Download - KÍNDER LENGUAJE ACTIVIDAD 1...KÍNDER LENGUAJE ACTIVIDAD 1 Si No Lenguaje 1 1. Nombra los elementos que tienen sonido inicial L. 2. Pinta los dibujos que tienen sonido inicial L.

Transcript

KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD1

Si No

Lenguaje1 1.NombraloselementosquetienensonidoinicialL. 2.PintalosdibujosquetienensonidoinicialL. 3.RecortaypegaelementosconsonidoinicialL.

Nombre:

Fecha:

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.OA(7):Reconocerpalabrasqueseencuentranendiversossoportesasociandoalgunosfonemasasuscorrespondientesgrafemas.

Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponersea trabajar. Sentarseenunasilla cómodacon losmaterialesautilizar.Paracomenzar, se lespreguntaráalosniños/as:¿Recuerdasquéconsonanteshemosaprendido?¿Cuálesson?¿MepodríasdeciralgunapalabraquecomienceconlaconsonanteM?¿YconlaP?¿Recuerdascómosonabaalunirlaaalgunavocal?¿Quierenaprenderunaconsonantenueva?¿Se lesocurrecuálpuedeser?Se lesexplicaráquees laconsonante L (haciendo el sonido de la letra “LLLLLLL”,nodecir que se llama ELE) y se les pedirá quebusquen dentro de la casa palabras que comiencen con esta letra, ejemplos: lima, lupa, lámpara, lápiz,lavadora,limón,lechuga,libros,leche,lustramuebles,entreotras.Acontinuación,seinvitaráaverelsiguientevideohttps://www.youtube.com/watch?v=PTISX4tHJCQDespuésdeverlo,serealizaránpreguntascomo:¿ConocíaslaconsonanteL?¿Recuerdasalgunapalabraquecomienceconesaconsonante?¿Tegustaríaescribirlaconsonantenueva?Finalmente,seinvitaráarealizarlaspáginas131y134dellibrocaligrafix.Actividad1:ConsonanteL,relacionarfonemacongrafema.

KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD2

Si No

Lenguaje2 1.EscribelaconsonanteL. 2.Unelosdibujosconlasílabainicial 3.Completalaspalabrasconlasílabaquefalta.

Nombre:

Fecha:

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.OA(8):Representargráficamentealgunostrazos,letras,signos,palabrassignificativasymensajessimpleslegibles,utilizandodiferentesrecursosysoportesensituacionesauténticas.

Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponerseatrabajar.Sentarseenunasillacómodaconlosmaterialesautilizar.Paracomenzar,selespreguntará:¿Recuerdanquéconsonanteaprendimosayer?¿RecuerdasalgunapalabraquecomienceconlaconsonanteL?(hacersonidodelaletra,nodecirELE,sinoLLLLL)¿Tunombretieneestaconsonante?¿Ytuapellidolatiene?.Despuésdeindagardeloquerecuerdan,selesexplicaráqueahoraaprenderemosalgonuevo,aunirlaconsonanteLalasvocalesqueyasabemossúperbien,ylespreguntarán:¿Seteocurrecómopuedensonarlasvocalesconestaconsonante?¿PodríasdecirmecómosonaríalaLconlaA?.Sinolohace,decirlesqueyaaprenderán.Losinvitaránaverelsiguientevideoexplicativorealizadoporunaeducadoradelnivel,dondelesenseñaaunirlaconsonanteLalasvocaleshttps://youtu.be/95q6PlCnMXELuegodeterminardeverlo,seinvitaráalosniños/asajugarconloaprendidoenelvideo,enlossiguienteslinkshttps://wordwall.net/es/resource/3540238https://wordwall.net/es/resource/3540289Finalmente,luegodeverlo,lespreguntarán:¿Quéteparecióelvideo,tegustó?¿PensastequesonabanasílasvocalesalaconsonanteL?¿RecuerdasalgunapalabraquecomienceconlasílabaLA?¿Tepareciófácilodifícilunirlas?¿Quieresaplicarloaprendido?.Incitarlosaabrirsulibrocaligrafixyrealizarlaspáginasdela135alas136.Actividad2:presentaciónconsonanteLconvocales.

KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD3

Repasa con tu dedo índice por encima de la palabra paloma, comenzando por la letra “”l”.

Escribe cada letra de la palabra “”lupa” en los cuadrados dados.

Separa en sílabas (con aplausos, partes de tu cuerpo) y escribe cada sílaba en los rectángulos.

Escribe una vez la palabra “”lupa”.

Nombre:

Fecha:

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.OA(8):Representargráficamentealgunostrazos,letras,signos,palabrassignificativasymensajessimpleslegibles,utilizandodiferentesrecursosysoportesensituacionesauténticas.

Orientación a padres: se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre de distracciones tecnológicas paraponerseatrabajar.Sentarseenunasillacómodaconlosmaterialesautilizar.Paracomenzar,seexplicaráalosniños/asquecontinuaremostrabajandoconunapalabradelasqueestamosviendo,estapalabraserá“lupa”ylatrabajaremosdediferentesmaneras: con sus letras, sílabas y escriturade la palabra. Se lesmostrará la guíaN3y se le explicaráqueprimeropasaremosnuestrodedoíndiceportodalapalabra(dondeestálaestrella)despuéslasepararemosletraporletra (donde está la carita feliz), luego en sílabas, donde está el triángulo (de la manera que ellos quieran hacer,aplaudiendo o utilizando su cuerpo) y finalmente, donde está el lápiz, la escribiremos 2 veces en el espacio dado,explicando que deberán escribir en la cuadrícula del medio, ocupando una letra por cuadradito. Al finalizar, harápreguntascomo:¿Tecostóhacerestaactividad?¿Quéfueloquemástecostó?¿Tefuedifícilofácilhacerlo?¿Tegustaríaaprenderaescribirmáspalabras?¿Cómocuáles?Ojalápoderregistrarsusrespuestasenelcuadernorojo,colocandolafechaylaactividadrealizada.Actividad2:Métodofonético,palabraLUPA,guíaN3

lupa

KÍNDER

Si No

Lenguaje3 1.Separalapalabraensílabas. 2.Escribesignosyletrasasociadasalosfonemasquequiererepresentar.

KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD4

1. Lee atentamente el cuento a continuación.

2. Encierra con un lápiz rojo las consonantes “l” que encuentres en el cuento.

Nombre:

Fecha:

OA (6):Comprendercontenidosexplícitosdetextosliterariosynoliterarios,apartirdelaescuchaatenta,describiendoinformaciónyrealizandoprogresivamenteinferenciasypredicciones.Orientación a padres: se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre de distracciones tecnológicas paraponerse a trabajar. Sentarse en una silla cómoda con los materiales a utilizar. Para comenzar, se les contará a losniños/as,quecomotodaslassemanasleeremosuntexto.Lespreguntarán:¿Tegustaqueleamosotrocuento?¿Dequécreesquese trataráelquevamosa leerahora?Mostrarles laguíaN4,ydecirlesqueel textoestá relacionadocon laconsonantequeestamosaprendiendo,laL.Preguntarles:¿Dequécreesquesetratará?¿Quiénseráelolospersonajes?¿Quieresqueloleamos?Comenzaraleerlolentoypausado,marcandolasletrasL.Leerlonuevamentedesernecesariopara contestar las preguntas a continuación. Después de leerlo, preguntarles: ¿Adivinaste de qué se iba a tratar elcuento?¿Tegustó?¿Dequésetrataba?¿Cuáleraelpersonajeprincipaldelcuento?¿Quéotrosanimalesaparecían?¿Quéocurría con los leoncitos? Luego, leer las preguntas que aparecen en la guía N4 y dar espacio para que responda ymarquesusrespuestas.Actividad4:ComprensióndelecturaconlaconsonanteL,“Lucaleesulibro”.