileBlog
Commento
WebQuest
Ricerca guidata
Lavoro di gruppo
Community on line
Condivisione fileBlog
Commento
WebQuest
Ricerca guidata
Lavoro di gruppo
Community on line
Condivisione fileBlog
Commento
Lavoro in classe
Lavoro individuale
Lavoro on line
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Cosa è possibile fare con la LIM?
Filmati
WWW
Contenutitestuali
Brainstorming
Mappa concettuale
LIM
Immagini
Esplorazione
Analisi delle risorse
Analisi e commento in
classe
Strumento ingrandimento
Utilizzo e valorizzazione delle
conoscenze pregresse
Sintesi e rielaborazione delle
informazioni
Didattica partecipativa
Didattica frontale
Presentazione di materiali e contenuti
Composizione sulla LIM
Riferimento ai contenuti testuali
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Cosa è possibile fare con la LIM?
Analisi del testo
Scheda di approfondimento
Il Lavoro individuale• Esercitazioni alla lavagna• Analisi dei testi• Produzione di schede di
approfondimento da condividere e presentare in classe mediante la LIM
• L’accento viene posto sulla produzione di materiale da parte degli alunni e guidata dall’insegnante.
Esercitazionialla lavagna
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Cosa è possibile fare con la LIM?
WebQuest
Ricerca guidata
Lavoro di gruppo
Community on line
Condivisione file
Blog
Commento
Il Lavoro on line• Partecipazione al Blog di
classe attraverso commenti ai post dell’insegnante
• Utilizzo della WebQuest come modalità di ricerca e rielaborazione di contenuti individuali e/o di gruppo
• Condivisione dei materiali prodotti in una web community
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Cosa è possibile fare con la LIM?
Allo stato attuale della ricerca pedagogica non esiste alcuna evidenza scientifica sul fatto che la LIM produca un miglioramento negli apprendimenti degli studenti.
Tuttavia la LIM è in grado di attivare nella didattica una serie di potenzialità: interesse, attenzione, coinvolgimento. E inoltre... Consente la visualizzazione dei concetti attraverso
grafica, mappe, immagini, foto e filmati. Stimola l’attenzione e la motivazione. Nel caso di una lezione frontale, la LIM fornisce una
strutturazione tassonomica dei concetti-chiave e della riflessione.
Consente un uso integrato delle tecnologie (PC, internet, CD didattici,
video e filmati, esercitazioni, oggetti e applet java disponibili in rete, Blog didattico).
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Cosa è possibile fare con la LIM?
Può favorire un ripensamento delle modalità di insegnamento delle discipline.
Permette agli insegnanti la riusabilità dei propri materiali didattici.
Produce come effetto secondario un innalzamento delle competenze digitali.
Aumenta la partecipazione degli studenti alla lezione.
Si integra con il lavoro di gruppo (WebQuest, Modello Jigsaw).
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Controindicazioni ed effetti collaterali
La LIM necessita di un lavoro preparatorio che in certi casi può diventare molto impegnativo, soprattutto se non si possiedono adeguate competenze digitali.
L'apprendimento delle discipline non si misura sulla capacità operativa di interagire con la LIM o di preparare efficaci presentazioni con Power Point: la LIM è solo uno strumento didattico per organizzare l'intervento in classe in modo qualitativamente diverso.
Un utilizzo indiscriminato ed eccessivo della LIM è controproducente sul piano delle capacità argomentative. Va quindi calibrato e dosato per lasciare spazio alla dimensione narrativa e riflessiva.
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Esperienze didattiche. Come realizzare una lezione con la LIM?
Dagli Asset didattici ai Learning Object
Integrare / Condividere mediante l'attivazione di un Blog
Integrare / Condividere la LIM con un sito internet personale ...
