KONTRAK PERKULIAHAN
MATA KULIAH PANCASILA (STATE OF IDEOLOGY)
PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER HEWAN /S-1
1. Mata Kuliah : Pancasila (State of Ideology)
2. Kode Mata Kuliah : NOP 101
3. BebanStudi : 2 SKS
4. Semester : I
5. Jurusan/ Prodi : S1 Fakultas Kedokteran Hewan
6. Prasyarat : -
7. Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah Pancasila diselenggarakan dengan cara Tatap
muka selama satu semester. Dalam tatap muka Dibahas
tentang Pancasila diawali dengan memberikan pengertian
dasar tentang sejarah lahirnya Pancasila, Pancasila sebagai
Dasar Negara, Ideologi Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Pancasila sebagai Pandangan Hidup bangsa Indonesia,
Pancasila sebagai Falsafah, sebagai ilmu Filsafat. Hubungan
antara Pancasila dengan agama, budaya, kemanusiaan, social,
ekonomi, pemersatu bangsa yang berdasarkan kerakyatan,
musyawarah dan keadilan bagi seluruh rakyat Indonesia.
Kedudukan Pancasila dalam konstitusi negara Republik
Indonesia secara nasional dan internasional. Implementasi
Pancasila dalam kehidupan sehari hari. Problem problem
Pancasila yang harus dihadapi dan diselesaikan berdasarkan
norma dan implementasi P)ancasila seutuhnya. Mata kuliah
Pancasila ini berkaitan pembangunan karakter bangsa
Indonesia yang bermartabat dalam lingkup kehidupan di
wilayah nasional maupun internasional yang berazazkan nilai
Gotong Royong.
8. Penanggung Jawab Mata
Kuliah
: Prof. Romziah Sidik, drh., Ph.D.
9. Dosen Pengasuh Mata
Kuliah
1. Prof. Romziah Sidik, drh., Ph.D.
2. Prpf.Dr.Koesnoto Suprianondo, Drh. MSi.
3. Prof. Anwar Makruf, Drh.MKes,
4. Dr. Muhammad Eppy Lukman, Drh. M.Kes,
5. Emy Koestanti, Drh. M.Kes.
10. Hari Pertemuan/ Jam/
Ruang
A. MateriPancasila Kelas A: Ruang 3B: Senen, Jam 9.50-11.50 WIB
Kelas B : Ruang 3 A: Senen, Jam 9.50-11.50 WIB
Ke;as C: Ruang Avian,: Senen, Jam 9.50-11.50 WIB Kelas D: Ruang Kuliah 3C (R. Klinik) ,
Kamis, Jam 09.00 – 10.50 WIB
Kelas E: Ruang Kuliah International: Senen, Jam 9.50-
11.50 WIB
11. Atribut Soft Skills 1. Self-motivation/initiative
2. Work ethic/dependability
3. Critical thinking
4. Questioning skills
5. Academic/learning skills
6. Teaching/training skills
12. Capaian Pembelajaran
Lulusan
LO 8: Implement veterinary and husbandry science and
technology creatively based on ethics, morality, religion,
Pancasila and civics in public.
13. Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah
: Setelah mengikuti mata kuliah Pancasila, mahasiswa
semester I FKH dapat terbangun sebagai insan warga negara
Indonesia yang memiliki jiwa Pancasilais yang didasarkan
pada kehidupan beragama, saling menghormati, memiliki
toleransi terhadap agama lain, berjiwa perikemanusiaan yang
adil dan beradap, mempertahankan persatuan bangsa
Indonesia yang diladasi dengan pemahaman Bhineka Tunggal
Ika berbangsa satu bangsa Indonesia, berbahasa satu bahasa
Indonesia, bertanah air satu tanah air Indonesia, Menghormati
arti demokrasi Pancasila dengan melakukan musyawarah
yang terpimpin, serta ikut aktiv dalam mencapai keadilan bagi
seluruh rakyat Indonesia dengan jiwa Gotong Royong.
Bertanggung jawab dalam menstabilkan, mempertahankan
keamanan negara Republik Indonesia dari segala bentuk
ancaman.
