JULESREPORTAGES • DOE DE JULES TEST • KNUTSELEN • EXCLUSIEVE BELEVENISSEN
JULES GAAT NAAR DE BIGGETJES
JULES GAAT NAAR
JULES UITGEPEUTERD?
DAG JULES!JAAR
AAN HET WOORD!
MAGAZINE
JULES
LIEVE, LIEVE,
LIEVE MENSEN ALLEMAAL,
GAAT
JULES!
Ik nodig jullie uit om mee in di
t
magazine te duiken. Het gaat ove
r
mezelf, Jules. Je weet wel, het
mannetje met de grote neus en de
zeven haren. Natuurlijk kennen
jullie mij! Jullie hebben mij zo
bekend gemaakt in de scholen, bi
j
de ouders, bij de peuters, bij d
e
grootouders en zelfs bij de grot
ere
kinderen. Dat verdient een speci
aal
magazine. Een heus Jules-magazin
e!
Voor mijn grootste fans is dit
magazine een echte primeur.
Wil je weten wat er dit jaar all
emaal
te vieren valt? Wil je weten wel
ke
grote en kleine verrassingen ik
in petto heb? Lees je graag de
spannendste verhalen die ik in d
e
klasjes heb beleefd? Kom je graa
g
meer te weten over de auteurs va
n
Dag Jules!? Dan moet je – echt w
aar
– de grote duik nemen!
Maar voor jullie, enthousiasteli
ngen,
beginnen te zwemmen wil ik julli
e
nog bedanken. Ik ben dit jaar al
tien jaar klaspop in de scholen.
Op mijn facebookpagina stroomden
de wensen, foto’s en reacties na
ar
binnen. Ik kreeg kaartjes, taart
en
en nieuwe kleertjes. Ik las de
mooiste versjes en verhalen. Maa
r
bovenal: ik kreeg de glimlach va
n
duizenden peutertjes. En dat is
het
allermooiste geschenk. Echt waar
,
heel erg bedankt lieve, lieve, l
ieve
mensen allemaal!
JULES GAAT GLOSSY!
3
Wat krijg je van een slagroomtaart?Een slagroombaard, een slagroombaard.
Wat krijg je van een slagroomtaart?Een lange, wi� e baard.
We lachen en we lachenwant vandaag is het feest!
We lachen en we lachen,met de slagroom nog het meest.
SLAGROOMTAARTWat krijg je van een slagroomtaart?
Een slagroombaard, een slagroombaard.Wat krijg je van een slagroomtaart?
Jules gaat glossy ..........................................................................................2
Met Jules op stap ........................................................................................ 4
Exclusieve belevenissen van Jules – deel 1 ....................... 4-5
Onze reporter aan het werk! ................................................................. 6
De mama’s van … Dag Jules! aan het woord ...................6-9
Heb jij in je klas de touwtjes stevig in handen?............................10
10 jaar Dag Jules! .........................................................................................11
Hipperdepiep hoera! ........................................................................11
Met Jules op stap ....................................................................................... 12
Exclusieve belevenissen van Jules – deel 2 ................... 12-13
Primeur ............................................................................................................14
Dag Jules! helemaal ‘gepeuterd’ .........................................14-15
Dansende touwtjes ...................................................................................16
Dag Jules! vernieuwd? .............................................................................. 17
Zing mee met Jules! .........................................................................18
Onze reporter aan het werk! ................................................................18
Van kleuterjuf tot auteur ........................................................18-21
10 jaar Dag Jules! ....................................................................................... 22
Proef je mee? .............................................................................. 22-23
Met Jules op stap ......................................................................................24
Exclusieve belevenissen van Jules – deel 3 .................24-25
Een kliederschortje voor Jules maken ............................................26
Met patroon! ......................................................................................26
De offi ciële fanpagina van Dag Jules! ...............................................27
Najaar 2012 – Dé verjaardagsfeesten van Dag Jules! ...............27
Bent u er ook?.....................................................................................27
IN DIT MAGAZINE
PROEF JE MEE?DAG JULES!JAAR
3
4
SCHOENEN TE KLEIN? VOETEN TE GROOT?We zi� en in de kring. Ons helpertje van de dag maakt Jules
wakker. ‘Goedemorgen Jules, wakker worden! We gaan vandaag
weer leuke dingen doen in ons klasje! Maar eerst kleren
aan: broekje, truitje, schoenen...’ ‘Nee!’, roept Jules, ‘Niet mijn
schoenen!’ ‘Komaan Jules, je vriendjes willen beginnen’ zegt
de juf. ‘Nee!’ Juf probeert toch om hem zijn schoenen aan te
trekken. ‘Au, mijn tenen doen pijn in deze schoenen!’ jammert
Jules. ‘Zijn de schoenen te klein?’ vraagt juf. ‘Nee, mijn voeten
zijn te groot!’ antwoordt Jules.
Jules kijkt naar de schoenen van de andere peuters. ‘Waw!’
Die vindt hij prachtig. ‘Maar Jules toch, jij hebt nieuwe
schoenen nodig!’ zegt de juf. ‘Je voeten zijn gegroeid!
We zullen aan meester Bert vragen of we naar de
schoenwinkel mogen!’
Meester Bert gaat akkoord. We rijden met de schoolbus naar
de schoenwinkel. In de etalage zien we heel veel schoenen:
mamaschoenen, papaschoenen, jongens- en meisjesschoenen...
Zou er iets voor Jules bij zijn? Laten we maar naar binnen gaan.
De mevrouw vraagt Jules welke schoenen hij graag zou willen.
‘Grote’, zegt Jules. De winkelmevrouw brengt hele grote
schoenen. ‘Oei Jules, zo hard zijn je voeten nu ook weer niet
gegroeid.�’ ‘Nee, ik wil graag hoge schoenen, dan lijk ik groter,
hihi!’ Het is grappig om te zien hoe Jules verschillende soorten
schoenen past: schoenen met een rits of een gesp, hoge en
lage schoenen...
De mevrouw van de winkel wil nu toch wel weten hoe
groot de voeten van Jules zijn. Ze meet zijn voetjes en
dan haalt ze schoenen met de juiste maat. Jules mag
kiezen. Schoenen met plakkers of schoenen met veters?
Hij past aan elke voet een andere schoen en laat de peuters mee
kiezen. Omdat de meningen verdeeld zijn, beslist de juf om van
allebei een paar te kopen! Joepie! Terug op school laat Jules zijn
nieuwe schoenen aan iedereen zien! Hij is dolgelukkig! Enkele
weken later zet hij zijn schoentje voor de Sint. En ja hoor,
Jules krijgt ook lekkers!
Dank u, Sinterklaas!
Lees hier de winnende verhalen
van onze wedstrijd
Het belevenissenboek van Jules.
SCHOENEN MET PLAKKERS OF SCHOENEN MET VETERS?
An Van de PolBasisschool Reuzepas
Oud-Turnhout
Groetjes van alle
kapoenen uit de
visjesklas van
Jules en Juf An!
trekken. ‘Au, mijn tenen doen pijn in deze schoenen!’ jammert
Jules. ‘Zijn de schoenen te klein?’ vraagt juf. ‘Nee, mijn voeten
Jules kijkt naar de schoenen van de andere peuters. ‘Waw!’
Die vindt hij prachtig. ‘Maar Jules toch, jij hebt nieuwe
schoenen nodig!’ zegt de juf. ‘Je voeten zijn gegroeid!
Groetjes van alle
Jules en Juf An!
weken later zet hij zijn schoentje voor de Sint. En ja hoor,
Jules krijgt ook lekkers!
schoenen past: schoenen met een rits of een gesp, hoge en
NAAR DE
EXCLUSIEVE BELEVENISSEN VAN JULES – DEEL 1
JULESMET
MET JULESOP STAP
5
NAAR
Maar hoe zullen we daar allemaal geraken? We gaan met de
fi ets, beslist de juf. Maar dan moeten we eerst goede afspraken
maken. Alle peuters zullen een verkeersvest dragen en een
helm. We maken een lange slinger die ons helpt om bij elkaar
te blijven. En als we een weg moeten oversteken, zal Jules onze
verkeersbrigadier zijn.
Ook de bolderkar moet mee voor peuters die moe worden en
voor sanitaire noodgevallen (want wildplassen is verboden!).