... o con una comunità di pratiche che nasce da un ambiente di formazione
http://carlomariani.wordpress.com/
http://carlomariani.altervista.org/index.html
http://www.icpieveanievole.altervista.org/index.html
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Sempre caro mi fu quest'ermo colle,e questa siepe, che da tanta partede l'ultimo orizzonte il guardo esclude.Ma sedendo e mirando, interminatispazi di là da quella, e sovrumanisilenzi, e profondissima quïeteio nel pensier mi fingo, ove per pocoil cor non si spaura. E come il ventoodo stormir tra queste piante, io quelloinfinito silenzio a questa vocevo comparando: e mi sovvien l'eterno,e le morte stagioni, e la presentee viva, e 'l suon di lei. Così tra questaimmensità s'annega il pensier mio:e 'l naufragar m'è dolce in questo mare.
Funzione 1. Analisi del testo con penna ed evidenziatore
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Opzione 1. Presentazione di slides in modalità frontaleGiacomo Leopardi: una bibliotecacome «giardino d'infanzia»
... integrate con un file Power Point
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Opzione 2. Presentazione di una timeline
Giacomo Leopardi: la biografia letteraria in sintesi
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Opzione 3. Presentazione di una TimeMap interattivaIl Risorgimento e l'Unità d'Italia
http://www.educational.rai.it/timemap
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Opzione 4. Mappa concettuale con CMapTools
http://cmap.ihmc.us/
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Opzione 5. Mappa concettuale con Power Point
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Opzione 6. Collegare un documento (Word, Power Point, Excel, PDF)
1. Inserire una copia del file nella cartella degli allegati2. Trascinare l'icona sulla schermata della LIM3. Doppio clic sull'oggetto
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Funzione 2. Analisi del testo con penna ed evidenziatore
sovvienti > rimembri
le varianti d'autoreil concetto di testo
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Funzione 2. Analisi del testo con penna ed evidenziatore
Allegato 1. La forma metrica della canzone
Allegato 2. Dallo schema metrico all'endecasillabo
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Funzione 3. Introdurre l'argomento attraverso un video e allegati
Il nome della rosa: dal film al testo e ritorno
La ricostruzione di uno Scriptorium medievale
Umberto Eco: la descrizione dello scriptorium in un brano de Il nome della rosa
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Funzione 4. Introdurre l'argomento con video e brainstorming
La scuola materna in Italia
Maria Montessori e la scuola materna
Leggere, scrivere e far di conto. Storia della scuola italiana
Intervista a Maria Montessori
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Funzione 5. Introdurre l'argomento con video e sito dedicato
Piero della Francesca: la Leggenda della Vera Croce Un sito dedicato
Video introduttivo - Parte primaVideo introduttivo - Parte seconda
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Funzione 6. Descrivere l'opera con penna interattiva e riflettore
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Funzione 7. Trascinamento delle descrizioni
Al suo ritorno, Seth trova il padre già morto: seguendo allora le indicazioni dell’Angelo, pianta sul corpo di Adamo il virgulto destinato a diventare l’albero della Croce.
Adamo è seduto a terra morente e chiede al figlio Seth di recarsi alle porte del Paradiso per chiedere l’olio del legno della Misericordia.
All'orizzonte due giovani sembrano innamorarsi e promettere una lunga discendenza.
L’Arcangelo Michele dà invece a Seth un ramo dell’Albero del Bene e del Male.
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Opzione 1. Una diversa modalità di intervento sul quadro
Verifica interattiva sul quadro.ppt
Per questo tipo di azione abbiamo predisposto un documento Power Point.
Trascinando il documento dalla cartella degli Allegati verrà creato automaticamente un link al documento e al programma che lo esegue.
Il link è attivo sul simbolo della graffetta
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Funzione 7. Ricostruire la sequenza pittorica
La sequenza narrativa della Legenda Aurea
Carlo Mariani – Università di Firenzewww.ipsdefranceschi.wordpress.com
Innovazione didattica con la Lavagna Interattiva • 2011-2012
Funzione 8. Il punto di fuga della prospettiva centrale
Traccia le diagonali sull'affresco e scopri come individuare il punto di fuga