14. Sub Capaian Pembelajaran :
Setelah mengikuti kegiatan tatap muka kuliah Pancasila, mahasiswa akan dapat
menjelaskan kepentingan, kegunaan, menjiwai serta mengiplemantasikan Pancasila sebagai
Ideologi , Dasar Negara Republik Indonesia dan Pandangan hidup bagi seluruh rakyat
Indonesia.Secara khusus dapat dijabarkan sebagai berikut :
menjelaskan latar belakang pendidikan Pancasila; kebijakan nasionalpembangunan bangsa dan
karakter; landasan hukum pendidikan Pancasila;kerangka konseptual pendidikan Pancasila; visi
dan misi; tujuan pendidikan
1. Pancasila; desain mata kuliah; kompetensi inti dan kompetensi
dasar;memahami konsep, hakikat, danperjalanan pendidikan
Pancasila di Indonesia.
2. Pancasila dalam kajian sejarah bangsa Indonesia.Pokok bahasan ini
mengkaji dinamika Pancasila pada era pra kemerdekaan, awal
kemerdekaan, Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.
3. kedudukan Pancasila sebagai dasar negara. Hubungan antara
Pancasila dan Proklamasi, hubunganantara Pancasila dan
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia tahun
1945,penjabaran Pancasila dalam pasal-pasal UUD Negara
Republik Indonesiatahun 1945, implementasi Pancasila dalam
pembuatan kebijakan negara,khususnya dalam bidang politik,
ekonomi, sosial budaya dan hankam
4. kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara. Pokok bahasan ini
mengkaji Pengertian dan Sejarah Ideologi, Pancasila dan Ideologi
Dunia, Pancasila dan Agama. Bahasan ini sangat penting karena
ideologi merupakan seperangkat sistem yang diyakini setiap warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
5. pengertian filsafat, filsafat Pancasila, hakikat sila-sila Pancasila.
Pancasila sebagai sistem filsafat merupakan bahan renungan yang
menggugah kesadaran para pendiri negara, termasuk Soekarno
ketika menggagas ide philosofische grondslag.
6. Pancasila sebagai sistem etika yang meliputi: pengertian etika,
etika Pancasila, Pancasila sebagai solusi problem bangsa, seperti
korupsi, kerusakan lingkungan, dekadensi moral, dan lain-lain.
7. Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu, yang meliputi
nilai ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan
15. Manfaat Mata Kuliah
Mata kuliah Pancasila memberikan manfaat dalam mengenalkan Konsep dan Urgensi
Pendidikan Pancasila , alasan Diperlukannya Pendidikan Pancasila, Sumber Historis,
Sosiologis, Politik, Argumen tentang Dinamika dan Tantangan PendidikanPancasila,
Pengertian dan Pentingnya PendidikanPancasila. Mengenalkan Konsep dan Urgensi Pancasila
dalam Arus Sejarah BangsaIndonesia. Diperlukannya Pancasila dalam Kajian SejarahBangsa
Indonesia, Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila dalamKajian Sejarah Bangsa
Indonesia.Menujukkan argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasiladalam Kajian
Sejarah Bangsa Indonesia, menjabarkan Esensi dan Urgensi Pancasila dalam Kajian
SejarahBangsa Indonesia untuk Masa Depan. Mengenalkan konsep Negara, Tujuan Negara dan
Urgensi Dasar Negara, menjabarkan diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Dasar Negara,
Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Negara,
Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negara, serta Esensi dan Urgensi Pancasila
sebagai Dasar Negara. Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara. Menguraikan
tentang alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Ideologi Negara, dimulai dari tinjauan
Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara, Argumen
tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Ideologi Negara, demikian pula Esensi dan
Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara. . Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem
Filsafat. Menjabarkan tetang alasan diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Sistem Filsafat
dengan menggali Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat,
memberikan argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat.
Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat. Penelusuran Konsep dan Urgensi
Pancasila sebagai Sistem Etika.Menanya Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Sistem
Etika, didasari Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Etika,
memberikan argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika dengan
menguraikan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika.Menjadikan Pancasila sebagai
Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, menguraikan alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Dasar
Nilai Pengembangan Ilmu.Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Dasar
Nilai Pengembangan Ilmu di Indonesia. Memberi argumen tentang Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu, memberikan Esensi dan Urgensi Pancasila
sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu untuk Masa Depan.
