Teknik Kemahiran Belajar
(UK00402)
Jose Richie Maxiance Joseph
(BR 11110034)
Mohd Faizal Bin Hamid
(BR 11110061)
Norhasnina Bt Mohd Soffian Solian
(BR 11110076)
Nor Aini Bt Saad
(BR 11160152)
Nurul Nadia Wahida Bt Rahimi
(BR 11110099)
Tajuk:
Pengenalan
1. Teknik pembelajaran yang kurang berkesan
2. Tidak mengikut jadual pembelajaran yang
berkesan
3. Fenomena – ‘STUDY HARD’ more than ‘STUDY
SMART’
SUBJEK : SAINS
SAINS (POKOK)
fotosintensis
oksigen
KAEDAH PEMBELAJARAN
MIND MAP
PEMBAYANGAN
5R - STUV
Mind map
Diasaskan oleh Tony Buzen
Graduan dari – University British, Columbia
Telah digunakan oleh – Porthyry of Tyros
(seorang ahli pemikir)
Fungsi :
Mind – memudahkan usahapenghuraian sesuatu hujah
Membantu seseorang membuatpercambahan tajuk- tajuk kecil
Cara-cara membina mind mapMelakar dengan imej sesuatu topik ditengah-
tengah.
Pilih kata kunci menjadi subtopik kepada topik
utama.
Setiap perkataan atau imej mesti diletakkan
berasingan.
Garisan yang dilakukan perlu berkait dan
bersambung.
Kata kunci perlu diberi penekanan.
Perlu dipermudahkan pembacaannya.
Bewarna dan menarik.
contoh
KONSEP
GELOMBANG
OTAK
AKAL SEBAGAI
ANUGRAH
TUHAN
PENGAWALAN
SEMUA ORGAN
BADAN
LEBIH BERKUASA
DARI KEKUATAN
FIZIKAL 3.BAHAGIAN
KAWALAN
2.HEMISFERA
KANAN
@KRETIF KIRI @KRITIS
NEO KORTEKS
OTAK TENGAH
PANGKAL
OTAK
DELTA ALFA
TEKNIK BAYANGAN Merupakan cara yang amat mudah digunakan
tetapi memerlukan perhatian yang tinggi.
Teknik ini sering digunakan oleh pelajar tetapitidak dengan penggunaan yang optimum dansering disalah guna spt: berkhayal, berangan danmemikirkan perkara yang tidak penting.
Teknik ini memerlukan suasana yang sunyi dantenang untuk melakukannya.
Teknik ini melibatkan penggunaan otak kanandan kebanyakan pelajar hanya menggunakanotak kiri sahaja, dengan penggunaan teknik inimaka pelajar akan dapat meggunakan kedua-dua belah otak untuk belajar
TEKNIK BAYANGAN kaedah penceritaan dan kadangkala
digabungkan untuk memudahkan para pelajaruntuk belajar dengan menggunakan teknik ini.
Berdasarkan satu kajian yang dilakukan olehpakar pkikologi Gordon Bower bahawasebanyak 70% pelajar dapat meningkatkandaya ingatan dengan menggunakan teknik iniberbanding dengan teknik lain seperti teknikhafalan.
Teknik ini juga dapat menghubungkan ide antara dalam otak manusia.
Teknik ini juga dapat meningkatkan kadarpenggunaan sebanyak 3 kali ganda.
CARA-CARA
Berada jauh dari sebarang gangguan
Bayangkan subjek atau gambar rajah yang
mahu diingati
Lakarkan gambar itu menggunakan jari anda
Amalkan setiap hari
Contoh
Cuba bayangkan gambar ini dan lukis menggunakan
jari telunjuk anda atau gunakan dengan cara
penceritaan yang mudah dan melucukan seperti kak lia
pukul gendang guna tulang tukul di andalas yang boleh
merujuk kepada koklea, tulang tukul, gegendang
telinga, dan andas.
