La Magia del Buen Trato en Nuestra
Escuela.
UEN “Carlos Morales”
Capacidades de las personas para cuidarse entre ellas y hacer frente a las necesidades personales propias y del otro, manteniendo siempre una relación afectiva y de amor
Es el conjunto de sentimientos, comportamientos y representaciones que constituyen la realidad del amor lo que permite la existencia del fenómeno del buen trato
Una "Modalidad de convivencia cotidiana que genera una transformación cultural a partir de la construcción colectiva de vínculos sanos"
¿Qué es el Buen Trato?
Buen trato y bienestar estudiantil
Buen Trato
Ha de ser el objetivo
fundamental de los docentes, familia, la
comunidad
la forma más segura y eficaz de garantizar la salud y el
bienestar físico, psicológico y social de los estudiantes
Se expresa en el día a día y desde
su experiencia práctica
¿Qué busca el Buen Trato?
Fortalecer las expresiones de afecto, ternura, aceptación y
reconocimiento presentes en el
día a día
Reforzar relaciones
adecuadas y alimentar nuevos entendimientos y relaciones entre el Docente y el
Estudiante
Conducir a que el colegio sea un lugar
libre de cualquier forma de violencia,
donde se vivan relaciones
adecuadas, y exista la posibilidad de
crecimiento y entendimiento
mutuo
El Reconocimiento y el Buen trato
Es el punto de partida para el
Buen Trato
Capacidad de "darse cuenta“
Es la esencia del RESPETO
Los grandes elogios son
vitales y no las palabras
en vano
Las palabras de aliento y
de reconocimiento
favorecen la autoestima
y permiten seguir
avanzando.
Los estímulos deben ser genuinos.
La Empatía y el Buen TratoCapacidad de entender y comprender qué siente, cómo piensa y por qué
actúa como lo hace el otro con quien nos relacionamos
Sólo es posible desarrollarla si hemos RECONOCIDO al otro
Ayudar a que el estudiante sea consciente de las repercusiones
provocadas por su conducta, utilizando expresiones en las que,
por ejemplo, resaltemos que su amigo está triste o que se siente
mal
Transmitirle que sabemos cómo se siente, y que
incluso podemos y queremos compartir sus
sentimientos
La comunicación y el Buen Trato
Saber escuchar sin juzgar
Saber expresarse
con seguridad
Diálogo
Para que la comunicación fluya debe…
Comprender lo que el estudiante quiere decir
Tener el tiempo, espacio y lugar adecuado
Favorecer espacios para la reflexión, respetando turnos, evitando el insulto o la imposición de normas sin dar razones
Las normas deben ser sencillas, justas y mantenerse.
Para que la comunicación fluya debe….
Haber coherencia en lo que se expresa y se siente
Expresar nuestros sentimientos de forma adecuada
Conocer que la mayor parte de lo que decimos es no verbal
La Negociación y el Buen TratoLas características, intereses, necesidades y puntos de vista de
todos y todas son igualmente importantes, no hay otra forma de resolver las discrepancias que negociando.
Comenzar con un acuerdo, y no con
una discusión, involucrando al
estudiante
Explicar su punto de vista
claramente, negociar no es
ceder
Tomarse un momento para
calmarse y escribir las
soluciones y acuerdos
Lenguaje ApreciativoElogio y
Reconocimiento, recordar las cosas que
hacen bien
Concentrarse en lo que puede
hacer y no en lo que no puede
Ridiculizar, criticar e insultar pueden herir tanto como golpear
No usar la comparación
negativa
"¡No puedo hacerlo!", ¿cómo puede ayudarlo?
¿Qué hacer? ProfesoresTener mucha cautela de cómo proceder de manera de poder ayudar eficazmente. No sirve tener solo una conversación o castigar al intimidador, porque esto puede generar que tome severas represalias contra su víctima por el hecho de haber hablado
No se trata solo de un problema entre 2 individuos. Es por eso que es indispensable trabajar el problema con todo el curso
¿Qué hacer? ProfesoresRecomendaciones:
Elaborar normas en conjunto con todos los estudiantes para regular la intimidación.
Tener conversaciones frecuentes con los estudiantes respecto a esta problemática.
Integrar y reunir a los padres, mantenerlos al tanto de lo que acontece con sus hijos.
¿Qué hacer? ProfesoresRecomendaciones:
Utilizar metodologías educativas centradas en el aprendizaje cooperativo.
Tener conversaciones individuales tanto con el intimidador como el intimidado.
Gracias
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