Wat zit er dus ook in de bolderkar? Ja, de plaspot!
IEDEREEN IS DOLENTHOUSIASTEerst knutselen we nog een mooi biggetje voor de papa van
Lowie en dan kunnen we vertrekken! Als de grote dag aanbreekt,
is het gelukkig mooi weer. Alle mama’s zijn er om ons
uit te zwaaien. Een beetje ongerust zijn ze wel, maar
dat gaat over als ze zien hoe goed voorbereid we
zijn. Het is ook een prachtig gezicht, al die peuters en
Jules met fi ets en kar op weg naar de biggetjes. Jules
gaat voorop om uit te kijken of we geen weg moeten
oversteken. Het duurt niet lang of er zijn al enkele
kinderen moe. Of misschien willen ze gewoon graag in
de bolderkar zi� en. Er verliest er al eens eentje de controle over
het stuur. Een ander geraakt niet meer vooruit... Je ziet het, het
was een echt avontuur!
EINDELIJK! DAAR IS DE BOERDERIJEerst geven we ons knutselwerk af aan de boer. Maar Jules kan
niet langer wachten. Hij wil zo graag de biggetjes zien. En wat
een gelukkig toeval! Terwijl we naar de varkens kijken, wordt
er net een nieuw biggetje geboren. Nu weten we echt waar die
vandaan komen!
Kijk maar! Mama Zeug brengt een klein biggetje ter wereld, en
nog een, en nog een, en nog een...
Wat zijn ze klein en scha� ig! En het zijn er zoveel! Jules kan het
bijna niet geloven. De diertjes vinden het leuk als we ze knuff elen
en dan krijgen we ook nog een dikke zoen! Nu willen we nog eens
even laten zien dat wij ook als varkentjes kunnen knorren. En we
zingen het liedje dat we samen met Jules geleerd hebben. Want
nu hebben we het echt met eigen ogen gezien! Varkens hebben
ook een staart!
Chris MartensVrije Basisschool De Kei
‘Beek’ Bree
zijn. Het is ook een prachtig gezicht, al die peuters en
Jules met fi ets en kar op weg naar de biggetjes. Jules
gaat voorop om uit te kijken of we geen weg moeten
oversteken. Het duurt niet lang of er zijn al enkele
5
Lowie is een peuter uit onze
klas en een dikke vriend va
n
Jules. Hij speelt altijd met
de tractor en met de dieren
van de boerderij. Daar weet
hij alles van, want zijn pap
a
heeft een boerderij met vark
ens en met veel biggetjes.
‘Wat zijn biggetjes?’ wil Ju
les weten. ‘Ik zou die wel
eens in het echt willen zien
!’ ‘Dan moet je maar eens
naar de boerderij komen om n
aar de varkens te kijken’,
zegt Lowie. ‘En alle kinder
en van de klas mogen mee!’
Ja, dat is een goed idee!
METJULESMETJULESDE
EEN DAG OM NOOIT TE VERGETEN
EEN BIGGETJESDAG
Lowie is een peuter uit onze
klas en een dikke vriend va
n
METJULES
6
DE PROJECTLEIDER
Wat is de aanleiding geweest om de methode Dag Jules! te vernieuwen?Omdat de methode in het schooljaar 2012-2013 tien jaar
aanwezig is in het Vlaamse kleuteronderwijs vonden we dat als
uitgeverij een mooie aanleiding om te onderzoeken of de visie
en de didactiek nog steeds bij de tijd zijn.
Hoe ging dat in zijn werk? Hoe is dat proces verlopen?Samen met hoofdauteur Erna Leten hebben we het
marktonderzoek voorbereid. Uit elke provincie hebben
we leerkrachten aangesproken die met Jules werkten. We
luisterden naar hun reacties, belevenissen en opmerkingen. De
methode slaat nog duidelijk aan, maar er bleek nood aan nieuwe
thema’s, activiteiten en verhalen.
Daarnaast waren ook de wetenschappelijke ontwikkelingen
van de afgelopen tien jaar belangrijk. Wat was er op het
vlak van kleuteronderwijs en taalontwikkeling gebeurd?
De medewerkers van het Centrum voor taal en onderwijs aan
de KU Leuven hebben de methode en de thema’s vervolgens
kritisch tegen het licht gehouden en ons suggesties aangereikt
om Dag Jules! nog sterker en functioneler te maken.
Ook docenten van bachelor kleuteropleidingen hebben mee
nagedacht over de vernieuwing. De methode moet namelijk
ook tegemoet komen aan de noden van de nieuwe generatie
leerkrachten.
Waar liggen de accenten bij de vernieuwing?Voor de vernieuwde methode zijn dertien nieuwe verhalen van
Jules geschreven en getekend door Annemie Berebrouckx, de
mama van het fi guurtje Jules. Daarnaast zijn er ook een aantal
nieuwe thema’s uitgewerkt en werden de behouden thema’s
volledig herschreven. De activiteiten in de nieuwe Dag Jules! zijn
korter en krachtiger omschreven, maar er zijn meer observatie-
en begeleidingstips. Het omgaan met taal en woorden is nog
meer gericht op het doen. Taal als middel dus en niet als doel.
ONZEREPORTERAAN HET
WERK
VAN ...
AAN HET WOORD
DE NIEUWE
NIEUWS...HEET VAN DE NAALD
7
Hoe is het projec� eam samengesteld?Naast vaste waarden, hoofdauteur Erna Leten en auteur/
illustratrice Annemie Berebrouckx, konden we enkele
enthousiaste gebruikers van Dag Jules! in het auteursteam
verwelkomen. Marijke Coppens en Hilde Van Wezemael staan
dagelijks tussen de peuters, Karin Zwaenepoel en Tinny De
Clerck hebben jarenlang ervaring met deze doelgroep, maar zijn
de laatste jaren aan de slag als zorgcoördinator. Het gevarieerde
taalaanbod en het onder de loep nemen van de liedjes en de
versjes, werd in goede banen geleid door Stijn De Paepe, docent
aan de Arteveldehogeschool Gent (Bachelor kleuteropleiding).
Het advies van het Centrum voor taal en onderwijs aan de KU
Leuven, kwam van Machteld Verhelst en Fien Loman.
PROJECTREDACTEUR ELS HOEBRECHTS
Was je als projectredacteur van in het begin betrok-ken bij het proces? Kon je mee het concept bepalen?
Het is een enorme luxe wanneer je als projectredacteur van
in het begin kunt meedenken. De hoofdauteur, Erna Leten, en
ikzelf stonden tien jaar geleden ook aan de wieg van Dag Jules!.
Dat schept een speciale band. Je bent
snel op mekaar afgestemd en soms
is een blik of een woord genoeg
om te begrijpen wat de ander
bedoelt.
Als projectredacteur ben je
zowat de inhoudelijke spil van
het project. Alle inhoud (van
verschillende medewerkers)
komt bij jou terecht en moet
samen, gestroomlijnd, door de
trechter kunnen.
Gelukkig is er ook de projectleider die altijd blijª meedenken
maar zich vooral ook bezighoudt met honderd en een dingen die
maken dat het hele project evolueert.
Hoe verwerk je teksten en ideeën die van de auteurs komen? Een tekst is nooit af. Het kan altijd nog beter. Dat maakt de
klus ook moeilijk. Hetzelfde geldt voor ideeën, want wanneer
is een idee goed genoeg, origineel of subliem? Het vraagt veel
concentratie om voortdurend aan teksten te werken. Ik bekijk
een tekst ook liefst op verschillende niveaus. Je moet kijken
naar de inhoud, de structuur en de stijl en de tekst moeten
passen binnen het geheel. Als je van verschillende auteurs
teksten krijgt, is het een hele opdracht om ze op elkaar af te
stemmen.
Hoe houd je het overzicht wanneer je van verschillende auteurs inhoud moet krijgen? Gelukkig ben ik nogal georganiseerd in het maken van mappen
op de computer. Je werkt met verschillende auteurs, met
verschillende versies en niet alle teksten zi� en in hetzelfde
stadium. Mocht ik mijn computer niet hebben, ik zou het zeker
niet kunnen bijhouden.
