3月24日，宜春市第三小学师生在观看武警宜春支队一中队战士进行小组协同战术表演（图①）。当天，该校组织学生来到武警宜春市支队一中队体验警营生活，接受国防教育，激发了同学们的爱国热情。图②为武警战士正在教授学生擒敌拳。

（江涛 本报记者 刘继刚 摄）

论文摘登

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2014年3月28日 星期五

33 版教育园地 第第

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有感而发

本报讯 郑峻嵘 记者邬李莎报道：为进一步改善校园周边环境，构建平安和谐校园，3月13日至25日，宜春市城管局启动了为期两周的校园周边环境整治活动。

据悉，此次活动内容主要涉及三个方面：一是确保用水、用气安全，对校园及周边水、气供应安全进行排查，消除安全隐患，防止发生饮水中毒和燃气泄漏等生产安全事故；二是规范市容秩序，取缔校园周边的占道经营、流动摊点、占道停车，保持校园周边道路畅通；三是净化环境卫生，加大对乱丢乱吐、乱扔乱倒等不文明行为的查处力度，及时对校园周边进行清扫、保洁和垃圾清运，为广大师生提供干净整洁的工作、学习环境。

市城管局开展校园周边环境整治

一、数学教师的语言要通、要准。把话说“通”，指的是教学语言既要有书面语言的准确，又要有口头语言的通俗易懂，易于被学生接受。教师要做到自己的教学语言通俗易懂，就必须对教材上的书面语言进行加工、改造，转变成学生喜闻乐见的表达形式。

把话说“准”。数学教师的语言要清楚、准确、符合科学性。教师要引导好文字语言、符号语言、几何语言的相互转换，让学生用这三种数学语言来表达数学、表现内容。

二、数学教师的语言要有启发性。启发性是指课堂语言要能充分调动学生思维的积极性，引导他们积极开动脑筋，独立获取知识，从而不断提高学生的创造力和思维能力。尤其是数学知识，逻辑性很强，很多问题老师不能直接给出答案，而要通过教师的语言艺术去启发学生，让学生独立思考，寻找答案，这样既锻炼了学生的思维能力，又提高了学生的创造能力。

三、数学教师要把握好课堂语言的密度。课堂语言不宜过“疏”。有的教师上课时，说话慢条斯理，语句断断续续，从头到尾全是慢节奏。学生听课时，神经松弛，注意力弥散，有的学生甚至会打瞌睡。反之，课堂语言过“密”，整节课教师滔滔不绝，铺天盖地，学生听课时，容易疲劳，无法静下心来思考，不利于提高学生的听课效率。这就要求教师课前做好准备：精心备课，反复揣摩教材，课堂语言才能突出重点，主次分明。

四、数学教师语言要有幽默感。幽默的语言能增添课堂的趣味性和生动性，扣住学生的心弦，活跃课堂气氛。保持学生大脑的兴奋，消除学生的疲劳和紧张，因此，把幽默的语言运用到课堂上，是提高教学效果的重要途径。

五、评价语言要把握好尺度，不要泛滥。现在提倡以鼓励、表扬学生为主，因此，有些教师在课堂上大张旗鼓地进行表扬鼓励，不论学生的思考是否到位，也不论学生的回答是否恰当，只是一味地表扬。这样就失去了表扬的真正意义，同时也会让学生“迷失方向”，长此下去，学生的思维能力、学习习惯等还是得不到提高。所以，教师的表扬要恰当、要适时。 （宜春四中）

浅谈数学教师的语言艺术康咏梅

笔者发现，目前的教育还是没能摆脱“应试教育”的束缚，深究原因，主要因为老师和家长以分数论成败的思想所致。考试本身并不是坏事，它是检测学习效果的一种手段，但现今教学成绩与教师个人荣誉紧密地联系在一起，这就迫使教师在日常具体的教育教学中只注重提升学生的学习成绩，片面追求升学率，完全被束缚在“应试教育”的枷锁中。笔者认为，社会、学校、家庭和教师个人都应该转变思想，改变教育策略，多管齐下，从根本上把“应试教育”转变成“素质教育”。

（丰城市同田中心小学）

我的教学感触江明春

书面表达一直是学习语文的重要组成部分，如何提高学生的作文能力？结合平时，我总结了以下几点经验：

一、循序渐进。低年级教师应注重抓组词造句、组句成段训练，高年级则训练组段成篇，多表扬、鼓励点滴进步。

二、限时训练。教师课堂应注意制造作文情境，然后当场发题，进行作文，并限时交卷。

三、自改互改。作文写好后，一定要先自读自改，再小组互改。互改时，教师可列好评分依据，如中心明确、选材典型等评分标准。

四、及时讲评。教师要严抓平时习作讲评课，如抽部分中下水平的作文，全班评阅，以点带面，提高教学质量。

五、坚持日记。注意鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈。“梅花香自苦寒来”，只有下功夫，才会有收获！

