Languages
Pages
Legal
ROZDZIAŁ TEMAT KOMUNIKACJA GRAMATYKA SŁOWNICTWO STRATEGIE UCZENIA SIĘUNESCO-Welterbe in den DACH-Lä..ndern 6
•Obiekty z krajów DACH umieszczone na liście dziedzictwa kulturowego UNESCO
1 FAMILIENFEIER 8
Interregio 28
Prüfungskompass 1 30
1. Darf ich mich vorstellen?2. Wir feiern zusammen3. Trauung und Hochzeit4. Herzlich willkommen!5. Die liebe Familie...
•Reaguję odpowiednio na różne sytuacje podczas wizyty: przedstawiam się, przedstawiam znajomych, reaguję na przedstawienie, nawiązuję rozmowę, składam życzenia urodzinowe.
•Wyrażam oczekiwania dotyczące urodzin.•Piszę życzenia i podziękowania za gościnę.•Nazywam i opisuję uroczystości rodzinne.•Opisuję wygląd młodej pary oraz ubiorów typowych dla uroczystości rodzinnych.
•Opisuję zdarzenia z przeszłości.
•Czasowniki zwrotne z zaimkiem w celowniku
•Rzeczowniki zdrobniałe•Czas przeszły Präteritum czasowników regularnych i nieregularnych
•Zwroty typowe dla nawiązywania rozmowy i składania życzeń oraz wizyty
•Nazwy uroczystości rodzinnych•Nazwy ubiorów
Zwyczaje związane z uroczystością Jugendweihe w Niemczech
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Zapoznaję się z zadaniem przed pracą z tekstem. •Wyszukuję i selekcjonuję informacje w tekstach i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatkę pomocną w mówieniu. •Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Zapisuję zwroty i wyrażenia w tabeli leksykalnej.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
2 GEFU..HLE,
EMOTIONEN 36
Projekt 39
Prüfungskompass 2 56
1. Gegensätze ziehen sich an2. Wahre Freundschaft3. Alles aus Liebe4. Krach5. Mein Herz schlägt höher
•Nazywam cechy swoich przyjaciół i oceniam, które z nich mi się podobają, a które nie.
•Opowiadam historię swoich przyjaźni.•Opisuję zachowanie przyjaciół w trudnych sytuacjach i nazywam cechy prawdziwej przyjaźni.
•Nazywam i wyrażam uczucia i emocje: stawiam zarzuty, usprawiedliwiam swoje zachowanie, przyjmuję i odrzucam przeprosiny, waham się.
•Piszę wiersz.
•Rzeczowniki zakończone na -schaft, -ung, -heit, -keit
•Zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als i wenn
•Określenia cech charakteru•Nazwy uczuć i emocji•Zwroty typowe dla wyrażania uczuć i emocji
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Zapoznaję się z zadaniem przed pracą z tekstem. •Wyszukuję i selekcjonuję informacje w tekstach i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatkę pomocną w mówieniu i pisaniu wypowiedzi.•Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Zapisuję zwroty i wyrażenia w tabeli leksykalnej.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
3 PROBLEME 62
Projekt 71
Interregio 88
Prüfungskompass 3 90
1. Was darf ich? Was darf ich nicht?
2. Böse Eltern?3. Problem Taschengeld4. Angst vor der Schule5. Gewalt in der Schule
•Poznaję przepisy o ochronie młodzieży obowiązujące w Niemczech i porównuję je z przepisami polskimi.
•Nazywam przewinienia młodych ludzi i kary stosowane w domu oraz opisuję zasady obowiązujące w mojej rodzinie.
•Opisuję, jak młodzież zarabia na kieszonkowe i na co je wydaje.
•Piszę ogłoszenie dotyczące pracy sezonowej.•Nazywam szkolne problemy, ich przyczyny i skutki oraz udzielam rad zestresowanym uczniom.
•Zdania przydawkowe z der, die, das cd.