Hoe verloopt het hele proces door de handen van de projectredacteur? Als het concept duidelijk is, probeer je dat als redacteur in
een duidelijke structuur te gieten. Een structuur waarmee alle
auteurs en medewerkers aan de slag kunnen. Hoe beter die
structuur van in het begin is, hoe gemakkelijker het hele traject
nadien. Maar uiteraard volgen er in de loop van het werk nog
beslissingen die bepaalde zaken toch omgooien. En dan heb je
als projectredacteur even het gevoel van chaos.
De stappen in het proces voor de projectredacteur zijn in het
geval van deze Dag Jules! de volgende:
• mee het concept bepalen en uitwerken;
• een structuur bepalen, zodat de vormgever al kan
nadenken;
• auteurs (en illustrator) begeleiden in die nieuwe
structuur;
• een eerste versie van de auteurskopij redigeren
(redactie uitvoeren op de teksten);
• terugkoppelen naar de auteurs;
• een tweede, bijgestuurde versie van de auteurskopij
redigeren;
• alle teksten klaarmaken voor verdere bewerking
(bijvoorbeeld externe taalredactie);
• briefi ng aan de vormgever (fotograaf, illustrator,
muzikanten, … zijn intussen ook druk bezig);
• eerste proef nakijken en terugkoppelen naar vormgever;
• tweede proef (en meestal ook derde proef) nakijken;
• drukproeven nakijken.
Het hele traject duurt ongeveer anderhalf jaar.
Dat schept een speciale band. Je bent
snel op mekaar afgestemd en soms
is een blik of een woord genoeg
komt bij jou terecht en moet
samen, gestroomlijnd, door de
Dat schept een speciale band. Je bent
snel op mekaar afgestemd en soms
is een blik of een woord genoeg
komt bij jou terecht en moet
samen, gestroomlijnd, door de
8
HOOFDAUTEUR ERNA LETEN
Welke achtergrond / opleiding heb jij als hoofdauteur van een peutermethode?Ik heb een basisopleiding als kleuterleidster genoten. Na mijn
jarenlange ervaring als kleuterleidster werd ik directie van
de school. Uiteindelijk wilde ik me meer en meer verdiepen in
de pedagogische achtergrond rondom ‘werken met kinderen
en ouders’. Op die manier kwam ik terecht in de Bar Ilhan
University (Israël), meer bepaald bij Professor Pnina Klein. Zij is
de grondlegger van MISC (More intelligent and sensitive child).
MISC is een trainingsprogramma om peuters te stimuleren
in hun cognitieve en emotionele ontwikkeling. Ik volgde haar
cursussen en ik heb de opleiding doorgezet tot in de hoogste
graad, namelijk Trainer van MISC. Vandaar dat de pedagogisch-
didactische achtergrond van Dag Jules! is opgebouwd volgens
de grondbeginselen van MISC.
Wat is er inhoudelijk veranderd in de nieuwe Dag Jules! ?Bij de vernieuwing is er inhoudelijk heel wat bijgestuurd en
toegevoegd. Maar ik wil toch wel benadrukken dat de opzet
van de methode en het karakter Jules (Jules als bondgenoot
en toeverlaat van de peuters) helemaal bewaard zijn gebleven.
Inhoudelijk kunnen we spreken van een verrijking binnen de
nieuwe Dag Jules!-methode. Er zijn nieuwe thema’s terug te
vinden en de behouden thema’s werden opnieuw grondig
uitgeschreven met nieuwe activiteiten. In elk thema zijn er
elementen toegevoegd die een nieuwe kracht geven aan Dag
Jules!:
• De activiteiten worden op een korte en krachtige
manier omschreven. Bij de activiteit vindt de leerkracht
enkele aandachtpunten terug, zoals Waar werk je aan?,
Begeleidingstip en Observatietip.
• Alle thema’s zijn rijk aangevuld met suggesties
waardoor de leerkracht nog meer mogelijkheden krijgt
om ze op maat van de peutergroep uit te werken. Denk
maar aan suggesties voor de klasinrichting: de ontdekhoek,
de bewegingshoek, …
• Er is aandacht voor nieuwe media zoals eenvoudige
spelletjes, kijken en luisteren naar verhalen van Jules, ...
via de pc.
• Zo krijgt elk thema een nieuwe activiteit DingDong, een
zintuiglijke beleving voor de peuter.
• Elk thema heeª ook een nieuwe activiteit Samen spelen,
samen leven waar de peuters met zichzelf en elkaar leren
omgaan.
• Bij elk thema vind je een overzicht van aansluitende
activiteiten uit Kijk Jules!, Hup Jules! en Doen Jules!.
ONZEREPORTERAAN HET
WERK
VAN ...
AAN HET WOORD
DE NIEUWE
9
Heb je als hoofdauteur andere accenten gelegd of ben je op een andere manier te werk gegaan?Absoluut. De maatschappelijke evolutie wordt weerspiegeld
in de vernieuwing. Het is onze betrachting geweest om die
grote omringende wereld op niveau van de peuters te brengen.
We kunnen niet om de hedendaagse technologie heen en
die bereikt ook onze heel jonge kinderen. Enerzijds was het
een hele uitdaging om nieuwe media te koppelen aan het
ontwikkelingsniveau en de ontwikkelingsmogelijkheden van
peuters. Anderzijds was het ook een verrijking voor de hele
projectgroep om dit te kunnen verwezenlijken in de vernieuwing.
De ondersteuning voor de leerkracht werd ook uitgebreid: de
leerkracht wordt sterker begeleid in haar/zijn taak als educatief
opvoeder. Bij elke activiteit is er pedagogische ondersteuning
met aandacht voor het ontwikkelingsproces van het kind.
Het vertellen van het verhaal wordt ook op een andere manier
benaderd; het verhaal wordt aangeboden in verschillende
stappen. Zo kan elke peuter op zijn eigen niveau en in zijn eigen
tempo het verhaal opnemen en begrijpen.
Mijn hoofdtaak in het hele proces is toch de bewaking geweest
van de volgende grondgedachte: elke activiteit, elke suggestie,
… moet natuurlijk, op niveau en zinvol zijn voor de peuter. Dat
maakt het succes van de nieuwe Dag Jules! voor de peuters, de
leerkracht en de ouders.
AUTEUR/ILLUSTRATOR ANNEMIE BEREBROUCKX
Waar haal je de inspiratie om nog na al die jaren ‘Jules en zijn leefwereld’ aan het papier toe te vertrouwen?De inspiratie voor mijn verhalen zit in mijn hoofd. Als ik een
Jules-verhaal schrijf, kruip ik in de huid van Jules en creëer zo
een hele leefwereld. Waarschijnlijk word ik hierbij onbewust
beïnvloed door wat ik rondom mij zie en ervaar. In ieder geval
heb ik geen gebrek aan inspiratie. Mijn hoofd zit nog vol ideeën
voor nieuwe verhalen en illustraties!
Jij bent zowel auteur als illustrator van de Julesverhalen. Hoe ervaar je dat?Als ik een verhaal schrijf, kruip ik in de huid van Jules en weet
ik perfect hoe hij zich voelt en wat hij zou doen in een bepaalde
situatie. Bij het schrijven van de tekst zie ik automatisch de
beelden voor me. Het is dan een kwestie van die beelden op
papier te ze� en en nadien verder uit te werken. Ik schrijf
en ik teken graag. Die twee combineren vind ik heel fi jn!
Hoe komt zo’n tekening/verhaal tot stand?Ik zet eerst een paar ideeën op papier die dienen als leidraad
bij het schrijven van het verhaal. Nadien maak ik ruwe schetsen
en zoek naar de juiste composities. Die potloodschetsen werk
ik gedetailleerder uit en zet ik vervolgens met een tekenpen in
inkt. De pentekeningen voor mijn kartonboeken kleur ik digitaal
in, maar deze van mijn prentenboeken schilder ik met acrylverf.
WE KUNNEN NIETOM DE HEDENDAAGSETECHNOLOGIE HEEN
10
HEB JIJ INJE KLAS
DE TOUWTJESSTEVIG INHANDEN?STEVIG INHANDEN?
DOE DE TEST
1 zij zijn het met elkaar eens
2 bemoei je er niet mee
3 de hele dag druk bezig zijn
4 iemand in zijn macht hebben
5 iets organiseren
1 zij trekken aan één
2 trek niet aan dat
3 de dag in touw zijn
4 iemand aan het hebben
5 op touw ze� en
HEB JE HET WOORD
KUNNEN VINDEN?
