Passend onderwijsHet verschil in paradigma
risicoleerling of risicosituatie?Etiket of mens in context?
Pinguins kunnen helaas niet vliegen
Doorbreek het huidige paradigma en mogelijkheden voor leerlingen nemen toe.
Van baas naar coach Liberalisering “dop je eigen boontjes” Veranderende rol van de overheid Verschuiving van macht in de keten Veiligheid en geborgenheid Wegwerpcultuur Maatschappelijk ondernemen Netwerkeconomie “welvaart” onder druk
Tendenzen in de maatschappij
◦ opleidingsniveau in Nederland stijgt
◦ kenniseconomie belangrijk voor westen
◦ onderwijs de bepalende factor voor maatschappelijke positie
◦ VVE krijgt een belangrijkere positie in onderwijs
◦ doorstoom van leerlingen naar hogere vormen van onderwijs wordt vergemakkelijkt
◦ basisschoolleerlingen daalt - het aantal kleine scholen stijgt
◦ deze ontwikkeling is niet bevorderlijk voor de kwaliteit van het onderwijs
◦ ICT op de juiste manier ingezet levert een aantoonbaar effectiever en efficiëntere bijdrage aan aantrekkelijker onderwijs.
• daling leerlingenaantal• onderwijsdeelname steeds langer• arbeidsmarkt stelt steeds hogere eisen
aan opleiding personeel• zorgen over werkdruk bij leerkrachten• vroeg kiezen voor schoolrichting (vo)
dat vraagt van de aansluiting po-vo veel• toename zorgleerlingen (so en sbo en
rugzakleerlingen) ruim 6% ( 4-11jarigen!!!
• zorgen over de klassengrootte en de bezuinigingen in het onderwijs
• het leraarsalaris is in vergelijking met andere landen bescheiden in het po
• onderwijsachterstand en de daarmee verbonden sociaal-economische achterstand blijken een hardnekkig probleem te zijn
Tendenzen volgens OC&W
de overheid legt het probleem van open-eindfinanciering van so-3 en so 4 bij het samenwerkingsverband
de overheid legt de financiering van jeugdzorg in handen van gemeenten (WMO)
de gemeenten leggen binnenkort de onderwijshuisvesting in handen van schoolbesturen
de overheid zal op korte termijn de kleine scholentoeslag afschaffen. De krimp veroorzaakt steeds meer kleine scholen en dus meer €€€
Wat zien we?decentralisering!
Help, onze ijsberg smelt alle kanten opkijken helpt niet ………. FOCUS: Wat is ons gezamenlijk probleem?! Dan gaan we kijken hoe we dat gezamenlijk oplossen en niet verplaatsen
Van belang van de organisatie naar het belang van het individu en de
samenleving.
Van verzorgen -------- empowerment
Wat is dan dat nieuwe paradigma?
Ja jaDat is
makkelijk gezegd.
Hoe moet dat dan
veranderen????
De overheid ziet meer dan ooit toe op de bestuurlijke bijdrage aan het verbeteren van het onderwijsproces en haar opbrengsten◦ Veranderingen in het toezichtkader.◦ Gerichtheid op opbrengstgericht werken◦ Het bestuursakkoord po
Hoe bereidt de overheid zich voor?
Droom van koos
Neem je droom eens mee in de dag!
De kern ligt in gemeenschappelijke verantwoordelijkheid voor de regio M-H.1. Zorg voor handhaving van diversiteit2. Focus op kwaliteit.3. En vergeet het concurreren op identiteit als een
vorm van kwaliteit◦ Doel is het revitaliseren van de burger. Het gaat
ons om het individu. Revitalisering begint bij het kind!
◦ De weg :vertrouwen in samenwerking.
Paradigma-shift M-H!!!
intentieverklaring passend onderwijs. onderwijsvernieuwing in samenhang door
samenwerking. (gedeelde expertise!) Kwaliteit is ons streven, niet concurrentie. gezamenlijk richting geven aan
onderwijsvernieuwing.
Hoe bereidt Limburg zich voor?
Van oud naar nieuw
Koudwatervrees?
Kindcentrummet Ouders
voor hoge opbrengsten
beweging 1.Van scholen naar IKC
Meerdere basisscholen met partners samenvoegen op één plek.◦ Waar?
Liefst op kruispunten van wijken en dorpen◦ Voorwaarden: bereikbaarheid
Voordelen:◦ Schoolgrootte is ondersteunend voor
beantwoorden van ondersteuningsvraag.◦ Ondersteuning in en om IKC is beter te
organiseren◦ Één plek voor ouders en kind◦ Één kind één plan
IKC
NAAR TRANSPORT VAN EXPERTISE
Beweging 2: van transport van LEERLINGEN
expertise-centrum
leerlingen transport
expertise-centrum
Expertise transport
VAN INDIVIDUELE EXPERTISE NAAR
GROEPSEXPERTISE
Beweging 3
kwaliteiten van het individu en zijn rol in het team
Opbrengstgerichtheid Basiskwaliteit van leerkrachten t/m directies
en bestuurders Professionele cultuur Andere rol leerling, leerkracht directeur en
bestuurder
Professionalisering onderwijs
De basisbehoeften van ieder mens
invloed te hebben op de leer-(werk/leef) omgeving c.q. het onderwijsproces ( impact );
autonomie te hebben bij het handelen binnen die leer-(werk/leef)omgeving ( choice );
dat hun activiteiten binnen die leer-(werk/leef)omgeving ertoe doen
( meaningfulness ) en te kunnen voldoen binnen die
leer-(werk/leef)omgeving ( competence ).
Leerlingen ( burgers) vragen ernaar
Wat betekent dat voor mij als leerkracht, directeur of bestuurder binnen passend onderwijs?
durf te vertrouwen durf samen te werken
Complexe problemen vragen niet naar enkelvoudige oplossingen
- it takes a village to raise a child
Blijft het speciaal (basis)onderwijs nodig? Zijn er leerlingen die qua
onderwijsondersteuningsvragen te ver afliggen van wat we in basisscholen kunnen en willen realiseren?
Wat zou je desondanks nog kunnen verbeteren in het afstemmingsaanbod voor kinderen met special needs?
Beweging 4: heb reële verwachtingen t.a.v. de maakbaarheid
Speciale settings Geïntegreerde speciale settings : de
campus special needs
Samenwerkingsverband passend onderwijs vraagt naar ….
Pak je rol!
Passend onderwijsdoen wat nodig is
( S ) AMEN
Top Related