•Nazwy przewinień i kar stosowanych w rodzinie•Nazwy prac sezonowych i czynności z nimi
związanych•Zwroty typowe dla ogłoszenia o pracę•Zwroty opisujące problemy uczniów i typowe dla
udzielania rad•Zwroty opisujące zadania mediatorów w niemieckich
szkołach•Systemy szkolnictwa i typy szkół w krajach DACH
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Wyszukuję w tekstach potrzebne informacje i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatki pomocne w mówieniu i pisaniu wypowiedzi.•Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
4 REISEN 96
Projekt 113Projekt 117Prüfungskompass 4 118
1. Ideal für Ihren Urlaub2. Reisevorbereitungen3. Die Stadt an der Isar4. Anders reisen, ungewöhnlich
übernachten5. Eine Reise planen
•Opowiadam o planach urlopowych, ulubionych miejscach wypoczynku i uzasadniam swój wybór.
•Nazywam czynności, które trzeba wykonać przed podróżą.•Porozumiewam się w sklepie z elektroniką i w biurze obsługi klienta.
•Wypełniam formularz rezerwacji hotelowej.•Opowiadam, co można zwiedzić w dużym mieście i proponuję trasę zwiedzania.
•Opowiadam o ciekawych miejscach noclegowych i atrakcjach turystycznych w krajach DACH.
•Prezentuję swój region jako atrakcję turystyczną.
•Zaimki alle, viele, beide.•Przymiotniki utworzone od nazw miejscowości
•Odmiana zaimków wskazujących dieser, diese, dieses
•Nazwy miejsc wypoczynku•Określenia związane z przygotowaniem do podróży•Nazwy sprzętu elektronicznego•Zwroty związane z usługami i zakupami sprzętu elektronicznego•Nazwy atrakcji turystycznych i miejsc noclegowych
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Wyszukuję w tekstach potrzebne informacje i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatki pomocne w mówieniu.•Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Zapisuję zwroty i wyrażenia w tabeli leksykalnej.•Zapoznaję się z obrazkiem przed pracą z tekstem.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
5 NATUR UM UNS HERUM 124Projekt 127Projekt 135
Interregio 144
Prüfungskompass 5 145
1. Das Klima auf der Erde2. Bedrohte Tierarten3. So ein Mistwetter!4. Samoa, Haiti… Was weiter?5. Hilfsorganisationen
•Nazywam i opisuję strefy klimatyczne Ziemi oraz typowe dla nich zwierzęta i rośliny.
•Opowiadam, dlaczego niektóre gatunki są zagrożone wyginięciem.
•Znajduję i przedstawiam informacje o parkach narodowych.•Nazywam złe warunki atmosferyczne, klęski żywiołowe oraz opowiadam o ich skutkach.
•Opowiadam, jak można pomóc ofiarom klęsk żywiołowych.•Nazywam organizacje działające na rzecz ochrony przyrody i ofiar klęsk żywiołowych oraz opowiadam o ich działaniach.
•Piszę ulotkę nawołującą do ochrony zwierząt.
•Konstrukcja um … zu•Forma opisowa z würde
•Nazwy stref klimatycznych, zwierząt i roślin•Nazwy parków narodowych•Nazwy zjawisk atmosferycznych i klęsk żywiołowych•Określenia związane ze skutkami klęsk żywiołowych•Nazwy organizacji działających na rzecz ochrony przyrody i ofiar klęsk żywiołowych•Określenia związane z działalnością tych organizacji
Konkurs na Siedem Cudów Świata Natury
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Wyszukuję w tekstach potrzebne informacje i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatki pomocne w mówieniu.•Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Zapoznaję się z obrazkiem przed pracą z tekstem.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
Wörterbuch 1524
Inhalt
redakcyjna+spis tresci-2013.indd 4 13-12-17 09:31
ROZDZIAŁ TEMAT KOMUNIKACJA GRAMATYKA SŁOWNICTWO STRATEGIE UCZENIA SIĘUNESCO-Welterbe in den DACH-Lä..ndern 6
•Obiekty z krajów DACH umieszczone na liście dziedzictwa kulturowego UNESCO
1 FAMILIENFEIER 8
Interregio 28
Prüfungskompass 1 30
1. Darf ich mich vorstellen?2. Wir feiern zusammen3. Trauung und Hochzeit4. Herzlich willkommen!5. Die liebe Familie...
•Reaguję odpowiednio na różne sytuacje podczas wizyty: przedstawiam się, przedstawiam znajomych, reaguję na przedstawienie, nawiązuję rozmowę, składam życzenia urodzinowe.