（樟树八小）

学生写作训练之我见付玉云

培养学生的创造性思维能力是现代教育的基本任务，也是素质教育的核心内容，在语文教学中，必须重视并加强学生创造性思维的培养。

培养学生想象能力，发展学生创造性思维。创造性思维始终伴随着创造性想象。创造性想象能不

断改造旧表象，创造新表象，赋予思维以独特的形式。想象有时难免带上种种主观臆测、虚假和错误成分，但它却是由感性认识上升到理性认识不可缺少的环节。

创设情景和气氛，培养学生创造性思维。

从课堂环境来说，应该结合听、说、读、写活动，尽量为学生提供创造性思维的机会。例如创造性复述、质疑发问和互相答疑、小组讨论、课堂辩论、即席演讲、口头作文、作文互改和集体评改等，都是有利于激发学生创造性思维的有效方式。

在质疑研讨中培养学生创造性思维。学源于思，思源于疑，常有疑问，才会常有思考、常有探

索、常有创新。在课堂教学中，逆向质疑法是常用的一种，它是一种从与课文结论相反的方向提出疑问的质疑法。它对于打破思维定势、开阔思路、培养思维具有重要意义。运用逆向质疑法要注意，任何一个结论都可以从相反的方向理解与发问。如果我们逆向质疑有道理，也能从反面加深对原结论的理解与认识。 （袁州区下浦中学）

浅谈学生创造性思维的培养钟 宾

小学，是每个人接受知识的启蒙阶段，法制教育就要从这个时期抓起。我认为要在日常教学中抓好法制教育，可以从以下三个方面发掘：

一、发掘学科中的法制素材。目前，有关法制方面的知识在课程中渗透得越来越多，我们不一定要把法制教育作为专门的课来上，可以将其有机地融入和穿插于平时的课堂中。

二、开展社会实践活动。以体验教育为基本方法，根据小学生的认知特征，利用校内外法制教育场所，通过组织开展内容生动、形式新颖、吸引力强的法制教育实践活动，增强教育活动的针对性和感召力。

三、运用有效载体，形成现代化法制教育。我们已经进入到网络时代，现在很多中小学生已经掌握了电脑的基本操作，我们完全可以通过现代信息手段深入实施法制教育。

（丰城市小港中心小学）

发掘小学教学中的法制教育李志娟

课堂提问是一门设疑、激趣、引思的综合性艺术，是教师最重要的基本功和教学素养。课堂提问既是一种艺术，又是一门学问，那么，“问”的学问是什么呢?

一、提问要目的明确。课堂提问能点亮学生的思想，是驱动学生思维的列车。因此，教师在设计课堂提问时，要有明确的目的性。

二、提问要有趣味性。教师在教学开始时就应提出一个新颖别致的问题，这个问题会像磁石一样牢牢地吸引学生，使学生产生强烈的兴趣，激起他们浓厚的求知欲。

三、提问要富启发性。教师的责任就是发掘具有启发性的问题，以此叩开学生的心扉，让他们学会独立思考，深入学习，以品尝成功的喜悦。

四、提问应有逻辑性。教师的提问必须统括全局，同时注意知识的前后联系，具有严密的逻辑性。

（宜春实验中学）

政治课堂提问艺术浅析周绍辉

本报讯 龙霞 赖志林报道：近年来，铜鼓县温泉中学通过建立教学质量考评制度，把牢教学质量关。该校每学期组织一次期中教学检查，对教师的教学质量、学生的学习质量和各年级的教学管理质量进行一次全面检查；建立听课制度，学校主管教学的领导及教务处和班主任定期深入课堂听课，全面了解教师教课与学生学习的情况，并填写听课记录表，及时发现并解决存在的问题；此外，组织开展每年一次的教学评估工作，使教学评估工作经常化、制度化。

铜鼓温泉中学建立教学质量考评制度

本报讯 宋艳报道：邹勇春同学是万载县潭埠镇小学三年级学生，前不久，在经历了前后三次下巴肿瘤切除手术后，他的舌根上又长出了一个小肿瘤，医院诊断为下滑膜肉瘤术后复发，这是一种和癌症同样可怕的疾病，治愈需花费巨额医疗费。为治病，他家中已是负债累累。潭埠镇中心小学在得知他的困境后，立即赶去探望并动员全校师生捐款。3月 13日下午，该校开展了“献爱心”的捐款活动，全校师生积极响应，踊跃捐献。1元、2元、5元、10元……一份份爱心随着一笔笔善款汇入爱心箱。经统计，此次该校为邹勇春同学筹集了5000多元善款。

