I.E.TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA FECHA : 11 DE OCTUBRE DE 2016 ASUNTO : PLAN DE NIVELACIÓN GRADO : ONCE ÁREA : INGLÉS PARA : ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
OBJETIVO :
Determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño académico bajo al terminar los cuatro periodos superen las debilidades mostradas en el área de Inglés.
ESTÁNDARES
- Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
- Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes para comprender lo que escucho)
- Identifico palabras claves dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Expreso valores de mi cultura a través de los textos que escribo.
Hago presentaciones orales sobre temas de interés y relacionados con el currículo escolar.
COMPETENCIAS
- Maneja los tiempos verbales simples y perfectos.
- Lee diálogos.
- Comprende la forma regular e irregular de los verbos.
- Canta y recrea una canción infantil.
- Comprende el uso de algunas estructuras gramaticales (reflexive pronouns, adverb so, conditional if, relatives pronouns)
- Es hábil para formular deseos.
RECURSOS
- De consulta: el cuaderno de apuntes, talleres, fotocopias, evaluaciones, diccionario, libros, internet…
- De ejecución: lápiz, borrador y tajalápiz.
Nota:
El presente plan de nivelación debe ser diligenciado por el estudiante.
Responder a mano y a lápiz. El trabajo no debe presentar tachones. Orden y buena letra. Requisito para presentar el examen. Cualquier inquietud al respecto diríjase al
titular del área.
A continuación se especifica lo que el estudiante
debe estudiar y lo que debe presentar. Es
importante aclarar que para el éxito de la
nivelación debe estudiar los conceptos, reglas,
ejemplos, fotocopias, exámenes…
1. REFLEXIVE PRONOUNS
Study: Concept, rules, examples, photocopies
Present: Write 1 sentence for each one. Use
different verbal tenses.
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__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
1.2 Translate the following sentences.
a. La niña se cortó la pierna con una lata.
________________________________________
b. Esos hombres harán esto por sí mismos.
_______________________________________
c. Se miró en el espejo y lloró.
_______________________________________
d. La mujer habla a sí misma.
________________________________________
e. Sé cuidadoso con esa arma puedes herirte.
_______________________________________
f. Me compré un regalo para mí mismo.
_______________________________________
2. ADVERB SO
Study: Concept, examples, evaluation,
photocopies
2.1 Translate the following sentences.
a. Ella ganó el examen así que puede ir a pasear.
__________________________________________
b. Mi tío está enfermo así que irá al médico.
__________________________________________
c. Ella necesita de mi ayuda así que iré a su casa.
__________________________________________
d. Mi mascota no puede comer así que llamaré al
veterinario.
__________________________________________
e. Los juguetes están económicos así que compraré
tres.
__________________________________________
f. La ventana está sucia así que la lavaré.
__________________________________________
g. Está lloviendo así que llamaré un taxi.
__________________________________________
h. Ese lago es muy lindo así que lo protegeré.
__________________________________________
i. Mi papá está en casa así que iré a saludarlo.
_________________________________________
j. Ellos son los mejores futbolistas así que
representarán al país.
__________________________________________
k. Estoy muy cansada así que tomaré un descanso.
__________________________________________
3. WISHES
Study: Concept, rules, examples, evaluation,
photocopy
3.1 Write examples for each rule.
Future
I wish + Subject + Would / Could / Were going to +
Simple verb.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Present
I wish + Subject + Past Tense Verb.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Past
I wish + Had / Could have + Past Participle
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Present Continuous
I wish + Subject + Were + Verb ing
__________________________________________
__________________________________________
3.2 Write 3 wishes for your own.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
3.3 These people feel bad about some things. Read
their regrets.
a. I have to work this weekend. I feel exhausted.
__________________________________________
__________________________________________
b. My partner scolded my uncle. He was not nice at
him.
__________________________________________
__________________________________________
c. The queen can´t live in the city. She is furious.
__________________________________________
__________________________________________
d. She is very sick. She feels very bad.
__________________________________________
__________________________________________
4. CONDITIONAL IF
4.1 Write 2 sentences for each rule.
Type 0 If + Simple Present Tense + Simple Present
Tense: To express general truths and facts.
__________________________________________
__________________________________________
If + Simple Present + Will: To express real
conditions.
Those that have the possibility to happen.