•Wyrażam oczekiwania dotyczące urodzin.•Piszę życzenia i podziękowania za gościnę.•Nazywam i opisuję uroczystości rodzinne.•Opisuję wygląd młodej pary oraz ubiorów typowych dla uroczystości rodzinnych.
•Opisuję zdarzenia z przeszłości.
•Czasowniki zwrotne z zaimkiem w celowniku
•Rzeczowniki zdrobniałe•Czas przeszły Präteritum czasowników regularnych i nieregularnych
•Zwroty typowe dla nawiązywania rozmowy i składania życzeń oraz wizyty
•Nazwy uroczystości rodzinnych•Nazwy ubiorów
•Zwyczaje związane z uroczystością Jugendweihe w Niemczech
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Zapoznaję się z zadaniem przed pracą z tekstem. •Wyszukuję i selekcjonuję informacje w tekstach i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatkę pomocną w mówieniu. •Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Zapisuję zwroty i wyrażenia w tabeli leksykalnej.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
2 GEFU..HLE,
EMOTIONEN 36
Projekt 39
Prüfungskompass 2 56
1. Gegensätze ziehen sich an2. Wahre Freundschaft3. Alles aus Liebe4. Krach5. Mein Herz schlägt höher
•Nazywam cechy swoich przyjaciół i oceniam, które z nich mi się podobają, a które nie.
•Opowiadam historię swoich przyjaźni.•Opisuję zachowanie przyjaciół w trudnych sytuacjach i nazywam cechy prawdziwej przyjaźni.
•Nazywam i wyrażam uczucia i emocje: stawiam zarzuty, usprawiedliwiam swoje zachowanie, przyjmuję i odrzucam przeprosiny, waham się.
•Piszę wiersz.
•Rzeczowniki zakończone na -schaft, -ung, -heit, -keit
•Zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als i wenn
•Określenia cech charakteru•Nazwy uczuć i emocji•Zwroty typowe dla wyrażania uczuć i emocji
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Zapoznaję się z zadaniem przed pracą z tekstem. •Wyszukuję i selekcjonuję informacje w tekstach i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatkę pomocną w mówieniu i pisaniu wypowiedzi.•Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Zapisuję zwroty i wyrażenia w tabeli leksykalnej.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
3 PROBLEME 62
Projekt 71
Interregio 88
Prüfungskompass 3 90
1. Was darf ich? Was darf ich nicht?
2. Böse Eltern?3. Problem Taschengeld4. Angst vor der Schule5. Gewalt in der Schule
•Poznaję przepisy o ochronie młodzieży obowiązujące w Niemczech i porównuję je z przepisami polskimi.
•Nazywam przewinienia młodych ludzi i kary stosowane w domu oraz opisuję zasady obowiązujące w mojej rodzinie.
•Opisuję, jak młodzież zarabia na kieszonkowe i na co je wydaje.
•Piszę ogłoszenie dotyczące pracy sezonowej.•Nazywam szkolne problemy, ich przyczyny i skutki oraz udzielam rad zestresowanym uczniom.
•Zdania przydawkowe z der, die, das cd.