潭埠中心小学师生为患病学生捐款

本报讯 陈文飞 邹维业报道：进入春季以来，樟树市昌傅镇严格抓好中小学校、幼儿园春季流行病预防工作，确保师生身体健康。加强宣传教育，上好健康教育课，充分利用班会、黑板报、校园广播等向学生宣传流感、腮腺炎、水痘、手足口病等春季多发疾病预防知识，并积极组织师生参加户外活动和体育锻炼；加强学校卫生管理，彻底清除校内外卫生死角，对寝室、教室定期消毒，督促学生勤晒衣被、勤洗手，保持个人良好卫生习惯；此外，加强学校饮食卫生安全管理，严格食物来源检查，强化购物索证和食品留样制度。

昌傅镇抓好春季流行病预防工作

本报讯 辛丹 郭丽华报道：为丰富学生的情感体验，增强学习活动的有效性，近日，万载县康乐街道福星小学开展了“课前一首歌”活动。该校在清晨、中午利用课前 10分钟合唱经典老歌、红色歌曲，歌曲由音乐教师与班主任分年级组织教学。歌声朝气蓬勃，营造了活泼向上的班级文化氛围。据悉，该校还将“课前一首歌”与学校常规教育、思想道德建设相结合，使活动得到有效拓展和延伸。

康乐街道福星小学开展课前一歌活动

本报讯 张海燕报道：为全面促进学校教育教学研讨活动的深入开展，宜丰县芳溪镇中心小学积极开展校际间教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，提升教师专业素养。3月21日，该校特邀新昌二小的两位教师到校开展说课展示活动。活动现场气氛热烈，大家畅所欲言，相互交流教学心得，取得了良好实效。本次校际交流活动，给该校教师提供了一个学习的平台，有力地促进了教师专业化的成长，同时也增进了兄弟学校的友谊、促进了共同进步与发展。

芳溪中心小学开展教学研讨活动

教育均衡发展是老百姓普遍关注的问题。进入新世纪以来，我市的教育工作在“两基”率先达标的基础上，将工作重心更多关注农村学校和弱势群体，像抓“普九”一样抓质量提升和均衡发展。通过强保障、补短板、建机制等一系列创新之举，义务教育均衡发展取得了阶段性的成果。

强保障的关键是做好规定动作

保障优先发展。我市按照“两个重中之重”的发展定位，先后出台了一系列政策措施,为推进义务教育均衡发展制定了时间表和路线图，明确了具体任务和推进举措。重新编制了农村义务教育学校布局、中心城区教育发展等多个专项规划，将义务教育学校的布点规划和土地预留以市政府文件的形式确定下来，为持续推动义务教育均衡发展奠定了基础。

保障经费投入。不断完善经费保障机制，我市将义务教育全面纳入了公共财政保障范围。成立县级教育财务核算中心，实行

“校财局管”，农村中小学教育经费实行县级财政统筹统拨、教师工资统筹统发，确保中央和地方义务教育经费及时落实到位，从制度上保障教育经费“三个增长”。不断优化财政支出结构，落实教育经费“三项政策”，新增财力主要向义务教育倾斜。

保障办学条件。从2010年开始，我市将全市范围内的中小学校建设列入市政府工作报告，按照“项目化、时间表、责任人”的要求，实行高位推进，市重点工程办每周一调度，每月一通报。近三年投资 7.3亿元，新建、改扩建中小学 35所，新增校舍面积 42万平方米，新增中小学学位5.4万个，“大班额”现象得到有效缓解。

保障教育公平。全市30万人口以上的7个县（市、区）全部建有特教学校，其他3个县设立了特教班。按照省定标准，配备特教师资，拨付公用经费，解决了残疾少年儿童平等接受义务教育的问题。按照两个“全部纳入”，积极解决进城务工人员子女就读义务教育的难题。构建了“横不留空，竖不断线”的关爱留守儿童立体教育管护网络。

补短板的策略是鼓励自选动作

鼓励特色办学。铜鼓县成功创出了“一校一品、一校一特”的农村寄宿制办学经验。市政府及时在铜鼓县召开推进农村寄宿制学校建设经验交流会，出台了《关于进一步加强农村寄宿制学校建设和管理工作的意见》，万载、靖安、奉新、丰城、袁州等县（市、区）乘势而上，因地制宜，积极推进。全市新建或改造了300多所农村寄宿制学校，有效突破了山区学校点多面广、规模小、覆盖半径大的瓶颈。