16. Strategi Perkuliahan
Dalam perkuliahan mahasiswa diharapkan mempelajariterlebih dahulu materi kuliah
selanjutnya mahasiswa diharapkan menanyakan hal-hal yang kurang jelas dan juga menjawab
pertanyaan dosen. Kepada mahasiswa juga akan diberikan tugas terstruktur secara invidu
ataupun kelompok yang merupakan integrasi soft skill dengan ilmu Pancasila, disamping itu
mahasiswa juga wajib mengikuti quiz, ujian tengah semester dan ujian akhir semester
17. Materi atau Bacaan Perkuliahan
1. Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan. 2016. Pendidikan
Pancasila untuk Perguruan. Cetakan I. Kementrian Riset, Teknologi dan
Pendidikan Tinggi Republik Indonesia.
18. Tugas Perkuliahan
TUGAS Perorangan :
Minggu ke 1 – 6 : Menyusun ringkasan dari artikel ilmiah dari Journal International yang
sesuai dengan toipik dari materi kuliah Genetika hewan, tugas dilakukan oleh setiap
individu mahasiswa.
TUGAS Kelompok :
Minggu ke 7-12 : Satu kelas dibagi beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok
beranggotakan minimal 5 orang Menyusun paper dengan pokok bahasan sesuai
kesepakatan kelompok, menyiapkan power point unrtuk presentasi, bila memungkinkan
dilengkapi dengan video, presentasi, diskusi interaktif.
19. Kriteria Penilaian
SISTEM PENILAIAN
Setiap ujian diberikan nilai mentah atau raw scoredalam bentuk angka 0 s/d 100. Khusus
untuk nilai akhir, penilaian diberikan dalam 7 grade, yaitu : A, AB, B, BC, C, D dan E.
Nilai akhir dari suatu mata kuliah ditentukan dari gabungan hasil evaluasi semua nilai ujian
yang diselenggarakan oleh dosen yang bersangkutan. Adapun contoh bobot ujian (kuis),
(tugas terstruktur), (softskill), (UTS), (UAS) adalah 1,5 : 1,5 : 1,5 : 2 : 3,5.
Contoh :
Mahasiswa X menempuh ujian Genetika Hewan, nilainya untuk setiap ujian sebagai berikut
:
Ujian sisipan/kuis= 70
UTS = 70
Pemberian tugas= 80
UAS = 75
Softskill = 80
Maka nilai akhir (masih dalam nilai mentah)
Pengolahan Nilai Akhir (nilai mentah/berupa angka) menjadi Nilai Mutu berupa huruf
diproses dalam 7 (tujuh) peringkat (grade). Dari nilai akhir (nilai mentah) tersebut, dapat
diproses nilai mean (X). Pengelompokan nilai dilakukan dengan menggunakan
PENILAIAN ACUAN PATOKAN (PAP) sebagai berikut :
Nilai Mentah Nilai Huruf
≥ 75
70 – 74.9
65 – 69.9
60 – 64.9
55 – 59.9
40 – 54.9
< 40
A
AB
B
BC
C
D
E
Penyajian nilai dari hasil pengolahan nilai tersebut di atas dalam penyajiannya
menggunakan 7 peringkat, sebagai berikut :
Nilai Huruf Nilai Mutu
(70x1,5) + (80x1,5) + (80 x 1,5) + (70 x 2) + (75 x 3,5)
1,5 + 1,5 + 1,5+ 2 + 3,5
727,5 10
= 72,5
A AB
B
BC
C
D
E
4 3,5
3
2,5
2
1
0
20. Lain-lain
Mahasiswa diperbolehkan mengikuti UAS jika 75% hadir dalam perkuliahan (min 9 kali hadir, bagi mhs baru) dan 50% hadir (bagi mhsmengulang)
Jika tidak mengikuti kuis, uts, uas harus ada surat keterangan dokter dan maksimal 1 minggu setelah kuis/uts/uas segera mengikuti ujian susulan
Pengumpulan tugas terstruktur individu maksimal 1 minggu sebelum UTS, sedangkan
tugas soft skill dalam kelompok, diikuti presentasi maksimal 1 minggu sebelum UAS.