•Nazwy przewinień i kar stosowanych w rodzinie•Nazwy prac sezonowych i czynności z nimi
związanych•Zwroty typowe dla ogłoszenia o pracę•Zwroty opisujące problemy uczniów i typowe dla
udzielania rad•Zwroty opisujące zadania mediatorów w niemieckich
szkołach•Systemy szkolnictwa i typy szkół w krajach DACH
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Wyszukuję w tekstach potrzebne informacje i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatki pomocne w mówieniu i pisaniu wypowiedzi.•Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
4 REISEN 96
Projekt 113Projekt 117Prüfungskompass 4 118
1. Ideal für Ihren Urlaub2. Reisevorbereitungen3. Die Stadt an der Isar4. Anders reisen, ungewöhnlich
übernachten5. Eine Reise planen
•Opowiadam o planach urlopowych, ulubionych miejscach wypoczynku i uzasadniam swój wybór.
•Nazywam czynności, które trzeba wykonać przed podróżą.•Porozumiewam się w sklepie z elektroniką i w biurze obsługi klienta.
•Wypełniam formularz rezerwacji hotelowej.•Opowiadam, co można zwiedzić w dużym mieście i proponuję trasę zwiedzania.
•Opowiadam o ciekawych miejscach noclegowych i atrakcjach turystycznych w krajach DACH.
•Prezentuję swój region jako atrakcję turystyczną.
•Zaimki alle, viele, beide.•Przymiotniki utworzone od nazw miejscowości
•Odmiana zaimków wskazujących dieser, diese, dieses
•Nazwy miejsc wypoczynku•Określenia związane z przygotowaniem do podróży•Nazwy sprzętu elektronicznego•Zwroty związane z usługami i zakupami sprzętu elektronicznego•Nazwy atrakcji turystycznych i miejsc noclegowych
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Wyszukuję w tekstach potrzebne informacje i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatki pomocne w mówieniu.•Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Zapisuję zwroty i wyrażenia w tabeli leksykalnej.•Zapoznaję się z obrazkiem przed pracą z tekstem.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
5 NATUR UM UNS HERUM 124Projekt 127Projekt 135
Interregio 144
Prüfungskompass 5 145
1. Das Klima auf der Erde2. Bedrohte Tierarten3. So ein Mistwetter!4. Samoa, Haiti… Was weiter?5. Hilfsorganisationen
•Nazywam i opisuję strefy klimatyczne Ziemi oraz typowe dla nich zwierzęta i rośliny.
•Opowiadam, dlaczego niektóre gatunki są zagrożone wyginięciem.
•Znajduję i przedstawiam informacje o parkach narodowych.•Nazywam złe warunki atmosferyczne, klęski żywiołowe oraz opowiadam o ich skutkach.
•Opowiadam, jak można pomóc ofiarom klęsk żywiołowych.•Nazywam organizacje działające na rzecz ochrony przyrody i ofiar klęsk żywiołowych oraz opowiadam o ich działaniach.
•Piszę ulotkę nawołującą do ochrony zwierząt.
•Konstrukcja um … zu•Forma opisowa z würde
•Nazwy stref klimatycznych, zwierząt i roślin•Nazwy parków narodowych•Nazwy zjawisk atmosferycznych i klęsk żywiołowych•Określenia związane ze skutkami klęsk żywiołowych•Nazwy organizacji działających na rzecz ochrony przyrody i ofiar klęsk żywiołowych•Określenia związane z działalnością tych organizacji
•Konkurs na Siedem Cudów Świata Natury
•Samodzielnie formułuję reguły gramatyczne.•Wyszukuję w tekstach potrzebne informacje i określam główną myśl tekstu.
•Tworzę notatki pomocne w mówieniu.•Korzystam z notatki przed pisaniem wypowiedzi.•Zapoznaję się z obrazkiem przed pracą z tekstem.•Korzystam z tabel leksykalno-gramatycznych.•Pomagam kolegom i korzystam z ich pomocy podczas pracy w parze i grupie.
•Korzystam z klucza z rozwiązaniami.•Poznaję egzamin na poziomie rozszerzonym.
Wörterbuch 1525
Inhalt
redakcyjna+spis tresci-2013.indd 5 13-12-17 12:30
Top Related