JE HEBT DE TOUWTJES
GOED IN HANDEN, PROFICIAT!DOWNLOAD
DE TREKPOP VIA
WWW.DAGJULES.BE
iemand in zijn macht hebben
11
DAG JULES!JAAR
HIPPERDEPIEP HOERA!
kaarten_groot.indd 59
20-10-2009 15:09:05
In de klas wordt Jules ieder
jaar
opnieuw drie. Drie stippen o
p zijn
kroontje, drie kaarsjes op z
ijn
taart, drie keer Hip hip hoe
ra …
Maar dit jaar is Jules al ti
en
jaar lang dé klaspop in de V
laamse
peuterklassen. Drie of tien
jaar,
met dit vrolijke lied is het
altijd feest!
Ons klasje is versierd met slingers en ballonnen.Vandaag is ’t feest voor Jules, hipperdepiep HOERA!Doe je met ons mee? We zijn alvast begonnen.Kies heel vlug een vriendje uit en doe ons nu maar na.
Smullen, zingen, dansen, springen,wij doen hele gekke dingen.Draai maar lekker in het rond. Stamp met de voetjes op de grond.
Ons klasje is versierd met slingers en ballonnen.Vandaag is ’t feest voor Jules, hipperdepiep HOERA!Doe je met ons mee? We zijn alvast begonnen.Kies heel vlug een vriendje uit en doe ons nu maar na.
Download de partituur van
dit lied op www.dagjules.be
Geef elkaar nu maar een zoentje, ook aan ons jarig kapoentje. Iedereen is reuzeblij, Jules, alle vrienden, ik en jij!
12
JULES WAS JARIGOnze beste vriend Jules was jarig op vrijdag 23 september.
Spannend voor hem en voor onze peuters. Een week lang waren
we druk in de weer met de voorbereidingen. Genoeg redenen
voor Jules om blij te zijn, maar toch was hij die week een beetje
verdrietig.
Weet je waarom? Op de kalender had Jules gezien dat de
peuters woensdag gingen zwemmen en hij wou zo graag eens
mee. Maar er was een probleem. Jules had geen zwembroek!
Dus ging Jules dinsdag, de dag voor het zwemmen, naar bed met
traantjes in de ogen.
Juf Annick (die niet graag traantjes ziet in de klas) had een goed
idee. Als vroeg verjaardagsgeschenk maakte ze voor Jules een
zwembeurtkaart, zodat hij de volgende dag toch mee kon. Ook
de mama van Brent zat in het complot. Zij zorgde stiekem voor
een mini-zwembroek.
Een kleine handdoek en een zwemzak maakten alles compleet.
Er werd een mooi pakje van gemaakt.
De volgende dag kon Jules zijn (nog een beetje betraande) ogen
niet geloven. Hij kreeg nu al een cadeau, terwijl het eigenlijk nog
twee keer slapen was vóór zijn verjaardag. Toen hij het pakje
opende, sprong hij een gat in de lucht. Hij mocht mee gaan
zwemmen! Het werd een echt feest! En reken maar dat er goed
voor Jules werd gezorgd. Jules uitkleden, met hem onder de
douche gaan, in het water duiken, zijn voetjes afspoelen, samen
op de glijbaan... alles deden de peuters graag met hun beste
vriend. Moe maar voldaan kwamen we weer op school. Jules had
de dag van zijn leven gehad en hij ging gelukkig naar bed. Zonder
traantjes deze keer!
Van de winnaars van
Het belevenissenboek van Jules.
EXCLUSIEVE BELEVENISSEN VAN JULES – DEEL 2
Juf Annick VereeckenBasisschool De Reigers, Zelzate
EEN
MET JULESOP STAP
13
EEN BRIEF VAN DE SINTDe juf las de brief voor. We hoorden dat de lieve Sint zijn mijter
was kwijtgeraakt. De hoofdpiet vroeg of wij hem wilden helpen
om die terug te vinden. Dat was iets voor Jules! Want wij kenden
toch allemaal het verhaal waarin Jules een mijter maakt voor
de Sint! De koff er van Jules werd klaargemaakt met daarin
zijn pyjama, een tandenborstel en een fototoestel. Even later
wuifden wij Jules uit. Een taxi zou hem naar het Sintpaleis
brengen. Het was wel even wennen, zo zonder Jules in onze klas.
Maar ook heel erg spannend. De volgende dag kreeg de juf een
telefoontje van Jules. Hij liet weten dat hij erg goed geslapen
had. Een dag later bracht de postbode ons een fotobrief van
Jules vanuit het Sintpaleis in Alden Biesen. Jules was met de
Pieten mee op pakjesronde gegaan, helemaal bovenop de daken!
Hij had heel wat gekke kuren met de Pieten beleefd. En hij mocht
zijn schoentje ze� en bij de schoorsteen van Sinterklaas zelf!
Met grote ogen luisterden de peuters naar het verhaal van hun
vriendje. Jules ‘schreef’ in zijn brief dat hij Flora had mogen
helpen met het afstoff en van het bed van de Sint. En weet
je wat hij toen onder het bed zag liggen? Juist! De mijter van
Sinterklaas! De hoofdpiet en de Sint waren zeer blij.
JULES EN DE SINTToen Sinterklaas de volgende dag op bezoek kwam in onze
school, had hij een speciale gast meegebracht! In zijn armen
droeg hij onze Jules! En ik durf hier niet zo goed te zeggen met
welk bezoeker mijn peutertjes nu het meest verheugd waren.
Dank u wel lieve Sinterklaas, dank u gekke Pieten en dank u
paleisbewoners voor de goede zorgen voor onze Jules in het
Sintpaleis! Hij zal de herinnering blijven koesteren en op koude,
mistige winteravonden zal hij altijd met een warm gevoel aan u
denken!
Het was een mistige en kille
wintermorgen in
december. Maar in onze klas
was het gezellig warm.
Terwijl op de achtergrond Si
nterklaasliedjes
klonken en kleine verkleumde
peuterhandjes zich
warmden aan warmtekeien, ver
telde Jules wat we die
dag zouden doen. Daar was de
postbode. Hij had
een heel bijzondere brief bi
j, een brief van de
hoofdpiet van... SINTERKLAAS
!
JULES GAAT LOGERENIN HET
EN HIJ MOCHT ZIJN SCHOENTJE ZETTEN BIJ DE SCHOORSTEEN VAN SINTERKLAAS ZELF!
Juf Cindy VandormaelGBS De Klinker, Riemst
• 30 nieuwe en vernieuwde thema’s
• 13 nieuwe verhalen
• nieuwe activiteiten
• doeplaten
• geanimeerde fi lmpjes en
spelletjes op de computer
• nieuwe liedjes en versjes
14
Voor de meeste kleuterjuff en en -meesters de grote hamvraag: ‘Zijn er nieuwe thema’s en verhalen?�’Er zijn vijf gloednieuwe thema’s:
• Grootouders
• Ik ben uniek
• Gaatjes en kronkels
• Paaseitjes
• Gekke schoenen
De overige vijventwintig thema’s zijn grondig herwerkt en helemaal
in een nieuw kleedje gestoken.
PRIMEUR
Dat iedere peuter weleens in zijn neus peutert, weten
we allemaal. Is dat de oorsprong van het woord peuteren
misschien? Volgens het Van Dale Groot woordenboek beteke
nt
peuteren ook ‘allerlei veranderingen en/of verbeteringen
aan
iets aanbrengen’. En laat dat nu net zijn wat de uitgeve
rij
met de methode Dag Jules! na tien jaar heeft gedaan. De
grote
veranderingen op een rij.
HELEMAAL ‘GEPEUTERD’
in een nieuw kleedje gestoken.
