II REUNIÃO TÉCNICA REGIONAL DO PROINFÂNCIA
Claudia Maria da Cruz
Consultora Pedagógica Proinfância
MEC-SEB-COEDI
Organização do tempo e do espaço
... Éramos relegados ao espaço reservado para os jogos;ele se resumia num tanque de areia,
cheirando a mijo, algumas barras de ginástica quase sempre meio quebradas e evidentemente uma placa
cercada de grades: espaço reservado para as crianças...só que era impossível brincar lá porque o
horário de acesso coincidia com o horário dasaulas...”
Lima, Mayume. A criança e a Cidade, 1989 pag. 52
Organização do tempo e do espaço
Malaguzzi nos convida a entender a escola como um encontro entre
ambiente (espaço físico e tempo) e o homem.
Fröebel (1837/ Alemanha)
Modelo diferenciado para crianças pequenas jardim da Infância:
• Intimidade com a natureza
• Espaços para atividades individuais
• Espaços para atividades coletivas
• Espaços destinados a criação de animais
• Espaços para plantio
• Materiais para o desenvolvimento dos diferentes
• “dons”
Organização do tempo e do espaço
• Maria Montessori (1937/ Itália)
• Princípios de liberdade, atividade e independência
• Educação dos sentidos
• Manifestações livres das crianças
• Mobiliário passível de transformações
• Disciplina pela atividade e pelo trabalho
• Espaços para livre movimentação das crianças
Organização do tempo e do espaço
• Winicott :
• espaço relacional;
• importância do mundo a ser apresentado aos bebês;
Organização do tempo e do espaço
Montagné: Objetos colocados como circunscritores (móveis,teto,etc..) dão segurança e permitem interações sociais.
Organização do tempo e do espaço
• Ideias de Wallon
• A criança necessita de um parceiro que lhe alcance o mundo;
• Meio como fator preponderante no desenvolvimento dos indivíduos;
• Implicação pedagógica: Organização de um espaço rico em desafios e propulsor de interações sociais
Organização do tempo e do espaço
• Ideias Vigotsky
• O ser humano cresce num ambiente social e a interação com outras pessoas é essencial a seu desenvolvimento
• A possibilidade de modificação no desempenho de uma pessoa pela interferência de outra é fundamental na teoria de Vygotsky
Organização do tempo e do espaço
• Wigotsky
• Desenvolvimento humano: tarefa conjunta e recípoca;
• Brinquedo: promotor de conhecimento/ suporte para as mudanças das necessidades e da consciência;
• Implicação pedagógica: Os modos como o adulto organiza o espaço favorece a construção do conhecimento em seus diferentes campos
Organização do tempo e do espaço
Espaço é o reflexo das crenças do educador e de sua postura frente às crianças
Organização do tempo e do espaço
Aspectos importantes a considerar:
• Espaços harmônicos em cores, formas , objetos
• Construir o espaço junto com as crianças
• Presença sensibilidade estética ( ambiente limpo, cheiroso, arejado, colorido, agradável...)
Organização do tempo e do espaço
Princípios norteadores
• Criar ordem e flexibilidade noambiente físico;
• Proporcionar conforto esegurança a crianças eadultos;
• Oportunizar a interação comas diferentes linguagens dacriança.
Organização do tempo e do espaço
Para crianças até 3 anos
• Chão livre
• Objetos e brinquedos em caixas ou estantes baixas
• Espaço para dormir
• Espaço para se esconder ou aninhar-se
• Espaço para explorar
• Espaço para se movimentar- obstáculos
• Faz de conta
• Coisas que lembrem a casa e a família
• Produção das crianças
• Exposição de fotos
• Diferentes materiais e texturas variadas para diferentes experimentações
Organização do tempo e do espaço
Espaço para crianças de 4 a 5 anos
• Casinha
• Polivalente
• Faz de conta
• Leitura e contação de histórias
• Para pesquisa e registro
• Guardar e expor os registros
Organização do tempo e do espaço
É necessário que as crianças pequenas tenham contato diário com a luz do sol,
o ar fresco e possam observar e interagir com a natureza.
Organização do tempo e do espaço
• A chegada
• O acolhimento
• As brincadeiras e os jogos;
• A higiene;
• O repouso;
• A alimentação;
• A contação de histórias;
• As músicas;
• As interações entre grupos;
• As atividades de desenho, pintura, modelagem, recorte, etc;
• A saída
• O reencontro com a família
Organização do tempo e do espaço
Trabalhar com crianças quer dizer ter que
estar em contato com poucas certezas e com muitas incertezas.
O que nos salva é o buscar
e não perder a linguagem do estar
maravilhado que perdura nos olhos e nas
mentes das crianças. É necessário ter a
coragem de produzir obstinadamente
projetos e escolhas. Isto é de competência
da escola e da educação.
Loris Mallaguzzi
Grata pela atenção!!!
Claudia Maria da Cruz
http://maisinfanciasantacatarina.blogspot.com.br/
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