8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
1/38
Persediaan ke alam sekolah
Kajian di sekolah
Rancangan Orientasi Sekolah
( ROS )
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
2/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
3/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
4/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
5/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
6/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
7/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
8/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
9/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
10/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
11/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
12/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
13/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
14/38
Pengenalan
Memastikan pelajar telah bersedia untuk belajar dari segi fizikal danmental
Set induksi Tujuan: Menarik minat pelajar terhadap tajuk pengajaranContoh: Gambar, lakonan, ulangkaji, pantun, latihanTulis di papan tajuk dan isi-isi pelajaran yang akan diajar pada hari tersebut
Isi pelajaran Kaedah A (sesuai bagi isi pelajaran yang sukar dan panjang)1. Penerangan isi pelajaran 1 (sokong dengan contoh dan BBM)
2. Pengukuhan isi pelajaran 1 (ulang balik fakta, aktiviti kump/ individu)3. Penilaian kefahaman pelajar terhadap isi pelajaran 1 (ulang langkah 1-3
bagi penyampaian isi pelajaran seterusnya)Kaedah B (sesuai bagi isi pelajaran mudah dan pendek)1. Penerangan isi pelajaran 1(sokong dengan contoh dan BBM) dan
pengukuhan isi pelajaran 1 (ulang balik fakta)2. Penerangan isi pelajaran 2 (sokong dengan contoh dan BBM) dan
pengukuhan isi pelajaran 2 (ulang balik fakta)3. Penilaian kefahaman pelajar terhadap isi pelajaran 1 dan 2(aktiviti/latihan)
Penutup Tujuan: 1. Mengenalpasti samada objektif pengajaran tercapai atau tidak2. Peluang terakhir bagi pelajar menguasai isi pelajaran sebelumguru meninggalkan kelas (countercheck)Aplikasi: Minta pelajar merumus isi pelajaran yang telah diajar
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
15/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
16/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
17/38
Bartlett (2001) berpendapat kajian bermaksud
pengumpulan data yang sistematik, pembentangan,dan juga analisis data. Kajian digunakan untukmengumpul maklumat yang kita gunakan sehariandalam erti kata sistematik untuk memajukan teori
atau menyelesaikan masalah.
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
18/38
Rasionalkajian kes bertujuan untuk melatih lebih ramaipegawai termasuk jurulatih dan pendidik di
Kementerian Pelajaran untuk mengeluarkankajian kes yang berkualiti. Kes-kes ini dapatdigunakan dalam usaha untuk meningkatkanpembelajaran dan pengajaran selaras dengan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK).
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
19/38
Pada akhir kursus ini, peserta dapat:
membantu peserta memahami konsep asas tentang kes,jenis-jenis kes, metod kes, keperluan untuk mengkaji danmenulis kes.
membolehkan peserta menghargai pelbagai kegunaan kesdan penggunaan metod kes dalam situasi yang berbeza.
membangunkan kemahiran untuk mengkonseptualkansuatu reka bentuk kes yang boleh diterbitkan.
memperoleh kemahiran memimpin kes sebagai alatlatihan.
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
20/38
Kursus ini mengandungi:
Kepentingan Kajian Kes
Jenis-jenis Kajian Kes
Proses Penulisan Kes Prinsip dan Panduan Penulisan Kes
Bentuk dan Stail Penulisan Kes
Penyelidikan dan Pengumpulan data
Penyuntingan Kes
Panduan Mengajar Kajian Kes
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
21/38
1) Perlaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu:KajianKes Di Sebuah Sekolah Rendah Di Daerah Jerantut, Pahang DarulMakmur
Oleh
DR. SEMAN SALLEH Jabatan Pengajian Melayu Institut Perguruan Bahasa-Bahasa Antarabangsa
Lembah Pantai, 59200 Kuala Lumpur
2) FAKTOR-FAKTOR YANG MENGHALANG PENGLIBATAN PELAJARDALAM KEGIATAN KOKURIKULUM SUKAN DI KALANGAN PELAJARSEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DAERAH SEREMBAN
oleh MOHD JAFLUS BAHARI Jabatan Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan Maktab Perguruan Islam
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
22/38
3)PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANBAHASA MELAYU: KAJIAN KES DI SEBUAH SEKOLAHRENDAH DI DAERAH JERANTUT, PAHANG DARUL MAKMUR
Oleh
Seman Salleh
Jabatan Pengajian Melayu
4)SATU KAJIAN KES TENTANG JENIS DAN KEKERAPANPENGGUNAAN KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANMATEMATIK OLEH GURU PELATIH KDPM SEMESTER EMPAT(AMBILAN JULAI 1999)
oleh
Choy Sau Kam, Khaw Ah Hong, dan Lai Kim Leong
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
23/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
24/38
KonsepBertujuan memberi peluang kepada
guru pelatih memahami situasi disekolah
Terbentuk berasaskan pendekatanperkembangan selaras dengan FalsafahPendidikan Kebangsaan
Pendedahan awal
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
25/38
Menyesuaikan diri
Meninjau persekitaran
Mengumpul maklumat tentangpengurusan,
kurikulum, dan prasarana
Membuat pemerhatian aplikasi teori P&P
dalambilik darjah.