Er zijn dertien nieuwe verhalen van Jules:• Jules gaat naar school bij het thema Dag school!• Jules wil niet slapen bij het thema Dag en nacht.• Jules en zijn grootouders bij het thema Grootouders.• Jules in de winter bij het thema Wat trek ik aan vandaag?• Jules en Clara bij het thema Ik ben uniek.• Jules gaat winkelen bij het thema Gaatjes en kronkels.• Jules in het ziekenhuis bij het thema Rode vlekjes.• Jules houdt van alle dieren bij het thema Mijn dier.• Jules danst en zingt bij het thema We dansen erop los.• Jules zoekt paaseitjes bij het thema Paaseitjes.• Jules past schoenen bij het thema Gekke schoenen.• Jules op de klasfoto bij het thema Een spannend beroep.• Jules aan zee bij het thema Vakantie, wat is dat?
Dag Jules! na tien jaar heeft gedaan. De grote
veranderingen op een rij.
bij het thema Wat trek ik aan vandaag?
bij het thema Een spannend beroep.
Welke activiteiten horen bij de vernieuwing?
• Doeplaat: de multi-inzetbare en interactieve doeplaat.
• De verhalen als animatiefi lm met bijbehorende spelletjes op de computer.
• Bij de ontdekactiviteiten ligt de nadruk op ofwel wiskundige initiatie, techniek en onderzoek,
natuurexploratie of zintuigelijk werken.
• DingDong: zintuigelijke beleving met visuele en auditieve prikkels in een voorstelling.
• Samen leven, samen spelen: sociale vaardigheden op peutermaat.
15
Met welke materialen worden de verhalen visueel voorgesteld?• De meeste verhalen zijn in een nieuw
kleedje gestopt: in reuzenprentenboeken of verteltheaters. Zo gaat er ook aandacht naar de cover van een boek en de leesrichting. De andere verhalen zijn – zoals vroeger – beschikbaar op zes verhaalplaten.
• Op DVD worden alle verhalen aangeboden onder de vorm van 30 geanimeerde fi lmpjes telkens met eenvoudige, digitale spelletjes.
Worden de verhalen op dezelfde manier aangebracht?• Het verhaal wordt in verschillende stappen aangebracht:• Preteaching (voor de anderstalige en taalzwakke kinderen).• Interactief voorbereiden van het verhaal.• Vertellen van het verhaal.• Herhaald vertellen (voor de peuters die er nog nood aan hebben).• Voorlezen van het verhaal.• Herhalingsmomenten: de peuters kunnen het verhaal opnieuw beluisteren
en bekijken op de computer en in de kartonboekjes.
Verandert er iets aan de visie en de didactiek van de methode?De methode is een echte totaalmethode geworden en de nadruk ligt meer op de algehele ontwikkeling van
de peuter. Het taalaanbod blijª erg belangrijk maar de nadruk ligt minder op woordenschat en meer op functionele taal: taal als middel en niet als doel.
•
De andere verhalen zijn – zoals vroeger – beschikbaar op zes verhaalplaten.
• Op DVD worden alle verhalen aangeboden onder de vorm van 30 geanimeerde fi lmpjes telkens met eenvoudige, digitale spelletjes.
Verandert er iets aan de van de methode?De methode is een echte totaalmethode geworden en de nadruk ligt meer op de algehele ontwikkeling van
de peuter. Het taalaanbod blijª erg belangrijk maar de nadruk ligt minder op woordenschat en meer op functionele taal: taal als middel en niet als doel.
IN HET NAJAAR KOMT U MEER TE WETEN OVER DE NIEUWE DAG
JULES!. UITGEVERIJ ZWIJSEN BE ORGANISEERT DAN INFODAGEN.
VOLG ONS NU OOK VIA
WWW.FACEBOOK.COM/DAGJULES
Welke activiteiten horen bij de vernieuwing?
• Doeplaat: de multi-inzetbare en interactieve doeplaat.
• De verhalen als animatiefi lm met bijbehorende spelletjes op de computer.
• Bij de ontdekactiviteiten ligt de nadruk op ofwel wiskundige initiatie, techniek en onderzoek,
natuurexploratie of zintuigelijk werken.
• DingDong: zintuigelijke beleving met visuele en auditieve prikkels in een voorstelling.
• Samen leven, samen spelen: sociale vaardigheden op peutermaat.
Komen er nieuwe cd’s met liedjes?
Bij elke tien thema’s is er een nieuwe
dubbel-cd: een cd met liedjes en een cd
met muziek bij bepaalde activiteiten,
sfeermuziek en de muziek bij de
DingDong-activiteiten.
Er zijn zesendertig nieuwe liedjes
en een aantal bestaande liedjes zijn
opgefrist met nieuwe arrangementen
en nieuwe stemmen.
16
DANSENDE
Nodig• handpop Jules
• verf
• touwen, dik en dun
• tekenpapier in verschillende
kleuren
• cd met rustige muziek
Ken je de uitgave Doen Jules! al? Dat
is een kaartenbak met 105 doekaarten
gericht op beeldend spelen en creëren
met peuters. De kaarten sluiten aan
bij de thema’s van de methode
Dag Jules!. In het deel
‘exploreren en experimenteren’
wordt de aandacht van de peuter
gericht op de technieken en
de materialen. In het deel
‘procesgericht werken’
treedt Jules op als bege-
leider bij het maken van
beeldend werk. Een voorbeeld van
een activiteit is Dansende touwtjes.
Verstop allerlei touwtjes in de klas. Zet muziek op en laat de peuters
de touwtjes zoeken terwijl de muziek speelt. Als de muziek stopt,
brengen ze de touwtjes naar Jules. Herhaal dit enkele keren.
Laat de peuters experimenteren met de touwtjes: welk touwtje is
lang, kort, dun, dik? De peuters laten de touwtjes dansen en kronkelen
op verschillende soorten muziek met verschillende ritmes.
Dan dompelen ze de touwtjes een voor een in de verf en kronkelen
ermee tot op hun vel papier. Herhaal dit zodat er verschillende
touwtjes op het papier komen te liggen. Tijdens de activiteit blijª de
muziek spelen. De peuters gebruiken verschillende kleuren. Ze
laten de touwtjes kriskras over elkaar vallen.
De peuters nemen een ander vel papier en leggen het op
de dansende touwtjes. Met de handen drukken ze het vel
goed aan en halen het er voorzichtig weer af. De peuters
experimenteren met verschillende kleuren papier: welke
kleur zie je niet goed op het blauwe papier? Welke kleur wel?
Uit: ‘Doen Jules!’, beeldend spelen en creëren met peuters van Uitgeverij Zwijsen BE
2
3
4
Verstop allerlei touwtjes in de klas. Zet muziek op en laat de peuters 1
Dan dompelen ze de touwtjes een voor een in de verf en kronkelen
ermee tot op hun vel papier. Herhaal dit zodat er verschillende
touwtjes op het papier komen te liggen. Tijdens de activiteit blijª de
KRONKELENDE TOUWTJES
Draaien draaien kronkelding,heen en weer
en nog een keer.Draadjes dansen door
elkaar,heen en weer
en hier en daar.
‘exploreren en experimenteren’
wordt de aandacht van de peuter
Verstop allerlei touwtjes in de klas. Zet muziek op en laat de peuters
de touwtjes zoeken terwijl de muziek speelt. Als de muziek stopt,
Laat de peuters experimenteren met de touwtjes: welk touwtje is
de touwtjes zoeken terwijl de muziek speelt. Als de muziek stopt,
17
ZING MEEMET JULES
DAG JULES!Dag Jules! vernieuwd? Dat betekent 13 nieuwe verhalen, 5 nieuwe thema’s, 25 vernieuwde thema’s en een heleboel nieuwe activiteiten en materialen. En de liedjes? Die zijn uiteraard ook nieuw. Maar liefst 36 frisse melodietjes en teksten werden verenigd tot 36 nieuwe nummers. Een voorsmaakje!. Een voorsmaakje!. Een voorsmaakje!
Doe maar, doe maar, doe maar mee.Luister goed naar wat ik zing en doe je ding!We klappen in de handen: klap, klap klap.We stampen met de voeten: stap, stap, stap.
Doe maar, doe maar, doe maar mee.Luister goed naar wat ik zing en doe je ding!We tikken met de vingers tik tik tik.We klikken met de tong van klik, klik, klik.
Doe maar, doe maar, doe maar mee.Luister goed naar wat ik zing en doe je ding!Klap maar in de handen.Dit is heel goed gegaan.We krijgen een applaus want we hebben ’t goed gedaan!