Teknik Kemahiran belajar 5R-
STUV
Recopy
Rework all model 5x
Recite out loud repeatedly
Recheck
Reasonableness
Summarize
Test your self
Use
Visualize
Recopy
Membiasakan diri menyalin semula
apa yang baru sahaja dipelajari.
Adanya integrasi visual daripada
mata kita sendiri & juga pergerakan
tangan dengan menulisnya semula.
Rework all model 5x Membuat latihan/ contoh sebanyak 5 kali.
Kerana melalui proses pengulangan
sesebuah isi-isi penting itu lebih cenderung
untuk diingati.
Ringkaskan jawapan
Masa menjawab semakin pendek dari satu
percubaan kepada percubaan yang
seterusnya.
Bagi membiasakan diri dengan bentuk soalan
serta melatih minda pelajar untuk
mengeluarkan isi-isi penting semasa
peperiksaan.
Recite out loud repeatedly
Menceritakn semula berdasarkan memori
kita dengan melafazkannya dengan
jelas, lantang dan berulang kali.
Sesuai kepada pelajar auditori.
Mengulang sebagai pembangkit
tumpuan ataupun fokus pelajar.
Menceritaknnya semula sesuai dengan
kreativiti dan pemahaman kita sendiri.
Recheck
Kaedah semak semula nota- nota
pembelajaran sebelum ini secara
konsisten dan sistematik.
Masa belajar dipecahkan.
ReasonablenessMemikirkan jawapan yang berpatutan,
berkaitan, mahupun yang sebaliknya.
Melatih kita untuk berfikiran lebih jauh dan
di luar kotak.
Boleh membuat keputusan yang teguh
dan boleh diterima orang lain.
Boleh menyusun masalah ataupun
perkara melalui kepentingannya.
Summarize
Kebolehan kita untuk meringkaskan nota-nota penting.
Otak kita lebih menyukai sesuatu yang kelihataan ringkas & mudah.
Boleh merangkumi penggunaan:
Kata isyarat
Kata rahsia
Kata kunci
Ungkapan-ungkapan lucu
Test Kita menguji diri kita sendiri berkenaan
dengan tahap kefahaman kita.
Mencabar diri kita dengan menjawab
soalan-soalan yang hampir seiras dengan
soalan peperiksaan sebenar.
Boleh membina keyakinan kita secara
perlahan-lahan.
Mengetahui kayu pengukur pencapaian
kendiri bagi penambah-baikan
kebolehan diri sendiri.
Use Kita gunakan / aplikasikan apa yang
telah dipelajari di dalam kehidupan
seharian kita.
Menunjukkan bahawa kita faham &
dapat mengingatinya semula dengan
baik apabila kita berkebolehan untuk
mengaitkan konsep-konsep dalam
pembelajaran seharian kita.
Visualize Sentiasa membayangkan selalu apa
yang dipelajari setiap hari.
Semakin lucu, unik dan kuat visual yang
dihasilkan, semakin mudah untuk kita
mengingatinya.
Kemahiran pembelajaran secara visual
berkesan dalam membangkitkan selera
kita untuk belajar.
Amalan tabiat mengulangkaji secara
visual sebelum dan selepas tidur.
Kereta
kesimpulan
Punca kegagalan pelajar bukan disebabkan
oleh malas tetapi kurangnya teknik
pembelajaran yang berkesan.
Pelajaran tidak sahaja bergantung kepada
kebolehan dan kekuatan berusaha semata-
mata tetapi cara dan teknik pengajaran.
Lain padang lain belalangnya,
lain pelajar lain caranya.
Mind map
Digunakan kerana mudah difahami
dan menarik.
Lebih tersusun
Interaksi pelbagai warna mampu
memberi refleksi kepada minda.
5R- STUV
Recopy
Konsep pengulangan –
lebih mudah untuk diingati
Dengan ini dapat dibuktikan bahawa
kegagalan pelajar pada hari ini, bukan
disebabkan oleh sifat malas, tetapi
kurangnya pendedahan dan teknik
pembelajaran yang berkesan serta
lebih efektif.
Top Related