Merekod pengalaman melalui folio
Memupuk budaya pemikiran kreatif dan
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
26/38
o Tempoh ROS dijalankan selama seminggu(cuti semester Mac-Mei)
Pelajar semester 4&5 (Sekolah rendah)
Pelajar semester 5&6 (sekolah menengah)o Jarak ROS 1&2 sekurang-kurangnya 2
semester
o Sekolah adalah pilihan sendiri
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
27/38
Guru pelatih perlu mengisi borang cadanganpenempatan untuk dikemukakan menerusiPenyelaras Latihan Mengajar (PLM) mengikutprogram masing-masing
PLM setiap program mengemukakan senaraipenempatan guru pelatih kepada Unit LatihanMengajar (ULM) selewat-lewatnya 2 bulansebelum ROS
ULM memaklumkan pihak sekolah tentangpenempatan guru pelatih selewat-lewatnya 1bulan sebelum ROS
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
28/38
ULM menyediakan surat pengenalan diripelatih
untuk diserahkan kepada pengetuasemasa
melapor diri di sekolah
ULM menyediakan garis panduanperlaksanaan
ROS untuk pensyarah pembimbing dan
pihaksekolah
ULM menyediakan garis panduan ROSuntuk
uru elatih
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
29/38
Pengurusan
Prasarana
Kurikulum/Program Bimbingan danKaunseling
Ko-Kurikulum
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
30/38
Hadir taklimat Faham objektif
Lapor diri dan binahubungan baik dengan
pihak sekolah Mengamalkan etika
Membantu guru dalamkokurikulum
Mengumpul maklumbalas
Menyediakan folio ROS
Menyerahkan borangrumusan serta foliakepada pensyarah
Perbelanjaan tanggungan
sendiri ROS 2 guru pelatih
diminta mengajar dansediakan P&P
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
31/38
Bekerjasama denganpihak UPSI
Melantik guru yangberpengalaman sebagai
guru pendamping Membantu guru pelatih
menyesuaikan diri
Membantu mengumpul
maklumat sekolah Beri peluang membuat
pemerhatian semasa P&Pguru berpengalaman
berlangsung
Awasi displin dankehadiran guru pelatih
Melapor sebarang kes
mengenai guru pelatihdari masa ke semasa keUPSI
Menyerahkan borang
rumusan kehadiran dandokumen lain ke UPSI
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
32/38
Membimbing guru pelatih ke arahperkembangan Sahsiah Pendidikan
Memaklumkan kepada pengetua mengenai
kemajuan guru pelatih dari masa ke semasa Menjalankan sekurang-kurangnya sekali
perbincangan
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
33/38
Menjelaskan konsep, objektif dan tugasan ROS
Menyemak folio serta dokumen lain yangberkaitan
Menggunakan maklumat dan catatanpengalaman guru pelatih dalam folio untukperbincangan
Membuat rumusan
membuat lawatan jika perlu
Menyimpan rekod penilaian ROS
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
34/38
Kehadiran adalah wajib 100% kecuali cuti sakityang ada pengesahan atau cuti mengejut yangmengakibatkan keluarga
Sekiranya guru pelatih tidak memenuhi 100%,
guru pelatih harus menghabiskan tempoh ROSsebelum Latihan Mengajar
Guru pelatih yang mempunyai masalah kesihatandisarankan supaya menangguh ROS. Risikoadalah tanggungan sendiri
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
35/38
Tempoh program ROS Penempatan masing-masing ditempat sendiri
Status guru pelatih sebagai guru pelatih
Di bawah arahan pengetua
Tarikh melapor diri Membuat folio
Kehadiran dan cuti
Tingkah laku guru pelatih
Pakaian dan tatatertib
Masalah semasa ROS
Hari terakhir menjelang ROS
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
36/38
Interaksi dan komunikasi
Penglibatan dalam aktiviti sebagai gurupembantu
Pengurusan bilik darjah Perancangan dan pengajaran
Amalan refleksi
Sikap dan sahsiah
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
37/38
8/11/2019 k14 Pengurusan Alam Pembelajaran
38/38
SEKIAN
TERIMA KASIH
Top Related