DE NIEUWE
17
18
Om een peutermethode zoals Dag Jules!
te maken, is het noodzakelijk om samen
te werken met echte juff en! Verse ideeën,
klaargemaakt met ingrediënten geteeld
in de klas en in de hoofden verwerkt
tot lekkere recepten voor nieuwe
activiteiten. Van kleuterjuf tot auteur.
Of hoe krijg je die recepten op papier?
Hoe was het om binnen het gegeven kader van de methode Dag Jules! activiteiten
uit te schrijven?
HILDEIn het begin was het allemaal wat
onwennig. ‘Doe ik het wel goed? Gebruik
ik niet teveel materiaal? Is het niet wat
overdreven?’ Ik stelde mij enorm veel vragen
en was een beetje onzeker. Na mijn eerste ontmoeting met
de projectgroep: Els, Erna en Ann was ik echt op mijn gemak
gesteld. De mensen die ons begeleiden tijdens dit traject zijn
zulke warme, fi jne mensen.
Het was veel werk, ik had het een beetje onderschat. De
combinatie met een fulltime job was soms zwaar. MAAR het
was ZOOOOO fi jn om te doen! Ik ben een toff e ervaring rijker.
Als ik aan het ‘Julen’ was, vergat ik de rest van de wereld. Ik ging
er helemaal in op. Ik heb hierdoor ook een extra drive gekregen in
mijn eigen klasje. Mijn Jules-avontuur liet me eigenlijk nooit los.
Het was constant aanwezig in mijn hoofd. Ik had altijd een
schriª je bij me om opkomende ideetjes te noteren. Ik vond dit
een fantastische ervaring!
MARIJKEToen ik gecontacteerd werd door
Uitgeverij Zwijsen BE met de vraag
om samen te werken, was ik verbaasd
en vereerd tegelijk. Die kans kon ik niet
laten liggen! Sowieso maakte Jules al een groot deel uit van
mijn leven, in de dagelijkse klaspraktijk. Door activiteiten uit
te schrijven voor de vernieuwde methode is Jules echter nog
een grotere rol gaan innemen. Elke dag (en nacht) spookten
er mogelijke ideeën door mijn hoofd, overal waar ik ging (zelfs
op vakantie) nam ik steevast een notitieblok mee, zodat ik elk
bruikbaar hersenspinsel meteen kon neerschrijven om nadien
uit te werken tot een nieuwe, originele activiteit.
Hoe was het om binnen het gegeven kader van de methode Dag Jules! activiteiten
TOTVAN kleuterjuf
ALS IK AAN HET ‘JULEN’ WAS,VERGAT IK DE RESTVAN DE WERELD
ONZEREPORTERAAN HET
WERK
Hoe was het om binnen het gegeven kader van de methode Dag Jules! activiteiten
uit te schrijven?
onwennig. ‘Doe ik het wel goed? Gebruik
ik niet teveel materiaal? Is het niet wat
overdreven?’ Ik stelde mij enorm veel vragen
Hoe was het om binnen het gegeven kader van de methode Dag Jules! activiteiten
uit te schrijven?
ik niet teveel materiaal? Is het niet wat
overdreven?’ Ik stelde mij enorm veel vragen
Uitgeverij Zwijsen BE met de vraag
om samen te werken, was ik verbaasd
en vereerd tegelijk. Die kans kon ik niet
om samen te werken, was ik verbaasd
en vereerd tegelijk. Die kans kon ik niet
19
Waar haalden jullie inspiratie?
KARIN
Het is een uitdaging om je eigen
creativiteit en de bagage die je hebt
opgebouwd doorheen de jaren, om te
ze� en in didactisch materiaal.
Mijn inspiratie komt vooral van de peuters en de kleuters. Zij
geven de aanzet want ze zijn zo uniek en heel spontaan. De
meest eenvoudige dingen uit de dagelijkse rituelen voeden je
creativiteit.
TINNY
Ik pakte het schrijven telkens per
thema aan en probeerde me volledig in
te leven bij de uitwerking ervan. Dat was
niet altijd even gemakkelijk. De inspiratie
kwam soms op de gekste momenten. Dan zocht
ik een stukje papier en noteerde wat ideetjes. Daarna knoopte
ik de ideetjes aan elkaar om zo tot leuke en haalbare activiteiten
te komen. Sommige dingen probeerde ik nog eens uit op school
om zeker te zijn dat het goed was.
HILDE
Ik haalde de inspiratie vooral bij mijn peuters en kleuters. Ze
vertelden iets, of ik zag hen iets doen en hup, daar ontstond
weer een idee voor een activiteit. Of voor een liedje. Op die
manier is ook het liedje Krullen gemaakt (zie verder).
Tijdens de vakantie haalde ik ook inspiratie uit kleine dingen. Ik
keek en luisterde gewoon naar kinderen die ik ergens zag spelen
… Kortom: mijn inspiratie kwam vooral van kinderen.
Ik heb er ook bewust voor gekozen om vooraf niet te surfen op
het internet. Ik wilde originele activiteiten uitschrijven en me
niet laten beïnvloeden door bestaande dingen.
Ik schrijf heel graag liedjesteksten en versjes. Ook hieruit haalde
ik vaak inspiratie voor activiteiten. De omgekeerde weg dus.
Was het samenwerken motiverend?
TINNY
Dat was het vast en zeker! Na een vergadering met de andere
auteurs en de vaste medewerkers had ik steeds enorm veel
energie en inspiratie. Andere auteurs, andere visies en andere
manieren om dingen aan te pakken. Voor herhaling vatbaar,
vind ik!
KARINWe werden altijd warm onthaald en het was fi jn om tijdens
deze momenten ruimte te krijgen om je ervaringen en/of
struikelblokken met elkaar te delen. De positieve ingesteldheid
van het team van Zwijsen.be, alsook van de kleuterleidsters,
was zéér motiverend. Alles was bespreekbaar!
MARIJKE
Het samenwerken met de andere auteurs was een leerrijke
ervaring. Ieder heeª immers zijn eigen talenten. Daar kun je
alleen maar van bijleren. Het was fi jn om samen te brainstormen,
nieuwe dingen te bedenken en ideeën uit te wisselen. Samen
droegen we bij tot een gezamenlijk resultaat. En dat mag er zijn!
IK HAALDE DE INSPIRATIEVOORAL BIJ MIJNPEUTERS EN KLEUTERS
IEDER HEEFTIMMERS ZIJN EIGEN
TALENTEN
Tijdens de vakantie haalde ik ook inspiratie uit kleine dingen. Ik
keek en luisterde gewoon naar kinderen die ik ergens zag spelen
… Kortom: mijn inspiratie kwam vooral van kinderen.
Ik heb er ook bewust voor gekozen om vooraf niet te surfen op
het internet. Ik wilde originele activiteiten uitschrijven en me
Waar haalden jullie inspiratie?
creativiteit en de bagage die je hebt
opgebouwd doorheen de jaren, om te
ze� en in didactisch materiaal.
Waar haalden jullie inspiratie?
opgebouwd doorheen de jaren, om te
te leven bij de uitwerking ervan. Dat was
niet altijd even gemakkelijk. De inspiratie
te leven bij de uitwerking ervan. Dat was
niet altijd even gemakkelijk. De inspiratie
19
20
STIJN
‘Ik schreef maar hier en
daar een activiteit uit en heb
me vooral gebogen over de
liedjesteksten en de versjes.
Muzisch met taal omgaan en
maken dat ze natuurlijk en correct
blijª , is iets waar ik me graag mee bezighoud.
Verder hield ik het omgaan met woordenschat in het oog,
meer bepaald de link tussen het woordenschatniveau – en het
taalniveau in het algemeen – en ‘de’ (meertalige) peuter.�’
Waar haalde je inspiratie?‘Uit het onbevangen kijken naar kinderen en (hun kijk op) de
bijzondere wereld van elke dag en hoe ze daar via taal, taal in de
brede betekenis van het woord, op reageren.�’
Hoe was de samenwerking?‘Het pingpongen en aª oetsen werkte motiverend: een taallaag
voorzien en uitwerken bovenop een eerdere laag, het een voor
een puzzelen tot het goed zit.�’liedjesteksten en de versjes.
