PARA REFLEXIONAR
La inclusión de las TIC en Educación
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La nueva Ley de Educación Nacional, sancionada en diciembre de 2006, establece entre los fines y objetivos de
la política educativa: Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de
los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación (art.11,m) �
y además señala la necesidad de:
Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación(art 27,d)�
y entre las disposiciones específicas indica que:
…el acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento (art.88).�
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El derecho de todos los ciudadanos a
una educación igualitaria, que les permita
desarrollar las competencias que
necesitará para recrear el futuro y
sobrevivir en él.
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Incluir las nuevas tecnologías en la
educación es un proceso en construcción,
que para poder modificar las prácticas
educativas y administrativas concretas,
requiere de:
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Políticas educativas claras y coherentes.
Un cambio de prácticas y actitudes de quienes
están directamente involucrados en ellas
( Instituciones, Supervisores, Directores,
Administrativos, Docentes y Profesionales)
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Apunta a la modificación de formas tradicionales de
enseñanza, desarrollando competencias y
habilidades en alfabetización digital y trabajo
colaborativo.
Esto depende de la voluntad y capacidad humana
puesta al servicio de la educación.
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Se hace necesario reflexionar sobre la relación entre:
…desde una perspectiva compleja que integre,
lo comunicacional, lo psicológico, lo social y
lo didáctico - pedagógico.
Tecnología - Personas - Conocimiento
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En la actualidad,
los modos de
acceder a la
información y al
conocimiento
son múltiples y
variados.
La escuela, entonces, tiene un
rol significativo en la enseñanza
de procesos sistemáticos de :
descubrimiento, selección,
organización, comprensión
y comunicación.
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….por lo que el trabajo con TIC en la escuela debe apuntar
más que al dominio puramente instrumental de la tecnología,
a su utilización en forma creativa y crítica en entornos de…
reflexión….
debate…… y
aprendizaje significativo.
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Las tecnologías inundan nuestro entorno, cada vez
existen más instrumentos tecnológicos, los cuales
son manejados por los jóvenes de manera natural e
innata, siendo éstos para los adultos un mundo
nuevo por conocer.
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Desconocimiento de
muchos docentes ante
tales recursos y de que
manera implementarlos
desde lo didáctico-
pedagógico.
Por lo que nos encontramos ante un problema:
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Para poder solucionarlo los profesores deberían
ser conscientes y estar sensibilizados de la
importancia de las TIC en la escuela, así como
conocer y facilitar su introducción en el manejo de
éstas.
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Hoy en día es necesario que la escuela se
modernice, se enfrente a la realidad de los
numerosos cambios que está sufriendo la sociedad
y tenga en cuenta la realidad tecnológica y de uso
de la información en la que vivimos, por eso cada
vez se hace más hincapié en el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) como un recurso más en las aulas, las cuales
deben estar orientadas principalmente a enriquecer
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es por ello que nos preguntamos:
¿ Cómo se deberá real izar el proceso de incorporación de las
TIC?
PARA CAMBIAR DE ACTITUD…
Es difícil imaginar una renovación de las prácticas
educativas a partir de las iniciativas aisladas de docentes
inquietos que utilizan los recursos tecnológicos de un modo
creativo, de cursos fragmentados tomados por iniciativa
personal de cada docente o a través de la distribución de
contenidos educativos por medio de CDs o sitios web más o
menos bien concebidos.
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Que se piensa….
De nada sirve introducir medios informáticos en las escuelas sin docentes capacitados para utilizarlos en el marco de un proyecto educativo definido.
De poco sirven las computadoras en el aula si es para ser usadas solamente como pizarrones, cuadernos y manuales electrónicos.
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La incorporación de computadoras y redes en los
procesos de enseñanza y aprendizaje adquirirá su
verdadero sentido cuando los docentes adopten su
uso con la misma naturalidad con la que utilizan otros
recursos en el aula (cuaderno, tiza y pizarrón, láminas,
manual, etc.) Para ello, el uso de TIC debe integrarse
en la formación docente con naturalidad, de modo tal
que en el momento de integrarse al aula los docentes
no sientan la sensación de extrañamiento…
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“Yo con la computadora no tengo nada que ver”
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La computadora y otros dispositivos informáticos no son la panacea que solucionará todos los problemas que tiene planteada la educación.
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Tampoco son una amenaza que pone en peligro
la continuidad de la institución escolar, como
algunos todavía parecen empeñados en hacer
creer.
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Se trata sencillamente de herramientas
capaces de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje gracias a la enorme
e inédita versatilidad que permite la
digitalización.
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Utilizar creativamente los medios informáticos en el
ámbito de la gestión incluyendo todos los niveles
educativos, es condición necesaria para la
incorporación efectiva de las TIC en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Para esto es imprescindible definir:
qué se quiere hacer?
para qué? (la finalidad y el sentido de la
acción)
cómo (el modo más apropiado) se va a
hacer?
sin olvidar los recursos con los que se cuentan y el contexto en el cual se llevarán a cabo las acciones previstas.
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El siguiente paso…..
empezar a hacer sabiendo que si
bien el error siempre es posible, el
peor error es no hacer…
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Bibliografía Consultada:
Nuevas tecnologías : ¿Espejismo o milagro? en La educación hoy. Boletín, UNESCO 2003, en http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001319/131987s.pdf
Ley Nacional de Educación (2006), Cap. II - Fines y objetivos de la política educativa nacional, Artículo nº 11.
Galarza, D. (2006): "Las políticas de integración de las TIC en los sistemas educativos", en Palamidessi, M. (comp.): La escuela de masas en la sociedad de redes. Buenos Aires: FCE.
Levis, D (2007): Enseñar y aprender �con informática/ enseñar y aprender informática. Medios informáticos en la escuela argentina en Levis D. y Cabello �R. Medios informáticos en la educación Buenos Aires: Prometeo
Ministerio de Educación de la Nación (2004): Políticas para la Formación y el Desarrollo Profesional Docente- Buenos Aires, agosto de 2004.
Tecnología de la Información y la Comunicación en la escuela: trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente. 2007
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