鼓励招生改革。从2009年开始，我市按照“免试就近、划片录取、全部入学”的原则，制定出台了“小升初”招生办法，明确规定各地各校要科学制定招生计划，合理划定招生范围，严格规范招生程序。从2010年开始，我市积极推行初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的招生制度改革。全市 10个县（市、区）已经有6个县启动了中考中招改革。按照全省统一要求，将优质普通高中招生计划的 70%均衡分配到初中学校，并划出了20%的比例专门用于城区薄弱初中和农村初中，在一定程度上遏制了义务教育“择校热”。

鼓励优势互补。各地采取多种模式，开展优质学校与农村或城区薄弱学校之间的帮扶活动，实现资源共享、优势互补、共同发展。市直学校与城区薄弱初中联合办学，宜丰县分片区组建义务教育学校联盟，高安市城乡学校结对帮扶。

建机制的方法是谋划创新动作

创新教师队伍培养机制。我市 2007年在全省率先提出并实施“三个定向”（定向招生、定向培养、按一定比例择优定向分配）培养农村中小学教师，这一做法2009年在全省推行。针对农村学校英语、音乐、美术、地理等学科专业教师短缺的结构性缺额问题，将部分富余学科中的年轻教师、或有特长的教

师，集中培训，转岗到缺额学科，保障各类课程能够开足开齐。

创新素质教育推进机制。我市积极引导义务教育学校改革传统课堂，提高教学效率。鼓励各地各校结合自身优势，积极开发地方课程，实现“县县有特点、校校有特色、生生有特长”。重视推进校园文化建设，积极开展“阳光体育”活动。每年举办“琴棋书画好少年评选”，每两年举办一届“学校体育艺术节”、青少年科技小发明竞赛等活动，为各类学生提供展示平台和成功机会，提升了许多农村学校的知名度和美誉度，为促进义务教育均衡发展拓宽了渠道。

创新教育督导评估机制。我市始终坚持指导与督促并重的原则，注重政策引导、过程督查和分类推进，推动落实“以县为主”的义务教育管理体制，督促各县（市、区）政府全面履行发展义务教育的责任。坚持对县级教育工作进行年度综合考评，将促进义务教育均衡发展列为三项重点推进的工作之首。此外，在每年开学工作检查和相关专项督查中，都将义务教育均衡发展情况列为重要内容，为促进义务教育均衡发展发挥了导向和激励作用。2012年，我市荣获“全国‘两基’工作先进地区”称号，受到国务院表彰；在 2013、2014连续两年全省教育工作会议上，我市都是唯一作典型发言的设区市。

创新，撑起一片艳阳天——我市积极推进义务教育均衡发展纪实

余兆辉

本报讯 魏福仁 詹贤芳报道：在我国第十九个“全国中小学生安全教育日”到来之际，奉新县干垦学校扎实开展安全教育周活动。该校利用在国旗下讲话对安全教育周活动进行动员，利用安全教育宣传橱窗张贴相关宣传画，并组织学生参观学习；此外，组织全校范围的应急疏散演练，等等。通过开展这一系列的“安全教育周”活动，进一步强化了学校安全教育工作，帮助学生增强安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力。

干垦学校开展“安全教育周”活动

本报讯 胡秋伶 记者洪本佳报道：近年来，为关爱留守学生成长，创建和谐校园，奉新县冯川三小坚持长期开展教师给留守儿童当“爱心妈妈”的活动。

该校制定了“爱心妈妈”活动的具体要求和目标任务，全校80余名女教师对留守学生实行了“1+1”结对帮扶活动。“爱心妈妈”通过与留守学生谈心，把握留守学生的思想、心理动态，帮助他们解决在学习、生活中遇到的困难；定期家访，弥补留守学生的亲情缺失，让他们在“爱心妈妈”的亲情温暖中茁壮成长。该校的“爱心妈妈”活动取得了良好的社会效果，得到了家长们的肯定。

冯川三小教师给留守学生当“爱心妈妈”

一、养成阅读习惯。老师和家长应给孩子创造一个舒适的阅读环境，督促他们每天阅读。二、以课文为范例。教材中许多课文是名人名篇，教师讲课时应激发起学生对整个故事的兴趣，再把书介绍给学生，作为课外阅读的任务。三、加强方法指导。1.指导学生做读书笔记。2.指导学生用不同的读书方法。3.指导学生进行仿写练习。四、落实检查。只有通过检查，不断改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。五、提供体验平台。定期举办故事会、古诗朗诵会、征文比赛等读书交流活动，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。 （樟树八小）

如何培养学生的阅读兴趣朱海燕

体验警营生活

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3月雷锋月，团袁州区委开展了一系列的学雷锋志愿服务活动。3月19日，团袁州区委联合宜春学院机关教工团支部，组织该院青年教师来到袁州区金瑞镇前进小学，为该校学生讲授美术、英语、音乐课，并送上学习用品。图为孩子们获得学习用品时喜笑颜开。 （吴东海 记者韩善玲 摄）