Muzisch met taal omgaan en
maken dat ze natuurlijk en correct
Muzisch met taal omgaan en
Naast het projectteam van de u
itgeverij, de hoofdauteur, de
illustrator
en de mede-auteurs werken er
uiteraard nog andere mensen
mee aan de
ontwikkeling van een nieuwe m
ethode. Denk maar aan taalsp
ecialisten,
vormgevers, leerkrachten in
proefscholen, muzikanten en
arrangeurs.
Onze reporter ging ook langs
bij docent Stijn de Paepe (
docent aan
de Arteveldehogeschool, Bach
elor kleuteropleiding) die a
ls adviseur
en mede-auteur meewerkte aan
de nieuwe Dag Jules!. Mieke
Delanghe is
dan weer het aanspreekpunt a
ls het gaat om nieuwe liedje
s.
ONZEREPORTERAAN HET
WERK VAN
NAARwoorden
21Nieuw liedje uit een
nieuw thema Ik ben u
niek
MIEKE DELANGHE
Mieke, op welke manier worden de liedjesteksten geschreven?
‘Bij elk liedje krijg ik een aantal woorden die liefst worden
gebruikt in de liedjestekst. Ik bekijk deze woorden en alles wat
door mijn hoofd fl itst, schrijf ik op. Dan begin ik te spelen met de
woordjes en rijm. Soms voel ik meteen al een liedje opborrelen
en dan weet ik dat het goed zit.�’
Wat is er eerst: de tekst of de melodie?‘Dat hangt er vanaf want ik ben natuurlijk niet de enige persoon
die de liedjesteksten schrijª .
Als ik een volledig liedje maak dan komen woord en melodie
soms samen in mijn hoofd. Als ik een liedjestekst krijg die door
iemand anders is geschreven, zeg ik de tekst een aantal keer
zoals een rijmpje of een versje. Stilaan komt er dan een cadans
die naar een liedje leidt. Dan ga ik aan de piano zi� en en probeer
zoveel mogelijk ideetjes uit. Als het leuk klinkt, neem ik het op,
laat het wat rijpen en luister er later nog eens naar. Klinkt het
dan nog fris, dan laat ik het door andere kenners beluisteren.
Alles gebeurt in samenspraak.
Soms krijg ik al meteen ideeën voor een zanglijn en probeer ik
ze uit te werken.�’
Welke mensen werken er allemaal mee aan een cd?‘De auteurs en ikzelf schrijven de liedjesteksten. Daar ga ik dan
mee aan de slag voor een melodie.
Als dat proces rond is, stap ik naar Leo Caerts die alle liedjes
overgiet met mooie muziek. Ondertussen heb ik al uitgezocht
wie ik de liedjes wil laten inzingen en vervolgens duiken wij de
studio in bij Bert Candries en nemen alles op.�’
MIEKE DELANGHE
Mieke, op welke manier worden de Mieke, op welke manier worden de
Nodig• 1 ei
• 125 gram fijne kristalsuiker (griessuiker,
geen poedersuiker)
• 2 pakjes vanillesuiker
• 125 gram boter
• 250 gram bloem
• een keukenmixer
• een oven
• een spuitzak met gesmolten chocolade
Zo ga je te werk
Pak de keukenmixer en klop het ei met de suiker tot het
mengsel wit kleurt en alle suiker is opgelost. Voeg de
bloem toe en meng tot een schurend, korrelig geheel.
Voeg dan de boter toe en meng tot een mooi, glad
koekjesdeeg. Rol het deeg uit en snijd er cirkelfi guren uit
met een ronde koekjesvorm of een kopje. Bak de koekjes
een tiental minuten in een voorverwarmde oven (180° C).
Na het bakken en aµ oelen, teken je met een spuitzak
leuke Julesgezichtjes van chocolade op de koekjes.
DAG JULES!JAAR
PROEF JE MEE?Geen feest zonder lekkers! De volgende
gerechtjes zijn snel klaar en de peuters
zullen hun vingers afl ikken …
22
Nodig• heel wat lekker fruit
(banaan, kiwi, mango, nectarine, enz.)
• prikkers
• snijplank en snijmes
Zo ga je te werk
Was het fruit, snijd het in stukken
en laat de peuters een fruitbroche� e
maken; ze prikken de stukjes fruit op
een prikker.
TIPJe kunt de fruitbroche� es dippen in een heerlijk
chocoladesausje. Smelt daarvoor wat chocolade
in de magnetron. Klop er krachtig wat lichte room
doorheen tot je een gladde saus hebt.
TIP
De volgende ingrediënten kun je naar
keuze toevoegen:
• kaneelpoeder
• gedroogde vruchten of noten
• cacaopoeder
• chocoladeschaafsel
TIPMaak een milkshake met een ander
smaakje. Dat kun je doen met andere
soorten ijs. Een shake met verse vruchten is
nog lekkerder, bijvoorbeeld met:
• verse aardbeien
• bananen
• chocoladeschaafsel
• bosvruchten
2323
Geen feest zonder lekkers! De volgende
gerechtjes zijn snel klaar en de peuters
zullen hun vingers afl ikken …
JULES
• 1 deciliter melk
• 2 bolletjes (vanille)roomijs
• 0,5 zakje vanillesuiker
• blender
Zo ga je te werk
Doe alles in de blender en mix de
ingrediënten tot een lekkere, romige
milkshake. Je kunt dit ook met een
staafmixer doen.
Nodigvoor 2 shakes
24
JULES VOELT ZICH NIET LEKKERHet is stil die morgen in de klas. Zoals gewoonlijk slaapt Jules
nog. We maken hem wakker met het kriebellied, maar zijn
enthousiasme is ver te zoeken. Oei, zou hij ziek zijn? Omdat
Jules zich niet lekker voelt, stoppen we hem terug in bed. ‘s
Middags is Jules nog niet beter. We bellen de dokter. Die schrijª
medicijnen voor. Jules moet ook voldoende rusten. Dan zal hij
zich morgen zeker beter voelen. We doen wat de dokter gezegd
heeª en verzorgen Jules heel goed. De volgende dag gaat het
heel slecht met Jules. Hij heeª hoge koorts en voelt zich nog
zieker. We missen onze vrolijke Jules en zijn toch wel een beetje
bezorgd. Het is toch niet te erg?
DAAR IS DE ZIEKENWAGENIn de namiddag gaat het helemaal fout. Jules huilt en is zo slap
dat juf snel de dokter belt. Omdat het zo ernstig is, komt de
ziekenwagen naar de school. Het ziet er niet goed uit. Jules
wordt onderzocht en moet mee naar het ziekenhuis. Oei,
wat erg! Hij wordt op de grote draagberrie gelegd en in de
ziekenwagen gedragen. Die vertrekt met de zwaailichten en
sirenes aan. We zijn er allemaal een beetje stil van. Juf bezoekt
Jules ‘s avonds en gelukkig is hij al wat beter... En ja hoor, een
paar dagen later loopt hij weer vrolijk rond in de klas.
Juf Isabel Van LanckerHet Open Groene, Marke
De laatste winnaar van
Het belevenissenboek van Jules
schreef het volgende verhaal.
EXCLUSIEVE BELEVENISSEN VAN JULES – DEEL 3
NAAR HET
MET JULESOP STAP
Bekijk het fi lmpje op www.dagjules.be
25
Afgelopen weekend hadden kindlief en ik de klaspop Jules te
logeren. De juf heeª een grote Jules die op school blijª , en een
kleine Jules die met de peuters een weekendje mee naar huis
mag. In alfabetische naamvolgorde mogen de kindjes hem mee
naar huis nemen. Gelukkig moest kindlief dus niet al te lang op
haar beurt wachten. Kindlief was de avond voor de komst van
Jules al druk bezig om alles voor te bereiden. Als een goede
gastvrouw zorgde ze ervoor dat zijn bedje gedekt was en dat
zijn bordje klaar stond. Wat zo’n klein popje bij haar allemaal
teweegbracht! Plots was het wel mogelijk om zonder morren
een groooooot bord spaghe� i leeg te eten. Jules daarentegen
at niet zo heel fl ink, vond ze zelf. Kindlief wist gelukkig dat de
pyjama van Julleke in zijn rugzak zat. We hebben een vrij strak
bedritueel en Julleke ging hier helemaal in mee. Samen op het
potje, tanden poetsen en zelfs het boekje kiezen... Het liep
van een leien dakje. Vanzelfsprekend (hoe kon het ook anders)
verhuisde Julleke in het holst van de nacht mee naar het grote
bed van mama.