Tipesoal : untuk kuis : esay
Untuk uts dan uas : esay
JADWAL PERKULIAHAN MATA KULIAH : PANCASILA ( NOP 101 ). 2 SKS
Semester Gasal (2016/2017)
Program Studi : Kedokteran Hewan
Penanggung Jawab Mata Kuliah: Prof. Romziah Sidik, Drh. Ph.D.
Dosen (Kelas A, B, C, , E):
1. Prof. Romziah Sidik, Drh. Ph.D. (Kelas E: Senen, jm 9.50-11.50)
2. Prof.Dr.Koesnoto Suprianondo, Drh. MSi.(Kelas D, Selasa,: 7.00-
8.50)
3. Prof. Anwar Makruf, Drh.MKes,(Kelas C, Kamis: 7.00- 8.50)
4. Dr. Muhammad Eppy Lukman, Drh. M.Kes. (Kelas A, Selasa:
7.00- 8.50)
5. Emy Koestanti, Drh. M.Kes. (Kelas B, Selasa: 7.00- 8.50)
Mata Kuliah : Pancasila (NOP101)
JADWAL PERKULIAHAN ( SAP ) MATA KULIAH : PANCASILA ( NOP 101 ). 2 SKS
Semester Gasal (2016/2017)
No. Tanggal Bahaan Dosen
Bahasan Rincian
1. I RPS, Pendahuluan, latar
belakang pendidikan
Pancasila; kebijakan
nasionalpembangunan
bangsa dan karakter;
landasan hukum
pendidikan
Pancasila;kerangka
konseptual pendidikan
Pancasila
1.Konsep dan Urgensi
Pendidikan Pancasila
2. Alasan Diperlukannya
Pendidikan Pancasila.
3. Sumber Historis,
Sosiologis, Politik
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
2. II Kerangka konseptual
pendidikan Pancasila;
visi dan misi; tujuan
pendidikan
Pancasila; desain mata
kuliah; kompetensi inti
dan kompetensi
dasar;memahami
konsep, hakikat,
1. Argumen tentang
Dinamika dan
Tantangan
PendidikanPancasila.
2. Pengertian dan
Pentingnya
PendidikanPancasila
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
danperjalanan
pendidikan Pancasila di
Indonesia.
M.Kes.
3. III Pancasila dalam kajian
sejarah bangsa Indonesia
1. Konsep dan Urgensi
Pancasila dalam
Arus Sejarah
BangsaIndonesia.
2. Diperlukannya
Pancasila dalam
Kajian SejarahBangsa
Indonesia.
3. Sumber Historis,
Sosiologis, Politis
tentang Pancasila
dalamKajian Sejarah
Bangsa Indonesia
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
4. IV Dinamika Pancasila
pada era pra
kemerdekaan,
awal kemerdekaan, Orde
Lama, Orde Baru, dan
Reformasi.
TUGAS INDIVIDU
4. Argumen tentang
Dinamika dan
Tantangan
Pancasiladalam Kajian
Sejarah Bangsa
Indonesia.
5. Esensi dan Urgensi
Pancasila dalam Kajian
SejarahBangsa
Indonesia untuk Masa
Depan
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
5. V Kedudukan Pancasila
sebagai dasar negara.
Hubungan antara
Pancasila dan
Proklamasi,
hubunganantara
Pancasila dan
Pembukaan UUD
Negara Republik
Indonesia tahun
1945,penjabaran
Pancasila dalam pasal-
pasal UUD Negara
Republik Indonesiatahun
1945
1. Konsep Negara,
Tujuan Negara dan
Urgensi Dasar
Negara.
2. Diperlukannya
Kajian Pancasila
sebagai Dasar
Negara.
3. Sumber Yuridis,
Historis, Sosiologis,
dan Politis tentang
Pancasila sebagai
Dasar Negara.
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
6. VI ,Implementasi Pancasila
dalam pembuatan
kebijakan
negara,khususnya dalam
bidang politik, ekonomi,
sosial budaya dan
hankam.
4. Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Dasar
Negara.
5. Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai
Dasar Negara.
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
7. VII Menjelaskan kedudukan
Pancasila sebagai
ideologi negara. Pokok
bahasan ini mengkaji
Pengertian dan Sejarah
Ideologi, Pancasila dan
Ideologi Dunia,
Pancasila dan Agama.
