Directorio
Presidencia
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Para que el Estado garantice un sistema educativo en el que TODOS los estudiantes ejerzan su derecho a una
educación de calidad
IPEBA(Educación Básica y Técnico Productiva)
CONEACES(Instituciones y Escuelas de Educación Superior)
CONEAU(Educación
Universitaria)
C o n s e j o S u p e r i o r d e l S I N E A C E
¿Para qué se crea el SINEACE?
Evaluación y Acreditación
Evaluación y Certificación
Mejora de la calidad de las instituciones
educativas
Estándares de gestión
Estándares de aprendizaje
Certificación de competencias
Reconoce las competencias de las
personas
Concepciones orientadoras
Diversidad Equidad Pertinencia
Diversidad como punto de partida y
diversidad con equidad y calidad
educativa como punto de llegada
Mesas Técnicas
Consultas a diferentes actores de la comunidad
educativa a nivel nacional Consultas a especialistasRevisión de investigación nacional e internacional
Estrategias
Estudios
Grupo de expertos
Alianzas Estratégicas
Asistencia técnica
internacional
Mejora de la gestión
Mejora continua
Ruta hacia la calidad
Mejora de los Aprendizajes
Evaluación de la calidad de la gestión de las instituciones educativas de EBR
¿Qué se propone la evaluación de las IIEE?
Orientar la gestión de las IIEE en función a la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes
Proveer al Estado y sociedad civil información para la toma de decisiones que responda a las necesidades de las IIEE para que alcancen la calidad esperada
Proceso de evaluación
IAutoevaluación
IIEvaluación
Externa
IIIAcreditación
Mejora continua
Características del proceso de acreditación
Voluntario No punitivo (no hay sanciones ni castigos) Temporal Promueve la mejora continua Evalúa la gestión de la IE (no evalúa a los actores
educativos: docentes, directores, estudiantes) Enfocada en:
- Mejora de aprendizajes- Formación integral de todos los estudiantes
¿Qué documentos técnicos orientan al proceso de evaluación?
Marco de Referencia para la acreditación de la calidad de la gestión educativa de las IIEE
Matriz de evaluación: factores, estándares, indicadores
Guía de auto-evaluación
-Procedimientos
-Instrumentos
- Guía para la evaluación externa
-Perfil evaluador
-Procedimientos
-Instrumentos
Procedimientos de autorización, funcionamiento y seguimiento de entidades evaluadoras externas
Procedimientos para la acreditación
II. Evaluación externa III. AcreditaciónMejoraI. Autoevaluación
Matriz de evaluaciónFactores Estándares Indicadores
Variable o grupo de variables de la gestión educativa de la institución, que inciden en la mejora de la E-A
Expectativas respecto a la gestión esperada
Acciones observables
Dirección institucional 3 9Soporte al desempeño docente 3 15Trabajo conjunto con las familias y laComunidad
2 5
Uso de la información 2 6Infraestructura y recursos para elaprendizaje
2 8
5 12 43
Factor 1
Factor Estándares
Dirección institucional
1. Construimos participativamente un proyecto educativo pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes.2. Aseguramos que nuestro proyecto curricular responda a altas expectativas respecto al desempeño de los estudiantes, sea pertinente e inclusivo y oriente el adecuado desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de una visión común, y la adecuada organización y articulación de nuestras funciones para dar soporte a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Factor 2
Factor Estándares
Soporte al desempeño docente
4. Gestionamos la asignación de un equipo docente idóneo y contamos con mecanismos de soporte continuo para su desarrollo profesional y la mejora permanente de la práctica pedagógica.
5. Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se traduzca en programaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes.
6. Desarrollamos acciones pedagógicas que aseguran que todos los estudiantes desarrollen las competencias esperadas.
Factor 3
Factor 3 Estándares
Trabajo conjunto con familias y comunidad
7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategias que potencian el proceso de enseñanza-aprendizaje.
8. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad, en el diseño e implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes.
Factor 4
Factor 4 Estándares
Uso de la información
9. Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño de estudiantes y docentes, para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cuán efectivas son para lograr los resultados esperados.
Factor 5
Factor 5 Estándares
Infraestructura y recursos para el aprendizaje
11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementación y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Autoevaluación
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Pasos que seguirán para la autoevaluación
2
3
4
5
6
7
1Planificación y organización del
proceso de autoevaluación (AE)
Sensibilización de los miembros de la IE respecto a los beneficios de la AE
Recolección de la información
Procesamiento de la información y reflexión
Elaboración de plan de Mejora
Elaboración de Informe de AE
Difusión del informe de AE
I. Preparar para el proceso de
autoevaluación
II. Identificar fortalezas y debilidades
III. Planificar mejora
IV. Socializar
Implementación de
plan de mejora
¿Por qué es importante autoevaluarnos? La autoevaluación nos permite:
Identificar el nivel de la calidad de la gestión educativa que realizamos de acuerdo a estándares nacionales pertinentes a nuestra realidad y contexto.
Identificar qué mejorar y qué recursos que tenemos podemos aprovechar para ello.
Nos ayuda a establecer prioridades para elaborar un plan de mejora.
¿Por qué es importante autoevaluarnos? (2) La autoevaluación nos permite:
Desarrollar una mirada común, reflexiva y constructiva sobre lo que hacemos ayudándonos a fortalecer nuestra capacidad de trabajar en equipo y de auto regularnos como institución.
Nos da lo oportunidad de aprender de nuestra propia experiencia y construir una cultura evaluativa para la mejora continua.
¿Qué condiciones son necesarias para autoevaluarnos?
Motivación, que sirva de motor para iniciar y mantener el proceso de mejora.
Una actitud crítica y reflexiva: disposición para identificar y analizar la situación en que nos encontramos.
Tener un referente o estándar que sirva de modelo y permita valorar nuestra actuación de manera objetiva.
Muchas gracias
Mejora de la gestión
Mejora continua
Ruta hacia la calidad
Mejora de los Aprendizajes
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