MET JULES NAAR ZEEZaterdag mocht Jules mee met mama naar het werk. Kindlief
had andere verplichtingen. In de namiddag stond Ikea op het
programma. En geen sprake van dat Jules thuis zou blijven. Die
moest en zou meegaan! Jules mocht toch ook ‘ballekes met
frietjes’ eten. Zondag zijn we naar zee geweest. Daar heeª Jules
het zandkasteel als een echte koning veroverd en beschermd.
MEER DAN EEN POPJules is meer dan zomaar een ‘pop’... Voor kindlief is hij echt een
vriendje. Ze heeª toch al een levendige fantasie, waardoor ze
dikwijls volledig opgaat in haar rollenspel. Met de komst van
haar vriendje van school werd dit enkel versterkt! Julleke was
dit weekend het broertje dat ze zo graag zou hebben, het kindje
waar ze ruzie mee had, dat mee aan tafel zat, samen met haar
in bed sliep en dat ze aan iedereen wilde voorstellen. Julleke
was gewoon een volwaardig lid van ons gezin, een persoontje
dat meetelde en waar je rekening mee moest houden. Het was
geweldig om zien hoe hij dingen voor elkaar kreeg die mama
anders een hoop energie zouden kosten. Jules is een geweldige
(kwa)jongen en een plezier om te logeren te krijgen. Hopelijk zijn
we snel 26 weken verder, dan kan hij nog een keertje komen.
mamaLin Belmans
De uitgeverij ontving niet a
lleen verhalen
over de belevenissen van Jul
es met de
klasgenootjes. Lees ook het
volgende
verhaal van een mama en haar
Kindlief.
HOPELIJK SNEL26 WEKEN VERDER
EEN GEWELDIGE(KWA)
26
EEN KLIEDERSCHORTJE
VOOR JULES MAKEN
MET PATROON
Vijf minuutjes werk ...
Of, ok, tien dan maarVoor Jules in de klas.
Maar ook voor Jules thuis.
Een idee van een mama.
Je kent het wel. Jules mag een weekendje mee naar huis
met je peuter. Jules moet mee aan tafel. Jules moet ook een
boterhammetje met choco eten. Maar eerst moet Jules mee
naar de bakker, op de fi ets. Ik sta er een half uur vroeger voor
op. Want dochterlief wil Jules zelf aankleden. Jas aan, muts op,
laarzen aan, het fl uohesje niet vergeten. Soms moet Jules ook
mee in de auto. En Jules moet stofzuigen. Jules regeert thuis.
‘Ok Sjulleke? Is dat goed? Ja?’ Jules geeª toestemming voor
elke activiteit en wij luisteren.
En omdat we niet uit de toon willen vallen tussen al die
dagboekverslagen van andere Jules-minnende ouders en
omdat we Jules niet naar de verdoemenis willen helpen tijdens
de knutsel-, verf- en boterhammen met choco-sessies van
onze dochter Liv, is hier een patroon voor een kliederschort!
Vijf minuutjes werk … Of, ok, tien dan maar.
Riet Van De Walle
Download het patroon via www.dagjules.be
Zo ga je te werk
Druk deel 1 van het patroon af en vervolgens deel
2. Plak punt A van het ene patroon tegen punt A
van het andere patroon. Doe hetzelfde met de
punten B. Vouw je wasdoek dubbel, en leg het
patroon er op, zodat de kant aangegeven met
‘stofvouw’ bovenop de vouw in je wasdoek ligt.
Knip het patroon uit je dubbelgevouwen wasdoek:
als je het na het knippen open vouwt, heb je dus
een lapje dubbel zo groot als je papieren patroon.
Vouw de stippellijntjes tegen elkaar (goede kant
op goede kant) en stik op de stippellijnen.
Sla er een drukknop door, daar waar de rugstukjes
overlappen, of naai er een stukje kli� enband op.
Wie echt ijverig is, kan de randen nog a¶ oorden
met biais (boordband).
Nodig• patroon
(download via www.dagjules.be)
• wasdoek
• schaar
• naaimachine
• drukknop of klittenband
• boordband
kaarten_groot.indd 59
20-10-2009 15:09:05
Christel Bellens
hieperdepiep hoera in de gloria !
knuff els en kusjes voor julleke van juf Christel
Amandine Hensen
morgen pannenkoeken bakken voor
Jules zijne verjaardag!
Elke Smets
happy birthday to jules van noortje en haar
klasgenootjes
Lindsy Beauprez
happy birthday jules, van loucka uit de 1 ste
kleuterklas!!
Liesbeth Vantieghem
hiep hop hoeraaa! op naar de volgende 10 jaar!
Verjaardagswensen altijd welkom
op facebook!
NAJAAR 2012 –
DÉ VERJAARDAGSFEESTEN VAN DAG JULES!
In het najaar organiseert Uitgeverij Zwijsen BE spe� erende
verjaardagsfeesten. Vier mee met ‘10 jaar Dag Jules! in de
scholen’. Maak kennis met de vernieuwingen van de methode
Dag Jules! op de infoavonden.
Deborah Snauwaert Hiep, hiep, hiep, HOERA!!!3 dikke zoenen voor Jules!
Saskia Verhelst happyyyyyyyyyyyyyyyyyy birthdayyyyyyyyyyyyyyy !!! een fi jne verjaardag Jules! en dan zeggen dat Jules in de klas van m’n dochter ‘maar’ 3 jaar is :-)))
Marijke De Meyer Bij mij in de klas wordt Jules elke september opnieuw 3 jaar :-) Gelukkige verjaardag Julke!!!
Hanne Seynaeve Gelukkige verjaardag Jules! Ik leer je nog maar net kennen, mijn dochter gaat sinds begin januari naar school en komt al met leuke liedjes en verhalen over jou naar huis!
Evelien Van Haver zoals onze peuters het zeggen : “ oera oera is jaardag “
Evy Claeskens hipper de pip hoera xxxx
Verjaardagswensen zijn altijd welkom op facebook!
27
GELUKKIGEVERJAARDAG
JULES!
DAG JULES!JAAR
IN DE SCHOLEN
Christel Bellens
Saskia Verhelst happyyyyyyyyyyyyyyyyyy birthdayyyyyyyyyyyyyyy !!! een fi jne verjaardag Jules! en dan zeggen dat Jules in de klas van m’n dochter ‘maar’ 3 jaar is :-)))
Marijke De Meyer Bij mij in de klas wordt Jules elke september opnieuw 3 jaar :-) Gelukkige verjaardag Julke!!!
Hanne Seynaeve Gelukkige verjaardag Jules! Ik leer je nog maar net kennen, mijn dochter gaat sinds begin januari naar school en komt al
Er staat dit jaar veel te gebeuren ...
Nieuwsgierig? Volg ons dan zeker op
Facebook én op www.dagjules.be!
Bij een feestjaar horen natuurlijk
feestelijke wensen.
Post en deel ook jouw wensen voor Dag
Jules!.
VOLG ONS OP FACEBOOK WWW.FACEBOOK.COM/
DAGJULES OF OP WWW.DAGJULES.BE
NIEUWE DAG JULES! totaalmethode
voor peuters
HUP JULES! bewegingsontwikkeling
voor peuters
KIJK JULES! van spelen met
poppen tot poppenspel
DOEN JULES! beeldend spelen
en creëren
HET KAARTENHUIS VAN JULES!
plangedrag, tijdsbesef en dagelijkse rituelen en
vaardigheden
Ontdek ook de andere
Julesmethoden
SAMENGESTELD DOOR Heidi Hendrickxfondsmarketeer Dag Jules!
REDACTEUREls Hoebrechts
FOTO’SJelle Janssen
WERKTE MEEJenny Denier
CONCEPTUitgeverij Zwijsen BE
VORMGEVING EN DRUKAlbino
UITGEEFMANAGERPatrick Vandevelde
ALLE TEKENINGEN © Annemie Berebrouckx
Uitgeverij Zwijsen BE | Nassaustraat 37-41, 2000 Antwerpen | tel. 03 205 94 94 | fax 03 205 94 99 | [email protected] | www.uitgeverijzwijsen.be
Top Related