QUIZ
1. Konsep dan Urgensi
Pancasila sebagai
Ideologi Negara.
2 Alasan Diperlukannya
Kajian Pancasila
sebagai Ideologi
Negara.t1`tis tentang
Pancasila sebagai
Ideologi Negara.
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
8 VIII UJIAN TENGAH
SEMESTER
UJIAN TENGAH
SEMESTER
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
9. IX Ideologi merupakan
seperangkat sistem yang
diyakini setiap warga
negara dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara
3.. Argumen tentang
Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Ideologi Negara.
4. Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai
Ideologi Negara
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
10. X Pengertian filsafat,
filsafat Pancasila,
hakikat sila-sila
Pancasila. Pancasila
sebagai sistem filsafat
. Konsep dan Urgensi
Pancasila sebagai
Sistem Filsafat
2. Alasan Diperlukannya
Kajian Pancasila
sebagai Sistem Filsafat
3. Menggali Sumber
Historis, Sosiologis,
Politis tentang
Pancasila sebagai
Sistem Filsafat.
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
11. XI Bahan renungan yang
menggugah kesadaran
para pendiri negara,
termasuk Soekarno
ketika menggagas ide
4. Argumen tentang
Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Sistem
Filsafat.
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
philosofische grondslag. 5. Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Sistem
Filsafat.
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
12. XII Pancasila sebagai sistem
etika yang meliputi:
pengertian etika, etika
Pancasila,
Tugas Kelompok
. Menelusuri Konsep dan
Urgensi Pancasila
sebagai Sistem Etika.
2. Menanya Alasan
Diperlukannya
Pancasila sebagai
Sistem Etika.
3. Sumber Historis,
Sosiologis, Politis
tentang Pancasila
sebagai Sistem Etika
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
13. XIII Pancasila sebagai solusi
problem bangsa, seperti
korupsi, kerusakan
lingkungan, dekadensi
moral, dan lain-lain.
4. Argumen tentang
Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Sistem Etika.
5. Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Sistem
Etika.
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
14. XIV Pancasila sebagai dasar
nilai pengembangan
ilmu,
Tugas Kelompok
1. Pancasila sebagai
Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu.
2. Alasan Diperlukannya
Pancasila sebagai
Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu.
3. Sumber Historis,
Sosiologis, Politis
tentang Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu di
Indonesia.
4 Argumen tentang
Dinamika dan
Tantangan Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu.
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
15 XV Pancasila dan
pengembangan ilmu
yang meliputi nilai
ketuhanan, kemanusian,
persatuan, kerakyatan
Esensi dan Urgensi
Pancasila sebagai Dasar
Nilai Pengembangan
Ilmu untuk Masa Depan.
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
dan keadilan
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
16. XVI UJIAN AKHIR
SEMESTER
UJIAN AKHIR
SEMESTER
Prof. Romziah Sidik,
Drh. Ph.D.
Prof.Dr.Koesnoto
Suprianondo, Drh. MSi.
Prof. Anwar Makruf,
Drh.MKes,
Dr. Muhammad Eppy
Lukman, Drh.
Emmy Kustanti, Drh.
M.Kes.
RANCANGAN TUGAS
MATA KULIAH : PANCASILA
SEMESTER : I/ GASAL sks : 2
MINGGU KE : 14 TUGAS Ke : 1
DOSEN : 1. Prof. Romziah Sidik.,Ph.D.,Drh
1.TUJUAN TUGAS : Menuangkan ide dalam Pancasila dan pengembangan ilmu yang meliputi nilai
ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan
2. URAIAN TUGAS :
a. Obyek garapan: teori /kajian tentang Pancasila dan pengembangan ilmu yang meliputi nilai
ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan
b. Batasan obyek :
Tema yang diambil harus dalam bidang Pancasila dan pengembangan ilmu yang meliputi nilai
ketuhanan, kemanusian, persatuan, kerakyatan dan keadilan
Teori minimal bersumber dari beberapa referensi baik berupa teks book atau jurnal
(sumber informasi harus jelas).