__________________________________________
__________________________________________
If + Simple Past + Would: To express unreal
conditions, those you don´t really think can happen.
__________________________________________
__________________________________________
If+ Past Perfect + Would have: To speculate
about conditions of the past that can´t be changed
anymore.
__________________________________________
__________________________________________
4.2 Write a short paragraph about you using the
conditional if.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4.3 Answer. (Complete answers)
a. What would you do if you had a lot of money? Why?
______________________________________________
______________________________________________
b If you could travel, where would you go?
______________________________________________
c. If you could be a famous actor / actress, who would you
like to be?
______________________________________________
d. If you could be an animal, what animal would you like to
be? Why?
______________________________________________
______________________________________________
e. If you could make three wishes, what would you ask
for? __________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
f. What would you do if you won a million dollars?
______________________________________________
5. RELATIVES PRONOUNS:
who, whose, which, whom, where, that.
5.1 Write two examples for each one.
who __________________________________________
__________________________________________
whose
__________________________________________
__________________________________________
whom
__________________________________________
__________________________________________
where
__________________________________________
__________________________________________
that
__________________________________________
__________________________________________
which
__________________________________________
__________________________________________
6. VERBS (regular and irregular)
6.1 Irregular
Write 25 irregular verbs
Complete the table
Verb Infinitive Past P. Particip.
ir to go went gone
6.2 Regular
Write 25 regular verbs.
Complete the table
Verb Infinitive Past P. Particip.
actuar to act acted acted
7. READINGS
You find it in your school library.
About the readings
a. Underline and translate the new words.
b. Ask 5 questions for each one and answer them (behind the paper)
c. Answer the activities
Book Interactive English Course. High Intermediate (orange book)
Holding a casual conversation page 8 - 9
Colombia. South America 14-16
Holding conversation II 24 - 25
A walk in the park 38
First day of classes 52
Exercises 63-64-65
8. VOCABULARY
Write 35 new words. Look the dialogues, readings, activities, examples…
N Spanish English
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
BIBLIOGRAFÍA
- Procesos pre-icfes 11, Helmer Pardo Pineda, Grupo Educativo.
- Enciclopedia Easy English: Lower intermediate, Intermediate, Advanced. Editorial Zamora Editores LTDA.
- Interactive English Course, Elementary, Low intermediate. Editorial Latinoamericana de estudios LTDA 2007.
- Goal International Edition 9, Manuel Dos Santos, Editorial McGRAW-HILL 1996.
¡Discipline is the key to success!
BE SUCCESSFULL
A.S.C.
I.E.TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA FECHA : 27 DE OCTUBRE ASUNTO : PLAN DE NIVELACIÓN GRADO : SEXTO ÁREA : LENGUA CASTELLANA PARA : ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO
OBJETIVO :
Determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño académico bajo al terminar los cuatro periodos superen las debilidades mostradas en el área de Lengua Castellana.
Nota:
Responder a mano y a lápiz. El trabajo no debe presentar tachones. Buena letra. Estudia los conceptos y las evaluaciones. Toda la temática y las actividades están en
el cuaderno. Anexa los mapas conceptuales. Recuerde
que éstos deben ser breves y precisos. Trabajo como requisito para presentar el
examen.
1. LA LITERATURA Y LOS GÉNEROS LITERARIOS Completar y estudiar el mapa conceptual. 2. EL DIÁLOGO 2.1 Escribe un diálogo siguiendo las instrucciones dadas durante el año. __________________________________________
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3. LA HISTORIETA Y LA CARICATURA
3.1 Origen
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3.2 Clasificación
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__________________________________________
__________________________________________
3.3 Menciona los elementos de la historieta.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
3.3 Dibuja los diferentes globos o bocadillos
mediante los cuales los personajes hablan.
4. ESTRUCTURA Y ELEMENTOS NARRATIVOS
Realiza un mapa conceptual.
5. LA PALABRA Y SUS ELEMENTOS
CONSTITUYENTES
5.1 Defina y dé ejemplos.
Lexema
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_______________
Morfema
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_______________
Prefijo
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_______________
Sufijo
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__________________________________________
__________________________________________
______________
Sustantivo
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__________________________________________
__________________________________________
_______________
Verbo
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_______________
Adjetivo
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__________________________________________
__________________________________________
_____________
Adverbio
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_______________
Pronombres
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_______________
Elementos de enlace
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_______________
5.2 Clases de palabras según su significado, forma
y comportamiento.
Dé ejemplos teniendo en cuenta los conceptos
dados.
Por su significado:
Zapato Nombra un objeto
_________ _________________________
_________ __________________________
_________ __________________________
Palabras que no nombran nada en particular:
En __________ ___________ ___________
Por su forma:
Enfermero __ enfermera
__________________ ___________________
Por su comportamiento o función:
¡Oye! ________________ _________________
Palabras que no pueden aparecer aisladas
la _________ _________ _________
5.3 A los siguientes lexemas escríbeles los posibles
morfemas (posibles terminaciones-variaciones)
o
bonit ___
___
ir
advert ______
______
______
5.4 Completa la tabla. Escribe algunos prefijos y
sufijos y luego forma palabras con cada uno de
ellos.
Prefijos Sufijos
Prefijos Sufijos
___________________ __________________
___________________ __________________
___________________ ___________________
___________________ __________________
___________________ __________________
___________________ _________________
___________________ __________________
5.5 Observa la palabra y completa la información
correspondiente. Acude al cuaderno para más
información.
Palabra Clase Lex. Gen. Núm Tiem. Pers.
lindos Adj. lind M. P.
lloró
rehacer
jugador
piedras
marino
fuimos
5.6 Clases de palabras
Completa la tabla escribiendo ejemplos para cada
clase.
Sustantivos Verbos Adjetivos
Adverbios Pronombres Elem. de
enlace
5.7 Familia de palabras
Escribe la familia de palabras para las siguientes.
gobierno
estructura
mar
humano
arte
Estímulo
pastel
6. La grafía ll
Este dígrafo compuesto por dos letras para representar un fonema del alfabeto español se llama elle. Lea las reglas, escriba los ejemplos y por cada uno escriba una oración. La grafía ll se utiliza en los siguientes casos:
En las palabras que comienzan por las sílabas -fa,- fo o -fu seguidas de ll.
_____________ ______________ _____________
__________________________________________
________________________________________
_______________________________________
En las palabras que terminan en – illo, -illa.
_______________ _______________
________________________________________
_______________________________________
En los sustantivos que terminan en –alle, -elle, -ello, -ullo.
_______________ _______________
_______________ _______________
__________________________________________
________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
En las formas verbales cuyos infinitivos terminan en –ellar, -illar, -ullar, -ullir.
_______________ _______________
_______________ _______________
__________________________________________
________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
7. EL CUENTO Y LA NOVELA
Realiza un mapa conceptual para cada uno
teniendo en cuenta lo siguiente: origen, definición,
características, estructura y clases.
8. EL VERBO
8.1 En las siguientes oraciones subraya el sujeto, el
predicado y el núcleo del predicado así:
N
Los jugadores ganaron el partido.
Sujeto Predicado
Mi madre degolló la gallina ayer.
El bombero estuvo muy cansado.
La oficina está en el quinto piso.
Aquellos niños bailan cumbia.
Yo soy el nuevo entrenador del equipo.
7.2 Completa la tabla teniendo en cuenta la
información solicitada.
Verbo Raíz Desinencia Número
Sing. Plur.
Rompió
Estudia
Realizará
Cortáis
Herir
Sienten
viendo
amado
hacer
Verbo Persona
1 2 3
F. no pers.
Inf.Ger.Par.
Conjug.
1 2 3
Rompió
Estudia
Realizará
cortais
herir
sienten
viendo
amado
hacer
8. EL GUIÓN TEATRAL
Completa el mapa conceptual.
9. GRUPO DE ANÁLISIS
Selecciona un tema de los vistos en clase, escribe
los aspectos que generan el problema y luego las
propuestas o conclusiones.
Tema: __________________________________
Aspectos:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Propuestas:
____________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
10. PRUEBA ORTOGRÁFICA
Transcripción textual
Selecciona un fragmento literario o artículo
publicitario y transcríbelo. Recuerda la
observación, la atención y la concentración son
fundamentales.
Pégalo aquí
Transcripción
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¡La disciplina es la llave para alcanzar el
éxito!
Titulares:
Amanda Sossa Castañeda
Edilfredo Berdugo Larrea
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