c. Metode/ Cara pengerjaan, acuan yang digunakan
Tugas Individu
Membuat Teknik Formulasi Pakan dan Manajemen Program Pakan pada Berbagai Jenis
Ternak, memperhatikan analisis resiko dan SWOT serta analisis kelayakan usaha.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
Luaran berupa pengumpulan makalah pengembangan personal & karier agribisnis
dalam pasar global bisnis
3. KRITERIA PENILAIAN
- Skala nilai : 70 – 100
- Bobot nilai : 1,5 X
- Kriteria penilaian :
Persentase kehadiran (Softskills) (20%)
Kualitas dan kemutakhiran jurnal (40%)
Kualitas tulisan (40%)
Nilai akhir : nilai yang diperoleh selanjutnya diolah dengan PAP menggunakan 7 grade.
Catatan : tidak membuat makalah maka nilai UAS tidak keluar karena dianggap tidak
lengkap (TL).
6. Tugas Perkuliahan
TUGAS Perorangan :
Minggu ke 1 – 6 : Menyusun ringkasan dari artikel ilmiah dari Journal International yang
sesuai dengan toipik dari materi kuliah Genetika hewan, tugas dilakukan oleh setiap
individu mahasiswa.
TUGAS Kelompok :
Minggu ke 7-12 : Satu kelas dibagi beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok
beranggotakan minimal 5 orang Menyusun paper dengan pokok bahasan sesuai
kesepakatan kelompok, menyiapkan power point unrtuk presentasi, bila memungkinkan
dilengkapi dengan video, presentasi, diskusi interaktif.
7. Kriteria Penilaian
SISTEM PENILAIAN
Setiap ujian diberikan nilai mentah atau raw scoredalam bentuk angka 0 s/d 100. Khusus
untuk nilai akhir, penilaian diberikan dalam 7 grade, yaitu : A, AB, B, BC, C, D dan E.
Nilai akhir dari suatu mata kuliah ditentukan dari gabungan hasil evaluasi semua nilai ujian
yang diselenggarakan oleh dosen yang bersangkutan. Adapun contoh bobot ujian (kuis),
(tugas terstruktur), (softskill), (UTS), (UAS) adalah 1,5 : 1,5 : 1,5 : 2 : 3,5.
Contoh :
Mahasiswa I menempuh ujian Pancasila, nilainya untuk setiap ujian sebagai berikut :
Ujian sisipan/kuis= 70
UTS = 70
Pemberian tugas= 80
UAS = 75
Softskill = 80
Maka nilai akhir (masih dalam nilai mentah)
(70x1,5) + (80x1,5) + (80 x 1,5) + (70 x 2) + (75 x 3,5)
Pengolahan Nilai Akhir (nilai mentah/berupa angka) menjadi Nilai Mutu berupa huruf
diproses dalam 7 (tujuh) peringkat (grade). Dari nilai akhir (nilai mentah) tersebut, dapat
diproses nilai mean (X). Pengelompokan nilai dilakukan dengan menggunakan
PENILAIAN ACUAN PATOKAN (PAP) sebagai berikut :
Nilai Mentah Nilai Huruf
≥ 75
70 – 74.9
65 – 69.9
60 – 64.9
55 – 59.9
40 – 54.9
< 40
A
AB
B
BC
C
D
E
Penyajian nilai dari hasil pengolahan nilai tersebut di atas dalam penyajiannya
menggunakan 7 peringkat, sebagai berikut :
Nilai Huruf Nilai Mutu
A
AB
B
BC
C
D
E
4
3,5
3
2,5
2
1
0
8. Lain-lain
Mahasiswadiperbolehkanmengikuti UASjika 75% hadirdalamperkuliahan (min 9 kali hadir, bagimhsbaru) dan 50%hadir (bagimhsmengulang)
Jikatidakmengikutikuis, uts, uasharusadasuratketerangandokterdanmaksimal 1
minggusetelahkuis/uts/uassegeramengikutiujiansusulan
Pengumpulantugasterstrukturindividumaksimal 1 minggu sebelum UTS, sedangkan tugas soft skill dalam kelompok, diikuti presentasi maksimal 1 minggu sebelum UAS.Tipesoal
: untukkuis : esay
Untukutsdanuas : multiple choice
1,5 + 1,5 + 1,5+ 2 + 3,5
727,5 10
= 72,5
Top Related